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1，求數篇郭明義先進事跡心得體會
2，學習先進事跡心得體會誰能代寫
3，學習先進典型心得體會
4，關于名人的故事的心得體會
5，隨筆概括事跡并撰寫感想
6，人人為我我為人人的事跡及體會
7，學習抗震救災優秀學生先進事跡的心得體會

1，求數篇郭明義先進事跡心得體會

http://wenku.baidu.com/view/25941cd528ea81c758f57814.html 希望對你有幫助

求數篇郭明義先進事跡心得體會

2，學習先進事跡心得體會誰能代寫

現在中國正付是一個打著涉匯注儀幌子的既得利益團體. 那些先進事跡只不過是粉飾太平的統治手段罷了. 你找別人代寫,說明你也不信,大家都在應付而已. 坐等二次辛亥!

學習先進事跡心得體會誰能代寫

3，學習先進典型心得體會

08年7月10日,我公司組織我們學習了xx先進人物.讓我感觸良深.xx人,不僅自己是一個工作能手,而且還以自己的勤勞,聰明和耐心帶動了一批同事.取得了很好的成績.俗話說,眾人拾柴火焰高,一根筷子易折斷,而一把筷子就不易斷啊,所以我覺得我們是一個團隊.在這個團隊里,只有每個人都發揮了自己的作用,才能取得好的成績.通過這次學習,我個人今后一定會努力的做好自己的本職工作,并積極主動的溶入到團隊中去,做出更好的成績

學習先進典型心得體會

4，關于名人的故事的心得體會

顧炎武自督讀書“天下興亡，匹夫有責。”這個家喻戶曉的名言，是由明末清初的愛國主義思想家、著名學者顧炎武最先提出的。顧炎武自幼勤學。他6歲啟蒙，10歲開始讀史書、文學名著。11歲那年，他的祖父蠡源公要求他讀完《資治通鑒》，并告誡說：“現在有的人圖省事，只瀏覽一下《綱目》之類的書便以為萬事皆了了，我認為這是不足取的。”這番話使顧炎武領悟到，讀書做學問是件老老實實的事，必須認真忠實地對待它。顧炎武勤奮治學，他采取了“自督讀書”的措施：首先，他給自己規定每天必須讀完的卷數；其次，他限定自己每天讀完后把所讀的書抄寫一遍。他讀完《資治通鑒》后，一部書就變成了兩部書；再次，要求自己每讀一本書都要做筆記，寫下心得體會。他的一部分讀書筆記，后來匯成了著名的《日知錄》一書；最后，他在每年春秋兩季，都要溫習前半年讀過的書籍，邊默誦，邊請人朗讀，發現差異，立刻查對。他規定每天這樣溫課200頁，溫習不完，決不休息。

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5，隨筆概括事跡并撰寫感想

事跡：11歲就當上兒童團團長的王樸，從小跟隨父母參加抗日工作，經常帶領小伙伴站崗放哨，給八路軍送信帶路，曾用自制的地雷炸死漢奸，并協助民兵抓住鬼子。后被鬼子威逼說出八路軍兵工廠槍支彈藥的所藏之處，王樸寧死不說，連同117名無辜群眾被殺害，享年14歲。感想：王樸雖然年紀輕輕，但已經具備了不怕犧牲、寧死不屈的革命精神，這一點十分難得。想想我們自己的11歲，還在小學無憂無慮地讀書，有時遇到一點小挫折、小困難，可能還會哭鬧。而王樸已經能夠勇挑重擔，不懼生死，智斗敵人，實在讓人欽佩。王樸人小鬼大，創新意識和動手能力極強，結構復雜的地雷都能在他手中被做出來。在這一點上，我們必須要好好學習，因為祖國復興必須依靠科技的力量，科技強則國強。因此，我們在生活中要多學習科學知識，同時多多實踐，勤動腦勤動手，把我們的想象力真正應用到實際中，而不僅僅是天馬行空般地純粹幻想。革命先烈的英勇事跡不應該看過了就忘記，而應該銘記在我們心中，時刻提醒著我們——落后就要挨打。少年強則國強，如果我們這一代00后都能像王樸這樣英勇無畏，聰明能干，國家何愁不能復興，中國夢何愁不能實現？

6，人人為我我為人人的事跡及體會

[自己的花是讓別人看的]課文就是這樣的

事跡: 班級圖書角，我給大家看，大家給我看體會：幫助人我很開心，別人幫我我也很開心

現在，你要是走進某社區，有時就會看見掛在墻上的“我為人人，人人為我”的紅布條。可是，這句話最深的含義是什么呢？當小區的一條必經之路上沒有垃圾桶，紙屑雜物等就隨便扔在路邊，妨礙到我，我就去找來了一個垃圾桶，路人都把垃圾扔在里面，衛生好了許多，這就是“我為人人，人人為我”；當在路上撿到了錢包時，我會把東西交給警察，而別人撿了我的東西，也把它交給警察，這就是“我為人人，人人為我”；當輪到我打掃教室時，我賣力地打掃得干干凈凈，輪到別人打掃教室時，也把教室打掃得一塵不染，這就是“我為人人，人人為我”……這些都是“我為人人，人人為我”的實際例子，還有很多很多，這是一種優秀的品質。只有自己為別人盡到責任，為別人著想，才能換來別人對自己的回報，對自己的感謝，兩種關系密不可分。人與人之間要互利互惠，和睦相處，社會才會變得更加美好。我們應該有這樣的想法：關愛別人就是關愛自己。這是我對“我為人人，人人為我”的理解。“我為人人，人人為我”應該是從心靈出發，求私求利的人不會有“人人為我”的結果！課文中的德國人民種花是給別人看的，而又各自看別人的花，“自己的花是讓別人看的”這句話正如“我為人人，人人為我”，讓人理解得更透徹了。即使是一些微不足道的小事情，也能給別人帶來方便，正如劉備說的一樣“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”。不要吝嗇任何一些舉手之勞，幫助別人就是幫助自己。如果沒有了“我為人人，人人為我”，那么勾心斗角和自私自利就會在世界會蔓延，世界就會烏煙瘴氣，沒有任何和平美麗可稱了。所以，讓我們把“我為人人，人人為我”這種美好的心靈傳遞下去，讓世界充滿我們的愛。愿世界多一些“我為人人，人人為我”，少一些仇恨與嫉妒，讓我們期待更美好的明天！參考資料：百度知道

7，學習抗震救災優秀學生先進事跡的心得體會

抗震小英雄陳浩：不救人我會感到慚愧 12歲的陳浩靜靜地躺在重癥監護室的病床上，雙腿和右手都打上了石膏，胸前滿是心電圖監護儀的膠貼，腿上的紗布還隱隱透出紅紅的血印。在地震的一瞬間，陳浩推開了即將被坍塌的圍墻砸到的同學，而自己被厚厚的圍墻壓倒，身負重傷。 5月12日下午，成都市溫江區玉石實驗小學950余名學生都在教室里上課。14時28分，陳浩的班主任黃志德老師正站在講臺上，突然感覺到地面劇烈地顛簸起來。 “當時我就意識到是地震了。”黃志德立即組織學生疏散。“大家一定不要驚慌，還有黃老師在后面。”由于學校平時進行過多次演練，學生們一個班接一個班地有序疏散，很快就撤離了教學樓。然而，就在六年級（1）班的學生全部走出教學樓時，意外卻發生了。樓邊升旗臺旁一面兩米多高、4米多寬的圍墻突然垮塌，包括陳浩在內的4名學生被重重壓倒在地。 “他本來可以不這樣的。”黃老師有些哽咽。原本跑在前面的陳浩，已經穿過了樓邊的升旗臺，到達了開闊的安全地帶。這時候，身為班長的他習慣性地轉頭一望，看見一個女孩還站在升旗臺旁搖搖欲墜的高墻前，他趕忙掉轉身，一把把女孩推開……磚墻轟然垮塌，女孩得救了，陳浩卻被掩埋在了瓦礫之中。兩個小時后，在武警消防官兵的幫助下，壓在磚塊下的4名學生終于被刨了出來。被送到醫院時，陳浩的右臂肱骨骨折、腰椎骨折，肺部挫傷出血，背部幾乎沒有完好的地方。12日晚，陳浩高燒近40度。昏睡中，他的雙手在不停地顫抖，還一直呢喃著：“我抓住她了……” 被救的女孩，與陳浩素不相識；那面磚墻奪去的，是他3個最要好的同學的生命。十幾天過去，陳浩已經恢復清醒，但身體還非常虛弱。從陳浩的主治醫師口中，記者得知，目前陳浩的傷勢仍然相當嚴重。雖然只有12歲，這位小小男子漢卻在危難面前表現出了不同常人的勇敢。陳浩的母親，守在重癥監護室外，十幾天來一直在流淚。她告訴記者，在最初清理傷口的時候，由于傷員太多，陳浩沒能用上麻藥，可他愣是沒有哭出一聲。父親陳強說，陳浩一直沒有跟他聊過地震時的情況，直到有一天十幾位同學來到醫院看望兒子，他才知道陳浩是為救人而受的傷。 “要是再遇到這樣的事，我還會的。不救人，我會感到慚愧。”陳浩的聲音斷斷續續，平靜中流露著堅強。身高1.7米的陳浩看上去比同齡人更成熟，但他畢竟還是一個孩子。“換藥的時候太疼了，偷偷哭過好幾次。”陳浩悄聲說。 “我們都叫他小英雄！”對于陳浩舍己救人的行為，醫生護士們都十分感動，他們給了陳浩這個特別的綽號。在學校里，由于成績優異且樂于助人，陳浩不僅擔任了班里的班長，同時也是學校的大隊委員。在父母眼中，陳浩是個懂事的孩子，常年和爺爺奶奶生活在一起，料理日常家務，幾乎從來沒有讓在外打工的父母擔心過。愛打籃球的陳浩，一直以來都很渴望能和姚明通一次電話。5月31日上午，陳浩收到了最特別的“六一”禮物：身在美國的姚明特地給陳浩打來了越洋電話。父親陳強告訴記者，從那天起，陳浩臉上露出了久違的笑容。