兒童語言發育遲緩，判斷語言發育遲緩的標準是啥父母需要掌握清楚

來源：整理時間：2023-03-19 07:06:16 編輯：好學習手機版

1，判斷語言發育遲緩的標準是啥父母需要掌握清楚

語言發育遲緩的標準一般定為語言發展落后于實際年齡水平半年以上，涉及：一、言語表達延遲。二、交流能力延遲。三、對實物和或口語理解水平延遲。需要進行語言能力評定，由語言治療師進一步分析結果，并做出診斷，被診斷為語言發育遲緩的兒童需要專門的語言治療，這可以在開展了語言治療的醫院進行，也可以到一些專門的特教機構進行訓練，專業的語言治療師根據兒童的情況評定結果和家庭環境具體分析，制定出訓練計劃，一般采取個體化訓練和集體治療相結合的訓練方式，大多數的兒童是需要長期康復訓練。

判斷語言發育遲緩的標準是啥父母需要掌握清楚

2，孩子語言發育緩慢怎樣辦

先到醫院確診是不是是病理性的，如果不是，你需要多跟孩子溝通，多帶孩子到室外，每看見1樣事物，你都要跟孩子分享，溝通，還要講授，捉住孩子開口的機會

孩子多大了怎樣教緩慢啊男孩女孩啊

耐心教導就好，他會好的

多跟孩子說話，讓他多接觸不同的事物

檢查1下聽力是否是有問題

讓孩子多接觸人，多給他說話的機會，另外檢查1下聽力

孩子語言發育緩慢怎樣辦

3，關注兒童語言發展遲緩

什么是語言發展遲緩　　語言發展遲緩是一種由于大腦發育原因而造成的語言發展滯后，即與同年齡、同性別的正常孩子相比較，某些孩子的語言發展出現了顯著的遲緩現象。　　表現　　患有接受性語言發展遲緩的兒童，1歲半還不能理解簡單的言語指令。他們能夠對環境中的聲音作出相應的反應，而對有意義的語言卻毫無反應。　　而患有表達性語言發展遲緩的兒童，在1歲半時能理解簡單的言語指令，根據言語指令作出相應的反應，在學習說話的時候能發出一些語音，但是常常不能很好地組詞，學了新詞就忘了舊詞，因而詞匯十分匱乏，語句生澀難懂，尤其是學習語言的速度比一般兒童慢得多。　　語言發展遲緩兒童雖然已經到了一定的年齡，仍不能聽懂和表達語言。父母常敘述孩子的表現：要么完全不說話，要么說出的詞句數量極少；任何時候說話都沒有連貫性；很少回答他人提出的問話；嬰兒時期語言很多，但發音不清楚；父母說的話好像聽不明白的等等。　　這些兒童的智力發展一般都正常，內在語言發展也正常，喜歡用手勢和眼神表達自己的情感和需要，也愿意與他人做各種不需要語言交流的游戲。由于語言交往方面的困難，這些兒童可出現焦慮、退縮、執拗、遺尿、吮吸手指等行為問題。　　對兒童在語言發展上出現遲緩現象作出判斷時，總是和各個年齡階段相稱的正常兒童語言發展狀況相比較，以語言的長度、發音能力、句子的結構、對語言的理解能力等方面發展作衡量。在現實中，使用這些標準并不明確，因為對語言的發展具有影響力的多個因的速度和內容也是因人而異的，不同個體往往表現出非常顯著的差別。因此，充分的考慮對語言發展遲緩的現象作出恰如其分的判斷是必要的。　　語言發展遲緩的兒童往往還會有行為上的問題。例如：不依賴母親、對人不關心、不能和小朋友一起玩、很難管教、心神不定等等。原因　　孩子學話遲緩與智力發育較慢、或是個性內向害羞、或是脾氣比較古怪等相聯系。孩子3歲了還不會說話，或只能說幾個簡單的單詞時，可能就出現問題了，應該仔細查找學話遲緩的原因。導致語言發展遲緩的原因雖然是多種多樣的，但是最主要的有兩點。首先是正在學習語言的兒童本身的條件；其次是受教育的外在環境，如家庭關系、語言環境等。盡可能地使各種因素明確化，對于治療和教育來說也具有重要的作用。　　1生理因素　　某些器官的發育不良也可影響著語言發展，如麻痹、兔唇、齒列不整、舌頭發育異常等。根據大腦損傷的程度和運動麻痹的狀況，腦性麻痹有各種各樣的表現形式，但任何一種形式通常都與語言發展遲緩現象有關。由于呼吸系統的運動性障礙，就表現出發音障礙和發垢異常，也有是頭部外傷導致的失語。　　聽力障礙也是造成語言發展遲緩的原因。孩子有聽力方面的障礙，會導致不能充分接受語言刺激聽不清或聽不見別人說話，自然不能很好地學話，從而影響語言能力的發展。較重的情況是完全不會講話，其次是很難正確地發音。其表現特征是，對聲音的反應遲鈍、用視覺示意和身體動作來代替語言等等；還經常伴有音質問題和發音障礙。　　2環境因素　　孩子不幸處在不良的生活環境中，從而延誤了孩子說話。孩子想與父母溝通時，大人不理會孩子，使他缺少了語言刺激，沒有語言的記憶。有的父母讓孩子看電視，認為多看電視，有助于孩子學話，但嬰兒僅聽聲音，并無實際說話經驗，是不起任何作用的。如果，孩子受到過分的嬌慣與保護，根本不必有任何表示，就已有人為他準備好了，在這種情況下，學話的情況也會遲誤，因為他根本不需要使用語言。　　3智力和情緒因素　　智力發展出現遲緩，必然導致與其程度相對應的語言發展的遲緩。無論是開始講話的時間，還是對雙字詞的使用，以及在語言發展的各個方面都要比正常兒童慢一步。　　大多數情緒方面的問題，主要是患者在人際關系方面難以交往，影響對語言的理解和表達。患兒或許說話能力有一定程度的發展，但其特征常常是缺乏抑揚頓挫的聲調，喜歡自言自語，喜歡說回聲性語言，很少有充滿感情的語言表達。有的患者是心理受到了重大的打擊所致，也有的是缺乏關心所致。4不明原因　　單純性語言發展遲緩，與支配語言的神經及發聲器官發育的智能遲緩無關，目前并不清楚其真正的原因是什么。身體條件和語言環境沒有特別明顯的異常，只是語言的表達能力出現了顯著的遲緩，3歲以后仍處于幾乎不能主動構詞說話的狀態。但也有孩子到了4歲左右，卻迅速地改善了語言能力，入學時已接近了正常兒童的發育水平。　　4不明原因　　單純性語言發展遲緩，與支配語言的神經及發聲器官發育的智能遲緩無關，目前并不清楚其真正的原因是什么。身體條件和語言環境沒有特別明顯的異常，只是語言的表達能力出現了顯著的遲緩，3歲以后仍處于幾乎不能主動構詞說話的狀態。但也有孩子到了4歲左右，卻迅速地改善了語言能力，入學時已接近了正常兒童的發育水平。　　輔導　　1訓練　　孩子語言發展遲緩不嚴重的情況下，大人不必太過困擾。大多隨著年齡的增大，不經治療，也可以逐漸獲得正常的語言能力。大人也不要把孩子的情況和較大的孩子或鄰居家的孩子來比較。因為孩子發育快慢，因人而異，不可一視同仁。　　對語言發展遲緩的兒童進行治療，要認清孩子問題的性質，有選擇性地對他們進行語言功能的特殊訓練。對患有接受性語言遲緩的孩子，首先訓練模今他人說話。這種語言功能的訓練由易到難，長期堅持會有大的改善。不管語言的發展是在什么情況下出現這緩的，不論語言的使用達到了什么水平，只要在平時與人的交往中，兒童本身不愿意使用語言，就說明他的語言能力沒有得到應有的發展。為此，對于他周圍的孩子來說，培養孩子具有能夠主動地向別人表達自己想法和認識的愿望，是特別必要的。　　2激發孩子說話的愿望　　讓周圍人積極地理解孩子前的各種各樣的表現。即使孩子是用身體搖動、面部表情和含混的發音來表達意思，也要鼓勵他，使他得到語言表達的滿足感，產生表達個人思想的欲望。對語言發展遲緩兒童教育的最基本的策略，就是使孩子體驗到表現的喜悅，具有一種想講話的心情。　　3鼓勵孩子多交往　　要讓孩子有更多使用語言的機會，當孩子感到有所求時，才會有學習語言的欲望。盡量讓孩子與其他小朋友在一起玩。　　文/林泳海(博士)

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