翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，如何通過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

來源：整理時(shí)間：2023-01-29 21:15:15 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，如何通過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

提高教學(xué)質(zhì)量的方法頗多，我們要因材施教，實(shí)事求是地采取適合本校條件、情況的具體措施來完善常規(guī)教育教學(xué)。然而，提高自我，研究課標(biāo)，活化教材，融洽師生關(guān)系，活躍教學(xué)氣氛，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，狠抓落實(shí)，始終是行之有效的重要方法。只要付諸具體行動(dòng)，持之以恒，我們的教學(xué)就一定會(huì)取得事半功倍的效果。

北京有一個(gè)所學(xué)校就是翻轉(zhuǎn)課堂的搖籃，四中網(wǎng)校，

你好！提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性。在實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)前，師生都需要接受培訓(xùn)學(xué)習(xí)，了解翻轉(zhuǎn)課堂這一教與學(xué)方式的內(nèi)涵特征、目的意義和操作流程，提高自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流的自覺性和主動(dòng)性。僅代表個(gè)人觀點(diǎn)，不喜勿噴，謝謝。

如何通過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

2，如何利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式來提高

高中地理是一門實(shí)用性和應(yīng)用性都很強(qiáng)的學(xué)科，在展示課程原理，傳授教學(xué)內(nèi)容，介紹有關(guān)課程案例的時(shí)候，教師可以合理的利用微課來開展地理課堂的教學(xué)。此外，在教師教授地理中有關(guān)基本原理、規(guī)律和定理的時(shí)候，由于教師本身的能力參差不齊，教學(xué)準(zhǔn)備的完成程度也大相徑庭，致使這些教師在教學(xué)中很容易出現(xiàn)解讀不完整、不準(zhǔn)確現(xiàn)象的發(fā)生。如果這時(shí)候教師可以設(shè)定一個(gè)微課設(shè)計(jì)小組，對(duì)于地理的備課內(nèi)容進(jìn)行共同的研討，這樣學(xué)生很容易掌握有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。

摘要：“翻轉(zhuǎn)課堂”作為一種新的教學(xué)模式，在教育領(lǐng)域受到越來越多的關(guān)注，同時(shí)，也吸引了越來越多的學(xué)校和教師參與到相關(guān)的實(shí)踐與研究中。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)東南西北》一課為例，敘述了小學(xué)數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施的過程和方法，總結(jié)了實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的要點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，提出了對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的一些思考。

如何利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式來提高

3，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式有何優(yōu)勢

便于教師因材施教，學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)每位學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)能力與知識(shí)點(diǎn)掌握情況都不同，傳統(tǒng)課堂一對(duì)多的教學(xué)模式無法做到根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教。對(duì)接受與理解能力弱的學(xué)生，他們不能在課堂上快速理解或領(lǐng)會(huì)知識(shí)，借助翻轉(zhuǎn)課堂，這部分學(xué)生可以隨時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度來吸收消化新知識(shí)，可以通過內(nèi)容重播反復(fù)學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、理解快的學(xué)生，可以不用等待，通過快進(jìn)，有選擇地跳躍觀看學(xué)習(xí)內(nèi)容。所有學(xué)生可以根據(jù)自己的情況個(gè)性化的學(xué)習(xí)，他們手握“遙控器”，不受傳統(tǒng)課堂的時(shí)空約束。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以“教”為主，學(xué)生學(xué)習(xí)為“輔”，更多的是教授學(xué)生內(nèi)容，而翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式更多的顛覆了這種教與學(xué)的方式，以學(xué)生自學(xué)為主，老師教授為輔，例如：在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，通常老師會(huì)講授40分鐘，剩余5到10分鐘交給學(xué)生來理解消化，而翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式，由學(xué)生來分享、自學(xué)、提問等達(dá)到30分鐘以上，老師講授縮短至15分鐘。我們學(xué)校還沒有采用這種新的教學(xué)模式，但聽說北京十一學(xué)校在這方面做的比較先進(jìn)，包括他們采用了很多信息化的教學(xué)手段，比如跟云校合作，建立移動(dòng)校園等。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式有何優(yōu)勢