老鷹捉小雞教案，奧爾夫中班音樂游戲老鷹捉小雞教案

來源：整理時(shí)間：2023-07-19 22:52:58 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，奧爾夫中班音樂游戲老鷹捉小雞教案

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奧爾夫中班音樂游戲老鷹捉小雞教案

2，蒙氏閱讀老鷹捉小雞教案

活動(dòng)目標(biāo)： 1、練習(xí)幼兒躲閃跑的能力，發(fā)展幼兒靈敏協(xié)調(diào)能力。 2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)精神。活動(dòng)準(zhǔn)備：小雞頭飾、老鷹頭飾若干活動(dòng)過程: 1、熱身運(yùn)動(dòng)：（1）隨著音樂入場，教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)音樂學(xué)小雞的樣子做各種準(zhǔn)備動(dòng)作——跳、彎腰、擴(kuò)胸等。導(dǎo)語：小雞們，今天的天氣真好，讓我們和雞媽媽一起做早操吧！（2）學(xué)習(xí)小雞的各種動(dòng)作幼兒用手做小尖嘴，在場地中彎腰做捉蟲子，練習(xí)彎腰走、抬頭、抖水等動(dòng)作。 2、游戲：（1）兒歌導(dǎo)入游戲老師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌：“老鷹天上飛，小雞地上走，老鷹捉小雞，捉也捉不著。（2）交待游戲規(guī)則：老鷹追捉小雞時(shí)小雞不能用力拍打或拉扯老鷹；被捉的小雞要隨老鷹回老鷹的家（即被捉小雞暫停游戲）（3）兩位老師分別扮演老鷹和雞媽媽，幼兒做小雞。游戲進(jìn)行兩次。（4）幼兒清楚游戲規(guī)則與玩法后，由幼兒自己扮演所有角色進(jìn)行游戲三次。按幼兒人數(shù)教師可分3-5組進(jìn)行游戲，教師在旁邊指導(dǎo)。（5）游戲結(jié)束。沒有被老鷹捉住的小雞快來媽媽這里。媽媽帶你們?nèi)ゾ冉o老鷹捉住的小雞，好么？（雞媽媽帶領(lǐng)小雞去“老鷹”的家把給老鷹捉住的小雞解救出來） 3、放松運(yùn)動(dòng)：老師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂跳舞：我愛我的小動(dòng)物。放松身心，可跟隨老師的動(dòng)作。也可自編動(dòng)作。

蒙氏閱讀老鷹捉小雞教案

3，老鷹抓小雞的游戲說明和規(guī)則作文字?jǐn)?shù)2面

老鷹捉小雞在許許多多的游戲中,我最喜歡玩的游戲是老鷹捉小雞這個(gè)游戲,它帶給我許多趣、歡笑.一次,課余活動(dòng),曼舒組織我們玩老鷹捉小雞這個(gè)游戲,我們都異口同聲地說：“好!”我們采取抓鬮的方式進(jìn)行判決.結(jié)果,我當(dāng)上了“母雞”,李楠同學(xué)當(dāng)上了“老鷹”,余下的當(dāng)“小雞”.游戲開始了,只見“老鷹”像一個(gè)老謀深算的家伙,略帶兇氣朝我們撲來,可我這只“母雞”也不甘示弱,張開了“寬厚的翅膀”,護(hù)著四處逃竄的小雞.“老鷹”見自己的計(jì)劃已落空,又開始了第二次沖擊,只見“老鷹”張開有力的雙翅,氣急敗壞地朝“母雞”和“小雞”撲過來,“老鷹”左撲右閃,“小雞”東躲西藏.說時(shí)遲,那時(shí)快.“老鷹”瞅準(zhǔn)一個(gè)機(jī)會(huì),猛地一撲,叼住了一只“小雞”,“老鷹”帶著自己的戰(zhàn)利品“飛”走了.“叮嚀嚀——”,上課鈴聲響起了,這次游戲在我們的陣陣笑聲中結(jié)束了.今天下午,我叫上小伙伴們在院子里玩”老鷹捉小雞”的游戲.首先我自封為”老鷹”,李丹長得大一點(diǎn),做了”雞媽媽”,其他人嘛自然都是”小雞”了.游戲開始了.我作為”老鷹”撲來撲去,心里盤算著怎樣抓到小雞.可是”雞媽媽”緊緊地護(hù)著小雞,使我很難有下手的機(jī)會(huì).我裝作漫不經(jīng)心的樣子,突然猛一轉(zhuǎn)身,向著小雞撲了過去.”雞媽媽”見狀,大吃一驚,張開了她的雙翅迅速擋住了我的去路,機(jī)警地保護(hù)著自己的”孩子們”.而小雞們也一個(gè)拉著一個(gè),左躲右閃,不讓”老鷹”我抓祝我?guī)状螐膬膳怨?都沒有成功.面對這種情況,我只好改變了”策略”.這次,先假裝從正面進(jìn)攻,等到”雞媽媽”又高高張開”雙翅”竭盡全力企圖攔住我的襲擊時(shí),我趁她不注意,”唰”地從她的兩只”翅膀”下鉆了過去.”小雞”們一看雞媽媽沒有擋妝老鷹”,嚇得四處奔逃.一只”小雞”跑慢了一步,結(jié)果嘛,自然成了老鷹我的爪下之物了!”老鷹捉小雞”的游戲真有趣,我和小朋友們玩得都很開心!

老鷹抓小雞的游戲說明和規(guī)則作文字?jǐn)?shù)2面

4，小班蒙氏閱讀小雞故事教案

設(shè)計(jì)意圖：　　小班幼兒年齡小，語言發(fā)展參差不齊，有的膽小，不敢講；有的喜歡講方言，不習(xí)慣講普通話；有的還不能講完整的句子。另外，小班幼兒的規(guī)則意識(shí)較差，任性自由，缺乏安全意識(shí)。因此設(shè)計(jì)此課題《愛玩的小雞》，將愛玩的小雞編成一個(gè)生動(dòng)有趣、通俗易懂的故事情節(jié)，并根據(jù)故事情節(jié)制作成形象的動(dòng)畫課件來吸引幼兒，讓幼兒不知不覺地欣賞、講述故事情節(jié)，在模仿動(dòng)作的過程中，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立安全意識(shí)。活動(dòng)目標(biāo)：　　1、能看懂故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。　　2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié)；豐富詞匯“著急”。　　3、幫助幼兒樹立安全意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：　　動(dòng)畫課件(1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。)，狐貍頭飾一只。活動(dòng)過程：　　一、導(dǎo)入。　　(出示動(dòng)畫課件)請幼兒欣賞動(dòng)畫課件第一段。提示語：“今天老師請來了一位客人，你們看是誰？它在做什么？它為什么要走來走去？(雞媽媽的孩子走失了。)你們想想，雞媽媽找不到孩子，心里怎么樣？(著急)”請幼兒模仿著急的樣子。　　二、基本過程。　　1、欣賞課件第二段，我們一起去看看小雞上哪兒去了？　　2、“小雞在森林里會(huì)不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)？為什么？”教師小結(jié)：樹林里有很多動(dòng)物，老虎、獅子它們都很兇。小雞實(shí)在太小，沒辦法保護(hù)自己。　　3、“看誰來了？(狐貍)你們知道它來做什么？(吃小雞)我們趕緊想辦法來救救小雞。(找個(gè)棍子、挖個(gè)洞、躲起來、設(shè)置陷井。)”“請小朋友們扮演小雞，老師扮演狐貍，我們一起來玩狐貍捉小雞的游戲。”　　4、欣賞課件第三段。“誰救了小雞？它怎么會(huì)來救它的？(聽到聲音)” 　三、完整欣賞故事。講述故事《愛玩的小雞》。　　四、結(jié)合幼兒實(shí)際，對幼兒進(jìn)行危險(xiǎn)意識(shí)的教育。　　五、活動(dòng)延伸：　　1、畫小雞或棉簽畫小雞。　　2、語言區(qū)情境表演“愛玩的小雞”。附：自編故事：《愛玩的小雞》　　一天，天氣真好，雞媽媽帶著雞寶寶到草地上找蟲子吃。突然，蝴蝶飛過來了，小雞看見了，就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飛得高飛得快，小雞追呀追，一轉(zhuǎn)眼就離開了媽媽。媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶不見了，心里很著急。小雞上哪兒去了呢？原來，它已經(jīng)追著蝴蝶來到了樹林里。突然，從樹林里竄出一只狐貍。狐貍對小雞說：“小雞，你怎么啦？”小雞說：“我媽媽不見了。”狡猾的狐貍一聽，眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)，不懷好意地說：“我知道你媽在哪里。我?guī)闳フ覌寢尠伞！毙‰u就跟狐貍走了。不一會(huì)兒，狐貍把小雞帶到了自己的家門口。小雞一看是狐貍的家，就嚇得哭起來。這一哭被獅子爺爺聽到了。獅子爺爺趕緊從樹林里跑出來救小雞。狐貍一看見獅子爺爺，連忙躲進(jìn)了家，把門關(guān)得緊緊地。就這樣，獅子爺爺把愛玩的小雞救了回來，并幫小雞找到了媽媽。以后，小雞再也不敢隨便離開媽媽了。