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1，三歲以上這幾個字是什么意思
2，3歲多的孩子應(yīng)該玩些什么
3，三歲的孩子會受到什么影響
4，3歲早期教育相關(guān)問題幫忙推薦一下哦
5，三周歲的孩子應(yīng)該怎么教育
6，三歲的孩子智力發(fā)育是多少算正常
7，三歲孩子如何教育

1，三歲以上這幾個字是什么意思

大于等于三歲

比3歲要大

三歲以上這幾個字是什么意思

2，3歲多的孩子應(yīng)該玩些什么

可以嘗試教他英語了,因為這個時期的幼兒接受能力比較強.可以買雙愈故事書念給他聽,對以后有很大幫助的!至于玩具的話,買無污染,無傷害的比較好!毛絨動物玩具,可以培養(yǎng)孩子愛心

12月份海南氣溫一般低溫17度左右，最高溫度不超過30度，適宜去旅游，帶4歲孩子出門應(yīng)當(dāng)時時當(dāng)心，關(guān)健的關(guān)健是安全，既要防止弄丟了，又要注意小孩在旅行途中因冷熱不均而不適，還有就是當(dāng)心水土、飲食不習(xí)慣等。建議您適當(dāng)從家?guī)б稽c小孩平時喜歡吃的東西，還有就是咨詢一下兒童醫(yī)生，再帶一點小孩防水土不服或飲食不當(dāng)?shù)葍和瘋溆盟幤贰?/section>

室內(nèi)：卡片，積木，蠟筆畫，聽兒歌/唐詩/英文。。。室外可在家長的帶領(lǐng)下，玩各種動手動腦的兒童健身器材，可去動物園，可去兒童較多的地方讓他鍛煉膽量。。。

3歲多的孩子應(yīng)該玩些什么

3，三歲的孩子會受到什么影響

0~3歲是孩子依戀關(guān)系形成的關(guān)鍵期，對其一生不同時期均有重大影響。一個人成年以后，所有行為都可以在他幼年時期的家庭環(huán)境中尋找到答案。這個年齡段的兒童特別具有可塑性、易于接受外界影響，3歲前接受了高質(zhì)量養(yǎng)育和適當(dāng)刺激的兒童具有較好的認(rèn)知和社會技能，及較高水平的積極學(xué)習(xí)能力。相反低質(zhì)量的養(yǎng)育，如嬌慣放縱忽視等，都會不利于兒童的成長。家庭是兒童成長的第一環(huán)境，良好的家庭教育可以使兒童長久受益。德國學(xué)前教育家福祿貝爾曾說“國家的命運與其說是掌握在掌權(quán)者手中，倒不如說掌握在母親手中。”所以作為家長，不能將孩子作為自己的“私有財產(chǎn)”，要樹立為國教子，盡好家長的責(zé)任和義務(wù)，為社會培養(yǎng)出高質(zhì)量的優(yōu)秀人才。

這是正常現(xiàn)象，孩子心情和我們一樣會受到天氣影響，就好比大人會生病小孩也會生病是一樣的

小孩的感官和強烈，身邊萬事萬物都會對他們造成影響。所以多讓他們感受美好的、積極地東西，避免陰暗的、消極的。

三歲的孩子會受到什么影響

4，3歲早期教育相關(guān)問題幫忙推薦一下哦

3到4歲的幼兒生活活動范圍得到擴展，他們在與周圍世界的充分互動過程中，情緒不斷分化與發(fā)展。這一發(fā)展階段的幼兒求知欲和好奇心極強，能夠體會到認(rèn)識世界的快樂與迷惑，逐漸開始了解快樂、悲傷、害怕等基本情緒。此時他們的依戀對象也不再僅僅集中于家人，逐漸具備了最初的認(rèn)識他人情緒情感的能力。所以，在這一階段對幼兒的品德教育和情商培養(yǎng)極其重要。

“三歲看大，七歲看老”，0-6歲是孩子智力、性格、行為形成的最重要階段。這一期間大腦會形成比較穩(wěn)定的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，如果這一時期孩子大腦得不到很好的開發(fā)，7歲以后則很難逆轉(zhuǎn)。　　世界科學(xué)研究表明，0-6歲孩子的早期教育已經(jīng)從各國大力提倡的集中早教返樸歸真到家庭早教上來了，而且目前的研究證明：家庭早教才是最有效的早教，任何培訓(xùn)機構(gòu)和學(xué)校都是無法替代的！　　然而，目前中國0-6歲孩子早期教育面臨嚴(yán)峻的教育方法片面單一、家長缺乏科學(xué)早教常識和工具，以及隔代閉塞教育等大面積“缺陷早教”問題！這些問題如果得不到根本解決，就直接影響到下一代的健康成長。　　家庭早教存在的4大難題　　家庭早教主要靠家長，然而，在對0-6歲孩子家長的調(diào)查中，99%的家長（包括爺爺奶奶、外公外婆）面臨以下1個或幾個方面的問題：　　第一個問題：注重身體營養(yǎng)，忽視智力開發(fā)。85%的老人和25%年輕父母根本不知道早教的重要性，覺得0-6孩子還小，只要吃好、喝好、穿好、不生病就行，至于學(xué)習(xí)和智力開發(fā)，那是以后的事，長大再說，來得及。結(jié)果導(dǎo)致孩子身體營養(yǎng)過剩，智力開發(fā)不足。　　第二個問題：沒時間教。調(diào)查顯示，由于忙于工作，75%的孩子由老人帶，15%請保姆帶，尤其在城市，這種現(xiàn)象更是普遍。孩子小的時候往老人、往保姆那兒一放，好像省心了，結(jié)果是：一時省心，一輩子操心！　　第三個問題：不會教。0-6歲孩子的早期教育是一門科學(xué)，如何根據(jù)孩子生理和大腦發(fā)育不同階段的特點，抓住關(guān)鍵期，進行有針對性的早期教育，95%的家長茫然，更談不上科學(xué)的早教方法。同時，0-6歲孩子需要學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和豐富的知識，大部分家長不專業(yè)，教不了。　　第四個問題：盲目教。有些家長“望子成龍”心切，尤其是年輕父母，把自己沒有實現(xiàn)的理想和心愿都寄托在孩子身上，一會讓孩子上培訓(xùn)班、一會兒學(xué)鋼琴、一會兒學(xué)奧數(shù)…不顧孩子的自身特點，別人干什么就跟著干什么，家長盲目跟從、孩子無所適從，拔苗助長，結(jié)果可想而知。

{$物超所值$}

5，三周歲的孩子應(yīng)該怎么教育

孩子三歲了，調(diào)皮和多動都是天性，這樣的孩子一般思維都很活躍，如何早期引導(dǎo)孩子很重要。要知道規(guī)矩都是要從小養(yǎng)成的，如果溺愛過渡，將會害了孩子。要知道父母不能陪孩子一輩子，不能夠包攬孩子的一切。孩子最終是要走上社會，要獨立做自己的事，那時就不會如意，不會按孩子的意愿，想干什么就干什么。與其那時碰壁，不如從小培養(yǎng)孩子的各項能力，使孩子能健康成長。現(xiàn)在孩子三歲，早期教育已經(jīng)開始了。這個階段要養(yǎng)成孩子好的習(xí)慣，要引導(dǎo)孩子對事物產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)孩子對事物早期的一個認(rèn)知。孩子的教育是個漫長的路，大方向可以從以下幾點： 1。父母的言傳身教，他們是孩子的第一任老師。 2。在原則性方面，決不能對孩子讓步，這沒有年齡段，從孩子出生開始。很多人對這點可能不理解，但很重要。每個孩子來這世上，都是一張白紙。第一次對他們來說，印象最深、影響也最大。這是的他們不知道什么可以做、什么不可以做，什么是對、什么不對。不要因為小，就不說他們，一旦習(xí)慣養(yǎng)成，我想，不說大家也明白結(jié)果。 3。激發(fā)孩子的興趣，讓孩子多動手，即使失敗也要激勵孩子勇敢的再來。這樣可以拓寬孩子的思路，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識。2-3歲就可以進行這方面的訓(xùn)練了。 4。激發(fā)孩子的讀書興趣，范圍要廣。2-3歲時開始，從彩色兒童讀物開始，每天花1-2個小時（至少半小時以上），陪孩子讀。剛開始，孩子有可能不會集中精神，不用管他，你還要耐心講，慢慢的就會吸引孩子的注意力。 5。有聲教育。孩子在玩的過程中，你把音樂打開（民族、通俗、輕音樂、流行樂等，不易太激烈，給孩子一個平和地環(huán)境）或音樂故事等，孩子在玩的過程中會潛意識的接收它們的。音樂教育，從胎教就可以開始，但不宜大聲，感覺像遠處飄來的就行。因為孩子的耳膜出生時，還沒有完全發(fā)育好。 6。良好的作息時間。 7。良好的飲食習(xí)慣，葷素合理搭配。 8。適當(dāng)?shù)倪\動，根據(jù)孩子的年齡段，安排不同的內(nèi)容。 9。不宜太嬌慣孩子，注意培養(yǎng)孩子的獨立性。 10。要引導(dǎo)孩子誠實、友善，和小朋友一起要隨和、謙讓。有愛心，能幫助別人。這點很重要，很多家長做不到。教育我想就是育人，既然育人，就是首先要教育孩子怎樣做人。也就是說德要好，這也回到了中國幾千年傳統(tǒng)文化的教育上了。要培養(yǎng)孩子與人正確地交往、尊重他人、懂得幫助他人、團體的一種協(xié)作精神。這樣才能是對社會、對家庭有用的人。

在我三歲時，偶媽媽沒時間管到我，我現(xiàn)在不挺懂事（呵呵，有些自吹），孩子嘛，特別這么小，給他講道理你別指望他能聽懂聽明白并且記在腦子里，講了就行了，他慚慚會明白的（隨著時間的推移）．

孩子都有好奇的心理，大人也一樣，大人看見新鮮的東西都想去碰碰看看，更何況是孩子？所以你越不讓他碰的東西就越能引起他的好奇心，他當(dāng)然會動了，孩子已經(jīng)弄的到處都是了，你打他又能改變什么呢，孩子疼，但不會因你打他而下次不去犯了。如果你和他一起收拾殘局，過程中的辛苦難弄會給他印象深刻，也許他會更好的記得下次碰墨水也不要弄灑，太難清潔了，這樣會不會更好一些？

這不能怪他，是你讓他玩的！（今天我剛買了一瓶墨水，提前警告他別動我的東西，他居然趁我不注意拿出來玩了，弄得身上、手上、地板上到處都是，）小孩子本來就對什么都充滿好奇，你讓他別動你的東西，他肯定以為那個東西特別好玩，所以就玩了！這點我很欣賞他，對自己好奇的東西，勇于探索！別抹殺他的好奇，該為您的孩子驕傲，他是個愛探索的孩子！這樣的他，世界更大！

從你寫的這幾個字里，我看出了你的沒經(jīng)驗和沒耐心。首先你不應(yīng)該把墨水放在小孩能找到的地方，這是沒有經(jīng)驗。你說“別動我的東西”把孩子和你分的那么清楚，我覺得你不太有愛心，也不會有耐心。本來孩子和我們就是一體，是一個整體，而且他還那么小。你居然這樣和他說話，在你的心里，你把他放哪了。你去網(wǎng)上找找教育小孩和養(yǎng)育小孩的書，多帶他出去玩，要學(xué)會說我們，去看看電影，去冷飲店，熱飲店坐著喝一杯茶，去書店給他看看書，。。。。。。當(dāng)你和他關(guān)系進了，他會聽你的話的。小孩子不太聽話是因為他好奇，想嘗試，是好事，你不要把他管得太傻了。去看看有關(guān)的書，書店也有的。小孩都會犯錯，不用太生氣，要格外的寬容，在一個愛的環(huán)境里，孩子會放松下來，反而不容易錯，對他自身的成長，和學(xué)習(xí)，都有好處。多呵護他吧。

我個人覺得對孩子的教育不應(yīng)該是沒有辦法了就去打罵，這對他今后的認(rèn)識觀里有很大的影響，這樣會誘導(dǎo)他認(rèn)為凡是自己不沒有辦法的事情就用爆力去解決。小的時候就應(yīng)該讓他覺得什么是對的什么是錯，什么是榮辱。自己小讓他自己去判斷對他的成長都有好處、

6，三歲的孩子智力發(fā)育是多少算正常

三歲大的寶寶，一般可以通過以下幾種方法，檢測孩子的智力情況。1.自報名字和住址醫(yī)生首先會問寶寶的名字和住址，要求陪同的家長只能重復(fù)寶寶的話卻不能給任何提示。名字比較簡單，大名、小名寶寶都能說出來。家里的住址就難度比較高了，如果家里沒有跟寶寶說過，很難答得上。如果寶寶不能回答，媽媽可以說一遍，看寶寶馬上復(fù)述是否會出錯。2.重復(fù)醫(yī)生的話3.數(shù)數(shù)醫(yī)生會拿出三塊小積木問寶寶：說說有幾塊呢?媽媽常常會對寶寶說數(shù)數(shù)吧，馬上被醫(yī)生制止：下次不可以。這也算提醒，看來媽媽最好少說話。能不能數(shù)正確并不是太重要的，媽媽不要太在乎結(jié)果。 6.精細(xì)動作和大動作畫畫精細(xì)動作是用畫畫來測試的。醫(yī)生先畫個圓圈，讓寶寶畫一個一模一樣的。接下來醫(yī)生又畫了一個只有眉毛和一條腿的小人，讓寶寶補充。并腳跳大動作方面是并腳跳，要求跳一定距離。通常膽大的寶寶往往能超常發(fā)揮，而膽小的寶寶則可能發(fā)揮失常哦。最后，醫(yī)生會依據(jù)寶寶的表現(xiàn)情況打分，并建議家長今后的教養(yǎng)重點，比如數(shù)學(xué)、猜謎語等。3歲寶寶正是成長的主要時期，所以營養(yǎng)要跟的上，可以給寶寶吃合生元的奶粉。

智力低下的孩子一般有如下一些表現(xiàn)： 1、雙眼斜吊、眼距寬、鼻子塌、顎高，舌頭常往外伸。 2、頭顱呈方形、通關(guān)手，腦積小、頭圍特別大，小頭畸形的頭顱又特別小。 3、會俯臥、抬頭、坐、站、走的時間較一般孩子晚，會用手捏東西的時間也較晚。 4、學(xué)說話晚，早期逗引無聲音反應(yīng)，往往3～4歲才開始說話，個別的甚至5～6歲也不開口。 5、視覺困難，眼珠轉(zhuǎn)動不靈活，目光呆滯。 6、聽覺能力弱，聽到聲音沒有反應(yīng)，6個月以后仍不能分辨母親和其他人的聲音。 7、注意力很難集中，不能安靜一二分鐘。 8、出生1～2個月還不能與大人眼睛對視，逗引時不微笑，不會主動用眼睛跟蹤親人和色彩鮮艷的東西。過于安靜，好像屋子里沒有他一樣。

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走、跑自如，可以單足站穩(wěn)、單足跳躍；能邁過低矮的障礙物，能攀登樓梯、攀登架，能搬動自己的小椅子，能拋擲小東西，如皮球，在良好的教育條件下，能按簡單的音樂節(jié)奏或口令走步、做操。可以自如地玩弄各種玩具，如搭積木，過家家，開汽車等。但玩法簡單，不能預(yù)先計劃，也不能預(yù)期結(jié)果。比如搭積木，不能先想好了圖形再搭，也不能按圖紙上畫的標(biāo)準(zhǔn)圖形搭，一般構(gòu)圖簡單，形象也不夠逼真，樓不能搭很高，橋不能搭得太長，否則，就會倒塌。寶寶滿3歲時，可以說一千個左右的詞，其中多數(shù)是名詞和動詞。利用這一千個詞，孩子可以說各種基本類型的句子。但句子不能太長。一般在三五個詞之間說話時，連貫性差，需要手勢和表情的幫助。喜歡聽故事，并想自己說故事，但說不連貫，往往只能說一些間斷的情景或人物。如果有人教給，可以正確地辨別各種基本顏色：紅、黃、藍、綠。但是，不能較好地辨別混合色(紫、格等)和同一顏色的不同色度(粉紅、大紅、深紅)。能夠正確辨別上、下，但不能正確辨別前、后和左、右。知道白天和晚上。看圖時，一般只能看局部，不能總觀整個畫面。不能有計劃地、一部分一部分地看，多是無目的地東看一眼，西瞧一眼，不能把握畫面上的事物之間的聯(lián)系。 3歲的寶寶最容易記住的是那些印象強烈或帶有情緒色彩的事情。比如最高興的事，最害怕時候發(fā)生的事情，都容易記住。可以記住一些成人的委托，背誦短小的兒歌，記住故事中的一個情節(jié)，但是普遍堅持的時間不久。而3歲以后，記憶的印象更深、更持久一些。

關(guān)于寶寶的認(rèn)知能力、語言能力、情緒情感、運動能力等多方面的智能來幫助媽媽們了解寶寶的智力發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)。一、認(rèn)知能力寶寶能將各種不同用途的物品分類，但還局限在按物品的用途來分，比如吃、穿、用、玩等，這說明寶寶已經(jīng)初步具備了分析能力和綜合能力。寶寶思維能力有了很大提高，他常能觸類旁通，比如說到貓，寶寶會聯(lián)想到貓能抓老鼠，它的食物是老鼠，在鄰居家曾經(jīng)看到過等。寶寶也能畫一些簡單的圖形，如四方形，并能封上口，但四個角都比較鈍；還可以完整地畫出人的身體結(jié)構(gòu)，雖然比例不協(xié)調(diào)，但是基本的位置已經(jīng)找準(zhǔn)了。二、語言能力三、情緒情感有些寶寶熱衷于玩過家家的游戲，幾個寶寶在一起，有的扮成爸爸，有的扮成媽媽，有的扮成孩子，他們一會兒買菜，一會兒張羅請客人吃飯，從模仿父母做飯的活動中寶寶也學(xué)到了與人合作的本領(lǐng)，這都是寶寶自立行為的體現(xiàn)。寶寶的注意力已經(jīng)能集中一段時間，這時他已經(jīng)能參與一些復(fù)雜的社會交往。四、運動能力寶寶的基本動作已經(jīng)非常敏捷，走路是像成人一樣擺動雙臂。寶寶已經(jīng)具備了良好的平衡能力，并會拍球、滾球，但是仍難以接住球。寶寶還能擺弄一些大紐扣、按扣和拉鏈。寶寶的空間感提高很快，能成功地把水和米從一個杯中倒入另一個杯中，而且很少撒出來。在精細(xì)動作方面，部分寶寶能使用剪刀剪開紙張了。寶寶還能把饅頭或面包一分為二。有些寶寶已經(jīng)能自己洗臉洗腳，會自己穿襯衫，已經(jīng)能系扣子，并可以分清左右。推薦產(chǎn)品：益壽堂魚油膠丸（兒童型）給孩子智力的深海之寶！

7，三歲孩子如何教育

你和寶寶一人扮演一個角色，如看醫(yī)生的游戲，一個扮醫(yī)生，一個扮病人。平時教他注意觀察所扮演的這些角色。3.增加知識面：可以通過在路上看到的任何事物來增加他的知識面，如各種動植物和建筑的名字，各種商店的用處，以及看著天空給他講一些天文學(xué)方面的知識。4.配合幼兒園的課程，復(fù)習(xí)學(xué)過的兒歌，唐詩和英文單詞。情商方面：1.品質(zhì)的培養(yǎng)：每天抽一定時間和他聊天，讓他講講幼兒園的生活，然后灌輸一些好的品德。也可以通過讀故事的方式灌輸，一個故事講完后用簡單的話總結(jié)這個故事所體現(xiàn)的那些好的品質(zhì)。不斷重復(fù)，加強印象。2.愛心和同情心的培養(yǎng)：利用一切機會灌輸他必須具備愛心，知道關(guān)心別人，同情弱者。這點你可以看寶寶主頁上的一篇成長日記“愛心的培養(yǎng)”。比如小郭問我要衣服的時候講了那個孩子的故事，他只有一歲，媽媽不要他了，自己走掉了，我就把這個孩子的故事告訴了他，讓他自己去把那包衣服給小郭。平時在路上看見乞丐也可以對他說說他們很可憐之類的話。還可以要他愛護動物和植物。3.獨立自主能力的培養(yǎng)：讓他自己的事情自己做，提供機會讓他決定一些事情，比如穿衣服給他兩件衣服，讓他自己選擇喜歡的；出去玩可以讓他選擇玩的地方。平時他要自己做事情，盡量不要拒絕，如果要拒絕，需要告訴他原因，并對他的這種熱情給予肯定。4.以贊賞教育為主，多表揚，多鼓勵。不要打孩子，那是最傷害孩子心靈的。不要講粗話，注意以身作則。當(dāng)孩子三歲的時候，出現(xiàn)了最初的自我概念，開始出現(xiàn)“給我”、“我要”、“我會”、“我自己來”等自我獨立意向，如果這時幼兒的獨立活動要求得到滿足和成人的支持，將開始建立自我肯定情感，相反則容易產(chǎn)生退縮行為。大多數(shù)活動，包括學(xué)習(xí)，對于幼兒來說都是新鮮而有趣的，那么厭學(xué)情緒是怎么產(chǎn)生的呢？這很可能是成人喜歡以“簡單的命令”使然，孩子容易因此對勞動和學(xué)習(xí)產(chǎn)生對立情緒或厭惡心理..。獨立性是指一個人獨立分析和解決問題的能力，它是社會生存及進行創(chuàng)造性活動必備的心理品質(zhì)。幼教專家指出，生存教育的根本在于培養(yǎng)獨立性，包括獨立意識和獨立能力，重點培養(yǎng)自理生活能力。獨立性的培養(yǎng)必須從小抓起。

鏈接: https://pan.baidu.com/s/1dMapMZV9Dxn9GRC2jKXM7A03、幼幼版（2-3歲）來自:百度網(wǎng)盤提取碼: 2k4c復(fù)制提取碼跳轉(zhuǎn) 提取碼: 2k4c 兩歲半是小孩處于啟蒙階段，他已經(jīng)會用語言表達自已的愿望，也會模仿大人的說話、表情、動作，特別是他比較喜歡的家長，這個階段很關(guān)健

要求孩子做到的，自己首先做到，努力給孩子最好的影響，讓他養(yǎng)成好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們要求孩子像爸爸媽媽一樣愛清潔、講衛(wèi)生、愛學(xué)習(xí)。只要孩子做得好，他們總是贊美他；不好的習(xí)慣慢慢改正，逐漸形成良好的行為習(xí)慣。他們很重視對孩子讀書興趣的培養(yǎng)。從一兩歲的畫報，到三四歲有看圖的故事，孩子對書已產(chǎn)生了濃厚的興趣，很小的時候就看了不少書。孩子上小學(xué)前就會計算 1000以內(nèi)的加減法會讀很多古詩人2000多漢字每到星期天、節(jié)假日，我們都會帶他出去玩，到公園、游樂園，開闊孩子的知識視野，孩子自然開心，而他們更鐘情于新華書店，他們對書的迷戀并不亞于當(dāng)教師的我。孩子愛看動畫片是正常的，但要有時間限制。家長不要只顧自己忙家務(wù)，打開電視任孩子自己看。長期下去，電視不能與孩子直接交流，不利于孩子語言的發(fā)展。3歲的孩子，一要培養(yǎng)她的生活自理能力，穿衣扣扣子，疊衣服，做些她自己能做的事。二要經(jīng)常帶她外出多接觸人，促進交流和社會性的發(fā)展。三要豐富孩子的生活內(nèi)容，引導(dǎo)她觀察周圍的環(huán)境，使她能夠體驗更多更有趣的事物。此外，還要觀察孩子喜歡什么，家長要從孩子的興趣出發(fā)進行教育引導(dǎo)。

多引導(dǎo)她去做正面的積極的事情，盡量少用“你不能……”，而應(yīng)用：“寶貝，你應(yīng)該……””寶貝，如果你這樣的話，會更好“培養(yǎng)她獨立，不放棄各種正面的人格品質(zhì)，多給她讀一些培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)的寓言故事等書籍。

從2—3歲幼兒身心發(fā)展看獨立性的表現(xiàn) 一是，要求“擺脫成人控制”。2—3歲幼兒自我意識開始萌芽，言語和動作的發(fā)展迅速，對周圍世界的認(rèn)知范圍擴大。他們喜歡到處看到處摸索，不要成人抱著，甚至不愿讓人拉著手走路。他們已經(jīng)能表達自己的意愿，對成人要他干的事，往往回答“不”。對自己要干的事又說：“我會，我自己來。” 二是，由于手腳動作還不十分協(xié)調(diào)，走或跑容易跌倒，用杯喝水會潑翻，用勺吃飯會灑在身上。這些現(xiàn)象通常被認(rèn)為“不聽話”、“犟”。三是，渴望與同齡伙伴交往。交往是幼兒的一種發(fā)展性需要，2-3歲的獨生子女尤其明顯。他們特別喜歡與鄰里的小孩子玩，甚至?xí)f“沒人陪我玩，沒勁”等。而父母往往以不放心、不安全為由限制他的交往。四是，2-3歲的幼兒對自已有點會但還不熟練的事情最感興趣，喜歡自己反復(fù)做，如反復(fù)擺弄某一類玩具，重復(fù)進行一種游戲等。家庭是培養(yǎng)幼兒獨立性的首要場所任何一個孩子，無論是獨生還是非獨生，都是由于父母的教育和環(huán)境的影響，才形成了不同的人格品質(zhì)和能力的。獨立性同樣不是與生俱來或自然形成的，而是后天塑造的結(jié)果。首先，珍惜幼兒自我獨立性意向。當(dāng)孩子二三歲的時候，出現(xiàn)了最初的自我概念，以第一人稱“我”稱呼自己，開始出現(xiàn)“給我”、“我要”、“我會”、“我自己來”等自我獨立性意向。心理學(xué)家指出：當(dāng)幼兒的獨立活動的要求得到某種滿足或受到成人支持時，幼兒就表現(xiàn)出得意、高興，出現(xiàn)“自尊”、“自豪”等最初的自我肯定的情感和態(tài)度，否則就出現(xiàn)否定的情感和態(tài)度。因此，我們必須十分珍惜幼兒的獨立性意向，給予熱情鼓勵和支持，使獨立性不斷發(fā)展。父母要根據(jù)孩子獨立性的表現(xiàn)，抓住2-3歲這個關(guān)鍵時期，因勢利導(dǎo)地培養(yǎng)其生活自理能力。“自己的事自己做”，包括用杯喝水、用勺吃飯、小便、穿鞋襪、收拾玩具等。若錯過時機，形成依賴和懶惰的習(xí)慣，改正就難了。其次，不要過度保護孩子。在歐美國家父母非常重視孩子獨立性的培養(yǎng)，推崇“個人奮斗”、而不是依賴父母和其他人，他們主張從小就培養(yǎng)孩子的獨立意識。孩子一出生就讓他獨宿一室，極少與父母同住。孩子剛學(xué)走路時，跌倒了，讓他自己爬起來。在我國，目前獨生子女越來越多，往往導(dǎo)致父母對孩子過度珍愛，這就產(chǎn)生了過度保護和過多限制的問題。為了安全和其他原故，很少給1歲內(nèi)的孩子提供練習(xí)坐、爬、站立、行走的機會。孩子醒著時經(jīng)常抱在懷里，或經(jīng)常讓他們躺在床上，或坐、站在帶圍欄的小床里。這種過度保護和過多限制實際上剝奪了孩子主動探索和認(rèn)識外部世界的機會，阻礙了他們的心理發(fā)展。父母應(yīng)了解幼兒心理發(fā)展特點，不要壓抑幼兒獨立性活動意向，解放他們的手腳，讓他們做一些力所能及的事，培養(yǎng)他們的獨立自主性，為形成良好個性打好基礎(chǔ)。再次，采用適當(dāng)?shù)慕逃绞健Ｗ⒁鈱⒆诱f話的口氣和方式，要認(rèn)真聽孩子講話，使孩子感到你在尊重他。孩子吃飯不要硬逼，讓孩子做事盡量不用命令的口吻。不要當(dāng)眾斥責(zé)孩子“不爭氣”、“笨蛋”、“沒出息”等，這樣會深深傷害孩子的自尊心。以平等的態(tài)度對待孩子。]

讓孩子快樂，善于發(fā)現(xiàn)孩子的快樂。幼兒的生活是多姿多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著意外 ......他們的學(xué)習(xí)需求更多地來源于這些驚喜、樂趣和意外。細(xì)細(xì)留意，我們會在幼兒的一言一行中發(fā)現(xiàn)他們關(guān)注的焦點。當(dāng)我和幼兒在戶外散步時，他們會數(shù)著彩磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最后哈哈笑成團從一再數(shù)；他們會歪歪扭扭、樂此不疲的走在彩色的車輪上轉(zhuǎn)圈；也許對于成人來說這是無聊的事，可是看著幼兒的笑臉，就明白他們樂此不疲的原因了。]