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1，小學作文該怎么教

小學作文該應從基礎學起！先從寫日記開始、每周兩篇！不累輕松隨意寫、可以表達內心真實的情感、這樣既可以了解學生、又可以提高他們的寫作文的功底、寫得好的當范文讀一下、鼓勵他們的寫作能力、提高他們的寫作興趣！慢慢教他們寫作技巧、推薦適合他們讀的好書、提高作文寫實能力！你是一個好老師、你一定會教好他們的！

教他們學作經過及感受

小學作文該怎么教

2，小學作文怎么教

既然是作文，我想，就要從觀察這個角度出發，有了感覺才有生活素材。才能化感官為教材。簡單了點，但是這是我所能想到的。我是教小孩子舞蹈的，大致相同吧。

要實踐和理論相結合，比如去買個玉佩，玉佩就是文章的命題，下面就要發揮小孩的想象力，先考察小孩的水平，然后再給予引導

主要強調時間，地點，人物，時間，心情和心得體會

小學作文怎么教

3，如何進行小學作文教學

積累，多讀，多寫。讓學生把積累的詞語和句子用到作文中，先練習作文的開頭和結尾，再慢慢練習中間，1、好的文章源于生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，加上你平時的積累。這樣的文章，才會生動感人。2、寫作非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。3、多讀書，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。5、學會引用名人名言，古詩詞句。會給你的文章增添色彩。 6、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。

如何進行小學作文教學

4，小學作文教學有哪些技巧

在小學語文知識教學中,作文教學是個非常重要的組成部分.作文是將平時多種渠道的知識積累,通過作文這種形式致以全方位的知識再現.可作為農村小學來說,作文教學卻又是語文教師比較頭痛的一大難題.平時的習作也會讓學生望而生畏.在這些年的教學實踐中,我經過多次的努力與嘗試.通過《語文課程》新標準的進一步學習,我認為應注重以下幾點.一、注重平時積累作文是語言的書面表達形式,而語言的表達也像語文基礎知識、閱讀等一樣需要積累.尤其是好詞、佳句、精彩片段描寫等.但積累可分為以下兩種:1、根據課文內容來積累.每一種形式的課文當中,都會有大量的好詞、佳句.而且現在的語文教學,很多思考練習中都是這種要求——摘抄、背誦自己喜歡的好詞、好句、好段.目

小學的作文教學技巧很多，提供一點作參考。 1、幫助學生分析作文題目，讓學生明白些什么內容。 2、擬寫作提綱，讓學生能摸著石頭過河。 3、幫助學生選材。 4、為學生提供3至5篇范文，讓學生能在模仿中逐漸寫出個性。

5，小學語文作文怎么教

1、小學語文作文教學分為三個學年段【第一學段：1-2年級；第二學段：3-4年級；第三學段：5-6年級】，不同的學段對于作文的要求是各異的，要遵循新課標的具體要求。2、從寫話開始訓練。多讀好句子，進行仿寫【進行基本句型仿寫訓練，練習寫陳述句、疑問句、設問句、反問句、比喻句、把字句、被字句、祈使句、感嘆句等。】3、教記敘文的寫法【六要素：時間、地點、人物、起因、經過、結果。】這是最基本的。4、進行語段訓練，先讀語段事例，進行仿寫。5、寫完整的作文，也是先讀后寫，多仿寫練習。6、課外閱讀量要保證【這個課標里面有規定數量的】，貴在引導學生多讀、多記、再寫。作文的功夫不是一蹴而就的，要多讀書，讀好書，貴在積累，孰能成文。【拙見，供參考。見諒！！！】

如何寫好作文 1、好的文章源于生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，加上你平時的積累。這樣的文章，才會生動感人。 2、寫作非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。 3、多讀書，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。 4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。 5、學會引用名人名言，古詩詞句。會給你的文章增添色彩。 6、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。

6，如何教小學作文

如何寫好作文？1、好的文章源于生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。2、寫作并非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。3、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，并使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變。9、接近大自然，節假期走出去，見多才能識廣。10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。參考資料：系本人原創

先讀一下好的范文，再叫他們怎么寫！

小學生作文“言之無物”是他們害怕作文的一個重要因素。如何挖掘學生的寫作源泉。做到作文“言之有物”。這里淺談自己的幾點看法。一、觀察生活，捕捉素材學生的生活內容極為豐富多彩。在學校里，有多種多樣的活動，如學習、文體、課余興趣等活動；在家里，有家務等各種形式活動；社會上，正逢盛世，氣象萬千，繁榮的市場經濟，奇異的家鄉變化等，這些都充滿著時代特色的新鮮材料。要豐富學生的寫作材料，必須借助于對周圍事物的仔細觀察。我們要引導學生去接觸社會，接觸自然，用自己的眼睛留心觀察周圍的人、事和景物，用耳朵聽取大眾語言，聽取生活中種種聲響，用心去感受生活脈搏，訓練學生通過多種感官認識世界，從客觀世界中攝取多種營養，不斷充實、豐富知識海長奮短莪的烽痊甫花、陶冶情操。這從根本上說，就是讓學生捕捉素材，開發學生寫作的源泉。二、學好語文，積累素材語文教材選人的文章，文質兼美，典范性強，是我們用于指導學生寫作的最好范文。我們要充分利用這些課文的作用，引導學生學習作者觀察事物、分析事物、表達思想的方法。如教《雨》一文，引導學生學習作者用多種感官去觀察雨前——雨中——雨后的雨景特點。有目的地認識事物，然后由表及里地認識，由此及彼地聯想。由雨水聯想到農作物以及人們生活的關系，表達了人們喜悅的心情，使學生認識到作者這樣善于分析聯想，做到移情人物，寫出來的文章才有深度，才能感人。總之，從課文中學習作者的觀察方法、表達方式，積累詞匯、積累素材，才能提高語言表達能力。三、課外閱讀、擴充素材單從課本里學到知識、積累素材還是不夠的，我們要引導學生除了認真學習課文外，還要多讀課外書籍、報刊、雜志，擴大知識面，充實寫作材料。“讀書破萬卷，下筆如有神。”、“讀萬卷書，行萬里路”。這意思是說書讀多了，自己的知識就會豐富起來，寫起文章就會得心應手。書是前人的經驗、智慧的結晶。在不同的作者筆下，同一事物是千差萬別，絢麗多彩。每個作者都有自己觀察世界的方法，自己的風格和語言。那些動人的畫面，精彩的描繪，形象的比喻等優美詞句、語段、表達方法都是作文基本功。我們要引導學生將外物轉化為內物，運用到自己的作文中去，會使文章增色生輝。“書山”、“學海”寫作素材，學之以恒，才能取之不竭。四、動筆勤寫，用好素材學生素材豐富了，就要引導學生用好素材，提高寫作水平。指導學生寫觀察日記，是一種簡便、有效的寫作訓練方法。它能促使學生隨時隨地留心觀察周圍事物，做生活的有心人。還有堅持寫讀書筆記，一方面幫助學生積累語言材料，一方面可以開拓學生的寫作思路，提高認識事物和表達事物的能力。堅持寫日記又是有效提高作文能力的捷徑，還可以開設讓學生發表文章的園地，激發學生的寫作興趣。通過多種途徑引導學生勤寫多練，在練中用好素材，同時也會促進學生不斷積累素材，提高學生的寫作水平。總之，作文教學中，不光教給學生寫作方法，更重要的是教給觀察生活、認識事物的方法，讓學生在豐富多彩的生活中攝取寫作材料，在名篇中吸收營養，豐富學生的寫作素材，提高學生的語文素質和作文表達能力。

7，小學作文應如何教學

一、范文引路，讀寫結合教材是最好的范文。在教學中，，我注意在閱讀教學中進行扎實的語言訓練，完成對篇章的分析，將審題、立意、選材、布局謀篇等落實到實處。通過閱讀訓練讓學生領悟“怎么寫”的方法，然后將學生在閱讀中學得的語言規律和寫作知識用到習作中，這樣學生的綜合運用能力得到提高，學生的寫作在模仿中創新，在借鑒中求已。實際操作中，我還以課文為載體，在理解的基礎上，尋找合適的讀寫結合點進行片段練習的遷移，然后在作文中拓展。二、注重觀察，發揮想象要指導學生寫好作文，首先要培養學生的觀察能力，只有讓學生通過有目的地觀察，才會對那些平時不留心的事物留下較深刻的印象，產生深刻的認識。這些都將會為習作提供實實在在的素材和內容。其次，要培養學生的想象力，在教學中，我想方設法為學生創造契機，為學生提供想象的情境，讓學生多一些來自內心的想象力，調動他們內在的潛質，引發學生作文動機，激發創造欲。具體做法是：一是通過學生看圖作文培養學生的觀察能力。讓學生觀察一幅圖時，就能想象出圖中的背景、人物、動作、心理、故事情節。二是把看圖作文的觀察方式引向社會、自然，讓學生依靠自己的觀察，去感受大自然的美和社會的真善美丑。這樣，學生在作文時才能情動于衷而發乎其外，寫出的作文才既有生活內容，又有真情實感，做到情文并茂。三、教師批改，發揮主體1．學生自改，激勵積累。在作文教學中，我們都會發現，雖然我們反復強調并要求學生在閱讀中積累好詞好句，但是學生的積極性并不大，能學以致用的就更不多。追其緣由，主要是學生沒有認識和真正感受到積累詞匯對他們作文所帶來的幫助。美國著名的人本主義心理學家馬斯洛認為，“人的一切行為都是由需要引起的，需要影響行為。”針對這一點，我一改“學生寫老師改”的傳統批改模式，在寫作時，讓學生用紅筆圈劃出自己作文中用得好的詞句，再根據好詞好句的多少由自己打“積累分”。一個好詞的運用加1分，一個好句的出現規定加2分。這樣做，學生在思想上重視了，稍一努力他們都能在原來的基礎上有所提高，學生的閱讀積極性高了，一股“積累競爭風”在班上形成了。2．同學互改，取長補短。讓同學們互相修改也是一種很好的修改方法。在學生自改的基礎上，適當提出批改要求，循序漸進，讓學生或在小組內進行互換，或以組為單位與其他合作小組交換。這樣相互交換的批改模式刺激了學生思考，令學生有被“確認”被“接受”和被“欣賞”的感受，而這種被認同和贊賞的感受會轉化成一種自我完善、自我提升的內在動力，從而更好地激勵學生寫好作文。3．教師評改，促進發展。一篇文章，經歷了以上兩個環節的批改后，學生對作文的要求已經有了更深的認識，這時老師再進行整體評議，就能事半功倍了。在評改過程中，我不僅在學生的作文本上留下言語評價，而且還畫上一個大拇指或幾顆星。這種學生喜聞樂見的評價形式可使學生體會到教師對他的肯定，讓他們真正感受到成功的快樂。葉圣陶先生說過：“文之所載者實質，而文之所成者方術也。”只要教師有目的、有意識地引導學生去看、去聽、去想、去做，并指導他們如何看、如何聽、如何想、如何做，這樣不斷觀察，不斷積累，作文才會有取之不盡的內容。

多看書，多做練習冊，適當的獎勵，把握好中心。用詞恰當。相信你一定能行的！！

應該鼓勵讓孩子把自己真實的想法寫下來

我的一位語文老師的方法就是先逼著孩子們多寫哪怕是亂七八糟哪怕是流水賬就是多寫時間長了在精簡最后達到目標

一、多閱讀。閱讀是基礎，寫作是運用，閱讀對于寫作非常重要。學生讀什么好呢？當然是好文章，尤其是名篇。首先是課文，它們經專家們精心挑選，能代表各類文體特點，且十分適宜學生們學習，必須首先把這些文章學好。在此基礎上，再適當開辟第二課堂，向課外閱讀陣地延伸，得益于課外。在閱讀過程中，一定要特別注意語言的學習積累，要記下書里的好詞佳句。最好是備一小本子，隨身攜帶，隨時隨地摘錄和學習語言。同時，還要貴在一個“積”字，持之以恒。正所謂“涓涓清泉，匯成江河”。只有天天學語文，日積月累，你的語言才會越來越豐富，為寫出好的文章奠定基礎。遺憾的是學生們卻往往忽略了這一點。須知，文章是以語言為第一要素的，語言功底若不過關，寫好文章就成了空中樓閣了，所以，學習語言始終應是讀語文的一項重要任務。古人讀語文，就十分重視語言的學習和積累，現當代的很多文人作家也是如此，他們特別重視名篇佳句。這種學習方法確實很值得我們借鑒。二、勤思考。在閱讀過程中，還應肯動腦筋，勤思考。每讀一篇文章，要理解、領會作者如何立意、謀篇、行文，如何開頭結尾，如何組織語言文字，句與句之間，段與段之間，等等。要推敲好詞佳句的妙處。同時，要有學以致用的意識，掌握了某些知識，就要思考在什么情況下能派上用場。總之，閱讀時要勤思考，只有把學思結合起來，才能盡快提高寫作水平。三、常練筆。正像知道了游泳知識并不一定會游泳一樣，懂得寫作方法也不一定能寫出好文章。作文要寫得好，還必須常練筆。只有勤練筆，才能把從老師、書本那里學到的知識運用到具體的寫作中去，實現知識向技能的遷移。常練筆，首先是認真完成老師布置的作文。結合課文的作文，可以提倡模仿性寫作，這是必要的。不過，隨著訓練的深入，就要逐漸增加創作性的因素，力求一個“活”字，要插上想像的翅膀，寫出真情實感來，使文章更富有魅力。僅此還不夠，學生還要堅持做讀書筆記、記日記。有時記下身邊發生的人和事，有時寫下自己的讀書心得，有時闡述一下對某個問題的見解等，在這方面，大可以隨便一點，從免束手束腳的。這既可以提高遣詞造句的能力，也可以積累資料，陶冶情操，鍛煉提高思維能力。另外，學生還要積極參加學校舉行的各種文學活動。如參加征文比賽、影評活動等等。特別還要強調的是，要重視培養閱讀寫作的興趣。郭沫若同志說：“興趣出勤奮，勤奮出天才”。事實上，讀名篇佳作，可以享受其意境、情趣和藝術美，寫文章，可以抒情達意，這實在是樂在其中，其樂無窮的！總之，只要做到上述這些，經過一段時間的努力，我們學生的寫作功底就會漸漸扎實起來，思維也會隨之活躍，能力也就提高了