小學(xué)音樂教學(xué)計劃，求蘇教版小學(xué)二至四年級音樂教學(xué)計劃

來源：整理時間：2023-01-06 01:55:58 編輯：好學(xué)習(xí) 手機版

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1，求蘇教版小學(xué)二至四年級音樂教學(xué)計劃
2，小學(xué)音樂教學(xué)中如何更好的設(shè)計和整合教學(xué)目標
3，急需一份小學(xué)三年級音樂教學(xué)設(shè)計
4，淺談小學(xué)音樂教學(xué)中如何更好的設(shè)計和整合教學(xué)目標

1，求蘇教版小學(xué)二至四年級音樂教學(xué)計劃

四年級第八冊語文教學(xué)計劃一、本冊教學(xué)目標： 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣，能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。 2、漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。 3、識字寫字。（1）準確認讀224個生字。（2）能夠按筆順正確默寫生字143個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得端正，寫勻稱。（3）續(xù)練習(xí)寫毛筆，能寫得端正，勻稱。（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，并能寫得端正，紙面干凈。 4、口語交際。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話，和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話說回答問題，作到語句完整，意思連貫。（4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。 5、閱讀。（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。（6）能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。 6、習(xí)作。

求蘇教版小學(xué)二至四年級音樂教學(xué)計劃

2，小學(xué)音樂教學(xué)中如何更好的設(shè)計和整合教學(xué)目標

音樂教學(xué)目標是指教學(xué)中師生預(yù)期達到的結(jié)果和標準。它具有導(dǎo)向、調(diào)控、激勵和評價的作用。我認為音樂教學(xué)目標的確立和表述是每一位音樂教師進行教學(xué)設(shè)計的自主行為，必須根據(jù)音樂內(nèi)容來設(shè)計切實可行的目標。不必過于追求統(tǒng)一，千篇一律；因為音樂教學(xué)本身就是藝術(shù)，而藝術(shù)是需要個性的，沒有個性就形不成獨特的教學(xué)風(fēng)格，更談不上創(chuàng)新與發(fā)展。音樂教學(xué)目標的設(shè)計和實踐，應(yīng)該是三個維度的整合，應(yīng)該形成一個有機的聯(lián)系，所以新課標指出要重視情感、態(tài)度和價值觀的正確導(dǎo)向，注意過程與方法的教學(xué)體現(xiàn)。三維目標各有各的規(guī)定性，我們要把它統(tǒng)一成有機的整體，來加以關(guān)注。比如《太陽出來喜洋洋》一課，教學(xué)目標的兩種設(shè)計表述，第一種：1、通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生會用高亢彈性的聲音演唱。2、以組織學(xué)生為歌曲選擇節(jié)奏型參與合奏的形式，來提高學(xué)習(xí)興趣，加深音樂體驗。3、以組織學(xué)生即興創(chuàng)作音樂劇的形式，發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。第二種：1、情感態(tài)度目標：分析了解作品的形成環(huán)境，感受民歌魅力，并能喜歡這些民歌。2、過程與方法：樂于參與小組活動，嘗試用不同的方式表現(xiàn)音樂作品。3、知識技能目標：了解四川民歌的特點，以及傳統(tǒng)民族音樂的相關(guān)知識。可以看出，同一課目標的設(shè)計表述完全不同。第一種從教師的角度出發(fā)，第二種從學(xué)生的角度出發(fā)；第一種第一條是知識目標，二三條是過程與方法。第二種三個維度有機結(jié)合，體現(xiàn)了新課程的要求。第一種屬于傳統(tǒng)音樂教學(xué)目標，強調(diào)共性，過于追求標準化與規(guī)范化，而眼下我們的音樂新課程則首先關(guān)注一個新字，在新的課程理念指導(dǎo)下，音樂教學(xué)目標的設(shè)計與表述必然會精彩紛呈，煥然一新。所以，作為音樂教師，在音樂教學(xué)的設(shè)計中，我們必須做到以學(xué)生為本，從實際出發(fā)，愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位和創(chuàng)造精神；以音樂為本，緊緊抓住音樂要素，深化音樂審美，運用音樂語言的手段來促成音樂教學(xué)，從而科學(xué)的整合教學(xué)目標。相信在新課標的指引下，在師生情感的交融中，一定能愉快地完成音樂任務(wù)。

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小學(xué)音樂教學(xué)中如何更好的設(shè)計和整合教學(xué)目標

3，急需一份小學(xué)三年級音樂教學(xué)設(shè)計

小學(xué)三年級音樂教學(xué)計劃一、學(xué)生情況分析：三年級學(xué)生經(jīng)過兩年的音樂學(xué)習(xí)和實踐，已經(jīng)掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識，例如：他們已經(jīng)認識了音的高低、長短、強弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創(chuàng)能力。本學(xué)期中，還要進一步系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的理解。二、教材分析：本教材力求將“以音樂審美為核心”的基本理念貫穿于音樂教學(xué)的全過程，努力發(fā)揮音樂教育在提高人的整體素質(zhì)正所特有的審美功能，做到將“基礎(chǔ)知識和基本技能”的學(xué)習(xí)有機地滲透到音樂藝術(shù)的審美與情感體驗之中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生美好的情操，提高學(xué)生的餓審美能力。音樂是沒有標準答案的藝術(shù)。它“非語義性、多解性和不確定性”的美學(xué)特征給人留出的想象、思考、體驗、判斷的空間非常寬闊，因此利用音樂課培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是最有效的途徑之一。教材從教育理念上，強調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，音樂教育面對全體學(xué)生，也應(yīng)注意學(xué)生的個性發(fā)展。三、目的任務(wù)： 1、在音樂教學(xué)中體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)理念。 2、在唱、動、認、聽的學(xué)習(xí)過程中，注重實踐能力的培養(yǎng)，合作與共處，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。四、教學(xué)目的要求： 1、會用優(yōu)美、歡快的情緒演唱歌曲《愛我老師、愛我學(xué)校》、《風(fēng)鈴》、〈〈孔雀輕輕跳〉〉。 2、初步了解少數(shù)民族歌（樂）曲的特點，能通過欣賞，編故事，編舞蹈，發(fā)展想象力。唱準音高及音的長短。 3、通過演唱體現(xiàn)好伙伴之間的合作意識和集體主義精神，學(xué)畫圖形譜，會編新歌詞。 4、了解豐富多彩的民族音樂音調(diào)，激發(fā)對祖國民族音樂的熱愛。 5、愛祖國、愛人民、愛長輩，從演唱作品中體現(xiàn)。了解女聲、童聲的演唱形式。學(xué)習(xí)休止符，會做音樂情境表演。 6、感受并體驗不同歌（樂）曲的不同表現(xiàn)風(fēng)格，嘗試自己制作打擊樂器為歌曲伴奏。 7、初步學(xué)習(xí)二聲部合唱。四、教學(xué)進度安排：周次教學(xué)內(nèi)容課時 2——3 第一課 4 4——5 第二課 4 6——7 第三課 3 7——8 第四課 3 9——10 第五課 4 11——12 第六課 4 13——14 第七課 4 15——16 第八課 3 16——17 第九課 2 小學(xué)三年級音樂教學(xué)設(shè)計

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急需一份小學(xué)三年級音樂教學(xué)設(shè)計

4，淺談小學(xué)音樂教學(xué)中如何更好的設(shè)計和整合教學(xué)目標

音樂教學(xué)目標是指教學(xué)中師生預(yù)期達到的結(jié)果和標準。它具有導(dǎo)向、調(diào)控、激勵和評價的作用。我認為音樂教學(xué)目標的確立和表述是每一位音樂教師進行教學(xué)設(shè)計的自主行為，必須根據(jù)音樂內(nèi)容來設(shè)計切實可行的目標。不必過于追求統(tǒng)一，千篇一律；因為音樂教學(xué)本身就是藝術(shù)，而藝術(shù)是需要個性的，沒有個性就形不成獨特的教學(xué)風(fēng)格，更談不上創(chuàng)新與發(fā)展。音樂教學(xué)目標的設(shè)計和實踐，應(yīng)該是三個維度的整合，應(yīng)該形成一個有機的聯(lián)系，所以新課標指出要重視情感、態(tài)度和價值觀的正確導(dǎo)向，注意過程與方法的教學(xué)體現(xiàn)。三維目標各有各的規(guī)定性，我們要把它統(tǒng)一成有機的整體，來加以關(guān)注。比如《太陽出來喜洋洋》一課，教學(xué)目標的兩種設(shè)計表述，第一種：1、通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生會用高亢彈性的聲音演唱。2、以組織學(xué)生為歌曲選擇節(jié)奏型參與合奏的形式，來提高學(xué)習(xí)興趣，加深音樂體驗。3、以組織學(xué)生即興創(chuàng)作音樂劇的形式，發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。第二種：1、情感態(tài)度目標：分析了解作品的形成環(huán)境，感受民歌魅力，并能喜歡這些民歌。2、過程與方法：樂于參與小組活動，嘗試用不同的方式表現(xiàn)音樂作品。3、知識技能目標：了解四川民歌的特點，以及傳統(tǒng)民族音樂的相關(guān)知識。可以看出，同一課目標的設(shè)計表述完全不同。第一種從教師的角度出發(fā)，第二種從學(xué)生的角度出發(fā)；第一種第一條是知識目標，二三條是過程與方法。第二種三個維度有機結(jié)合，體現(xiàn)了新課程的要求。第一種屬于傳統(tǒng)音樂教學(xué)目標，強調(diào)共性，過于追求標準化與規(guī)范化，而眼下我們的音樂新課程則首先關(guān)注一個“新”字，在新的課程理念指導(dǎo)下，音樂教學(xué)目標的設(shè)計與表述必然會精彩紛呈，煥然一新。所以，作為音樂教師，在音樂教學(xué)的設(shè)計中，我們必須做到以“學(xué)生為本，”從實際出發(fā)，愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位和創(chuàng)造精神；以“音樂為本”，緊緊抓住音樂要素，深化音樂審美，運用音樂語言的手段來促成音樂教學(xué)，從而科學(xué)的整合教學(xué)目標。相信在新課標的指引下，在師生情感的交融中，一定能愉快地完成音樂任務(wù)。

同問。。。

通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生會用高亢彈性的聲音演唱音樂教學(xué)目標是指教學(xué)中師生預(yù)期達到的結(jié)果和標準。它具有導(dǎo)向、調(diào)控，體現(xiàn)了新課程的要求：分析了解作品的形成環(huán)境，感受民歌魅力，并能喜歡這些民歌，運用音樂語言的手段來促成音樂教學(xué)，從而科學(xué)的整合教學(xué)目標。相信在新課標的指引下，在師生情感的交融中，一定能愉快地完成音樂任務(wù)；以“音樂為本”，應(yīng)該是三個維度的整合，應(yīng)該形成一個有機的聯(lián)系，所以新課標指出要重視情感、過程與方法，作為音樂教師，在音樂教學(xué)的設(shè)計中，我們必須做到以“學(xué)生為本：樂于參與小組活動，嘗試用不同的方式表現(xiàn)音樂作品。2，注意過程與方法的教學(xué)體現(xiàn)。三維目標各有各的規(guī)定性，我們要把它統(tǒng)一成有機的整體，來加以關(guān)注。比如《太陽出來喜洋洋》一課、以組織學(xué)生即興創(chuàng)作音樂劇的形式，第二種從學(xué)生的角度出發(fā)，在新的課程理念指導(dǎo)下，音樂教學(xué)目標的設(shè)計與表述必然會精彩紛呈，煥然一新。2，二三條是過程與方法。第二種三個維度有機結(jié)合，第一種，發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。第二種：1、情感態(tài)度目標。所以，”從實際出發(fā)，愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位和創(chuàng)造精神，緊緊抓住音樂要素，深化音樂審美、激勵和評價的作用。我認為音樂教學(xué)目標的確立和表述是每一位音樂教師進行教學(xué)設(shè)計的自主行為，必須根據(jù)音樂內(nèi)容來設(shè)計切實可行的目標。第一種從教師的角度出發(fā)：1；第一種第一條是知識目標、以組織學(xué)生為歌曲選擇節(jié)奏型參與合奏的形式，來提高學(xué)習(xí)興趣，加深音樂體驗。第一種屬于傳統(tǒng)音樂教學(xué)目標。不必過于追求統(tǒng)一，千篇一律；因為音樂教學(xué)本身就是藝術(shù)，而藝術(shù)是需要個性的，沒有個性就形不成獨特的教學(xué)風(fēng)格，更談不上創(chuàng)新與發(fā)展。音樂教學(xué)目標的設(shè)計和實踐、知識技能目標：了解四川民歌的特點，以及傳統(tǒng)民族音樂的相關(guān)知識。可以看出，同一課目標的設(shè)計表述完全不同。3、態(tài)度和價值觀的正確導(dǎo)向。3，教學(xué)目標的兩種設(shè)計表述，強調(diào)共性，過于追求標準化與規(guī)范化，而眼下我們的音樂新課程則首先關(guān)注一個“新”字