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1，中華少年這首詩是誰寫的
2，中華少年原文
3，中華少年這首詩壓an的韻
4，天地蒼蒼乾坤茫茫中華少年頂天立地當自強出自哪里
5，中華少年是什么詩歌
6，中華少年朗誦詞原文打印
7，中華少年全文的拼音
8，請學過李少白寫的中華少年這篇文章的進來
9，中華少年是什么詩
10，天地蒼蒼乾坤茫茫中國少年頂天立地當自強日出將來之少年中

1，中華少年這首詩是誰寫的

本文作者是李少白。

中華少年這首詩是誰寫的

2，中華少年原文

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中華少年原文

3，中華少年這首詩壓an的韻

每一節的末尾都押an

中華少年這首詩壓an的韻

4，天地蒼蒼乾坤茫茫中華少年頂天立地當自強出自哪里

出自近代梁啟超《少年中國說》。文中極力歌頌少年的朝氣蓬勃，指出封建統治下的中國是“老大帝國”，熱切希望出現“少年中國”，振奮人民的精神。文章不拘格式，多用比喻，具有強烈的鼓勵性。具有強烈的進取精神，寄托了作者對少年中國的熱愛和期望。原文（節錄）：天地蒼蒼，乾坤茫茫，中華少年，頂天立地當自強。少年中國者,則中國少年之責任也.故今日之責任，不在他人，而全在我少年。譯文：天地浩渺，乾坤浩大，中國的少年應該頂天立地自強自立。中國的少年要肩負起建設少年中國的責任，這種責任不是他人的，正是中國少年的。

5，中華少年是什么詩歌

《中華少年》屬于言志詩

6，中華少年朗誦詞原文打印

中華少年朗誦詞原文如下：甲：從巍峨峻拔的高原走來，我是冰山上的一朵雪蓮。乙：從碧波環抱的寶島走來，我是海風中的一只乳燕。丙：從蒼蒼茫茫的草原走來，我是藍天下翱（áo）翔的雛鷹。丁：從七溝八梁的黃土坡走來，我是黃河邊鮮嫩的山丹丹。齊：啊！神州大地生長的希望，我們是中華的少年！丁：九曲黃河讓我懂得百折不回。甲：莽（mǎng）莽昆侖（lún）使我學會立地頂天。丙：教我純潔的是北國的雪花。乙：教我熱烈的是南疆的紅棉。甲乙：龍的故土，民族的搖籃，錦繡山川，我們的家園。甲：到剛勁（jìng）端莊的方塊字里，感受“水滸（hǔ）”“三國”的英雄豪氣。乙：到如歌如畫的唐詩宋詞中，領略楓橋的鐘聲，大漠的孤煙。丙：在外婆的歌謠里牙牙學語，女媧（w?。?、大禹（yǔ）的故事縈（yíng）繞耳畔。丁：在爺爺的臂彎下蹣（pán）跚（shān）學步，冬子、雷鋒的腳印引我向前。丙?。?炎黃子孫，中華兒女，黑眼睛黃皮膚，不改的容顏。丁：五月端陽，心隨龍舟把詩魂追趕。乙：八月中秋，借皎皎圓月遙寄思念。丙：敖（áo）包會上，射箭摔跤，盡顯小牧民的強悍。甲：手捧哈（hǎ）達，歡歌勁舞，獻給朋友美好的祝愿。乙丙：東方之美滋養著龍的傳人，五千年文化植根在我們心田。丁：我們銘（míng）記著中華母親的功德，更不忘她承受的千災百難。黃河纖（qiàn）夫拉不直問號般的身軀，長城的古磚擋不住洋炮的彈片。丙：啊！是七月的星火，南湖的航船，讓東方雄獅從噩夢中奮起。甲：先驅者的熱血復蘇了千年凍土，神州才露出青春的笑臉。乙：“春天的故事”響徹大江南北，中華??！展開了嶄新的畫卷。甲：今天，歷史和未來將由我們焊（hàn）接，時代的接力棒要靠我們相傳，站在新的起跑線上響亮回答。齊：少年要譜寫中華更璀（cuǐ）璨（càn）的詩篇！甲：不期望腳下處處陽關道，乙不幻想頭頂一片艷陽天。丙：不迷戀父兄給予的蜜罐溫床。丁：不忘記“最危險的時候”戰歌飛旋！甲：要做旗艦去長風破浪。乙：要做火箭去推動飛船。丙：要像利劍把貧窮斬斷。丁：要用愛心把世界相連。甲丁：聽，蘆笙（shēng）和嗩（suǒ）吶一齊吹響。乙丙：看，乳燕和雛鷹比翼聯翩。齊：五十六朵鮮花競（jìng）相開放，裝點祖國萬里大花園。甲：讓先輩的英靈自豪地驚嘆：齊： ?。∵@就是我的中華！這就是中華的少年！

7，中華少年全文的拼音

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8，請學過李少白寫的中華少年這篇文章的進來

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9，中華少年是什么詩

表達了作者對中華的熱愛與對中華少年的期望的詩。可以說是抒情詩。

現代詩，

明志詩

朗誦詩

現代詩

10，天地蒼蒼乾坤茫茫中國少年頂天立地當自強日出將來之少年中

意思是：天地浩渺，乾坤浩大，中國的少年應該頂天立地自強自立。假如使全國的少年果真成為充滿朝氣少年，那么我們中國作為未來的國家，它的進步是不可限量的。這句詩出自梁啟超的《少年中國說》。原文節選：天地蒼蒼，乾坤茫茫，中華少年，頂天立地當自強。少年中國者,則中國少年之責任也.故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進步則國進步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。翻譯：天地浩渺，乾坤浩大，中國的少年應該頂天立地自強自立。假如使全國的少年果真成為充滿朝氣的少年，那么我們中國作為未來的國家，它的進步是不可限量的；假如全國的少年也變成衰老腐朽的人，那么我們中國就會成為從前那樣的國家，它的滅亡不久就要到來。所以說今天的責任，不在別人身上，全在我們少年身上。少年聰明我國家就聰明，少年富裕我國家就富裕，少年強大我國家就強大，少年獨立我國家就獨立，少年自由我國家就自由，少年進步我國家就進步，少年勝過歐洲，我國家就勝過歐洲，少年稱雄于世界，我國家就稱雄于世界。擴展資料：此文影響頗大，是一篇篇幅較長的政論文，作者站在資產階級改良派的立場上，在文中將封建古老的中國與他心目中的少年中國作了鮮明的對比，極力贊揚少年勇于改革的精神，鼓勵人們肩負起建設少年中國的重任，表達了要求祖國繁榮富強的愿望和積極進取的精神。被公認為梁啟超著作中思想意義最積極，情感色彩最激越的篇章，作者本人也把它視為自己“開文章之新體，激民所之暗潮”的代表作。從思想上來說，《少年中國說》具有強烈的抒情性。一方面，文章極具批判的力度，對中國這個“老大帝國”逐層進行解剖，并對那些手握國柄而又老朽不堪的人的心理狀態作了無情的批判。另一方面，作者反復描述的“少年中國”則又寄托了作者渴望祖國繁榮昌盛的愛國思想和積極樂觀的民族自信心，同樣具有濃郁的抒情特質。參考資料來源：搜狗百科-少年中國說

這句話的意思是：天地浩渺，乾坤浩大，中國的少年應該頂天立地自強自立。假如使全國的少年果真成為充滿朝氣少年，那么我們中國作為未來的國家，它的進步是不可限量的。白話譯文：少年聰明我國家就聰明，少年富裕我國家就富裕，少年強大我國家就強大，少年獨立我國家就獨立，少年自由我國家就自由，少年進步我國家就進步，少年勝過歐洲，我國家就勝過歐洲，少年稱雄于世界，我國家就稱雄于世界。這出自《少年中國說》，作者是清朝末年梁啟超（1873—1929）所作的散文。擴展資料：1、《少年中國說》是梁啟超的代表作之一，是當時發表在《清議報》上的一篇著名文章。此文章在中國影響巨大，是一篇篇幅較長的政論文，梁啟超站在資產階級改良派的立場上，在文中將封建古老的中國與他心目中的少年中國作了鮮明的對比。2、從思想上來說，《少年中國說》具有強烈的抒情性。一方面，文章極具批判的力度，對中國這個國家進行解刨。3、梁啟超反復描述的“少年中國”則又寄托了他渴望中國繁榮昌盛的愛國思想和積極樂觀的民族自信心，同樣具有濃郁的抒情特質。參考資料來源：搜狗百科-少年中國說

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中華少年原文，中華少年這首詩是誰寫的

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