聆聽大師，育人育心聆聽大師的聲音觀名師優課有感

來源：整理時間：2022-10-23 11:57:54 編輯：上海本地生活手機版

1，育人育心聆聽大師的聲音觀名師優課有感

元月22.23日，有幸能聆聽薛法根和王崧舟兩位大師的語文課，可謂是醍醐灌頂，內容充實而有效。以后在我的教學中可以模仿與借鑒。兩天的學習我有以下幾點收獲：一、放手把課堂交給孩子，引導孩子抓關鍵詞句第一天聽了薛法根老師的兩節課分別是豐子愷的《手指》和吳冠中的《父愛之舟》兩節課老師的語言不多循循善誘，引導孩子們自己去尋找答案，實現了學生是課堂的主人翁。第一篇課文從文本的理解上相對來說比較容易，薛老師從五根手指的姿態、作用和特征三個方面來分析。通過找關鍵詞的方法來理解課文，既訓練了孩子們的熟悉課文理解課文的能力，又培養了孩子們歸納總結的能力。例如：在講解五根手指的樣子時讓孩子們從句子中抓關鍵的一個詞語，大拇指：不算美，食指不窈窕，中指最堂皇引導孩子理解堂皇，高高在上。無名指和小指秀麗可愛。第二節課《父愛之舟》中薛老師在講解父親為我做了哪些事？也是由孩子們自己找關鍵詞的方法來體會父親對我的愛，薛老師只是稍作補充使句子更完善。從這個方面對我以后的教學中有很大的啟發，老師不需要面面俱到不需要盡善盡美，把思考的內容交給學生讓學生自己抓關鍵詞，關鍵句。這對以后孩子們做閱讀理解有很大的幫助。二、讀寫結合，學以致用薛老師的兩節課都做到了讀與寫相結合，在《手指》中學完了課文后薛老師讓孩子們以眼、耳、口、鼻分別有什么特點？五官中最————————的是————，你瞧——————。薛老師給了固定句式讓孩子們參照課文仿寫?！陡笎壑邸分醒蠋熗卣沽艘粋€小練筆：那一年初夏，父親賣了繭子，我和父親路過水果攤————————————————將我想吃枇杷的心思藏起來，藏在字里行間中。孩子們通過語言，動作，心理的描寫，將我想吃但又不忍心讓父親為我花錢的小心思表現的淋漓盡致。這離不開薛老師對課文的深度剖析，以課文為例子讓孩子學以致用。三、人格成長談西游《西游記》是我國四大名著之一，很多孩子都通過電視劇的形式了解過。但王崧舟老師講解《西游記》的視角很獨特，以弗洛伊德這位著名的心理學家為“腳手架”來讀西游。以最具特點的孫悟空為線索，從孫悟空“本我——自我——超我”的成長規律來學習名著《西游記》，讓孩子們把書讀薄了。本我時的孫悟空是率真任性，爭強好勝的，敢說敢做，連玉帝老兒都不放在眼里，他身上的這股性情也是我們每個人所向往的。而自我階段也是本書最重要的部分，王崧舟老師以孫悟空的幾次出走為線索來理解這一部分。在自我階段的孫悟空心高氣傲，嫉惡如仇。最后在經歷過一次又一次的磨難孫悟空不斷在改變最后被封為“齊天大圣”、“斗戰勝佛”成為我們理想中的人懲惡揚善。這一次次的改變、成長也使孩子們明白了世上無難事，只怕有心人。教態親切自然，課堂幽默風趣兩位老師的課堂給我最大的感受就是教態親切自然，老師語言風趣幽默，學生在這樣的課堂中輕松自在，可以隨意表述自己的觀點沒有一點的拘束，鍛煉了孩子們的語言表達能力，會說自然就會寫了。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在以后的教學中我也會不斷學習，改進自己的教學方式，讓我的課堂輕松幽默，讓孩子們學有所得，學有所獲！（通訊員黎倩）

育人育心聆聽大師的聲音觀名師優課有感

2，聆聽大師足跡作文咋寫急急急

蘇霍姆林斯基，一個熟悉而又陌生的名字。說熟悉，是因為我擁有他的著作《給教師的建議》已有三年時間；說陌生，是因為三年的時間，我并沒有真正地走近大師。今年寒假，我又一次漫步在書中，聆聽著蘇霍姆林斯基遙遠而又充滿活力的足音······讀“教師的時間從哪里來”一節，那位歷史老師的話讓我終生難忘，他使我窺見了教育技巧的一些奧秘。“對這節課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現場準備，只用了15分鐘?！弊x到這里，我突然明白了，為什么有的教師能在課堂上得心應手，游刃有余，讓人覺得聽課是一種享受，而有些人盡管上課前精心準備，但在課堂上處理問題時卻往往顯得捉襟見肘，語言貧乏，缺乏感染力。原來，這是用一輩子來備課和用課前幾小時、幾天來備課的區別。怎樣做這種準備呢？蘇霍姆林斯基告訴我們，做這種準備的途徑就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼，就像潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。想想自己的教學經歷，感覺真是這樣。有些課上起來如行云流水般自如，學生聽得津津有味，而有些課上得索然無味。知識儲備是否充足便是造成這種差別的原因。蘇霍姆林斯基讓我知道了讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求，讀書是一個教師豐富自己文化底蘊的必由之路。讀書對學生來說同樣重要。蘇霍姆林斯基告訴我們“閱讀能擴充學生的知識”“閱讀是對學習困難學生進行智育的重要手段?！彼J為書籍能夠使孩子產生驚奇和贊嘆，而驚奇和贊嘆可以喚醒大腦，迫使它加強工作。我覺得這番話很有道理。一段時間以來，我規定每個孩子的書包里都要準備一本課外書，每天有空閑時間就可以拿出來讀。漸漸地我感覺讀書讓孩子們的精神世界豐富了，對生活的認識提高了。有的同學在讀完《那個蠢女孩是我》后陷入了深深的沉思：“妒忌真的像一條噬人心靈毒蛇，一個人真正的長大應該是從他會欣賞對手開始的?！庇械耐瑢W讀完《母親》后感慨:“母親是那么勤勞、勇敢，當一個女人成為母親之后，她就成了一位英雄?！边€有的同學在讀完《生命的煙花》后領悟到:“生命就像煙花一樣短暫，但在這短暫的生命中要顯示出它寶貴而華美的價值。”教學實踐告訴我，教師要通過指導學生閱讀，給他們打開一扇又一扇文學的窗口，無論是古代的還是現代的，無論是中國的還是外國的，無論是科技的還是人文的，一切凝聚著人類文化的精華讀物都應進入學生的視野，使他們在閱讀過程中豐富知識，提高情趣。當然讀書是一項長期而又持久的工作，對于很多孩子來說,它的近期效果也許不是很明顯.正像蘇霍姆林斯基說的那樣：今天把種子播種到修整得極好的土壤里去，卻遠不是明天就會長出幼芽的。今天所做的工作,在許多情況下，要經過若干年才能對它做出評價。但我相信，讀書就是點燃思想，呼喚自由，造就成功的工程，我會領著我的學生們在這條路上繼續走下去。蘇霍姆林斯基還告訴我，教師的賞識是實現成功教育的核心所在。書中有這樣一句話：“請記住，成功的快樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意，無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”聯系自己的教學歷程，感覺賞識真的是一劑良藥。當教師發自內心地賞識孩子時，孩子便會有無限的向上熱情。但是說實話，要賞識一個好孩子容易，可要賞識有些孩子卻很難。記得有一年，我接了一個差班，學生的學習習慣很差，作業不能自覺完成。我的心情很煩躁，動不動就發火，正好一位男生把玻璃打碎了，我狠狠地批評了他。沒幾日，我在批改他的日記時發現有這樣一段話：我不小心，打碎了玻璃，可沒想到，竟惹得老師大發雷霆，說我上課不聽講，作業不認真，還愛打架……我覺得委屈極了，我真的一無是處嗎？哎，都是玻璃惹的禍。看完后，我感觸很深，孩子固然有錯，但這個孩子真的是一無是處嗎？看來，做老師的不能只盯住孩子的短處不放，還要善于發現孩子的閃光點，及時地夸獎，讓孩子在賞識的眼光中成長。從此，我用心捕捉每一個孩子的閃光點，讓那些“困難生”慢慢地自信起來?？吹剿麄円粋€個進步，我終于明白鼓勵與贊美，的確會創造奇跡！蘇霍姆林斯基還教會我怎樣學習別的老師的經驗，怎樣批改作業可以偷懶，怎樣做一個有思想的教師。讀著《給教師的建議》，我不斷地反思，總結，期待自己做一個有思想的教師，而不是一個教書匠。在蘇霍姆林斯基的思想里游弋，我忽然發現我又找回了自我，我有理由相信，我會成為一個優秀的教育者。

聆聽大師足跡作文咋寫急急急

3，聆聽大師的足音作文600字

蘇霍姆林斯基，一個熟悉而又陌生的名字。說熟悉，是因為我擁有他的著作《給教師的建議》已有三年時間；說陌生，是因為三年的時間，我并沒有真正地走近大師。今年寒假，我又一次漫步在書中，聆聽著蘇霍姆林斯基遙遠而又充滿活力的足音······讀“教師的時間從哪里來”一節，那位歷史老師的話讓我終生難忘，他使我窺見了教育技巧的一些奧秘?！皩@節課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現場準備，只用了15分鐘。”讀到這里，我突然明白了，為什么有的教師能在課堂上得心應手，游刃有余，讓人覺得聽課是一種享受，而有些人盡管上課前精心準備，但在課堂上處理問題時卻往往顯得捉襟見肘，語言貧乏，缺乏感染力。原來，這是用一輩子來備課和用課前幾小時、幾天來備課的區別。怎樣做這種準備呢？蘇霍姆林斯基告訴我們，做這種準備的途徑就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼，就像潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。想想自己的教學經歷，感覺真是這樣。有些課上起來如行云流水般自如，學生聽得津津有味，而有些課上得索然無味。知識儲備是否充足便是造成這種差別的原因。蘇霍姆林斯基讓我知道了讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求，讀書是一個教師豐富自己文化底蘊的必由之路。讀書對學生來說同樣重要。蘇霍姆林斯基告訴我們“閱讀能擴充學生的知識”“閱讀是對學習困難學生進行智育的重要手段?！彼J為書籍能夠使孩子產生驚奇和贊嘆，而驚奇和贊嘆可以喚醒大腦，迫使它加強工作。我覺得這番話很有道理。一段時間以來，我規定每個孩子的書包里都要準備一本課外書，每天有空閑時間就可以拿出來讀。漸漸地我感覺讀書讓孩子們的精神世界豐富了，對生活的認識提高了。有的同學在讀完《那個蠢女孩是我》后陷入了深深的沉思：“妒忌真的像一條噬人心靈毒蛇，一個人真正的長大應該是從他會欣賞對手開始的?！庇械耐瑢W讀完《母親》后感慨:“母親是那么勤勞、勇敢，當一個女人成為母親之后，她就成了一位英雄?！边€有的同學在讀完《生命的煙花》后領悟到:“生命就像煙花一樣短暫，但在這短暫的生命中要顯示出它寶貴而華美的價值?！苯虒W實踐告訴我，教師要通過指導學生閱讀，給他們打開一扇又一扇文學的窗口，無論是古代的還是現代的，無論是中國的還是外國的，無論是科技的還是人文的，一切凝聚著人類文化的精華讀物都應進入學生的視野，使他們在閱讀過程中豐富知識，提高情趣。當然讀書是一項長期而又持久的工作，對于很多孩子來說,它的近期效果也許不是很明顯.正像蘇霍姆林斯基說的那樣：今天把種子播種到修整得極好的土壤里去，卻遠不是明天就會長出幼芽的。今天所做的工作,在許多情況下，要經過若干年才能對它做出評價。但我相信，讀書就是點燃思想，呼喚自由，造就成功的工程，我會領著我的學生們在這條路上繼續走下去。蘇霍姆林斯基還告訴我，教師的賞識是實現成功教育的核心所在。書中有這樣一句話：“請記住，成功的快樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意，無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”聯系自己的教學歷程，感覺賞識真的是一劑良藥。當教師發自內心地賞識孩子時，孩子便會有無限的向上熱情。但是說實話，要賞識一個好孩子容易，可要賞識有些孩子卻很難。記得有一年，我接了一個差班，學生的學習習慣很差，作業不能自覺完成。我的心情很煩躁，動不動就發火，正好一位男生把玻璃打碎了，我狠狠地批評了他。沒幾日，我在批改他的日記時發現有這樣一段話：我不小心，打碎了玻璃，可沒想到，竟惹得老師大發雷霆，說我上課不聽講，作業不認真，還愛打架……我覺得委屈極了，我真的一無是處嗎？哎，都是玻璃惹的禍?？赐旰?，我感觸很深，孩子固然有錯，但這個孩子真的是一無是處嗎？看來，做老師的不能只盯住孩子的短處不放，還要善于發現孩子的閃光點，及時地夸獎，讓孩子在賞識的眼光中成長。從此，我用心捕捉每一個孩子的閃光點，讓那些“困難生”慢慢地自信起來?？吹剿麄円粋€個進步，我終于明白鼓勵與贊美，的確會創造奇跡！蘇霍姆林斯基還教會我怎樣學習別的老師的經驗，怎樣批改作業可以偷懶，怎樣做一個有思想的教師。讀著《給教師的建議》，我不斷地反思，總結，期待自己做一個有思想的教師，而不是一個教書匠。在蘇霍姆林斯基的思想里游弋，我忽然發現我又找回了自我，我有理由相信，我會成為一個優秀的教育者。

聆聽大師的足音作文600字