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1，人教版語文小學一年級有古詩嗎

人教版語文小學一年級共有5首古詩：一年級上冊：第6課《靜夜思》一年級下冊：第4課《春曉》、《村居》；第13課《所見》、《小池》

一年級的古詩有以下幾首：《鵝》、《村居》、《所見》、《靜夜思》《畫雞》應該是這幾首。

人教版語文小學一年級有古詩嗎

2，人教版小學語文1一6年級古詩有多少

人教版語文一年級上冊《一去二三里》一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。《畫》遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。《畫雞》唐寅(明)頭上紅冠不用裁,滿身雪白走將來。平生不敢輕言語,一叫千門萬戶開。《靜夜思》李白（唐）床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。《憫農》李紳（唐）鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

人教版小學語文1一6年級古詩有多少

3，人教版一年級語文上冊近義詞

前面—后面杰出—普通爭奪—爭持巨大—渺小上面—下面周密—精密寬容—寬恕誠實—誠信榮譽—榮耀

額...你才上一年級？？那好吧

前-后左-右上-下

前面—后面杰出—普通巨大—渺小

人教版一年級語文上冊近義詞

4，人教版一年級上冊語文書中出現的古詩詞有哪些

【小學一年級】上冊：《靜夜思》李白靜夜思李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。下冊：《春曉》孟浩然，《村居》高鼎，《所見》袁枚，《小池》楊萬里春曉（孟浩然）春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風雨聲,花落知多少。村居高鼎草長鶯飛二月天，拂堤揚柳醉青煙。兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。所見袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。小池楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

5，人教版小學一年級語文下冊教學重點有哪些

語文綜合性學習：1．畫春天、找春天（2頁）：2、表演《春雨的色彩》（8頁）；3、表演《美麗的小路》（11頁）； 4、植樹（11頁）

教學重點有哪些教學不僅要讓學生掌握知識的結論，更要理解知識發生和發展的過程。教學時，教師要善于創設探究情境，誘導學生自己動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達，從中得到探索者的收獲，發現者的歡樂，勝利者的喜悅。美國心理學家羅杰斯指出：教師應以形成良好的課堂心理氣氛為己任，使學生更加充分地、熱情地參與整個教學過程。

6，人教版語文小學一年級至五年級的古詩

人教版小學語文1—5年級文中古詩詞【小學一年級】1．《靜夜思》李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。2《春曉》（孟浩然）春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風雨聲,花落知多少。3《村居》高鼎草長鶯飛二月天，拂堤揚柳醉青煙。兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。4《所見》袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。5《小池》楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。【小學二年級】1．《贈劉景文》蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。2《山行》杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。3《回鄉偶書》賀知章少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。4《贈汪倫》李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。5《賦得古原草送別》白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。6《宿新市徐公店》楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。7《望廬山瀑布》李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。8《絕句》杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。【小學三年級】1.《夜書所見》葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。2《九月九日憶山東兄弟》王維獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。3《望天門山》唐李白天門中斷楚江開,碧水東流至此回. 兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來.4《飲湖上初晴后雨》 (北宋）蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。5.《詠柳》賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀。6.《春日》朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。7《乞巧》唐·林杰七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。8.《嫦娥》李商隱云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。【小學四年級】1.《題西林壁》蘇軾橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。2.《游山西村》陸游莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。3.《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李白故人西辭黃鶴樓, 煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。4.《送元二使安西》王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。5.《獨坐敬亭山》李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。6.《望洞庭》劉禹錫湖光秋月兩相和, 潭面無風鏡未磨. 遙望洞庭山無翠, 白銀盤里一青螺.7.《憶江南》白居易江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？8.《鄉村四月》翁卷綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。9.《漁歌子》張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。【小學五年級】 1.《泊船瓜洲》王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。2.《秋思》張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。3.《長相思》納蘭性德山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。4.《牧童》呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。5.《舟過安仁》 (宋) 揚萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。6.《清平樂·村居》辛棄疾茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發誰家翁媼?大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。最喜小兒無賴,溪頭臥剝蓮蓬。

7，人教版一年級語文上冊哪座房子最漂亮教學設計

【教學目標】1、認識12個生字。認識“廣”“穴”兩個偏旁。2、正確朗讀課文。【教學重難點】識字【教學過程】一、談話導入，激發興趣。有一位叫小華的朋友邀請我們到他的村子里做客，愿意和吳老師一起去嗎？請同學們上車，現在就出發啦！閉上眼睛數五下。二、按順序觀察圖畫瞧，我們到了(出示圖畫)。小華說熱烈歡迎咱們的到來，現在咱們就去逛一逛，說一說你看到了什么？三、數房子，點明課題。在這個美麗的小山村里，有許多新建的房子，咱們一起來數一數好不好？（一座房，兩座房，三座房，還有一座小學堂）。這么多房子，哪座房子最漂亮呢？有一位來這里游玩的朋友看到這么美麗的景色，給它配了一首詩歌，你想不想聽聽？今天，我們就來學習第四課《哪座房子最漂亮》（板書課題）四、三關識生字小華看到同學們這么棒，想請大家去參觀他們的小學堂，愿意嗎？不過，這個小學堂一共有三層樓，小華說上每一層樓之前，都要過一關，才能參觀完。我們比一比看哪一個小朋友最快到達小學堂的頂層，準備好了嗎？ 1、第一關：找生字寶寶生字寶寶很淘氣，它們躲在課文里和我們捉迷藏呢，現在大家把它們找出來吧。（師出示生字，學生在課文里找）2、第二關：認識生字寶寶（1）請學生當小老師講解自己的識字方法后，抽生領讀生字詞。（2）給生字去掉拼音，讓學生開火車讀。 (3）“找朋友”游戲老師出示生字的拼音，學生快速地在自己的生字卡中找出相應的生字。 3、第三關：和詞語朋友交朋友哪里座位房子漂亮青色門口窗戶香水房屋不要我們（分男女生分讀五、讀文師：大家的三關都過了，小華說要帶我們好好參觀一下他的小學堂了。自由讀課文。六、總結今天，我們認識了很多生字朋友，回家后把這些朋友介紹給你們的爸爸媽媽認識，好不好？【教學反思】俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”。為了能上好一節課，我反復閱讀課文，查閱了很多資料，翻閱了很多教案，認真鉆研教學參考書。反復琢磨作者寫作的出發點。備課做到從簡單到復雜，再到簡單，做到手中無教案，而心中有教案的程度。在上完課后，針對自己的教學我做了深刻反思，對自己的這堂課有滿意的地方，也有不滿意的地方。下來也問了組里老師和領導的意見，也知道了自己在教學上的欠缺，下面我就本堂課具體反思如下：一、生字落實很扎實。課堂中我首先讓孩子在課文里把生字找出來，接著出示生字讓孩子讀，并且當小老師在全班講識字方法。然后，生字去掉拼音，最后做：“找朋友”的游戲，孩子們都能很準確的找出相應的生字。二、整堂課以學生為主，注重小組交流。在教學識字方法這一環節中，我先讓孩子們同桌一組先討論識字方法后，我并沒有親自去給學生講解，而是讓孩子們自己當小老師來講，這樣既調動了學生的積極性，其他孩子也很牢固的記住了。三、幽默是體現一個人的睿智，豁達的價值觀、人生觀。教師在課堂上擁有幽默的語言，就擁有調動學生學習的興趣的興奮劑。我覺得這一點我也做到了。如：課前根據教學需要，我先在黑板上畫了一棵蘋果樹，上課了，孩子們都在看那棵樹，這時候我就對他們說：“你們覺得是吳老師漂亮還是蘋果樹漂亮呢？”孩子們笑著說：“吳老師漂亮。”這時候孩子們的注意力一下就回到了我身上了。四、一節課，感覺有些前松后緊。咎其原因，我認為首先課前讓孩子們背了很多平時積累的成語、古詩和三字經，還沒背完上課鈴就響了，我沒叫孩子們停下，開課有點遲。另外一方面，在導課一環節中，我設計的有些復雜了，致使在這里也耽誤了時間。課堂教學設計得再怎么完美，也有遺憾的地方。我們的學生是有思維的個體，因為課堂本身是個動態生成的課堂，很多問題都是在教師與學生、學生與學生的合作、對話的碰撞中產生的思維火花。在今后的教學工作中，我還得努力學習，多向有經驗的老師請教，使自己的教學經驗越來越豐富。

一年級語文《哪座房子最漂亮》一、出示課文、讀題1、讀題，突出哪個詞2、齊讀（感受：課堂教學的任何一個環節都可以進行扎實的語文訓練，包括讀課題）二、初讀文本，感知1、老師讀一句，生讀一句2、理解“學堂”，學校就是——“學堂”哪座房子最漂亮？就是我們的小學校，多自豪呀！再讀讀！3、老師讀題，生讀一句，師讀一句，你們肯定讀得老師好！4、 “青青的瓦” 聽著跟著老師變換語速讀，聽出什么了嗎？“紅紅的花”對——“清清的水”對——…………同桌互相對對全班交流一下5、你們對得真好！老師要獎勵你們一個新本領，在學之前，再讀一遍！（提醒：齊讀聲音太響了！）這次老師不讀了哦！6、 “房前花果香，屋后樹成行。”這句話老師特別喜歡，我已經會背了，小朋友呢？會背的看著老師背！生齊背。7、讓我們來看看錄像，是不是跟我們想的一樣的呀？放錄像，觀看；第二遍時，老師提出要求，只動嘴、不出聲，看誰能跟上節奏。（感受：粗粗地數一下，在這一塊的教學中，孩子跟著老師共接觸文本5遍，還解決了“怎么樣的什么”，情感朗讀的指導，背一個句子。多么扎實的語文課堂呀！）三、學習生字、詞語1、多媒體出示詞語，齊讀2、出示認讀字，跟著拼讀，再打亂老師所點的生字認讀。3、誰記生字的辦法最棒呀？找最聰明的孩子來發現規律。a、加一加的的方法：門---們香禾+日香（木+子-李）（聯系已有學習經驗）b、愛漂亮的孩子把胸挺起來，手指著這兩個生字讀：漂亮“亮”還有什么“亮”呀？（結合擴詞）c、“哪”------“那”師親切地問：你在哪里？生：我在那里。（感受：一呼一應，運用肢體語言進行表達，創設生活情境，在識記辨別中記字義）e、認識“房”，師（點著字形說）：誰家的房子？生：小方家的房子。師：有一個字跟“房”很像，找到的小朋友指給老師看。生找到“屋”，男女生區別讀一讀。f、認識“青”，師：“青”是一種顏色，我剛才說什么？請誰再來重復一遍？師：在班級里找找“青顏色”在哪？（感受：一個環節，達到多重效果，運用生活經驗識記理解字義，加深理解與感受。注重學習習慣的養成，聽的習慣）師：讀讀卡片后面的詞，齊讀。考考你們記住了幾個詞？g、識記“們“，出示卡片，讓孩子們猜猜卡片背后有哪三個”們“（感受：同樣是用卡片識記詞語，使認讀生字能重復出現，鄭特就變化出了多種花樣，誰記得多，誰來猜一猜，多好玩，多有趣呀！讓我們把語文教得好玩一點！）h、識記“要”，齊讀！師：小朋友上課時要——！（學生馬上心領神會坐得很有精神）師板書一個大大的“要”，（大概占了半個黑板，可以引起孩子的高度重視，吸引孩子的眼球）提醒孩子是“ ”不是“西”j、識記“座”，出示卡片后的詞語，自己讀、觀察，比比誰的記性好？師創設情境，“請同學們站起來，請同學們回到座位上！”（感受：在動一動中理解了什么是座位。）k、識記“窗”，認識“穴字頭”板書，分折識記字形，“窗、有煙囪，生活就好了！”（感受：在鄭特的引導下，枯燥的字形也有了溫度！情感！）4、分組讀、齊讀、雙人火車讀。（老師發現這組同學讀的時候，其他三組同學很有修養，坐得很直哦！）（在不斷地復現生字中鞏固生字）四、打開課本，再讀課文（輕輕地翻開書本，手指點著，齊讀時聲音要輕輕的哦！）學生再讀一遍課文。五、學寫生字。（5分鐘）1、準備好生字本。提醒要用2號本。2、師范寫“了”。先學“橫撇”，再學“彎鉤”。觀察、書空3、再寫！（感受：扎扎實實地教寫字，鄭特的寫字教學很有特色，一個部首一個部首地教，還有節奏1、2、3、4……如寫毛筆字似的認真較勁，每節課都這么認真扎實地寫，何愁學生不會寫出端正的字呢？）