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1，上海教育網怎么登錄

上海教育網登錄：一：在瀏覽器上方輸入框，輸入“上海市教育網”的網址，打開網頁。二：點擊如上圖右上方登錄按鈕，輸入用戶名，密碼即可。網站鏈接：上海教育網 http://www.shjyw.roboo.com/

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2，上海市教育委員會課題算什么級別

1.主持,國家自然科學基金青年項目：“發散性思維中醞釀效應的腦機制研究”.2.主持,上海市市哲學社會科學規劃教育學專項課題，“醞釀期中的情緒狀態對創造性思維的影響”.3.主持,教育部人文社會科學研究青年項目?“中小學校領導應急管理能力測評與培訓系統的開發”.1.主持,“教師知識與技能培養”課程建設?華東師范大學.2.參與,“教育心理學”上海市精品課程建設?上海市教委.3.參與,“教育心理學”國家級精品課程建設?教育部.

上海市教育委員會課題算什么級別

3，上海教育培訓資質如何申請

申請民辦職業技能培訓機構清參考：http://www.12333sh.gov.cn/200912333/2009wsbs/xz/02/index.shtml

上海民辦學校辦學條件：場地200平以上，（商業性質）校長5年以上管理經驗，3名專職老師，一個出納一個會計。注冊資金100萬以上（前期需實繳一部分）名稱:上海**培訓學校有限公司/上海**培訓中心有限公司辦理時間：消防驗收通過材料提交上去4個月流程：核名----消防----驗資----網申----提交紙質材料----領取辦學許可證----工商營業執照。

上海目前已放開民辦教育培訓注冊了，主要有以下幾個基本條件：1.校長，大專以上學歷，五年的教育管理經驗。2.教學管理：大專以上學歷，三年從業經驗。3.財務人員：會計從業資格，會計和出納不得兼任。4.教師，專職教師不少于3人并不少于教師總數的四分之一。5.場地200平，教學面積150平，教學面積不少于場地面積2/3。通過消防驗收。基本符合以上條件者可申請民辦學校辦學許可證

教育資質本身就是屬于熱門行業，各類培訓五花八門的，但是想要辦下來可沒有那么簡單，要求相當的嚴格，首先需要法人要有五年以上的在校管理經驗并且開具證明，還有就是要有300平左右的實際場地，消防設施，食品安全等等都要能通過審核，這是前提的申請條件，一般核名下來后，正常審批是3個月的時間，執照下來，其實說起來簡單，但是通過率沒有那么高，一年能通過的上海的教育機構也不會很多，所以自己辦的話，沒有過硬的實力基本上下不來，除了場地以及審批的成本，別的不花什么錢，找一個代辦的話，就是加個代理費，現在上海的代理費基本上都在15到20萬左右，還是蠻高的

上海教育培訓資質如何申請

4，三位融合上海教改課題立項通知

三位融合+上海教改課題立項通知背景介紹近年來，我國教育改革取得了明顯成效，但仍存在著不少問題。為了進一步提升教學質量和效果，上海市教委制定了一系列的教育改革措施。其中，以“三位融合”為核心的課程教學改革引起了廣泛關注。 “三位融合”教育理念 “三位融合”教育理念是指將基礎學科知識、人文科學知識和技能知識三者融合起來，通過跨學科、跨領域的綜合性教學，培養學生的綜合素質和核心能力。這不僅有利于學生優秀人才的培養，也符合現代社會對于全面發展的需求。上海教改課題為了更好地落實“三位融合”教育理念，上海市教委向各中小學院校發布了教改課題。這些課題涵蓋了中小學各學段及各學科，并力求在具體實踐中推動“三位融合”教育理念的普及與應用。立項通知在此背景下，教委近日發布了一份立項通知，申請中小學校參與“三位融合”教育課題教改研究。該立項通知不僅明確了各項目的研究方向和研究內容，還對申報條件和流程進行了詳細說明。此次立項通知旨在進一步加強上海中小學課程教學改革，推動“三位融合”教育理念的全面落實，有望對提高學生綜合素質和核心能力產生積極影響。結語上海市教委的“三位融合”教育理念以及相關的教育改革措施，為全國各地校園教育改革提供了很好的借鑒。相信在教委、學校、教師和家長等多方共同努力下，上海中小學的教育水平將有持續提升，并為全國中小學教育的改革和發展注入新的動力。

5，百度文庫上海科技教育出版社初一綜合實踐活動教案探尋家鄉建筑風格

百度文庫上海科技教育出版社初一綜合實踐活動教案探尋家鄉建筑風格的由來設計依據動物對于幼兒來說很有親切感，他們平時就很喜歡模仿各種動物。由于幼兒受到直接經驗的影響，因此特別樂于扮演身邊的小動物，如小兔、小狗、小貓等。為了幫助幼兒做進一步知識經驗的拓展，選擇了一個離幼兒生活較遠但又很有特點的動物，借助音樂游戲為工具，結合幼兒喜歡聽故事的特點，將故事形象地用樂器展現。活動方案一、活動目標1、在聽聽、說說中感知大象和小兔的不同音色，并嘗試創編簡單節奏，選擇樂器為故事2．鼓勵幼兒大膽地表達自己想法，體驗樂器故事的樂趣。二、活動準備1．小兔和大象的圖片及春天景色圖。2．對大象和小兔的外形特征有初步了解，如笨重的或靈巧的，為創編簡單節奏鋪墊。3．對樂器有一定的操作經驗。4．鼓、小鈴。三、活動過程(一)故事《大象和小兔》1．出示圖片，講述故事T：春天來了，小動物們都蘇醒了，森林里又變得熱鬧起來。大象和小兔約好了一起來找春天。小兔在草地上蹦蹦跳跳，它看見樹枝上冒出了嫩芽，草地上開出了五顏六色的小花。大象也甩著長長的鼻子來到草地上，看見小溪的冰融化了，覺得春天的太陽暖洋洋。春天真美呀，兩個朋友在草地上曬太陽做游戲，不知不覺太陽落山了，該回家了。大象走在前面，小兔走在后面，他們約好明天再來找春天。2．理解故事T：故事里有誰?他們在干什么?看到了哪些春天的美景?(二)為故事配器1．為小兔配器T：今天請來了小樂器為故事配音，小兔怎么走路? (引導幼兒動作表現，感受小兔的形象。) T：什么小樂器代表小兔?為什么? (引導幼兒選擇小鈴為小兔配音)2．為大象配器T：大象怎樣走路?發出什么聲音? (引導幼兒用動作和聲音表現。)，T：什么樂器代表大象?為什么? (引導幼兒選擇大鼓為大象配音)3．初步為故事配音

任務占坑

6，幼兒園保教主任工作有那些

我們園的，管理后勤人員，協助園長處理一些事物，管理考勤，管理幼兒園的人員，有地方壞了，要找人維修，教育方面的我們這叫教學主任。

協助園長做好各項工作，認真傳達園長及園委會的各項決議，指導保育員如何工作，做好教師的教學工作。

1、嚴于律己，重實干一個處在新時代的領導干部，在具備業務精湛、勤于學習和反思等全面業務素質的同時，還要兼備嚴于律己、廉潔奉公、敬業奉獻、誠信待人等高尚的思想品質，這是我園全體教職工對好干部標準達成的共識。所以當教師感嘆職業生涯的艱難時，做園長的同樣也在感嘆自己的管理難。但我想：只要在日常工作中一貫堅持嚴于律己的原則，勤奮加實干，以“三心”標準嚴格要求自己，就能使領導放心，群眾寬心，自己安心。平常之心處事：作為管理者的我，心里十分明確，領導與教師的關系在幼兒園中，只是分工的不同，在人格和義務上是平等互助的。從管理的角度來說，園長也許起到的是宏觀調空的作用，但當教師處在最忙碌的時候，或面臨困惑的時候，我會做她們的朋友和同事，伸出手來扶一把，送上一句貼心的問候，給予一個小小的建議，與她們同甘苦，共謀策，只有這樣才能真正激發教師自主工作的熱情。 2、以關愛之心待人社會的發展，使管理者對教師的關注點也在發生變化。過去關注的是我對你要求什么，我要你做什么?現在關注的是教師需要什么，教師渴望什么?在園工會組織的“當今教師需求”調查表中，我們了解到：教師需要的是來自領導、同事在生活上的關愛、學習上的關心和工作上的關注。我想：真正關愛教師的生活和學習，是給她們創設良好的工作環境和心理氛圍，設立方便教師休息和學習的“知音坊”，在寒冷的冬季提供熱騰騰的豆漿，下撥經費支持工會和團支部開展“教師生日祝賀”、“冬季健身俱樂部”、“電影超市”等學習和休閑活動，讓教師在自覺投入緊張工作的過程中，能夠感受到周圍的愉悅和對未來的向往，萌發“享受工作”的健康意識。而對教師工作的關注，除了給予教師業務上的具體指導外，要尊重教師的工作，善于挖掘教師工作中的亮點，盡力公正地評價每一位教師的工作。在建立以教師自我評價為主的考核方式—“教師成長積分卡”的基礎上，本學期，我又調整了教師的月考核方式，“我要推薦”：挖掘更多教師的工作亮點，“向您提醒”：委婉提出教師的不足，“自我評價”：鼓勵教師展示自己的工作實績。“紅花”常亮相，“綠葉”也需展示，綜合三方評價，一些工作勤奮有進步的組員也能有機會被推薦到“每月之星”欄目中。 3、以敬業之心治園 (1)重視小事幼兒園的很多工作都是煩瑣而細小的，但當你憑著一顆敬業之心去從事你的工作時，你就覺得責任遠大。重視每一件小事，能折射出一個人的責任心和敬業心。看過《細節決定成敗》這本書的人都知道，很多企業或個人的成功來自于對每一件小事的重視，失敗可能也是從一件不經意的小事開始。日本企業創立的5s工作法，是企業管理實踐中“重視小事”的經典之作。所以當我在完成每一件事時，我的態度就是：要么不做，要做就要做好，窗子的明凈程度，環境細微處的設計、與家長、教職工的對話藝術，凡事要做到位，凡事要做精致，日復一日就會沉淀下來，就會在整個園內形成一種敬業負責的文化氛圍。 (2)發揮引領作為園長，雖然不需要你事必躬親，但必須站在幼兒園發展的高度，為各個條線的工作，尤其是教師的業務出謀劃策，指明方向。所以領導同教師一樣，要勤于學習和反思，全面提高自身的業務素質，在教師中起到很好的引領作用。在日常工作中，我時刻注意深入第一線，為各條線的管理工作以及教師的業務、科研出點子、提建議、創機會。如指導業務助理將團隊精神引入到教研活動，開創獨特的新幼教研文化，指點團支部以課題來引領團工作、提升研究層次，我們的老師很敬業，很有上進心，當她們處在實踐的十字路口時，最需要的是領導的引路和指點。一、依靠群體智慧，聚合力俗話說：智慧來自于集體，一個人的力量是有限的，而集體的智慧能創造一所幼兒園的未來，并能排除未來道路上的種種障礙。在共謀幼兒園發展道路的過程中，我和園內的領導班子成員經過不斷的磨合、碰撞，逐步形成了一個團結、實干、高效、智慧的管理團體，從黨、政、工、團到年級組長，我們經常在一起溝通交流、探討促進，全力做到事業上同心、目標上同向、工作上同步，共同為提高幼兒園的保教質量出謀劃策，當工作中碰到意見不一致時，我們始終遵循一切從大局出發，一切從提高幼兒園保教質量出發的原則，拋棄個人雜念，最終達到步調一致。在聚合群體智慧的同時，我還注重拓展他們個人的智慧風格，努力提升內功，養成獨立思考、創造性開展工作的能力，在目標同向的基礎上，力求做到過程創造，殊途同歸。所以，在管理中我實行放手和放權，支持他們進行自我管理，各成員各司其職，避免互相扯皮，提高工作效率。對于年級組長，今年我嘗試了班組承包制的形式，讓他們自主管理自己的年級組，從課程管理、教研活動、文化建設、家長工作到青年教師培養，委任她們進行全面管理，有權利、有責任開展各類創造性的工作。我想，我園今天所取得的這些成績，很多都來自于她們個人的智慧，聚合了各方的力量。二、重視反思研究，強實力 (一) 創新管理模式學校管理的實踐表明，沒有建立健全規章制度、沒有合理的組織結構，學校的管理是不完善的管理，但學校管理中完善的規章制度、合理的組織結構等也并非就能提高管理效率。由于社會的不斷發展，人才間的競爭和緊張的工作節奏，導致人的價值觀的衰退和目標取向的變革，限制、阻礙了人際的正常交往、溝通和理解，人際的友情、友好互助的平等合作精神被淡化了，人的個性的充分發展受到了限制和突破，可以說，這種現象在知識分子成群的學校顯得尤為突出。作為管理者，就必須對學校的管理重新定位，用以價值觀為核心的文化進行管理，尋求促進教師和學校正常發展的突破口。在這樣的理念沖突下，我從去年開始嘗試開展了新幼“合作文化”管理課題的研究，把合作引入到幼兒園的文化建設中，在領導與教師、教師與教師、教師與幼兒、教師與家長之間探索一種合作模式，注重培養和激發人的合作意識和團隊精神，以此來增強學校的內聚力、向心力和持久力。 (二)創建目標，激發動機共同的目標、共同的期望是形成一個團隊的首要條件，也是達成教師個人對集體忠誠的重要方式。我們通過中層干部會議，切實了解教師對人際環境的期望和需求，大家都認為：一個關系融洽、善于溝通、樂于合作的人際環境是增強教師積極性、提高工作效益的重要因素。針對我園人際環境現狀，我們確立了《新幼人際交往準則》，出臺了強調合作規范和理想的《新幼教職工文明禮儀須知》。通過目標的統一，使教師們能自覺地認同必須擔負的責任并愿意為此而共同努力。 1、創設環境、注重熏陶環境對人的思想和行為往往起著重要的熏陶作用，我們將一年多來教師團隊活動的照片及相應的幼兒園合作條例展示出來，在兩樓連接教師辦公室和行政辦公室通道中創建了“合作文化”長廊，以直觀的形式強調幼兒園團隊建設的目標和價值觀，強化教職工對團隊管理的心理認同感。 2、提倡自主，共享遠景幼兒園的團隊精神更多地體現在班組內的合作和分享，任何有突出表現的班組團隊，也都是以共享遠景與價值做后盾的。我將班組團隊建設的構思權和管理權交給各個條線的組長，與她們簽定了承包班組管理的責任書，讓她們自定班組團隊建設目標，自主開展組風建設，團隊合作等班組活動，讓她們在自發自主的活動中真正感受團隊建設的魅力。 (三)提高研究能力現在的園長不僅要具備管理能力，還要兼備研究的能力。只有這樣才能引領教師和幼兒園的發展，對于我本人來說，在課題的研究上一直是個弱項，而幼兒園在科研方面本身也始終是一個空白，如何以課題研究促自身綜合素質的提高，形成幼兒園的發展特色，也始終是我思考的問題。 1、抓住機遇 2003年5月，我園作為市“0—3歲幼兒早期關心和發展研究”課題嘉定實驗區的七個實驗園之一，在市課題專家李洪曾老師和教育局領導的指導和關心下，初步確立了我園的家教課題：《社區親子指導角的實踐研究》，抓住這一機遇，我帶領園課題組的成員，利用暑期休息時間，在新成各個社區廣場設立咨詢角，了解新成地區0-3歲嬰幼兒的家庭帶養情況、家長對指導的需求，從而掌握了第一手的資料，確定了以祖輩家長作為指導對象，該課題成為2003年上海市家庭教育“ 十五”立項課題。 2、加強學習為了提高自身的研究能力，在局課題組領導的推薦下，我報名參加了由教科院組織的“家庭教育指導與學前社區教育模式“的培訓班，在培訓的過程中，我逐步了解了各類指導模式的特點，并將我園的課題確定為對象模式，為確定課題的指導內容和形式明確了方向。為了提高活動的實效性，我和課題組的成員一起上網收集有關資料，并以問卷、咨詢、祖輩家長委員會的形式，掌握了指導對象的生理、心理特點、家教現狀和對家庭教育的需求，從而為課題有針對性地實施積累了依據。 3、深入實踐課題確定后，能否取得預期的效果，關鍵在于組織者的引領。作為課題的主要負責人，我堅持每學期制訂好階段計劃，使教師們明確階段研究思路，并帶領大家參加每一次的教研培訓和實踐活動，從而起到很好的引領作用。在廣場的實踐活動中，我注重獲取來自各方的信息反饋，發現問題及時組織教師進行研討，調整活動計劃，使指導的內容和形式更適合祖輩和孩子的需求。由于我和課題組成員的一致努力，我園的03課題通過一年多的實施取得了非常好的成效，獲得了良好的社會聲譽。由我和陶麗芳老師共同撰寫的模式論文《以“社區親子指導角”為載體，加強祖輩家長指導的家教模式研究》，在大連召開的“2004年全國學前家庭教育指導和社區教育模式研討會”上作了交流，并榮獲一等獎，論文還分別被刊登在〈上海市2004年家庭教育研討會〉、〈上海市家庭教育指導模式研討會〉、〈全國學前家庭教育指導和社區教育模式研討會〉論文集中。一、群策群力，求實效要使每一項工作都取得實效，關鍵在于注重過程。2004年，我園無論是在教研、科研、業務還是青年教師培養等方面都能取得較好的成績，關鍵是發揮了園領導班子的集體智慧，依靠了全園教職工的共同努力。最讓我欣慰的并不是這些成績的獲得，而是在成績背后所折射出的教師們身上那種腳踏實地、永不服輸、積極向上的精神，它是我在管理過程中獲得的一筆最大的財富，也是最輝煌的成果。二、不足與思考 1、經費的不足導致硬件的落后、教師待遇的低下，這始終是阻礙我園持續發展的最大問題，如何取得社會和上級部門的支持，是我在今后工作中重點要克服的難題。 2、對教師工作的評價如何因人而異，實施彈性管理，這也是我在新的一年中要探索的新的管理模式。