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1，上海教育網(wǎng)怎么登錄

上海教育網(wǎng)登錄：一：在瀏覽器上方輸入框，輸入“上海市教育網(wǎng)”的網(wǎng)址，打開網(wǎng)頁。二：點擊如上圖右上方登錄按鈕，輸入用戶名，密碼即可。網(wǎng)站鏈接：上海教育網(wǎng) http://www.shjyw.roboo.com/

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2，上海市教育委員會課題算什么級別

1.主持,國家自然科學(xué)基金青年項目：“發(fā)散性思維中醞釀效應(yīng)的腦機制研究”.2.主持,上海市市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃教育學(xué)專項課題，“醞釀期中的情緒狀態(tài)對創(chuàng)造性思維的影響”.3.主持,教育部人文社會科學(xué)研究青年項目?“中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)急管理能力測評與培訓(xùn)系統(tǒng)的開發(fā)”.1.主持,“教師知識與技能培養(yǎng)”課程建設(shè)?華東師范大學(xué).2.參與,“教育心理學(xué)”上海市精品課程建設(shè)?上海市教委.3.參與,“教育心理學(xué)”國家級精品課程建設(shè)?教育部.

上海市教育委員會課題算什么級別

3，上海教育培訓(xùn)資質(zhì)如何申請

申請民辦職業(yè)技能培訓(xùn)機構(gòu)清參考：http://www.12333sh.gov.cn/200912333/2009wsbs/xz/02/index.shtml

上海民辦學(xué)校辦學(xué)條件：場地200平以上，（商業(yè)性質(zhì)）校長5年以上管理經(jīng)驗，3名專職老師，一個出納一個會計。注冊資金100萬以上（前期需實繳一部分）名稱:上海**培訓(xùn)學(xué)校有限公司/上海**培訓(xùn)中心有限公司辦理時間：消防驗收通過材料提交上去4個月流程：核名----消防----驗資----網(wǎng)申----提交紙質(zhì)材料----領(lǐng)取辦學(xué)許可證----工商營業(yè)執(zhí)照。

上海目前已放開民辦教育培訓(xùn)注冊了，主要有以下幾個基本條件：1.校長，大專以上學(xué)歷，五年的教育管理經(jīng)驗。2.教學(xué)管理：大專以上學(xué)歷，三年從業(yè)經(jīng)驗。3.財務(wù)人員：會計從業(yè)資格，會計和出納不得兼任。4.教師，專職教師不少于3人并不少于教師總數(shù)的四分之一。5.場地200平，教學(xué)面積150平，教學(xué)面積不少于場地面積2/3。通過消防驗收。基本符合以上條件者可申請民辦學(xué)校辦學(xué)許可證

教育資質(zhì)本身就是屬于熱門行業(yè)，各類培訓(xùn)五花八門的，但是想要辦下來可沒有那么簡單，要求相當(dāng)?shù)膰?yán)格，首先需要法人要有五年以上的在校管理經(jīng)驗并且開具證明，還有就是要有300平左右的實際場地，消防設(shè)施，食品安全等等都要能通過審核，這是前提的申請條件，一般核名下來后，正常審批是3個月的時間，執(zhí)照下來，其實說起來簡單，但是通過率沒有那么高，一年能通過的上海的教育機構(gòu)也不會很多，所以自己辦的話，沒有過硬的實力基本上下不來，除了場地以及審批的成本，別的不花什么錢，找一個代辦的話，就是加個代理費，現(xiàn)在上海的代理費基本上都在15到20萬左右，還是蠻高的

上海教育培訓(xùn)資質(zhì)如何申請

4，三位融合上海教改課題立項通知

三位融合+上海教改課題立項通知背景介紹近年來，我國教育改革取得了明顯成效，但仍存在著不少問題。為了進一步提升教學(xué)質(zhì)量和效果，上海市教委制定了一系列的教育改革措施。其中，以“三位融合”為核心的課程教學(xué)改革引起了廣泛關(guān)注。 “三位融合”教育理念 “三位融合”教育理念是指將基礎(chǔ)學(xué)科知識、人文科學(xué)知識和技能知識三者融合起來，通過跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的綜合性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心能力。這不僅有利于學(xué)生優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，也符合現(xiàn)代社會對于全面發(fā)展的需求。上海教改課題為了更好地落實“三位融合”教育理念，上海市教委向各中小學(xué)院校發(fā)布了教改課題。這些課題涵蓋了中小學(xué)各學(xué)段及各學(xué)科，并力求在具體實踐中推動“三位融合”教育理念的普及與應(yīng)用。立項通知在此背景下，教委近日發(fā)布了一份立項通知，申請中小學(xué)校參與“三位融合”教育課題教改研究。該立項通知不僅明確了各項目的研究方向和研究內(nèi)容，還對申報條件和流程進行了詳細說明。此次立項通知旨在進一步加強上海中小學(xué)課程教學(xué)改革，推動“三位融合”教育理念的全面落實，有望對提高學(xué)生綜合素質(zhì)和核心能力產(chǎn)生積極影響。結(jié)語上海市教委的“三位融合”教育理念以及相關(guān)的教育改革措施，為全國各地校園教育改革提供了很好的借鑒。相信在教委、學(xué)校、教師和家長等多方共同努力下，上海中小學(xué)的教育水平將有持續(xù)提升，并為全國中小學(xué)教育的改革和發(fā)展注入新的動力。

5，百度文庫上海科技教育出版社初一綜合實踐活動教案探尋家鄉(xiāng)建筑風(fēng)格

百度文庫上海科技教育出版社初一綜合實踐活動教案探尋家鄉(xiāng)建筑風(fēng)格的由來設(shè)計依據(jù)動物對于幼兒來說很有親切感，他們平時就很喜歡模仿各種動物。由于幼兒受到直接經(jīng)驗的影響，因此特別樂于扮演身邊的小動物，如小兔、小狗、小貓等。為了幫助幼兒做進一步知識經(jīng)驗的拓展，選擇了一個離幼兒生活較遠但又很有特點的動物，借助音樂游戲為工具，結(jié)合幼兒喜歡聽故事的特點，將故事形象地用樂器展現(xiàn)。活動方案一、活動目標(biāo)1、在聽聽、說說中感知大象和小兔的不同音色，并嘗試創(chuàng)編簡單節(jié)奏，選擇樂器為故事2．鼓勵幼兒大膽地表達自己想法，體驗樂器故事的樂趣。二、活動準(zhǔn)備1．小兔和大象的圖片及春天景色圖。2．對大象和小兔的外形特征有初步了解，如笨重的或靈巧的，為創(chuàng)編簡單節(jié)奏鋪墊。3．對樂器有一定的操作經(jīng)驗。4．鼓、小鈴。三、活動過程(一)故事《大象和小兔》1．出示圖片，講述故事T：春天來了，小動物們都蘇醒了，森林里又變得熱鬧起來。大象和小兔約好了一起來找春天。小兔在草地上蹦蹦跳跳，它看見樹枝上冒出了嫩芽，草地上開出了五顏六色的小花。大象也甩著長長的鼻子來到草地上，看見小溪的冰融化了，覺得春天的太陽暖洋洋。春天真美呀，兩個朋友在草地上曬太陽做游戲，不知不覺太陽落山了，該回家了。大象走在前面，小兔走在后面，他們約好明天再來找春天。2．理解故事T：故事里有誰?他們在干什么?看到了哪些春天的美景?(二)為故事配器1．為小兔配器T：今天請來了小樂器為故事配音，小兔怎么走路? (引導(dǎo)幼兒動作表現(xiàn)，感受小兔的形象。) T：什么小樂器代表小兔?為什么? (引導(dǎo)幼兒選擇小鈴為小兔配音)2．為大象配器T：大象怎樣走路?發(fā)出什么聲音? (引導(dǎo)幼兒用動作和聲音表現(xiàn)。)，T：什么樂器代表大象?為什么? (引導(dǎo)幼兒選擇大鼓為大象配音)3．初步為故事配音

任務(wù)占坑

6，幼兒園保教主任工作有那些

我們園的，管理后勤人員，協(xié)助園長處理一些事物，管理考勤，管理幼兒園的人員，有地方壞了，要找人維修，教育方面的我們這叫教學(xué)主任。

協(xié)助園長做好各項工作，認真?zhèn)鬟_園長及園委會的各項決議，指導(dǎo)保育員如何工作，做好教師的教學(xué)工作。

1、嚴(yán)于律己，重實干一個處在新時代的領(lǐng)導(dǎo)干部，在具備業(yè)務(wù)精湛、勤于學(xué)習(xí)和反思等全面業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時，還要兼?zhèn)鋰?yán)于律己、廉潔奉公、敬業(yè)奉獻、誠信待人等高尚的思想品質(zhì)，這是我園全體教職工對好干部標(biāo)準(zhǔn)達成的共識。所以當(dāng)教師感嘆職業(yè)生涯的艱難時，做園長的同樣也在感嘆自己的管理難。但我想：只要在日常工作中一貫堅持嚴(yán)于律己的原則，勤奮加實干，以“三心”標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，就能使領(lǐng)導(dǎo)放心，群眾寬心，自己安心。平常之心處事：作為管理者的我，心里十分明確，領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系在幼兒園中，只是分工的不同，在人格和義務(wù)上是平等互助的。從管理的角度來說，園長也許起到的是宏觀調(diào)空的作用，但當(dāng)教師處在最忙碌的時候，或面臨困惑的時候，我會做她們的朋友和同事，伸出手來扶一把，送上一句貼心的問候，給予一個小小的建議，與她們同甘苦，共謀策，只有這樣才能真正激發(fā)教師自主工作的熱情。 2、以關(guān)愛之心待人社會的發(fā)展，使管理者對教師的關(guān)注點也在發(fā)生變化。過去關(guān)注的是我對你要求什么，我要你做什么?現(xiàn)在關(guān)注的是教師需要什么，教師渴望什么?在園工會組織的“當(dāng)今教師需求”調(diào)查表中，我們了解到：教師需要的是來自領(lǐng)導(dǎo)、同事在生活上的關(guān)愛、學(xué)習(xí)上的關(guān)心和工作上的關(guān)注。我想：真正關(guān)愛教師的生活和學(xué)習(xí)，是給她們創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境和心理氛圍，設(shè)立方便教師休息和學(xué)習(xí)的“知音坊”，在寒冷的冬季提供熱騰騰的豆?jié){，下?lián)芙?jīng)費支持工會和團支部開展“教師生日祝賀”、“冬季健身俱樂部”、“電影超市”等學(xué)習(xí)和休閑活動，讓教師在自覺投入緊張工作的過程中，能夠感受到周圍的愉悅和對未來的向往，萌發(fā)“享受工作”的健康意識。而對教師工作的關(guān)注，除了給予教師業(yè)務(wù)上的具體指導(dǎo)外，要尊重教師的工作，善于挖掘教師工作中的亮點，盡力公正地評價每一位教師的工作。在建立以教師自我評價為主的考核方式—“教師成長積分卡”的基礎(chǔ)上，本學(xué)期，我又調(diào)整了教師的月考核方式，“我要推薦”：挖掘更多教師的工作亮點，“向您提醒”：委婉提出教師的不足，“自我評價”：鼓勵教師展示自己的工作實績。“紅花”常亮相，“綠葉”也需展示，綜合三方評價，一些工作勤奮有進步的組員也能有機會被推薦到“每月之星”欄目中。 3、以敬業(yè)之心治園 (1)重視小事幼兒園的很多工作都是煩瑣而細小的，但當(dāng)你憑著一顆敬業(yè)之心去從事你的工作時，你就覺得責(zé)任遠大。重視每一件小事，能折射出一個人的責(zé)任心和敬業(yè)心。看過《細節(jié)決定成敗》這本書的人都知道，很多企業(yè)或個人的成功來自于對每一件小事的重視，失敗可能也是從一件不經(jīng)意的小事開始。日本企業(yè)創(chuàng)立的5s工作法，是企業(yè)管理實踐中“重視小事”的經(jīng)典之作。所以當(dāng)我在完成每一件事時，我的態(tài)度就是：要么不做，要做就要做好，窗子的明凈程度，環(huán)境細微處的設(shè)計、與家長、教職工的對話藝術(shù)，凡事要做到位，凡事要做精致，日復(fù)一日就會沉淀下來，就會在整個園內(nèi)形成一種敬業(yè)負責(zé)的文化氛圍。 (2)發(fā)揮引領(lǐng) 作為園長，雖然不需要你事必躬親，但必須站在幼兒園發(fā)展的高度，為各個條線的工作，尤其是教師的業(yè)務(wù)出謀劃策，指明方向。所以領(lǐng)導(dǎo)同教師一樣，要勤于學(xué)習(xí)和反思，全面提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在教師中起到很好的引領(lǐng)作用。在日常工作中，我時刻注意深入第一線，為各條線的管理工作以及教師的業(yè)務(wù)、科研出點子、提建議、創(chuàng)機會。如指導(dǎo)業(yè)務(wù)助理將團隊精神引入到教研活動，開創(chuàng)獨特的新幼教研文化，指點團支部以課題來引領(lǐng)團工作、提升研究層次，我們的老師很敬業(yè)，很有上進心，當(dāng)她們處在實踐的十字路口時，最需要的是領(lǐng)導(dǎo)的引路和指點。一、依靠群體智慧，聚合力俗話說：智慧來自于集體，一個人的力量是有限的，而集體的智慧能創(chuàng)造一所幼兒園的未來，并能排除未來道路上的種種障礙。在共謀幼兒園發(fā)展道路的過程中，我和園內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)班子成員經(jīng)過不斷的磨合、碰撞，逐步形成了一個團結(jié)、實干、高效、智慧的管理團體，從黨、政、工、團到年級組長，我們經(jīng)常在一起溝通交流、探討促進，全力做到事業(yè)上同心、目標(biāo)上同向、工作上同步，共同為提高幼兒園的保教質(zhì)量出謀劃策，當(dāng)工作中碰到意見不一致時，我們始終遵循一切從大局出發(fā)，一切從提高幼兒園保教質(zhì)量出發(fā)的原則，拋棄個人雜念，最終達到步調(diào)一致。在聚合群體智慧的同時，我還注重拓展他們個人的智慧風(fēng)格，努力提升內(nèi)功，養(yǎng)成獨立思考、創(chuàng)造性開展工作的能力，在目標(biāo)同向的基礎(chǔ)上，力求做到過程創(chuàng)造，殊途同歸。所以，在管理中我實行放手和放權(quán)，支持他們進行自我管理，各成員各司其職，避免互相扯皮，提高工作效率。對于年級組長，今年我嘗試了班組承包制的形式，讓他們自主管理自己的年級組，從課程管理、教研活動、文化建設(shè)、家長工作到青年教師培養(yǎng)，委任她們進行全面管理，有權(quán)利、有責(zé)任開展各類創(chuàng)造性的工作。我想，我園今天所取得的這些成績，很多都來自于她們個人的智慧，聚合了各方的力量。二、重視反思研究，強實力 (一) 創(chuàng)新管理模式學(xué)校管理的實踐表明，沒有建立健全規(guī)章制度、沒有合理的組織結(jié)構(gòu)，學(xué)校的管理是不完善的管理，但學(xué)校管理中完善的規(guī)章制度、合理的組織結(jié)構(gòu)等也并非就能提高管理效率。由于社會的不斷發(fā)展，人才間的競爭和緊張的工作節(jié)奏，導(dǎo)致人的價值觀的衰退和目標(biāo)取向的變革，限制、阻礙了人際的正常交往、溝通和理解，人際的友情、友好互助的平等合作精神被淡化了，人的個性的充分發(fā)展受到了限制和突破，可以說，這種現(xiàn)象在知識分子成群的學(xué)校顯得尤為突出。作為管理者，就必須對學(xué)校的管理重新定位，用以價值觀為核心的文化進行管理，尋求促進教師和學(xué)校正常發(fā)展的突破口。在這樣的理念沖突下，我從去年開始嘗試開展了新幼“合作文化”管理課題的研究，把合作引入到幼兒園的文化建設(shè)中，在領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師、教師與幼兒、教師與家長之間探索一種合作模式，注重培養(yǎng)和激發(fā)人的合作意識和團隊精神，以此來增強學(xué)校的內(nèi)聚力、向心力和持久力。 (二)創(chuàng)建目標(biāo)，激發(fā)動機共同的目標(biāo)、共同的期望是形成一個團隊的首要條件，也是達成教師個人對集體忠誠的重要方式。我們通過中層干部會議，切實了解教師對人際環(huán)境的期望和需求，大家都認為：一個關(guān)系融洽、善于溝通、樂于合作的人際環(huán)境是增強教師積極性、提高工作效益的重要因素。針對我園人際環(huán)境現(xiàn)狀，我們確立了《新幼人際交往準(zhǔn)則》，出臺了強調(diào)合作規(guī)范和理想的《新幼教職工文明禮儀須知》。通過目標(biāo)的統(tǒng)一，使教師們能自覺地認同必須擔(dān)負的責(zé)任并愿意為此而共同努力。 1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、注重熏陶環(huán)境對人的思想和行為往往起著重要的熏陶作用，我們將一年多來教師團隊活動的照片及相應(yīng)的幼兒園合作條例展示出來，在兩樓連接教師辦公室和行政辦公室通道中創(chuàng)建了“合作文化”長廊，以直觀的形式強調(diào)幼兒園團隊建設(shè)的目標(biāo)和價值觀，強化教職工對團隊管理的心理認同感。 2、提倡自主，共享遠景幼兒園的團隊精神更多地體現(xiàn)在班組內(nèi)的合作和分享，任何有突出表現(xiàn)的班組團隊，也都是以共享遠景與價值做后盾的。我將班組團隊建設(shè)的構(gòu)思權(quán)和管理權(quán)交給各個條線的組長，與她們簽定了承包班組管理的責(zé)任書，讓她們自定班組團隊建設(shè)目標(biāo)，自主開展組風(fēng)建設(shè)，團隊合作等班組活動，讓她們在自發(fā)自主的活動中真正感受團隊建設(shè)的魅力。 (三)提高研究能力現(xiàn)在的園長不僅要具備管理能力，還要兼?zhèn)溲芯康哪芰ΑＶ挥羞@樣才能引領(lǐng)教師和幼兒園的發(fā)展，對于我本人來說，在課題的研究上一直是個弱項，而幼兒園在科研方面本身也始終是一個空白，如何以課題研究促自身綜合素質(zhì)的提高，形成幼兒園的發(fā)展特色，也始終是我思考的問題。 1、抓住機遇 2003年5月，我園作為市“0—3歲幼兒早期關(guān)心和發(fā)展研究”課題嘉定實驗區(qū)的七個實驗園之一，在市課題專家李洪曾老師和教育局領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)心下，初步確立了我園的家教課題：《社區(qū)親子指導(dǎo)角的實踐研究》，抓住這一機遇，我?guī)ьI(lǐng)園課題組的成員，利用暑期休息時間，在新成各個社區(qū)廣場設(shè)立咨詢角，了解新成地區(qū)0-3歲嬰幼兒的家庭帶養(yǎng)情況、家長對指導(dǎo)的需求，從而掌握了第一手的資料，確定了以祖輩家長作為指導(dǎo)對象，該課題成為2003年上海市家庭教育“ 十五”立項課題。 2、加強學(xué)習(xí) 為了提高自身的研究能力，在局課題組領(lǐng)導(dǎo)的推薦下，我報名參加了由教科院組織的“家庭教育指導(dǎo)與學(xué)前社區(qū)教育模式“的培訓(xùn)班，在培訓(xùn)的過程中，我逐步了解了各類指導(dǎo)模式的特點，并將我園的課題確定為對象模式，為確定課題的指導(dǎo)內(nèi)容和形式明確了方向。為了提高活動的實效性，我和課題組的成員一起上網(wǎng)收集有關(guān)資料，并以問卷、咨詢、祖輩家長委員會的形式，掌握了指導(dǎo)對象的生理、心理特點、家教現(xiàn)狀和對家庭教育的需求，從而為課題有針對性地實施積累了依據(jù)。 3、深入實踐課題確定后，能否取得預(yù)期的效果，關(guān)鍵在于組織者的引領(lǐng)。作為課題的主要負責(zé)人，我堅持每學(xué)期制訂好階段計劃，使教師們明確階段研究思路，并帶領(lǐng)大家參加每一次的教研培訓(xùn)和實踐活動，從而起到很好的引領(lǐng)作用。在廣場的實踐活動中，我注重獲取來自各方的信息反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時組織教師進行研討，調(diào)整活動計劃，使指導(dǎo)的內(nèi)容和形式更適合祖輩和孩子的需求。由于我和課題組成員的一致努力，我園的03課題通過一年多的實施取得了非常好的成效，獲得了良好的社會聲譽。由我和陶麗芳老師共同撰寫的模式論文《以“社區(qū)親子指導(dǎo)角”為載體，加強祖輩家長指導(dǎo)的家教模式研究》，在大連召開的“2004年全國學(xué)前家庭教育指導(dǎo)和社區(qū)教育模式研討會”上作了交流，并榮獲一等獎，論文還分別被刊登在〈上海市2004年家庭教育研討會〉、〈上海市家庭教育指導(dǎo)模式研討會〉、〈全國學(xué)前家庭教育指導(dǎo)和社區(qū)教育模式研討會〉論文集中。一、群策群力，求實效要使每一項工作都取得實效，關(guān)鍵在于注重過程。2004年，我園無論是在教研、科研、業(yè)務(wù)還是青年教師培養(yǎng)等方面都能取得較好的成績，關(guān)鍵是發(fā)揮了園領(lǐng)導(dǎo)班子的集體智慧，依靠了全園教職工的共同努力。最讓我欣慰的并不是這些成績的獲得，而是在成績背后所折射出的教師們身上那種腳踏實地、永不服輸、積極向上的精神，它是我在管理過程中獲得的一筆最大的財富，也是最輝煌的成果。二、不足與思考 1、經(jīng)費的不足導(dǎo)致硬件的落后、教師待遇的低下，這始終是阻礙我園持續(xù)發(fā)展的最大問題，如何取得社會和上級部門的支持，是我在今后工作中重點要克服的難題。 2、對教師工作的評價如何因人而異，實施彈性管理，這也是我在新的一年中要探索的新的管理模式。