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1，如何閱讀說明文

閱讀說明文方法 (1)閱讀說明文，首先要能夠感知課文的整體內容，明確說明的對象，獲得對文章的總印象。說明文是以"說明"為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態、性質、構造、功用、制作方法、發展過程以及內在事理的一種實用文體，目的在于給人以知識。閱讀說明文，能根據文章的內容，分辨文章的類型。說明文可分為兩種類型：一種是說明事物的，如《蘇州園林》，說明"務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫"的特征。另一種是闡明事理的，如《死海不死》，科學的說明了死海不死的原因在于"海水的咸度很高"。 (2)閱讀說明文，要結合說明文的文體知識，這是讀懂說明文的前提。要把握說明對象的特征或本質。介紹事物必須抓住它的特征，所謂特征就是這一事物區別于其他事物的標志。只有準確地掌握了說明對象的特征，才能深入地理解說明的對象。說明對象的特征、本質，在文章中一般有兩種表現形式：一是文章中有足以概括特征、本質的語句，通過對全文的閱讀分析，可以把它找出來。二是文章中沒有全面概括說明對象的特征或本質的語句，或者雖然有，但不集中，需要通過對全文的分析把它概括出來。理清說明的條理，明確說明的順序，這是讀懂說明文的必經之路。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。時間順序的語言標志是表時間的詞語；空間順序的語言標志是表方位的詞；邏輯順序就是以思維的規律為序。要掌握常用的說明方法及其作用。為了把事物特征說清楚，或者把事理闡述明白，說明文要采用相應的說明方法。我們應該掌握的說明方法有：分類別、下定義、作比較、打比方、舉例子，列數字等。掌握說明方法的作用，首先要能正確判斷文章使用了哪種說明方法。正確判斷，又是以準確把握各種說明方法特征為條件的。掌握說明方法的作用，不能脫離文章具體的說明內容，需要將這一說明方法說明的具體內容與其前后文的說明內容聯系起來去分析。 (3)體會說明文語言的主要特點--準確性。一是要注意分析限制性詞語的表達作用；二是要注意分析表示估計和猜測的詞語的表達作用。三是要注意分析詞語的搭配。 (4)閱讀說明文的一些方法：首先要重視理清作者的思路，其次還要重視關鍵詞句在文中的作用。學會分析文章各部分之間的聯系，會劃分文章的層次，概括層意。

如何閱讀說明文

2，說明文閱讀技巧

大致看一下文章了解文章的說明對象是什么以及每段講的是什么然后看題目看到題目中問的是哪方面的東西再回到那一段去看這樣可以少花一些時間將更多的時間花在較難理解的閱讀題上（類似一些講社會現象的復雜的文章）另外建議做閱讀時把答案在文中畫出來這樣可以保證正確率（這個方法在做說明文的閱讀題時很有用也很方便）

掌握說明文的特征說明文是以說明為主要表達方式，對事物、事理進行介紹解說的一種文體。說明文一般有三個特點：第一，內容上的科學性。即能準確的反映客觀事物的實際及其規律性，給讀者以科學的認識。第二，結構上的條理性。為了給讀者明確的認識，說明其特征時必須有一定的條理和順序。常見的說明順序有時間順序（程序順序也是時間順序的一種）、空間順序和邏輯順序。第三，語言的準確性。說明文語言要準確無誤，給讀者以科學的認識。學會閱讀分析說明文（一）整體感知文章的內容,把握說明的對象，區別事物說明文和事理說明文。說明對象即文章說明的話題，主要分為兩個方面：一是具體事物，包括事物的狀態、性質、功能和特征等。二是抽象事理，包括事物的本質，事物內部或事物之間的內在聯系。閱讀說明文首先要準確地把握說明的對象，從而正確區分事理說明文和事物說明文。大多數的說明文的題目就是說明對象，如2006年沈陽中考題——《自給自足的人體生物能發電》、廈門中考題——《海上花園里的生態殺手》、山西中考題(實驗區)——《喬家大院——北方民居建筑史上一顆璀璨的明珠》、新疆維吾爾中考題——《森林中的“環保衛士”》等，題目本身就是說明對象。大多數的事物說明文都在開篇使用中心句點明了事物的說明對象。有的時候，題目沒有反映說明對象，那就得認真閱讀材料，逐段逐句排隊、梳理，追本求源，找出說明的對象。尤其要注意揣摩關鍵性的語句，如各段的中心句、過渡句以及文章中反復出現的句子等，這樣就可以找到說明對象。無論是事物說明文或者是事理說明文，準確地把握說明對象對整篇文章的閱讀和理解是至關重要的。（二）分析文章內容，把握說明對象的特征。一篇說明文僅僅明確了說明對象是不夠的，要進一步理解說明文的內容，還要重點把握說明對象的特征，這是分析一篇說明文的關鍵所在。只有準確地把握說明對象的特征，才能深入地理解說明對象，以此為突破口，進而理解文章的結構層次、中心內容等。要把握說明對象的特征不能只停留在事物的表象上，而要了解事物內在的本質。具體可以從以下兩方面入手： 1

先讀原文，完成3個任務：(1)了解文章大意，即說明的對象，各段之間的聯系，作者的見解及相關材料。(2)給段落標上序號。(3)給重要句子和關鍵詞語做上記號。。直選法，即直接選出正確答案。這種方法適用于一目了然的題目，有的答案自己一下子能夠確定。也適用于“選非題”，如選出“不正確的一項”、“不符合文意的一項”。排除法，可適用于一切類型的選擇題。它通過排除不合題目要求的選項，將正確的答案顯露出來，提高答案準確性。用排除法要找準“第一知識點”，即首先要排除的選項被排除的依據，須具備2個特征：一是判斷得最準確，二是最有價值，確定這個知識點后可排除較多的選項。類推法，適用于部分選擇題。根據合理推斷，迅速排除某些選項，或根據已知情況推斷未知情況，迅速確定答案。

說明文閱讀技巧

3，說明文閱讀方法

（一）、說明對象與特征的把握說明文是對客觀事物、事理進行介紹、解說的一種文體。它要求對事物的特征作出直接的說明。所謂特征，就是指這一事物區別于其他事物的標志。對特征的介紹或說明，一般不要求我們去作形象的描繪，或者發表什么看法。無論是事物性的說明文還是事理性的說明文，被說明對象的特征總是說明的核心，只有把握了說明對象的特征，才能更好地了解被說明的事物、事理。正確地把握說明事物的特征，往往可從以下幾個方面加以考慮：1、要區分說明文的類型。由于說明對象的不同，說明文既包括事物性的說明文，又包括事理性的說明文。這兩者是不同的。一般說，事物性的說明文，常從事物的形狀、性質、方位、構造、類別、功能等方面進行說明；事理性的說明文則常從概念、原理、成因、規律、聯系等方面進行說明。因此，只有先區分了說明文的類型，從大類上進行了劃分，才能較為確切地去了解它是從哪個方面進行說明的，這是掌握有關方法的基礎。 2．要能準確地把握說明的對象。事物性的說明文首先要通過閱讀來了解文章倒底在說明什么。 3．注意抓住文章中的關鍵句、中心句。作者為了要在文中清楚、準確地說明事物的特征，就會將有關事物特征性的句子放在顯著的位置。一般說，放在篇首或節前。但由于每篇文章的格局和不同作者對文章的不同考慮，有時上一節的某個特征也會出現在下一節的開頭，或放在篇末。例1就屬此類。但不管怎么說，中心句一般都是明確而簡潔的。所以說把握中心句、尋找關鍵句是我們迅捷把握被說明事物特征的有效方法。 4．借助于說明的內容，概括出事物的特征。并非每篇文章中都能找到有明顯說明特征的概括性的語句，甚至在顯著的位置上也可能沒有什么中心句、關鍵句。在這種情況下，我們就要通過研讀課文，在分析、歸納的基礎上去提煉其特征。有時，事物的特征還不止一個，我們在研讀時應充分注意，否則歸納的內容就不完整了。 5．借助于一定的說明方法反觀說明特征。這實際上是從寫作說明文的角度來反推的一種方法。因為作者要更好地說明某項事物的某個特征，必定要使用一定的說明方法。（二）、說明方法的識別，及其作用。說明文中，作者常運用一定的說明方法來準確、有效地說明事物的某些特征，達到說明的目的。說明的方法有很多種，我們主要應掌握舉例子，列數字、作比較三種。說明方法既然是學習說明文的重點，那么牢固地掌握它就顯得很有必要。大致上，我們可從以下相關的幾個方面入手： 1．整體把握，著重體會。文中被說明的事物之所以需要說明，就是因為人們對該事物不了解、不熟悉。也正因如此，就更需要我們按照事物的實際情況，深入淺出地作如實的說明。為了使說明更清晰、有效，又往往要使用一定的說明方法。但說明方法不是孤立的，因為它融會在文章的說明中，與文章組成了一個有機的整體。所以，只有對文章的內容熟悉，對整體的說明加以了解、研讀和分析，我們才能從總體上去把握，才能深入淺出地去體會文中使用的說明方法及其作用。 2．說明方法的具體掌握。舉例子的說明方法是說明文中最基本的說明方法之一。它是通過具體的、有代表性的例子來使被說明事物具體化、形象化的。它能給人以具體、充實、可感等效果。因為有些事物單靠文字作一般說明，仍只能給人一種粗略的印象和輪廓式的概念，這時，作者往往采用舉例子的方法，以起到精當、富于啟發性等作用，使抽象的事理變得具體，使枯燥的內容變得生動。在運用舉例子的說明方法時，有時為了醒目，引起讀者注意，常會出現“比如”、“例如”、“如”等字樣。但有時文中出現的一些帶有這些字樣的敘述性的文字，并不都是舉例子的說明方法，須加以鑒別。列數字的說明方法也是各類說明文中常用的一種方法，由于使用時出現數字的緣故，所以無論它的形式或作用，在說明文中都是明顯的、引人注意的，它有時又被稱作“舉數據”、“舉數字”等。它往往通過數字來說明事物的特點，從數量上給人以具體、準確的印象。但要注意，并非文中出現的數字都屬于列數字的說明方法，關鍵是看它是否是在說明事物的特征。與事物特征無關的數字的出現，不能看作是列數字的說明方法。作比較的說明方法是說明文中常使用的一種重要說明方法。人們常說，有比較才有鑒別。比較是我們認識事物的有效方法之一。事物的特征、事物與事物之間的一些聯系往往可以通過比較顯現出來，由難懂變為易懂，由模糊變為清晰，由抽象變為可感。但作比較的說明方法有時在文中不易被人察覺，要特別注意。一般說，采用此方法時總有相比事物之間的可比性，所以文中往往會出現一些“與……相比”、“……是……的幾倍(幾分之一)”、“……大似……”等字樣，但也不盡然。關鍵是仔細閱讀，細心辨察，才能掌握其特征。至于其他各種說明方法，還有打比方、分類別、引用(引資料)、列圖表、下定義等。總之，運用了這些說明方法，能使深奧的道理通俗化，復雜的知識簡單化，抽象的內容具體化，理性的內容形象化。（三）、語言準確性的分析說明文語言的準確性往往體現在一些副詞、連詞、形容詞、數量詞以及限制性短語等詞和短語上。說明文語言強調準確、明白、簡潔的目的是為了能更好地說明事物的特征，闡述事物之間的聯系，因此，對說明文語言的具體運用和表現形式，我們必須加以重視。 1、整體把握、理解詞義，特別要注意同義詞的選用。由于被說明對象的不同，在具體運用名詞和術語時就要相當準確。我們在閱讀和操練時就要聯系對象及其特征，在整體閱讀的基礎上，注意推敲、體會其用詞的準確性。特別是一些同義詞或近義詞的選用，不可隨意確定或武斷否定，而要再三斟酌，根據具體的語言環境，包括對上下文的分析、揣摩，然后才能酌定。 2、正確體會關鍵性詞語在不同方面的具體作用。說明文語言的準確、簡練與精當，還表現在修飾、限制、補充成分運用得好。我們要適當地運用一些語法知識，仔細領會作者的用詞意圖。一般充當這些成分的是形容詞、數量詞、副詞和連詞，如“日本的石油運輸絕大部分是從馬六甲海峽通過的”、“在當時可算是世界上最長的石拱”、“風沙的進攻主要有兩種方式”、“蠶絲一股只有一英寸的二干分之一粗”、“吸收水分和養料是根的主要作用之一”、“草地成了天然的減音器和吸塵器”等，這些句中加線的黑體詞在文中能否去掉、替換及其理由一類的問題是我們經常會遇到的，閱讀時應注意從以上提及的方面去辨析、比較。這樣，我們才能體會出用詞的準確性。有助于提高我們對文章的理解能力及語言表達的質量。 3、看似模糊的語言，實則反映了事物的客觀存在。我們不妨先看一下例句：“原來草地的溫度比一般水泥地溫度要低十幾度”，為什么“十幾度”不寫成具體確切的度數呢那是因為文中是就一般情況而言的，再說草地、水泥地的溫度本身還受到環境、氣候等外界因素的影響而經常變化。所以不可能是一個恒定的確數。諸如這樣看似模糊的語言還很多，如“可能”、“幾乎”……文中運用這些模糊的語言，或反映事物的實際存在，或反映人們對事物的認識程度，尤其是有些事物本身尚處于變化、發展期，有時又囿于人力、物力及科學水平，對有些客觀事物有待于進一步的認識和發現。如果說得太絕對、太肯定，反而違背了說明文語言的準確性，也違背了客觀事實的真實性。所以我們看說明文語言的準確性，還是要抓住根本的一條，即客觀地、確切地反映事物的真實面貌，明白地、恰如其分地表達出來。這一部分內容考查的常見題型是詞語的替換、增刪、移位以及與原文的詞語進行比較等。我們既要抓住這些詞語細加體會，又要結合具體的語境去辨析。（四）、說明順序的了解和識別說明文的特點之一是“言之有序”。任何說明文，總是循著一定的順序來介紹事物的形狀、性質、構造等，或者解說事理的成因、功用、關系等。閱讀時，我們如果弄清了這些順序，有利于把握作者的思路，掌握被說明事物的特征。說明文中的說明順序是作者根據對說明對象的主次、輕重、因果、內外、先后、上下、大小等內部聯系的科學的認識順序來作出的一種安排。有序的說明是說明文的特點之一。這一般是指能反映客觀事物的邏輯順序。另一方面，從文章層次看，它也應包括有條理有順序。所以只有理清了說明順序，才能把握作者的思路，看清事物的特征，也就是從整體上把握了文章的基本框架和主要內容。常見的說明順序一般包括以下三種： 1．空間順序。物體總有一定的空間形式，復雜的事物也一定有多個側面組合而成。要說明對象的構成，必然會涉及到所處的空間位置?？臻g順序就是按照被說明對象的空間存在形式，或自上而下，或由前到后，或從外到里，或由某一中心點向四面擴散開去呈輻射式……按一定的順序對事物作介紹。一般對實體性的事物，包括建筑物、名勝等的結構或布局性的介紹，多以此為序。這樣，能把復雜的物體講清楚，可使讀者對該事物對象的整體面貌和空間分布有清晰、具體的了解。運用這種順序，文中常會出現“東”、“西”、“南”、“北”、“里”、“外”、“左”、“右”等方位詞。 2．時間順序。這是指以時間的先后作為說明的一種順序。在介紹事物時，有的文章是按照事物發展的先后為次序的，而有的是按事物從早到晚、從古至今的時間為順序的，有的又會以某事物制作的步驟、演變的過程為順序、…… 一般講，在介紹對象的發生、發展、演變、過程、方法等的時候，常采用這種順序。這種順序的好處是過程明晰，線索清楚，縱向排列明確有序。一般運用時文中會出現表示時間或先后的標志性詞語。 3．邏輯順序。邏輯順序是指按照事物內在的聯系或人們認識事物的過程、規律來進行說明的一種順序。常用的邏輯順序包括以下六種：從現象到本質；從原因到結果；從特點到用途；從整體到部分；從概括到具體(或由一般到個別)；從主要到次要。一般事理性的說明文和事實性的說明文中常會出現這樣的順序。特別是運用邏輯順序可以把復雜的事物講得清楚，有利于說明、揭示事理的內在聯系?？傊?，閱讀時抓住有一定標志作用的語言，可以更順利地分析說明的順序。值得注意的是，說明順序應局部理解，整體把握。一篇說明文往往不僅使用一種說明順序，而是會根據說明的需要將幾種順序結合在一起。我們只有通過分析文章的結構、段落，在概括段意的基礎上去尋找和歸納其順序。也就是說，我們既要把握文章的整體說明順序，又要把握各層次中局部的說明順序，這樣才能真正理解和把握說明對象。說明文閱讀考點分析　　說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識，或說明事物的狀態、性質、功能的特征，或闡述事理。一、掌握說明文的文體知識：（一）、把握說明對象，分清說明對象是事物還是事理。明確被說明事物的特征：一事物區別于他事物的標志。（二）、為了說明事物特征或說明事理，需要采用恰當的說明方法。常見的說明方法有：分類別、舉事例、打比方、列數字、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等。閱讀說明文，了解說明文采用的說明方法，一要看用怎樣的說明方法，說明什么對象，適應怎樣的生活需要；二要看所用的說明方法是通過怎樣的語言形式表達的。掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用： 1．分類別：使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。 2．下定義：使讀者對概念有確切的了解。 3．作比較：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征。 4．舉例子：可使讀者對說明對象的特征獲得具體認識。 5．打比方：可達到形象地說明事物的作用。 6．列數字：可以準確地說明事物。 7．配圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。 8．引資料：能使說明的內容更具體、更充實。（三）、說明要有順序，這是使說明內容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時間順序（程序順序是時間順序的一種）、空間順序、邏輯順序。說明文的順序，根據說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。（四）、說明文的閱讀還要注意結構。說明文的結構常見的形式有：“總（概說）——分（具體）”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進式等。（五）、說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件。準確性和多樣性、靈活性并不矛盾，有的以平實見長，有的以生動活潑見長。由于說明對象和作者語言風格的不同，說明的語言也是多種多樣的?；蚋爬?、或具體、或簡潔、或豐腴、或精練、或詳盡；或平易樸實，或幽默風趣?？傊痪幸桓瘛? 二、考查要點（1）能夠理解詞語在文中的含義。對科技說明文中的關鍵詞能正確理解、判斷及闡釋。（2）理解文中重要的句子。準確把握重要句子在文中的意義及作用。（3）能夠辨別、篩選并整合文中重要的信息。（4）能夠分析歸納文章的內容要點，通過閱讀對文章的觀點、說明對象等能夠正確認識和準確把握。（5）能夠根據文章內容進行合理推斷和想象。科技說明文閱讀能力測試，主要考查理解文章的能力，考查的角度是語言信息和圖表信息的捕捉能力，而不是專業知識的理解程度。明確考查對象和要求，便于我們復習備考。三、命題規律說明文一般以客觀題的形式來考查，命題者在設計錯誤題肢時，往往有以下幾種思路：（1）偷換概念。這種選項乍看與原文的說法一樣，但仔細推敲就會發現實際上二者并不是一回事。（2）有意混淆程度深淺、范圍大小。（3）從發展規律看，有意混淆或然、必然的情況。即把原文中的可能有意說成必然，把偶爾說成往往。（4）就時態而言，有意混淆已然、未然的情況。即有意把原文中的設想或推測說成已經。（5）以偏概全。把其中一方面或一部分所具有的某些特點說成是所有同類事物所具有的特點。（6）因果顛倒或強拉因果。即把因說成果，把果說成因，或給無因果關系的二者建立因果關系。（7）張冠李戴。這種干擾項常常把甲的發明說成是乙的發明，或者把甲的特點說成是乙的特點。（8）誤劃類別。即把同類的拆開或把不同類的歸在一起。（9）無中生有。即原文中本無此意，而憑空捏造出這種說法。

總分總去看真田七的右腦速讀法

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