上海市幼師師德規范，我是大三本科生我學的是國貿明年就要畢業了但是我想以后去

來源：整理時間：2022-12-03 21:57:29 編輯：上海生活手機版

1，我是大三本科生我學的是國貿明年就要畢業了但是我想以后去

沒辦法實現這個愿望了。因為上海已規定，除了師范大學畢業的，一律不允許當教師。以前是學什么無所謂，考一張教師資格證就可以當老師，現在是不行的了。而且，現在這個行情，就算政策允許持教師資格證也可以當老師，但是行情決定了找不到好的教師工作的。現在幼師的招聘要求不要太高哦，好一點的幼兒園明確問你，是不是華東師范大學畢業的，不是就免談。

我是大三本科生我學的是國貿明年就要畢業了但是我想以后去

2，教師職業道德規范

這個明顯是教研組長在嗎，當然不會找回答不上來的去回答，答不上來多丟面子啊。很多都存在的。1.所有的同學都要兼顧，作為老師，學習不好的要多幫助。學習好的多鼓勵。2.每節課堂都要老師自身去活躍氣氛，(自己想辦法)。3.要老師自身懂的多，別光顧著講課，講到一個地方，可以把問題延伸到同學們感興趣的知識上，但不能太那個啥了。

教師職業道德規范：1、依法執教，廉潔從教2、注重禮儀，遵守公德3、尊重家長，團結協作4、熱愛學生，嚴謹治學5、以身作則，為人師表中小學教師職業道德規范：1、愛國守法2、愛崗敬業3、關愛學生4、教書育人5、為人師表6、終身學習

教師職業道德規范

3，幼兒教師的基本行為規范是

幼兒教師日常行為規范一、熱情待人，彼此尊重，團結互助，能隨時自如地運用禮貌用語，在幼兒面前對家長和同事能用尊稱，對客人能主動招呼。　　二、刻苦鉆研業務，掌握并努力做到精通專業知識，認真學習教育理論，按教育教學規律辦事。　　三、積極參加進修學習，不斷充實新知識，總結新經驗改進教學方法，不斷提高教學水平和能力。加強基本功訓練一專多能，提高自身素質，善思考，勤動手，勇探索。　　四、帶班精神飽滿，做到人到心到，聚精會神，不擅離崗位，不與人閑談，不帶個人情緒上崗。　　五、自覺做好保教準備工作，提前備課、準備教具，不打無準備之仗，認真組織各項活動。　　六、在一日活動中要充分發揮教師的主導作用及幼兒的主體作用，不隨意更改保教計劃，注重教育活動過程，促進每個幼兒在不同水平上的發展。　　七、教態自然大方，親切穩重，講普通話，語言文明，說話輕聲悅耳，對幼兒使用正面語言，減少不必要的口頭禪。　　八、舉止大方，動作輕柔，坐、立、走姿勢端正文雅。儀表端莊，服飾美觀、輕便、整潔，便于工作。要根據時間、場合、教育目的的需要來調節自己的外在形象。　　九、做事認真，有始有終，按時完成工作任務。　　

幼兒教師的基本行為規范是

4，上海幼兒園老師的要求高嗎

首先：當教師一定要有教師資格證（普通教師資格證）：http://wenwen.sogou.com/z/q782900976.htm?si=9。（國家教師資格證）：http://zhidao.baidu.com/question/28122295.html?si=3。普通話等級證（幼師為二級乙等）。其次：中專文憑也可以，不過你還是要繼續進修的，最差也要大專文憑！因為社會競爭很激烈啊！最后：最好學一下鋼琴，聲樂，舞蹈。。。這些對于你從事幼教事業很有利的。專業選擇：學前教育要看好壞幼兒園了.象上海一般以及好的幼兒園起碼要大專.

絕對的心理素質，絕對的忍，不能發脾氣，不管是你高興不高興，都的高興，因為你不可能就教一個小朋友，你要有極強的適應能力，要全面了解所有孩子不同的性格，與大體家庭背景等等。。要和孩子交朋友，不能讓孩子怕你，也不能讓孩子不怕你。要能屈能伸。最好別太對孩子的一些保證抱有太大希望，那個孩子調皮了，不能打，要用含情脈脈的眼看著他跟他講道理.這樣就差不多算個初級的老師了。哦，對了，你還要有證件才能當老師！

那要分什么地方了要是在發達的市中心要求肯定會高但在郊區可能會低一些但是工資也會和這個一樣的

5，在實際教學中該如何體現幼兒園教師的師德規范

師德需要培養，更需要的是—每位教師的自我修養！作為一名幼兒教師，她的師德：首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創新施教，因材施教，要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念。“教師”這一頭銜、身份，就要背負著師德，而師德是教師的靈魂。一個熱愛教育事業的人，是要甘于辛勞的，這是師德的首要條件。在日常的工作中，一名優秀的幼兒教師，必須要以仁愛之心對待每位幼兒，用我們的熱心溫暖孩子的心，用我們的愛心引導孩子的成長，用我們的責任心讓家長放心。幼兒教師的師德應該更多地體現在關注孩子的成長中，愛崗敬業是首要標準，平日多鉆研，研發更多有利用兒童成長的教育理念以及教育手段。師愛是師德靈魂,讓我們一起將愛進行到底！從自身自我素質做起，必須有一顆愛崗敬業的心，甘于奉獻、不計得失，理解作為幼兒教師的職業操守，從幼兒一日生活做起，在平凡的崗位上掌握班級幼兒的個性，釋放自己的師德。認真做好每一天的工作，要對得起“老師的稱謂”。師德，天天掛在嘴邊的詞語，成為衡量我們工作的首要準則，為什么天天學，日日講，這個話題還是一再的被提起？說明我們的實際工作中師德的實踐并不太樂觀。為什么呢？我認為是老師沒有找到踐行師德的真正方法。工作中的不快樂是導致師德缺失的重要因素。說起師德，大家常常用各種“心”來概括，但是我認為如果沒有在工作中找到快樂，找到自我實現的價值，在繁忙的工作中，壓跨老師的最后一根稻草就是累心，還是“心”。所以人們常用工作著快樂著形容良好的工作狀態。可是怎樣才能工作著，快樂著呢？我認為要找到另外一個字“業”。

6，幼兒園教師職業道德規范的基本內容有哪些

教師是太陽底下最光輝的事業，既然選擇了這一行，就要全身心投入到工作中去，這樣你才能在工作中找到樂趣，才能激發你所有的潛能。二、熱愛幼兒，尊重幼兒1、對幼兒要有強烈的社會責任感。2、全身心地關愛每一個幼兒，熟悉每位孩子的發展狀況，了解、關心每位孩子的成長。3、面對有害于學習、健康、安全的各種情況，應為保護孩子而作出相應的努力。4、不論種族、民族、性別、家庭出身，要對班內孩子一視同仁，不偏愛，不歧視。5、要善于激發孩子參與各種活動的積極性。6、要對困難兒、問題兒、特殊兒采取針對性教育，求得每位孩子的發展。我們要及時提醒自己服務的對象是幼兒，作為一名幼兒教師，就要像母親一樣關心孩子們學習和生活中的每一個細節，還要尊重每個孩子的不同特點，孩子們才會配合互動，共同完成教學任務，我們要促進孩子真正的健康成長。三、尊重家長，互相配合1、加強與家長的聯系，調動家長在培養孩子全面發展上的積極性。2、對家長要以誠相待，以禮相見，互敬互重。3、尊重家長，虛心傾聽家長意見，不挫傷家長的感情，不訓斥家長。4、幫助家長確立正確的教育觀，正確教育孩子。5、不以任何理由向家長索要財物，以教謀私。家長是孩子的第一任老師，為了促進孩子的健康成長，我們必須學會與家長溝通。用學校的實際情況和我們學到的理論知識征服家長，向家長介紹自己孩子的發展特點。四、嚴謹治學，勇于探索1、刻苦鉆研業務，努力精通專業。2、認真施教，掌握教育規律。3、嚴謹求實，以知求善，掌握精深廣博知識。4、積極從事科學研究，努力探索科學真理。5、不斷研究教學藝術，反思教育實踐。6、自覺投身學校教育改革，開展創造性的教學活動.我們要不斷去學習，還要提高自己的修養和知識結構，只有這樣，才能更好的幫助孩子們發展，更好的深入幼兒心靈，更好地完成教學任務。五、團結協作，服從領導1、與每一位同事都要熱情招呼，在工作中互相支持和配合。2、尊重同事，虛心傾聽同事的想法，不挫傷同事的感情、不訓斥他人，善于寬容同事。3、遇到困難用協商的語氣和人溝通，別人有難主動幫助，別人有誤悄悄提醒。4、正確地對待和開展競爭，在各種競賽中展現自我、相互學習、共同提高。5、服從領導安排，支持領導工作，恪守崗位職責。6、關心學校發展，善于接受領導的建議和意見。所謂眾人拾柴火焰高，同伴互助是我們教師專業發展的一個重要途徑，只有教育的合力，才能保證孩子的全面發展，我們還要起到團結的示范作用，用我們的所有言行去感染孩子。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”作為一名教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。讓我們嚴格遵守幼兒教師的職業道德規范，愛崗敬業，做一名優秀的幼兒教師。

7，幼兒教師的職業道德

一、熱愛學生，是師德的核心內容。二、尊重家長，是師德修養的重要體現。三、樂教勤業，是師德規范的最高境界總之，幼兒教師的職業道德，是指教師在從事教育活動過程中形成的比較穩定的道德觀念和行為規范的總和。幼兒教師的職業道德是整個社會道德體系的一部分，它是以社會生活為基礎的，因而，我們每位教師都應該加強職業道德建設，使自己成為一名優秀的幼兒教師。總而言之，通過師德學習，

論文關鍵詞：幼兒教師職業道德規范缺位道德建設道德評價論文摘要：在幼兒教師道德建設中，職業道德規范發揮著至關重要的作用。當前，統一的幼兒教師職業道德規范的缺位，是我國幼教領域存在的突出問題，成為制約幼兒教師道德建設的瓶頸。從我國幼教的實際情況出發，嘗試性地提出八條幼兒教師職業道德規范：學法守法，依法執教；愛崗敬業，忠于職守；尊重幼兒，熱愛幼兒；嚴謹治學，銳意創新；團結協作，取長補短；尊重家長，熱情服務；拒腐防變，廉潔從教；以身立教，為人師表。幼兒教育是基礎教育的基礎，是全部教育過程的起始階段。當今，越來越多的人意識到不能讓孩子“輸在起跑線上”，從而對幼兒教育給與了前所未有的關注，廣大幼兒教師的職業道德狀況成為一個社會共同矚目的問題。教師職業道德規范是教師從事職業活動時所應遵循的共同行為準則，是評價教師行為善惡的具體標準。在幼兒教師道德建設中，職業道德規范發揮著至關重要的作用。一、統一師德規范缺位是我國幼教領域存在的突出問題目前，國家制定并頒布了統一的高校教師職業道德規范和中小學教師職業道德規范，尚未制定出統一的幼兒教師職業道德規范。雖然一些地方教育行政部門和幼兒園做出了本地區、本部門幼兒教師職業道德的規定，但這些規定極不統一，其內容也不盡科學，歸納起來，主要存在以下幾個方面的問題：①對“幼兒教師職業道德規范”認識片面，許多與幼兒教師職業緊密相聯的道德要求沒有被反映出來；②對“幼兒教師職業道德規范”定位不準，規定中的一些內容反映的是幼兒教師崗位職責或社會公共生活和私人生活中的道德要求，并非職業道德；③主題不夠明確，重點不夠突出，內容分類不盡科學，甚至存在邏輯錯誤；④部分內容陳舊過時；⑤表述形式不規范、不簡潔，因而不便記憶、不夠實用。當前，統一的幼兒教師職業道德規范的缺位，是我國幼教領域存在．的一個亟待解決的突出問題。二、統一師德規范缺位是制約幼兒教師道德建設的瓶頸 (一)統一師德規范缺位導致幼兒教師職業活動無所遵循統一的幼兒教師職業道德規范的缺位，意味著幼兒教師的職業活動無所遵循，這必然給幼兒教師道德建設帶來嚴重的不利影響。主要表現在以下幾個方面:第一，消極的傳統觀念和習慣勢力乘虛而人，在幼兒教師中壓制創新精神，助長不良學風，異化師幼關系，影響團結協作;第二，功利思想和拜金主義大肆蔓延，在幼兒教師中渙散敬業精神，導致腐敗現象，敗壞師表形象，滋生自由主義;第三，應試教育的錯誤觀念大行其道，造成人們價值觀念的混亂，致使幼兒教師在教育實踐中無所適從，導致幼兒教師道德建設誤人歧途。 (二)統一師德規范缺位導致幼兒教師道德評價標準不一統一的幼兒教師職業道德規范的缺位，意味著幼兒教師道德評價缺乏統一明確的標準。由于善惡標準混亂，評價結論不一，使作為評價對象的幼兒教師常常處于左右為難的尷尬境地，導致幼兒教育實踐中存在許多困惑和矛盾。諸如:幼兒教育應該以知識傳授為主還是以素質培育為主?幼兒教師應該主要扮演教育者的角色還是保育者的角色?教育行政部門及幼兒園對幼兒教師的評價應依據什么標準?幼兒家長對教師的各種贊揚或指責是否公道合理?教育單位對教師的評價與家長對教師的評價經常發生尖銳的矛盾和沖突，二者孰對孰錯?......這一系列的困惑和矛盾都函待解決。因此，統一的幼兒教師職業道德規范的缺位，成為制約幼兒教師道德建設步人規范化道路的瓶頸。三、制定統一師德規范是加強幼兒教師道德建設的關鍵針對目前幼兒教師職業道德規范缺位，幼兒教師道德評價標準不一的狀況，筆者從我國目前幼教的實際情況出發，在廣泛考察相關資料的基礎上，依據《幼兒園教育綱要》的精神，參照《中小學教師職業道德規范》，綜合多家單位制定的幼兒教師職業道德的內容，嘗試性地提出如下八條幼兒教師職業道德規范，以供協策部門參考。 (一)學法守法，依法執教學法守法、依法執教是指幼兒教師要認真學習憲法和法律，嚴格依照憲法和法律規范自己的言行，忠于人民的教育事業。學法守法、依法執教是幼兒教師從事教育活動的先決條件。其基本要求是:自覺學習和遵守《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》等法律法規，嚴格遵守各級教育行政