上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校題目，上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的介紹

來源：整理時(shí)間：2023-07-10 04:35:00 編輯：上海生活手機(jī)版

1，上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的介紹

上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校擁有一流的師資力量，正以教育科學(xué)研究為特色，探究辦學(xué)規(guī)律，為培養(yǎng)新世紀(jì)優(yōu)秀人才，擁有獨(dú)一無二的十年學(xué)制，爭創(chuàng)上海市實(shí)驗(yàn)性示范性高中（含初中，小學(xué)）而進(jìn)行不懈的努力。著名新生代導(dǎo)演韋正于2000年畢業(yè)于此。

上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的介紹

2，用英語贊美上海實(shí)驗(yàn)中學(xué)

贊美上海實(shí)驗(yàn)中學(xué)Shanghai Experimental High School上海實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生太棒了！The students in Shanghai experimental high school are very good!

實(shí)驗(yàn)中學(xué)： experimental middle school；experimentmiddle school experimental middle school

用英語贊美上海實(shí)驗(yàn)中學(xué)

3，高中化學(xué)學(xué)習(xí)

你好。我是上海的新高三學(xué)生，也報(bào)名參加了全國化學(xué)奧林匹克競賽，對(duì)這個(gè)競賽詢問了相關(guān)的老師和購買了一些書。我想可以對(duì)你提供一些建議。首先，不是潑冷水，我所在的學(xué)校是上海市實(shí)驗(yàn)性示范性高中，但是我的學(xué)校每年參加這個(gè)化學(xué)競賽的學(xué)生卻幾乎沒有學(xué)生獲獎(jiǎng)，最近的一次獲獎(jiǎng)是在20多年前一位叫余輝的學(xué)生闖進(jìn)了決賽，但最后進(jìn)行冬令營也被刷下來了。我想說明什么問題？這個(gè)競賽比較難。難在什么地方？不是說我們學(xué)校的學(xué)生不夠聰明，化學(xué)的水平和實(shí)力不夠強(qiáng)，而是在于，這個(gè)競賽的對(duì)象本身就比較受限制，它是面對(duì)高中化學(xué)學(xué)有余的學(xué)生的，它考的內(nèi)容，九成以上是大學(xué)化學(xué)的內(nèi)容，我看過歷年的卷子，沒有一道選擇題，全部是填空題和分析說明題，想憑運(yùn)氣拿分沒有可能，然后我能做的題目，也只有可憐的幾格而已，我的高中化學(xué)已經(jīng)教的差不多了，我加化學(xué)，身在化學(xué)理科班，但是因?yàn)榭键c(diǎn)在大學(xué)，所以我無法解決。就連我的化學(xué)任課老師，是我區(qū)的學(xué)科帶頭人，他說他做這樣的卷子，及格也有困難。那我提供你幾個(gè)方向吧。 1）你去下載一下全國奧化的歷年卷子，這些在百度文庫里都有的，實(shí)在找不到，你來找我也可以，我有的。這個(gè)是你先了解一下它的大致題型和考點(diǎn)。 2）去購買一些大學(xué)的書籍，象我購買的是《現(xiàn)代化學(xué)原理》（上、下），一套大學(xué)的書，這是上海地區(qū)大學(xué)的書，你也可以根據(jù)你們那邊的特殊性另作購買。買了之后一定要勤于攻克的。我的這個(gè)暑假也是這么打算的。 3）在高二暑假的時(shí)候，去參加一些補(bǔ)習(xí)班，這些補(bǔ)習(xí)班是競賽組專門組織的，像我就沒有機(jī)會(huì)，上海的話，上中、復(fù)旦這些學(xué)校的學(xué)生機(jī)會(huì)就多些，有機(jī)會(huì)的話，一定要去，那個(gè)對(duì)于競賽幫助極大。 4）關(guān)于奧林匹克的書，我就不作推薦了，一個(gè)我不是特別熟悉，一個(gè)應(yīng)該作用不大，你可以詢問一下你的老師。 5）對(duì)于高中的化學(xué)學(xué)習(xí)，不要放松了，雖然考的內(nèi)容不多，但是那是基礎(chǔ)，沒了基礎(chǔ)，你想拔高，怎么可能？ 6）對(duì)于即將升入高中的話，我不建議你這個(gè)暑假就開始做奧化的題目，沒有意義的，我建議你先把高中化學(xué)的內(nèi)容在這個(gè)暑假攻克掉，到下個(gè)暑假再攻。好嗎？

對(duì)于剛進(jìn)入高中得你，我認(rèn)為初中得入門你學(xué)得不錯(cuò)，高中也不會(huì)差，建議你多做題，知識(shí)都記住了。還看就是費(fèi)時(shí)間！你可以買試題調(diào)研那人得題。應(yīng)該和高考考得有接近…

浙江大學(xué)的奧化書都很不錯(cuò)。要學(xué)奧化首先你的基礎(chǔ)一定要好，高中階段學(xué)的奧化是大學(xué)內(nèi)容的，這個(gè)假期最好先預(yù)習(xí)一下你高中要學(xué)化學(xué)的基本課程，這樣也有利于你理解更加難的內(nèi)容我高考化學(xué)滿分，奧化我也只有省級(jí)二等獎(jiǎng)。全國化學(xué)奧林匹克競賽省一等獎(jiǎng)不是這么好拿的，假如你在后期覺得力不從心，最好把基礎(chǔ)打好迎接高考，不要太注重競賽

高中化學(xué)學(xué)習(xí)

4，新教師如何提升教學(xué)技能促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。世紀(jì)之初，教育面臨最大的挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的素質(zhì)。作為一個(gè)跨世紀(jì)的教育改革——在基礎(chǔ)教育階段實(shí)施新課程改革，更熱情地呼喚高素質(zhì)的教師，所以在學(xué)校管理中，應(yīng)將師資隊(duì)伍建設(shè)作為一項(xiàng)重要的任務(wù)來抓。下面根據(jù)這次到上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校附屬小學(xué)參觀學(xué)習(xí)及本校近幾年來的工作實(shí)踐，談一談我校在促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升教師素質(zhì)和能力中的體會(huì)和設(shè)想。一、以課堂教學(xué)為基點(diǎn) 促進(jìn)教師專業(yè)成長這些年來我校以課堂教學(xué)為基點(diǎn)，注重以校為本的研究，注重新課程理念與教師教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，注重課堂教學(xué)中教師角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，注重促進(jìn)教師專業(yè)化成長，注重提升學(xué)生綜合素質(zhì)，努力探索新課程背景下課堂教學(xué)的實(shí)效性，有效地提高了教育教學(xué)質(zhì)量。 1、改革備課方式，加強(qiáng)集體備課管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。新課程實(shí)施以來，我校著手改革了教師備課方式，變單一的教師獨(dú)立備課為集體備課，變過去的“程序化”備課為“課堂精彩設(shè)計(jì)”。倡導(dǎo)教師圍繞某一兩個(gè)富有創(chuàng)意的閃亮點(diǎn)而設(shè)計(jì)，這樣教師就有時(shí)間和精力，深入鉆研，精心備好每一節(jié)課，對(duì)于老教師來說，這樣的備課方式還打破了過去以為備了一年的課就可以享受終身的想法，他們也必須像新手上路那樣，謙虛謹(jǐn)慎。對(duì)于新教師，則可以獲得親手解剖麻雀那樣的經(jīng)驗(yàn)，從而獲得更快的進(jìn)步。這樣的備課方式確實(shí)把教師從大量的、泛泛的備課勞動(dòng)中解脫出來，專注于備課的本質(zhì)研究和實(shí)踐，以實(shí)現(xiàn)資源的共享。但是資源共享不等于拿來主義，每位教師拿到集體備課時(shí)設(shè)計(jì)的總教案，都必須聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際。把握自己班級(jí)的情況認(rèn)真修改，批判地吸收，有選擇地模仿，合理的取舍，注重課堂里生成的東西，讓課堂遠(yuǎn)離預(yù)設(shè)和浮躁，讓課堂體現(xiàn)靈性和發(fā)展，讓課堂真正關(guān)注學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教師自己的思想和激情，而不是對(duì)事先設(shè)計(jì)的教學(xué)流程的復(fù)制和粘貼。 2、課例引路，加強(qiáng)崗位練兵。在新課程背景下，有了新的教學(xué)理念的引領(lǐng)，我校相繼開展了教學(xué)大比武，師徒結(jié)對(duì)，課例引路等教學(xué)活動(dòng)。獲得市、鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課的教師為師傅，有事業(yè)心、積極進(jìn)取、年輕有為的教師為徒弟（也就是學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象）。師傅要上示范課，徒弟要上研究課，一般教師上達(dá)標(biāo)課，每周都有公開課，掀起了以上好課、上有感情的課，上能動(dòng)的課，上開放的課，上現(xiàn)代化的課為榮的高潮，體現(xiàn)了教師的發(fā)展需要有課例的引領(lǐng)，需要有教師間的互相學(xué)習(xí)和切磋、研究，學(xué)校還專門制定了備課專用紙，注重了教師的反思、交流與學(xué)習(xí)。 3、教科研一體化，提煉課堂實(shí)效性。我們認(rèn)為，深化課改工作必須加強(qiáng)科學(xué)研究。我們有校級(jí)課題若干個(gè)。如語文科低年級(jí)的課題為《如何提高學(xué)生的說話能力》、中年級(jí)課題為《如何提高學(xué)生的寫作能力》、高年級(jí)的課題為《如何提高學(xué)生的閱讀分析能力》。數(shù)學(xué)科分為兩個(gè)課題分別是《如何提高學(xué)生的計(jì)算能力》及《如何提高學(xué)生分析解題能力》。各個(gè)課題都在穩(wěn)定有序地進(jìn)行，各個(gè)課題的共同特點(diǎn)是把創(chuàng)新教育作為重點(diǎn)，課堂要營造創(chuàng)新氛圍，留有創(chuàng)新空間，開展創(chuàng)新活動(dòng)。尤其是近年來，我們矢志不渝把培養(yǎng)一支師德高尚、奮發(fā)向上、開拓進(jìn)取的教師隊(duì)伍為首要工作來抓，通過創(chuàng)設(shè)機(jī)制，展示平臺(tái)，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀青年教師。二、案例分析導(dǎo)教師反思這次到上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校附屬小學(xué)參觀學(xué)習(xí)讓我感受最深的是他們的教研活動(dòng)的開展。特別是同題異構(gòu)課。這種在研中教、教中研的方式，這種來源于課堂、又回歸課堂的做法，簡潔迅速有效地幫助教師在反思中尋找自身課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到教學(xué)中的問題與不足，了解自身的缺失，學(xué)會(huì)捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念，明白教學(xué)研究的內(nèi)容來源于自身，源于對(duì)那些平時(shí)熟視無堵、習(xí)以為常、司空見慣的教育現(xiàn)象的思考，問題的解決也要以教室為陣地。因此我校今年也準(zhǔn)備進(jìn)行，具體做法是讓幾位教師同上同題異構(gòu)課。具體流程為：同年級(jí)幾位教師就同一內(nèi)容或同一主題上研討課――教導(dǎo)處組織教師聽課評(píng)課，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，找出問題――教師深入課堂教學(xué)進(jìn)行個(gè)案研究，解決問題――教師沙龍，經(jīng)驗(yàn)交流中發(fā)現(xiàn)新問題。三、專業(yè)引領(lǐng)促骨干成長校本教研強(qiáng)調(diào)以校為本，以教師為主體，但它并不否認(rèn)向校外尋求支持，不否認(rèn)專家的指導(dǎo)作用，在師資培養(yǎng)方面確定了以點(diǎn)帶面的理念，為了創(chuàng)設(shè)條件讓肯鉆研勇于創(chuàng)新有潛力的教師盡快成長為教學(xué)骨干，學(xué)校準(zhǔn)備聘請(qǐng)教研員和專家對(duì)這些教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，重點(diǎn)培養(yǎng)，為校本教研工作提供了最直接的專業(yè)支持，學(xué)校還盡可能地給他們提供對(duì)外交流的機(jī)會(huì)，如借助觀摩市直小學(xué)及嘉積一小的青年教師教學(xué)比武等活動(dòng)。同時(shí)，給部分教師加壓擔(dān)子，讓他們每人帶好一個(gè)教研組，這種在專業(yè)引領(lǐng)下以點(diǎn)帶面的教師培訓(xùn)方式，使學(xué)校很快培養(yǎng)出了一批有自己的教學(xué)思想和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格的教師。實(shí)踐證明，有了專業(yè)的引領(lǐng)，一線教師少走了許多彎路，且教學(xué)理論素養(yǎng)和教學(xué)研究水平都能得到較快的提升。四、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我校以提高教師自身素質(zhì)為突破口，加強(qiáng)老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求每位教師每天至少保證一小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。同時(shí)教導(dǎo)處定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行檢查。