上海市大同中學(xué)關(guān)鉦，上海市大同中學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-03-14 07:14:42 編輯：上海生活手機(jī)版

本文目錄一覽

1，上海市大同中學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)
2，一部關(guān)于十佳少年的電視劇
3，上海市大同中學(xué)
4，20190414
5，鉦這個(gè)字念什么是多音字嗎
6，上海大同中學(xué)國(guó)際部

1，上海市大同中學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

職務(wù)　　姓名校長(zhǎng)盛雅萍　　黨總支書(shū)記盛雅萍副校長(zhǎng)　　邵清、郭金華、王菲　　信息截至2015年3月，參考資料：

上海市大同中學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

2，一部關(guān)于十佳少年的電視劇

電視劇是《閃光的年華》。《閃光的年華》主要講述的是1995年的全國(guó)十佳少年事跡。其中反映了那個(gè)時(shí)代全國(guó)十佳少年的刻苦學(xué)習(xí)，以及積極向上的生活態(tài)度，感染了一代人，特別是從那個(gè)時(shí)代走過(guò)來(lái)的80后。其回憶意義遠(yuǎn)大于在那個(gè)時(shí)代的轟動(dòng)意義。角色介紹：1、黃思路福建省福州市師范第二附屬小學(xué)2、孫巖吉林省長(zhǎng)春市南關(guān)區(qū)西五馬路小學(xué)3、楊葉上海市大同中學(xué)4、何蓉湖北省荊沙市張家三巷小學(xué)5、洪煒浙江省臨安縣交口中心小學(xué)6、古力四川省重慶市沙坪壩區(qū)新立小學(xué)7、華卉北京市海淀區(qū)群英小學(xué)8、包八斤內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市哈日干吐蘇木中心小學(xué)9、車亮黑龍江省哈爾濱市經(jīng)緯小學(xué)10、孟娜遼寧省鞍山市朝陽(yáng)小學(xué)

一部關(guān)于十佳少年的電視劇

3，上海市大同中學(xué)

數(shù)學(xué)物理的確有難度，肯定是需要競(jìng)賽基礎(chǔ)的，就是你說(shuō)的技巧方法類。因?yàn)槟康氖沁x理科競(jìng)賽班，所以難。沒(méi)什么恐怖的，最好的一個(gè)理科班的多數(shù)人選不考就已經(jīng)定了，憑他們初中競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，小理科班的要求沒(méi)你想象的那么高，卷子你涂滿一般就可以進(jìn)了，如果英語(yǔ)占優(yōu)，英語(yǔ)班也是不錯(cuò)的選擇，選班看單科成績(jī)，不一定要樣樣都好

樓上你懂嗎？排不上名？你什么學(xué)校的不認(rèn)識(shí)大同？大同是出名的市重點(diǎn)，我就是大同的，大同數(shù)學(xué)老是很可愛(ài)的。大同一本率在70%以上，二本98%，上海十排名在前十的，物理不久前一次還超過(guò)交大附中，物理排名全上海第六。大同在重點(diǎn)學(xué)校有名氣，但是那些差學(xué)校就不知道了！！樓上真是缺德！不知道亂講！一點(diǎn)社會(huì)責(zé)任心也沒(méi)有！

上海市大同中學(xué)

4，20190414

記參加全市教育科研專題培訓(xùn)會(huì) 昨天，周六，參加了2019年度日照市教育科研專題培訓(xùn)會(huì)，地點(diǎn)在實(shí)驗(yàn)高中報(bào)告廳。全市從高中到中小學(xué)、幼兒園約500人參加了這次培訓(xùn)。從認(rèn)識(shí)的不認(rèn)識(shí)的老師們課間、會(huì)后交流情況看，大家都感覺(jué)本次報(bào)告很接地氣，可操作性強(qiáng)，非常實(shí)用，本人也感覺(jué)受益匪淺，現(xiàn)將內(nèi)容整理，以便進(jìn)一步梳理，思考，消化，慢慢內(nèi)化為自己的東西。會(huì)議由教科研中心辦公室主任郭清娟主持，邀請(qǐng)了天津市教科院陳雨婷博士做了專題講座。陳雨婷，籍貫日照市五蓮縣人，曾任初中英語(yǔ)教師8年，后考入曲阜師范大學(xué)讀碩士，后攻讀博士，現(xiàn)任天津市教科院基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)。陳雨婷是一名從農(nóng)村成長(zhǎng)起來(lái)的教育專家，她的不斷進(jìn)取，持之以恒的學(xué)習(xí)，使她從一名農(nóng)村中學(xué)的普通英語(yǔ)老師實(shí)現(xiàn)了到全國(guó)教育專家的華麗轉(zhuǎn)身，她深入學(xué)習(xí)、思考、寫(xiě)作，用自己的所思所想，為全國(guó)很多學(xué)校，很多老師送去了很多教育教學(xué)理念，教學(xué)研究方法，引起老師們對(duì)教育的新思考。陳雨婷博士報(bào)告主題為如何做課題研究，以下為報(bào)告內(nèi)容整理。 1.課題研究：選擇一個(gè)略有挑戰(zhàn)、但自己能做的教學(xué)或者課程建設(shè)難題，把重點(diǎn)放在設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的操作步驟上，然后把研究作為嘗試、修改、確認(rèn)操作步驟的過(guò)程。 2。論文寫(xiě)作：挑戰(zhàn)自己，把一個(gè)主題透徹的表達(dá)清楚。 3.教學(xué)改革：是教師“不斷行走在自我極限的邊緣的過(guò)程，課題研究就是研究這個(gè)過(guò)程中的若干片段。” 4.針對(duì)性閱讀：是為解決自己當(dāng)下的問(wèn)題而進(jìn)行的理論閱讀。報(bào)告題目：教師如何設(shè)計(jì)與推進(jìn)課題研究一.教師研究能力提升是一個(gè)系統(tǒng)工程。一）.如何設(shè)計(jì)研究主題？ 1.揣摩國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的題目，思考：這些題目有什么特點(diǎn)？和我申報(bào)的題目有何不同？舉例：2018年獲獎(jiǎng)成果題目： 2018年上海教學(xué)成果獎(jiǎng)（德育類）上海松江一中：高中物理學(xué)科德育元素開(kāi)掘與教育實(shí)踐（特等獎(jiǎng)）靜安區(qū)第一中心小學(xué)：“中國(guó)小公民教育”課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究（一等獎(jiǎng)）上海市大同中學(xué)：大同中學(xué)德育課程鏈的理論研究與實(shí)踐探索普陀區(qū)教育學(xué)院“普陀區(qū)現(xiàn)代公民教育課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐” 上海市第三女子中學(xué)：《教育劇場(chǎng)》課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)：晨輝社：引領(lǐng)高中生自覺(jué)確立理想信念的實(shí)踐探索上海市大寧國(guó)際小學(xué)：跨學(xué)科德育：學(xué)科育人的新探索（一等獎(jiǎng)）上海市閔行中學(xué)：高中學(xué)生“生涯與發(fā)展”課程體系和實(shí)踐模式（一等獎(jiǎng)） 2018年國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)部分一等獎(jiǎng)：基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的課程構(gòu)建與實(shí)施相紅英北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué) 《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化·博悟課程》開(kāi)發(fā)與實(shí)踐北京市東城區(qū)史家胡同小學(xué) 思維“廣場(chǎng)”撬動(dòng)教學(xué)深度變革，實(shí)踐“優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)”的研究上海市市西小學(xué) 提升中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的實(shí)踐研究上海市教育委員會(huì)教學(xué)研究室事實(shí)和證據(jù)視野中的課堂教學(xué)診斷上海市洋涇中學(xué) 尊重學(xué)生個(gè)性潛能差異的學(xué)與教的變革----30年的持續(xù)跟蹤研究與實(shí)踐徐紅上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校一個(gè)模子不適合所有學(xué)生：小學(xué)差異教學(xué)的實(shí)踐研究樓朝輝浙江省杭州市天長(zhǎng)小學(xué) 江蘇課程基地：整體推進(jìn)普通高中育人模式轉(zhuǎn)型馬斌江蘇省教育廳這些題目的共同點(diǎn)是什么呢： 1）.與研究人的身份相關(guān)，比如市區(qū)級(jí)教研室，研究題目可大一些，學(xué)校或個(gè)人，題目最好小而實(shí)，忌過(guò)大過(guò)虛，選取貼近課堂，貼近一線教學(xué)中遇到的困惑或問(wèn)題。 2）.與申報(bào)的課題級(jí)別有關(guān)。如申報(bào)小微課題，題目可范圍小一些，如申報(bào)省級(jí)及以上課題，題目應(yīng)稍大一些。 3）.題目有核心詞。從題目就能一眼看出研究的方向和內(nèi)容，避免范圍模糊不清，自己都不知道研究方向，內(nèi)行一看就不行。 2.選擇一個(gè)什么研究主題？分析總結(jié)獲獎(jiǎng)?lì)}目特點(diǎn)：1）有研究基礎(chǔ)，是接著研究。2）有創(chuàng)新性 3）題目中有關(guān)鍵詞（核心概念）4）總方向是立德樹(shù)人 3.選題步驟 1）源自困惑、問(wèn)題或者部分已有的實(shí)踐成果 2）查找資料 3）確定主題選題與核心概念的界定：關(guān)鍵要查找與閱讀相關(guān)的、針對(duì)性的理論和優(yōu)秀同行的實(shí)踐資料。例如：如何為培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)任的表達(dá)能力而設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)工具？相關(guān)的、針對(duì)性的理論資料：杜威《我們?nèi)绾嗡季S》第13章優(yōu)秀同行的實(shí)踐資料：SEEC模板。 SEEC是四個(gè)英語(yǔ)單詞的首字母縮寫(xiě) S是Stste,指用一句話表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 E是Explain,意思是解釋一下這個(gè)觀點(diǎn)。第二個(gè)E是Enidence,意思是給出能夠證明觀點(diǎn)的證據(jù) C是Connect,意思是在論據(jù)和觀點(diǎn)之間勾連一下。把這些理論的和時(shí)間的資料連貫的圍繞主題表達(dá)出來(lái)。三、制定行動(dòng)策略在設(shè)計(jì)課題方案之際，最重要的是在學(xué)習(xí)、借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在理論的啟發(fā)下，制定出行動(dòng)策略---就是用何種策略來(lái)干預(yù)傳統(tǒng)的行為，以便達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。然后，課題研究過(guò)程就是實(shí)施這些行動(dòng)策略，并進(jìn)行記錄、監(jiān)控、反思與修改。只有這樣，研究與教學(xué)才能合為一體。研究是長(zhǎng)期實(shí)踐，需要進(jìn)行階段性行動(dòng)策略的設(shè)計(jì)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題--調(diào)查研究--重新確認(rèn)問(wèn)題（這是確認(rèn)核心概念）--制定行動(dòng)策略（這是課題設(shè)計(jì)最容易忽視，是把研究與教學(xué)結(jié)合起來(lái)）--實(shí)施行動(dòng)策略--觀察與收集數(shù)據(jù)--反思與評(píng)價(jià)效果--制定第二輪行動(dòng) 例：選題的緣起與問(wèn)題形成問(wèn)題：一名叫斯通的學(xué)生智力一般，但數(shù)學(xué)成績(jī)很好，課堂筆記特別認(rèn)真，二者有聯(lián)系嗎？如有，可找到普遍提升數(shù)學(xué)成績(jī)的可行路徑。第一輪研究：設(shè)計(jì)一：要求全班學(xué)生按照老師的規(guī)定的統(tǒng)一格式做課堂筆記連續(xù)上交課堂筆記一個(gè)月。分析成果：1.成績(jī)特好和成績(jī)特差的孩子課堂筆記比較簡(jiǎn)單。2.成績(jī)特差的孩子中有相當(dāng)一部分孩子的智力不差于斯通。3、斯通強(qiáng)調(diào)通過(guò)筆記的方式強(qiáng)迫自己認(rèn)真聽(tīng)課，找到并記錄教師講解中不懂的問(wèn)題課后想法彌補(bǔ)。第二輪研究：強(qiáng)化針對(duì)性設(shè)計(jì)二：以斯通等中等智力學(xué)生的課堂筆記為基礎(chǔ)，形成3種課堂筆記范例： A模式：只記自己感興趣的課堂筆記。 B模式：以記錄自己聽(tīng)不懂的問(wèn)題為主，輔之以課后彌補(bǔ)。 C模式：全面記錄的課堂筆記。在自愿的基礎(chǔ)是建立A/B/C三個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，人數(shù)基本相等，按三種方式堅(jiān)持記課堂筆記一個(gè)月。分析結(jié)果： 1、對(duì)中等智力學(xué)生而言，課堂筆記能普遍提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。 2、A模式對(duì)中等智力以下的學(xué)生影響不大，B模式對(duì)學(xué)生成績(jī)影響明顯，C模式多數(shù)學(xué)生不能堅(jiān)持，但堅(jiān)持下來(lái)的效果很好。陳雨婷博士提供一個(gè)完整的研究記錄過(guò)程，為以后的研究提供了一個(gè)范例，這種以理論和實(shí)踐實(shí)例相結(jié)合的想培訓(xùn)更容易讓受眾理解和模仿操作。四、選題申請(qǐng)書(shū)的一般寫(xiě)作要點(diǎn) 一般來(lái)說(shuō)，課題申請(qǐng)書(shū)包含以下內(nèi)容 1.選題緣由 2.核心概念 3.文獻(xiàn)綜述 4.研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容 5.重點(diǎn)和難點(diǎn) 6.理念意義和實(shí)踐意義 7.預(yù)期研究成果下午的報(bào)告題目：教師如何表達(dá)自己的教育經(jīng)驗(yàn) 一、針對(duì)性閱讀助力教師研究和寫(xiě)作能力提升讀管建剛《主張，從自身確證中來(lái)》一文，體會(huì)讀與寫(xiě)的關(guān)系。核心是：想寫(xiě)什么就去讀什么，琢磨刊物中的論文等是如何寫(xiě)的，如何命題，如何提煉關(guān)鍵詞，如何謀篇布局，如何清晰表達(dá)等，總之，指向性閱讀，帶著學(xué)習(xí)怎么寫(xiě)的目的去讀，和泛泛的讀收獲會(huì)截然不同。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)江蘇特級(jí)教師管建剛的報(bào)告，他是一名小學(xué)語(yǔ)文教師，執(zhí)著而用心，持之以恒的閱讀，寫(xiě)作，每天堅(jiān)持，長(zhǎng)此以往，積累甚多，收獲甚多，提高很大，一步步成長(zhǎng)為省特級(jí)教師。推薦閱讀《這樣讀書(shū)就夠了》--個(gè)人學(xué)習(xí)能力升級(jí)指南，讀不是為了獲取知識(shí)，而是尋找解決自己困惑的方法，使行動(dòng)上發(fā)生改變，這樣的閱讀才是有效的。拆書(shū)幫便簽讀書(shū)法----摘自《這樣讀書(shū)就夠了》p86-88。二、論文寫(xiě)作的主要框架一）體驗(yàn)式學(xué)習(xí)：如何展開(kāi)寫(xiě)作讀張希彬《運(yùn)用模板，以不變應(yīng)萬(wàn)變》一文，做出閱讀記號(hào)：核心概念？如何界定核心概念？操作流程？實(shí)施效果？三、如何把個(gè)人的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變?yōu)楣驳膭?chuàng)新四、論文寫(xiě)作存在的典型問(wèn)題一）在理念方面存在的問(wèn)題 1.理念雖比較先進(jìn)但缺乏可操作性、提出的問(wèn)題缺乏提煉； 2.題目過(guò)寬過(guò)大，缺乏聚焦主題； 3.概念缺乏明確的定義。二）在理論依據(jù)方面存在的問(wèn)題 1.為引用而引用 2.就事論事的多，從事實(shí)中提煉規(guī)律的少 3.引用別人需要注明出處三）在實(shí)例與解決問(wèn)題方法方面存在的問(wèn)題 1.實(shí)例單薄、不深刻、不典型 2.有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但缺乏方法的提煉 3.方法不具體，解決問(wèn)題的本質(zhì)和策略不清楚 4.文章結(jié)構(gòu)和層次不清楚 5.實(shí)例、解決問(wèn)題方法與理念聯(lián)系不緊密。五、論文寫(xiě)作應(yīng)該注意的問(wèn)題一）是論文，不能寫(xiě)成工作總結(jié)，課堂實(shí)錄或說(shuō)課稿，論述自己的教育思想頗像寫(xiě)一篇“議論文+操作說(shuō)明書(shū)” 二）論文要反復(fù)修改先看標(biāo)題，看一下同級(jí)別的標(biāo)題是不是邏輯嚴(yán)密，是不是布局工整；然后再看各章節(jié)大體字?jǐn)?shù)是不是合適。全文的表述方式也要經(jīng)過(guò)仔細(xì)的檢查，不要使用一些夸張的話語(yǔ)，不用過(guò)頭的話來(lái)表述。比如“全國(guó)沒(méi)有人做這方面的研究等”。自己修改完初稿后，建議請(qǐng)相關(guān)的老師看一遍，請(qǐng)他們?cè)谡J(rèn)為不合適的地方標(biāo)示出來(lái)。三）論文要遵守學(xué)術(shù)規(guī)范 1.應(yīng)嚴(yán)格遵守《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》的有關(guān)規(guī)定； 2.進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，應(yīng)首先檢索有關(guān)文獻(xiàn)，了解他人的研究成果，承認(rèn)并尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)； 3.在作品中引用他人的成果，必須注明出處；印證的目的應(yīng)該是介紹、評(píng)論某一作品或說(shuō)明某一問(wèn)題；所引用的部分不能構(gòu)成引用他人作品的主要部分或者實(shí)質(zhì)部分；從他人作品轉(zhuǎn)引第三人成果，應(yīng)注明轉(zhuǎn)引出處。 4.合作作品應(yīng)按照對(duì)科學(xué)研究成果所做貢獻(xiàn)大小的順序署名。任何合作作品在發(fā)表前都要經(jīng)過(guò)所有署名人審閱，所有署名人應(yīng)對(duì)本人完成部分負(fù)責(zé)，作品主持人應(yīng)對(duì)作品整體負(fù)責(zé)。這次學(xué)習(xí)讓自己進(jìn)一步清晰了論文及課題研究的相關(guān)注意事項(xiàng)，要想真正成為自己的，那不但要學(xué)起來(lái)，更要練起來(lái)。

5，鉦這個(gè)字念什么是多音字嗎

是多音字鉦1 （鉦） zhēng（ㄓㄥˉ） [1]古代的一種樂(lè)器，用銅做的，形似鐘而狹長(zhǎng)，有長(zhǎng)柄可執(zhí)，口向上以物擊之而鳴，在行軍時(shí)敲打。鉦2 （鉦） zhèng（ㄓㄥˋ） [1]化學(xué)元素“鐨”的舊稱。 ------〖詞性與應(yīng)用〗------- 鉦（鉦） zhēng 【名】 [1]古代樂(lè)器名。形如鈐，有柄可執(zhí)，行軍時(shí)用鉦，鐃也，似鈴，柄上下通。——《說(shuō)文》鉦，鈴也。——《廣雅·釋器》司鐸授鉦。——《東京賦》方叔率止，鉦人伐鼓。——《詩(shī)·小雅·采芑》又如：鉦鼓（古時(shí)行軍擊鉦使士兵肅靜，擊鼓使士兵前進(jìn)。后用鉦鼓為軍事的代稱）；鉦歌（即鐃歌，軍樂(lè)）；鉦人（掌管鳴鉦擊鼓之事的官吏）；鉦鞞搭酃？ [2]鐘身正面的上部于上謂之鼓，鼓上謂之鉦，鉦上謂之舞。——《周禮·考工記》。孫詒讓正義：“程瑤田云：『鼓上，為鐘體之上段正面也，謂之鉦。』” ★部首: 钅筆畫(huà): 5 外筆畫(huà): 5 ☆筆順碼：3111512121

zhēng

6，上海大同中學(xué)國(guó)際部

需知詳情，可以直接與學(xué)校聯(lián)系：上海市大同中學(xué)國(guó)際教育交流中心地址：上海市南車站路353號(hào) 郵編：200011 電話：0086-021-63162724傳真：0086-021-63162937網(wǎng)址：www.dieec.org郵箱：dieec@dieec.org

經(jīng)教育主管部門(mén)批準(zhǔn)，上海市大同中學(xué)國(guó)際教育交流中心開(kāi)辦國(guó)際班，招收高中國(guó)際班學(xué)生，開(kāi)設(shè)高一課程。大同中學(xué)國(guó)際班課程（簡(jiǎn)稱國(guó)際課程）是上海市大同中學(xué)專門(mén)針對(duì)學(xué)生進(jìn)入國(guó)外高中階段學(xué)習(xí)所設(shè)計(jì)的一種基礎(chǔ)性橋梁課程。國(guó)際課程主要培養(yǎng)學(xué)生以下能力：（1）英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，提高學(xué)生在實(shí)際生活場(chǎng)景中英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用能力以及運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和寫(xiě)作的能力以便適應(yīng)國(guó)外大學(xué)所要求的英語(yǔ)語(yǔ)言能力的要求；（2）培養(yǎng)出國(guó)留學(xué)英語(yǔ)應(yīng)試的能力；（3）培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，包括計(jì)算能力和數(shù)據(jù)處理能力、運(yùn)用信息技術(shù)的能力、獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的能力。

大同國(guó)際部沒(méi)太多印象，美國(guó)不知道，跟意大利有聯(lián)系？。其實(shí)主要還是靠自己。學(xué)費(fèi)到可以回答，一個(gè)學(xué)期3萬(wàn)1，應(yīng)該不包括校服和活動(dòng)金額

大同有三類國(guó)際部。一種是加州班高二高三就出國(guó)了。還有PGA 和 VIA 你可以網(wǎng)上了解一下。VIA管學(xué)費(fèi)是5W一學(xué)期 PGA 和加州班都是38000