欧美福利一区二区,欧美精品播放,国产污视频在线播放

1，上海小學英語教育究竟有多好

特別好，上海的英語教育一般從幼兒園時期就已經開始了，各何況到了小學階段，同時家長還會在課外給孩子報一些班

你好：英語的普及要求各地不同，具體小學幾年級開設英語各不相，但是，小學三年級必須開設英語，這是教育部的要求，其他由各省教育廳根據本地實際情況來確定的，據我掌握和了解的情況看，內陸和東南沿海地區小學一年級就開設英語了，邊遠地區很多是三年級才開設的，因為他們有個漢語學習問題的。

上海小學英語教育究竟有多好

2，漢語國際教育是不是冷門專業怎么樣有前途嗎揭露漢語國際教育就業現狀

很多考生在填報志愿時都會選擇當時所謂的熱門專業，這沒有錯。但是要知道時移世易，現在容易就業的專業，在畢業時不一定好就業。更重要的是，就業的難易程度靠的是自身專業能力，而不是專業的冷熱。那么漢語國際教育是不是冷門專業呢？有前途嗎？今天小編就來帶大家聯合一下漢語國際教育專業的就業現狀。首先，漢語國際教育是在2022年國家專業目錄中對外漢語更為漢語國際教育。一個比較新的專業，主要介紹漢語基礎知識，學習中國文學、中國文化、跨文化交際等知識的這么一個專業。該專業對英語科目的要求比較高，比較適合對中西語言研究感興趣的學生就讀。旨在培養掌握扎實的漢語基礎知識，具有較高的人文素養，具備中國文學、中國文化、跨文化交際等方面的專業知識與能力。能在國內外各類學校從事漢語教學。在各職能部門、外貿機構、新聞出版單位及企事業單位從事與語言文化傳播交流相關工作的中國語言文學學科應用型專門人才。其主要課程有語言學概論、基礎英語、英語寫作、英漢翻譯、現代漢語、古代漢語、文學概論、中國文學、外國文學、比較文學、中國文化概論、西方文化概論、社交禮儀、國外漢學研究、對外漢語教學概論等。要說它是不是冷門專業就太絕對了，在前幾年，漢語國際教育專業的就業前景確實沒有那么的好，但是現有因漢語受到越來越多的國外友人的歡迎，在此方面的就業前景也是非常好的。學生畢業后，可以報考語言文字學、語言學與應用語言學、國際漢語教育碩士研究生，經繼續深造可在大學從事對外漢語教學工作，經國家漢辦的考試和選拔可以志愿者和漢語教師的身份去國外從事漢語作為第二語言的教學工作，也可以在國內漢語培訓機構、漢語學校及國際中、小學從事教學或教學管理工作，也可以在其他部門從事文員工作。目前開設漢語國際教育專業的院校還是很多的，其中包括像華中師范大學、南京師范大學、北京語言大學、廣西大學、江蘇師范大學、北京體育大學、湖北大學、廣東外語外貿大學、華僑大學、陜西師范大學、武漢工程大學、上海交通大學、華東師范大學、北京外國語大學、北京語言大學、中央民族大學等等院校都有開設此專業。隨著國家對漢語的國際推廣石頭有逐步加強，漢語正加快走向世界，相信在不久的將來，一個大的漢語學習市場會逐漸形成，對此方面的需求量也會不斷增加。

漢語國際教育是不是冷門專業怎么樣有前途嗎揭露漢語國際教育就業現狀

3，上海英孚有沒有外教來教口語的外教的教育效果怎樣

在上海EF英孚教育學習英語充滿著樂趣，在有機會體驗最先進的教學技術的同時，還可以和外教一起參加學員生活俱樂部的豐富活動。英孚英語很不錯的呢，效果很不錯的哦。那里的老師都很專業的，去那里準是沒錯的，而且英孚英語在上海也是有學習中心的，正好合你意呀。我給你他們的聯系電話也找來了，可以打個電話去咨詢一下的嘛，完了之后記得采納我的啊。給你推薦個論壇吧，52求學網論壇，里面有很多免費的學習資料，也有很多家長在里面討論孩子的學習問題

上海英孚有沒有外教來教口語的外教的教育效果怎樣

4，連淑能的教學研究

為英漢語言與中西文化、翻譯理論與技巧、跨文化交際學，已發表80多篇論文，撰寫、主編、編寫和翻譯18部論著，代表性的有《英漢對比研究》、《英譯漢教程》（學生用書、教師用書）、《英語基礎語法新編》、《論中西思維方式》、《外語科研的創新問題》、《關于建立漢英文化語言學的構想》、《再論關于建立漢英文化語言學的構想》、《現代語言學的研究歷程》、《牛津劍橋之謎》、《中西思維方式：悟性與理性——兼論漢英語言常用的表達方式》、《英語的“抽象”與漢語的“具體”》、《與外語學生談綜合素質》等，榮獲部、省、市20多項嘉獎。1984年負責修訂《英語基礎語法新編》（劉賢彬、蔡丕杰、連淑能編著，福建人民出版社，1972；連淑能修訂，1984年修訂版），加強對書中的重點和難點的論述，作了較大的修訂、增補和調整，重新出版，先后印刷 7次，共 60萬冊，遠銷大陸及港澳地區。這是我國外語界在“文革”期間以至八十年代罕有的一項重大科研成果。該書首次提出英語五大基本句型之說（SV、SVP、SVO、SVoO、SVOC）。全書以句子為重點，以基本句型為線索，用句法帶詞法，通過層次分析，解剖句子結構，由簡到繁，由繁返簡，輔以簡易圖解。出版之后，收到海內外讀者大量來信，普遍認為“這是一部速成英語語法書”，英語五大基本句型之說也常被英語學者及其教材和論著采用，影響較大，1988年榮獲福建省社會科學（1979-1987）優秀成果獎、廈門市社會科學優秀成果榮譽獎。專著《英漢對比研究》（高等教育出版社，1993）出版后，獲得外語界專家學者的高度評價。我國著名語言學家、外語界德高望重的老前輩、博士生導師王宗炎教授特地為本書寫了序言，認為作者在這一領域“身居前列，奮勇爭先，成績比許多人好”，本書“既有理論價值，又有實用意義”，作者“繼承了趙元任、王力、呂叔湘等先生的傳統，同時又采摘了外國學者O.Jespersen, H.W.Fowler, R.Quirk 等等的精華，加以消化熔鑄。腳踏實地，取精用宏，這是他的成功訣竅?！敝袊h語比較研究會會長、華東師范大學博士生導師潘文國教授在《漢英對比研究一百年》（2002）指出，“80年代，英語界出版過一些走從內到外路子的語法書，但全面運用這個方法進行漢英對比研究的，連淑能是第一個。”北京外國語大學中國外語教育研究中心論壇（2007）認為，“連淑能先生的這部著作概括了英漢語法差異的精神實質，尤其是宏觀上的差異。這本書對于翻譯尤其有重要的指導意義。全書的安排也非常的獨特?！睂＜彝蹙杖淌谠凇?a href="/tag/574651.html" target="_blank" class="infotextkey">什么是對比語言學》（2011）一書中評論：“該書出版以后已多次重印，被列為全國外語研究生和本科生的必讀參考書或教科書，是英漢對比研究領域和翻譯界過去十幾年間最為普及、影響最為深廣的著作之一。”臺灣大路書屋（2002）評論：“本書深入淺出，旁征博引，論述與實例并茂，學術性與實用性并重，對英漢語言研究工作者、英漢翻譯工作者、英語教師、對外漢語教師及廣大英漢語學習者都有參考價值?！薄冬F代外語》1995年第2期發表盧偉的書評“《英漢對比研究》的特色”，對此書和作者的學術思想作了全面、深入、中肯的評述和分析。遼寧外貿學院教師王瓏瓏評論（2005）：“我把這本書視為自己學英語的圣經，它真讓我大開眼界，使我理性地意識到英漢語在語言結構和文化心理上的差異?！敝袊x書網讀者評論（2009）：“本人多年采用該書作為研究生和本科高年級學生的教材，也用作指導科研的參考書，學生非常喜歡，深感受益匪淺?！痹摃?993年出版后，年年重印，至2010年重印16次，仍供不應求。各地許多院校和讀者把該書用作研究生教材或教學參考書，頗為成功，反映甚佳，認為“該書有較高的學術性、獨創性、新穎性、實用性、科學性、系統性”，“適合教學，又便于自學參考”，“書中還留下許多進一步研究的余地，能啟發研究生繼續深入研究，是一部很好用的優秀教材和教學參考書”，因而榮獲國家教委第二屆全國高等學校出版社優秀學術著作優秀獎、福建省第三屆社會科學優秀成果一等獎、廈門市社會科學優秀成果榮譽獎等，并被選送參加國際書展。應出版社和廣大讀者要求，2010年9月，連淑能教授的《英漢對比研究》增訂本問世，由國家頂級的高等教育出版社出版，3年內重印6次，淘寶、當當、亞馬遜、京東等網站都在熱賣。增訂本不僅擴充英漢語言對比的內容，而且探究其相關的社會和文化因素，另外還開辟新專題，論述中西思維方式，從而追根窮源，擴大了對比研究的深度和廣度。增訂本從此升級為跨語言、跨文化、跨學科的交叉性對比研究。全書深入淺出，旁征博引，論述與實例并茂，宏觀與微觀結合，學術性與實用性并重，完美地響應了著名語言學家呂叔湘的重要題詞：“指明事物的異同所在不難，追究它們何以有此異同就不那么容易了，而這恰恰是對比研究的最終目的?！弊髡呱鯙橘澷p培根的名言并以此指導此書寫作：“我們不應該像螞蟻一樣只會收集，也不應該像蜘蛛一樣光會從肚子里吐絲，而應該像蜜蜂一樣采百花來釀蜜。”碩士研究生周璐、姜筠（2012）認為，“《英漢對比研究》增訂本正是作者采百花所釀出的蜂蜜，著實甘甜可口，令人受益匪淺?！?《英漢對比研究》增訂本出版之后，獲得專家學者和讀者極高評價，見于許多書刊和網站。該書出版才幾個月，互聯網上已好評如潮，現僅摘取幾例：“增訂本是至今我所讀過的最權威、最深刻、最令人啟發的英漢對比研究的專著。該書論及古今中西的哲學、文化、語言、社會、心理、邏輯、思維方式等許多方面，富有指導意義，讀了就會覺得非常有用，多讀不厭?！薄按藭梢宰屇銓h語和英語，尤其是英語有一個透徹的了解，很多章節讀完后會有一種醍醐灌頂的感覺。本書對翻譯水平的提高有很大的作用，讀后很受啟發，足見作者扎實的學術功底和獨到的眼光?！薄啊队h對比研究》增訂本，我已經讀了3遍，內容非常豐富、深入，信息量很大，受益匪淺。難怪得了很多獎。增訂本比原版增加了很多非常有用的內容，對英漢語研究者和廣大外語師生都很有用，對世界各地的孔子學院也好用，其中的下篇“中西思維方式”對各行業的人都有啟發，非常難得。就這個專題而言，這是至今為止我認為最好的書。我非常喜歡！感謝高教社出版了這樣的好書！謝謝作者！”“增訂本內容好、質量高、意義大，無疑是一本需要全神貫注、孜孜不倦以求咀嚼消化的好書。”“增訂本是對比語言學的經典著作?！睓嗤铩吨袊庹Z》（2012年第2期）發表專家的書評說，“有人說，這本書在內容上拓寬加深，字字推敲，是求真的典范；也有人說，這本書在形式上精雕細刻，句句斟酌，是創美的標本；兩種說法互補，全書堪稱真與美的完好結合。求真創美，《英漢對比研究》無疑是深具學術價值的專著典范?！卑拇罄麃啓嗤顰ustralian Journal of Linguistics 于2013年8月發表書評，對此書予以高度評價。該領域專家、上海左飚教授應邀到幾所大學作此書書評講座，其中也專程到廈門大學外文學院作了講座：“求真與創美：談論著的寫作——以連淑能教授的《英漢對比研究》增訂本為例”，認為應該把此書作為論著寫作的典范。《論中西思維方式》（《外語與外語教學》2002年第2期，2.5萬字）發表后，許多網站、書刊和論文集紛紛轉載，獲得極高引用率。此后作者陸續作了幾次增訂，分別刊登在：《英漢語比較與翻譯》（4），上海外語教育出版社，2002年；《語言與文化》（第二版），上海外語教育出版社，2002年；《語言·社會·文化》，廈門大學出版社，2003年；《中國經典文庫》，2003年；《中華教育雜志》（ISSN1684-0445），香港現代教育研究會，香港教育出版社，2004年；《英漢語言文化對比研究》，上海外語教育出版社，2004年；《沖突·互補·共存：中西文化對比研究》，上海：上海外語教育出版社，2009；最新版本收進作者的專著《英漢對比研究》增訂本（高等教育出版社，2010年）。學術界許多專家學者予以高度評價，如：外語界德高望重的老前輩、中山大學外國語學院博士生導師王宗炎教授評語：“拜讀寄來大作《論中西思維方式》。您抓住一個大題目，洋洋灑灑，條分縷析，值得佩服?！鄙虾Ｍ鈬Z大學英語學院博士生導師許余龍教授認為，“《論中西思維方式》氣勢磅礴，系統深入，富有創見，是至今為止同類論著中最優秀的佳作。大作不僅觀點新穎，對各項研究富有指導意義，而且文筆優美，邏輯清晰，實為不可多得。我把大作印發給我的博士生，大家都十分稱贊，認為寫得很好。”清華大學外國語學院博士生導師羅選民教授認為，“《論中西思維方式》如此系統深入地論證一個大難題，令人欽佩。您出手不凡，是我學習的榜樣。大作收入論文集《英漢語比較與翻譯》，確為之大為增輝。”中國英漢語比較研究會會長楊自儉教授評語：“《論中西思維方式》從哲學的層面上研究中西思維方式，內容豐富，高瞻遠矚，思路開闊，氣勢磅礴，富有創見，觀點清晰，論證充分，文字流暢，從深度和廣度拓展并深化了思維方式的研究內容，對中西語言與文化比較研究有很高的理論指導和啟迪作用，對其他人文社會科學學者和各行業、各級領導決策也有很強的指導與應用價值，是一篇優秀論文?！睋袊宋纳鐣茖W核心期刊《外語與外語教學》1994至2004年論文被引用情況的統計分析（見《外語與外語教學》2005年11期專文），《論中西思維方式》被引用38次，居所列被引用次數最多的論文之榜首。據“中國知網”最近統計，此文被引用851次，被下載7777次，也居被引用論文之榜首。列入普通高等教育“十一五”國家級規劃教材和高等教育出版社“高等院校英語專業精品系列教材”的《英譯漢教程》（學生用書、教師用書，連淑能編著，高等教育出版社，2006），出版后受到普遍歡迎，陸續收到80多所院校的教師來信、來電，索取樣書，要求訂購，表示將采用作為教材。教材出版后半年多就重印了3次，許多高等院校已經采用作為本科高年級教材，有的刊物已發表書評，高度評價這部教材?！督坛獭焚浰徒o參加2006年11月在煙臺舉行的“中國英漢語比較研究會第7次全國學術研討會”的200多位專家和學者，獲得了普遍的稱贊和好評，專家大多認為“這是一部盼望已久的精品教材”，“采用啟發式的編寫方法，這還是首次”，“至今國內出版的英漢翻譯教材，好用的很難找到，相信這本教材會得到教師和學生的普遍歡迎”，“這本教材很適合課堂教學，便于教師采用啟發式的教學方法，也便于學生學習和掌握翻譯理論和技巧，更有助于培養學生的翻譯能力”，如此等等。許多教師當場要求購買或訂購這本教材。廈門大學外文學院英語系副系主任、博士生導師吳建平教授認為：“這無疑是一部精品教材，可以超過陸殿揚編寫的《英漢翻譯理論與技巧》和其它一些教材?！薄跋嘈胚@部教材會得到廣泛好評。可以預見，很多教師會選用這部教材，就像作者的專著《英漢對比研究》一樣，深受廣大讀者歡迎和好評，估計年年都會重印下去。教師用書的編法也與別人不同，除了提供參考譯文之外，還提供了教學法提示、論文選題提示等，這對老師和學生有很大的用處和幫助，這也是其他教師用書從來沒有的。這部教材是作者20多年翻譯教學經驗的結晶?！薄锻庹Z與外語教學》主編、教授徐珺博士認為：“這是一部精品教材，從內容、編法、教師用書等各方面看，都比較新穎、好用。與其它已經出版的同類教材相比，這部教材有很多特色，相信它一定會受到普遍好評和歡迎，就像作者的專著《英漢對比研究》、論文《論中西思維方式》和其它一些論著一樣，受到專家和學者的高度評價，年年重印，在書刊上常常被引用或轉載，從電腦統計和網上看，被引用率都非常高?！备鶕呀浭褂迷摻滩牡睦蠋熕答伒男畔ⅲ@部教材受到師生的熱烈歡迎，如廈門大學外文學院的張文宇老師，任課三個班，共90多名學生。據他從師生評教評學中了解：①學生很喜歡這部教材，普遍認為書中知識豐富、信息量大、練習豐富多彩，對教材及其練習很感興趣，翻譯能力明顯提高，收獲大。②教師也很喜歡使用這本教材，認為教材編法使學生易學，教師易教，便于教學，也便于自學，教學效果比使用其它教材好，如教師反映說（根據原話整理）：“這部教材按課堂教學的規律和需要設計，收編提綱式的講解，配以大量形式多樣的習題，給學生留下許多思考的空間，便于教師采用啟發式、討論式、發現式和研究式的教學方法。教師只要作必要的備課，一書在手，便可走進教室上課”。2003年2月，連淑能教授參加“廈門大學語言技術中心”，與計算機科學系、中文系、海外教育學院等12位專家教授組成跨學科、理論研究與應用開發并重的研究實體，開展語言信息處理和機器翻譯研究。連淑能教授自1981年起研究英漢/漢英機器翻譯，于1986年在美國講學期間與美國八位專家組成研究小組，出席計算語言學國際學術研討會。他在會上宣讀論文《語義結構與機器翻譯》，受到與會專家的重視和稱贊，美國“Statesman Journal” 在頭版作了長篇報道并附大幅彩色照片，美國電腦公司IBM、紐約州立大學、俄勒岡大學爭相挽留他，連教授對這些請求都婉言謝絕，如期回國，參加了國家863計劃項目“類人機器翻譯系統研究”，當時課題經費15萬元。（《廈門日報》1998年11月16日曾有報道）。1998年在美國俄勒岡大學講學期間出席計算語言學國際學術研討會，在會上宣讀論文《英漢語義結構與機器翻譯》，受到與會專家學者的重視和稱贊，同時被俄勒岡大學聘為榮譽教授。1997年在英國牛津大學參加“語言與文化”國際學術研討會，在會上宣讀論文《漢英語言與中西文化》，受到與會專家學者的重視。自1998年至2010年，連淑能教授先后應邀赴許多大學、學會、研討會等作了200多場學術講座，內容涉及廣泛論題，如：牛津劍橋世界一流的教育傳統、論中西思維方式、外語科研的創新問題、論文的選題與寫作、當代國內外高等學校教學方法改革的趨勢、與外語學生談綜合素質、關于右腦開發問題、翻譯課教學法研討、密碼速成英語語法等，深受高校師生和領導們的喜愛，每場報告都座無虛席，掌聲不斷，氣氛熱烈，常常連走道和臺上都坐滿了聽眾。連教授還經常和易中天教授一起應邀到廈門市委黨校作報告，至今已作了8場。邀請連淑能教授作講座的大學和機構如：中山大學、廣東外語外貿大學、浙江大學、華中師范大學、大連外國語學院、蘇州大學、湖北大學、寧波理工學院、中國海洋大學、江西財經大學、湖南大學、四川外語學院、重慶工商大學、浙江海洋學院、浙江工商大學、遼寧師范大學、哈爾濱師范大學、魯東大學、煙臺大學、河南新鄉醫學院、河南師范大學、河南理工大學、北京理工大學珠海學院、中山大學翻譯學院、江西理工大學、贛南醫學院、贛南師范學院、浙江紹興越秀外國語學院、福建師范大學、華僑大學、集美大學、集美大學誠毅學院、鷺江大學、莆田學院、閩江學院、武夷學院、北京外國語大學網絡教育學院廈門學習中心等國內許多高等院校、中國英漢語比較研究會、全國高師高?？蒲蟹椒ㄑ杏憰?、全國高校英語骨干教師暑期研修班、全國高教園區（大學城）建設與管理研討會、“學之源”科技開發集團、福建外文學會、龍巖外語學會、廈門市委黨校、廈門市翻譯協會、廈門市公開系列講座、廈門市圖書館、集美圖書館以及廈門大學各級黨政領導、廈門大學百科系列講座、廈門大學80周年校慶科學討論會、廈門大學教學工作會議、廈門大學外語節、廈門大學高等教育研究所、圖書館、馬列部、海外教育學院、廈門大學文理工科研究生、漳州校區、外文學院等單位和團體。這些講座分別論述以下專題：系統介紹世界一流大學牛津與劍橋的教育傳統、辦學經驗、如何教學與科研等與我國教育改革密切相關的問題，并與我國的高等教育現狀作了深入的比較，找出牛津與劍橋的奧秘所在及其對我國教育改革的啟示；比較中西文化和思維方式；論述外語科研的創新、論文的選題與寫作、外語學生的綜合素質、英語學習的捷徑、國內外高等學校教學方法改革的趨勢、開發右腦、增強智慧與綜合素質等論題，被譽為“牛文化的使者”。在講座中，連教授也闡述了自己對我國高校改革和如何進行教學、科研的看法，每場報告都深受歡迎和好評，引起了聽眾的強烈反響，國內報刊、網站曾有多篇報道。

5，上海的城市英語在培訓商務英語方面怎么樣

感覺城市英語不錯，之前我咨詢了很多家，最終覺得城市英語不錯的，都是小班面授課，和老師互動的機會更多一些，學習效果更好。很喜歡這里的老師，客服都很熱心，很喜歡來學校上課的日子

選英語培訓學校主要要看是否適合你，就我了解的，新東方、華爾街、城市英語都很好，但是性價比最高的還是城市英語

城市英語不錯，有很多商務方面的主題，都是面授課，小班不超過五個人，每個學生都要上臺做Presentation ，用英語表達的機會比較多，老師也能及時給到糾正和指導，每周還有大量的聽說讀寫、西方文化、俚語諺語課程補充基礎，一般學習一個半月到兩個月，就能看到自己的英語水平得到明顯提升

城市英語的商務課程可以免費試聽，一般是不超過五個人的小班，行業劃分很細，你可以選擇自己感興趣的主題，學的都是在工作中經常用得到的，感覺挺實用的，樓主可以在他們網站上申請一節免費試聽課，先體驗一下是否適合你

不知道你住在上海哪里，浦東八佰伴附近有一個城市英語學校，比較適合成人培訓，有生活和商務方面的課程。課程效果很好，都是不超過五個人的小班面授課，一般學習半年時間可以看到自己英語得到明顯提升，最好還是自己咨詢一下

推薦下電話授課的必克英語哦全外教電話上課對英語聽力和口語的鍛煉性很強上課也很方便不用跑培訓班你可以先去申請登記測試試聽下外教老師的上課氣氛還有語言魅力再做決定撒現在的機構太多只有多做對比才知道哪家最適合自己希望可以幫到你哦

6，上海市的英語教育與安徽比較

上海的教育改革現在是比較亂的，未來應該還是往全國的教育模式上靠的。上海的高中以下的教科書其實編的不好，很多有能力的老師都不用的；其它老師也是疲于奔命去完成超量的課本內容。所以說上海的教育重數量、重速度，但質量卻不怎么好。但是，學生為什么能學得還可以呢，主要是上海的學生很多都在外面補課的。相當于你一天花4個小時學習，而上海的孩子除了在學校學習外，還得上各種輔導班，一天花在學習上的時間可能是6個小時、8個小時或是更長。這樣當然學得比較多了。但是我個人覺得這樣的教育不好，孩子們也叫苦連天的，但是這是中國教育體制的問題了，在這里就沒必要討論了。你不要覺得自己不如他，外地學生普遍比上海地區的孩子學得更扎實、更有系統性。好好去學就可以了，沒必要進行這種無意義的比較。

推薦去洛基英語，學習英語要持之以恒。學習英語既然是練功夫的過程，就并不是那么輕松。要不怕困難，堅持學習。學如逆水行舟，不進則退，最忌“三天打魚，兩天曬網”。要日積月累，付出長期的努力。人貴有志，學貴有恒。首先你要有一定的單詞量，其次多讀文章，最好可以多背誦些好的文章、段落、句子等這樣才可以提高語感，才不至于你在說英語的時候吞吞吐吐。最重要的一點就是：你要大膽的張嘴說英語，不要害羞，更不用因為害怕說錯了而不說這可是練習口語的大忌，不要害怕說錯，即使說錯了語法用的不對，也要大膽的說出來。多和身邊的朋友用英語交流，開始的時候說些簡單的，然后慢慢的深入……

上海的英文教學無疑是全國領先的，在全國還在死扣語法的時候，上海已經偏向閱讀，聽力，口語。上海英語教材為牛津教材，詞匯量大。比起安徽來，上海好一點。數學學的不同。。。安徽學的有些上海不學，上海學的有些安徽不學。沒有好壞