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1，上海高考的改革意味著什么

如果你問的是政治政策，那就算了。如果你要問對考生意味著什么，可以告訴你，素質化程度的提高，其實就是更加注重知識的應用...這說的都是廢話，真正說起來就5個字：“無實際意義”！

上海高考的改革意味著什么

2，今年上海英語高考改革后各題分值

聽力不影響，語法十選九→十一選十，分值1；那個語法新題型不用說了吧，也是1分一空；那個閱讀matching沒有了，分值加到閱讀的回答問題（3題→4題/2分）+翻譯44455的樣子

今年上海英語高考改革后各題分值

3，高考改革對想參加高考的社會考生有限制嗎是不是17年才正式啟動

您好，2014年上海市、浙江省分別出臺高考綜合改革試點方案，從2014年秋季新入學的高中一年級學生開始實施。目前看高考改革只對應屆生有影響，對社會考生影響不大。僅供參考，希望對您有所幫助！

現階段高考改革僅僅針對普通高校招生考試，對你沒有影響的

對社會考生影響不大。目前看高考改革只對應屆生有影響，希望對您有所幫助。僅供參考，2014年上海市，從2014年秋季新入學的高中一年級學生開始實施、浙江省分別出臺高考綜合改革試點方案您好

成都17中不掛網公布此類信息。如有合法需要，可直接詢問學校辦公室、教務處。金猴獻瑞，吉星臨門。祝你好運。

現階段高考改革僅僅針對普通高校招生考試，對你沒有影響的

高考改革對想參加高考的社會考生有限制嗎是不是17年才正式啟動

4，上海2010高考有何變化復讀有難度嗎

我是上海今年考生（非復讀） 1.需要撤銷，截至于7月18日(星期三)11:00，并且志愿撤銷后不能再申請恢復，但不影響高職的填報志愿 2.看中學生報阿，網上搜索阿，很多方式阿，建議東光明和控江高復，尤其是前者，相當出名且質量過硬 3.今年和明年的高考改革并不大，如果你是發揮失常，且心態穩定，又肯吃苦（很重要的，因為復讀真的是很苦，有學姐替我描述過，很累，做卷子比她高三多了幾倍，還有心理壓力），那么明年參加高考也是不錯的，心態要穩一點，還有家人要支持，否則結果未必如愿最后，純粹自己建議，為什么不干脆考慮插班生考試（不了解的話可以百度下就知道了），一樣是苦，缺少浪費一年。至少不怕比今年還差，有余地總是好的啊，你也不必擔心高考改革，也不用努力呢么多門，尤其如果你是理科生的話就更有優勢了，明年的理科生會增加很多的，因為下一屆只看到了文科的高錄取分，所謂理科數學難沒有確切的經歷與意識，且大小年的關系認定明年數學簡單，其實真是...未必阿無論如何，希望鄭重考慮，最好和相熟的關系好的老師討論一下，以及你的二本學校和專業，就業趨勢好不好也很重要。祝順利

5，現在上海的高考改革了嗎

現在怕是還沒實施。不知你所說的是否是這個：上海高考改革最新方案正式版出臺 (2014-08-27) 轉載　2017年高考改革最新方案正式版出臺了嗎?答案是肯定的。據了解，《2017年高考改革方案》已于7月8號正式頒布。這份全新的高考改革方案，對例如英語是否將退出高考等問題都做了詳細規定。　　全國高考改革方案初定為考語數外三門(注：指全國卷，下同)，外語一年兩考，再讓學生選考三門，按五級制評價。高考改革方案具體如下：　　1、高考命題杜絕繁難偏舊，基本以2013年的試題難度為標準; 　　2、2016年，英語將正式退出新高考(也就是6月7、8兩天將沒有英語考試)，但是學生的會考成績計入高考總分(A等100分，B等85分，C等70分)，學生可以多次報考會考，最終以最好成績為準; 　　3、在2016年之前，高考英語分值逐年降低：2015年，英語120分，相應的，語文將提高到180分;2016年，英語100分(會考)，語文提高到200分; 　　4、除了少數民族加分政策以外，其它加分政策都將取消; 　　5、志愿填報也有微調：考前填報，但從明年開始執行平行志愿，第一志愿可以同時報2個，第二志愿可以同時報3個。　　2017年英語分降語文分增，2016年，高考文史類、理工類總分均為750分。語文(文理同卷)180分,數學(文)150分，數學(理)150分，文科綜合320分，理科綜合320分。英語文理同卷，實行社會化考試，一年兩次考試，學生可多次參加。英語滿分100分。　　據了解，語文學科要加強對中華民族優秀傳統文化的考查，充分體現語文的基礎性和作為母語學科的重要地位，注重考查內容與社會生活實踐的聯系;發揮語文學習促進學生邏輯思維能力發展的重要作用，鼓勵學生獨立思考和個性發展。分值將由150分提高到180分。　　數學學科要注重基本的數學能力、數學素養和學習潛能的考查，強調通性通法，注意數學應用，考查學生分析、解決綜合問題的能力。考試分值仍然為150分。　　英語學科要突出語言的實際應用，回歸到學科應有的位置上，突出基礎知識、基本能力及課標的基本要求，降低英語學科分數在高考招生中的權重。考試分值由150分降低到100分。實行社會化考試，一年兩次考試，學生可多次參加，按最好成績計入高考總分，成績三年內有效。　　文科綜合要注重考查學生運用所學的基礎知識、基本原理、基本觀點和基本方法從不同角度發現問題、分析問題和解決問題的能力，重視發展學生參與社會生活的能力，促進正確的情感、態度和價值觀形成。考試分值由300分提高到320分。　　理科綜合要從學生已有的經驗和將要經歷的社會生活實際出發，通過生產、生活中的一些真實情境和實驗觀察、自然體驗，考查學生聯系實際深化、應用知識的策略和學科素養。考試分值由300分提高到320分 (注，網上轉載不能保證其真實性)

6，改革后的高考模式是怎樣的

“恢復高考30年來，我們可以看到，高考確實吸收了不少人才，實踐下來還是比較成功的，輕易否認高考這種比較公正、公平的方式還為時過早，且在目前的體制下，完全實現自主招生，條件也不是很成熟。 ”復興高級中學校長陳奕望認為，在高考大軍中，目前參與自主招生的確實只是少部分比較優秀的學生，猛然改變方法，大多數學生會不適應，比起重點中學學生,名高校給予普通中學學生的考試名額仍然有限。從目前各名校公布的自主招生方案來看，除了個別高校允許自薦以外，大部分高校采取的仍舊是由高中學校推薦。而高中學校推薦的依據，往往是根據近幾年該中學學生考到該高校的生源情況來分發名額，相比之下，重點中學要占到非常大的優勢。　　“但基礎教育的考評方式不改變的話，自主招生將全覆蓋似乎不太可能。 ”陳校長坦言，目前部分學校還停留在 “考什么教什么”的階段，應試痕跡太濃，教學的基本模式、思路都是向高考靠攏，大多數老師和學生不一定能完全適應自主招生的方式。　　敬業中學教導主任李保源老師舉了個例子，現在的考核制度確實還存在很大弊端，其中文理分科造就了畸形的高中教育，一些學生文理偏科太嚴重，有同學選了物理，就把歷史等文科統統拋腦后，“試想，這樣的學生又如何能適應自主招生的選拔，大學的考核方式在改變，中學如果還原地踏步的話，肯定會出現水土不服，最終還是走向應試的怪圈。 ”　　也有老師私下告訴記者，現在，考評一所學校的方式仍然按照要參考高考平均分，如果越來越多的學生通過自主招生進入名校，那他們的成績只需達到一本分數線，通過預錄取后就會放松下來，自然要影響到學校的高考平均分。　　“平行+自主”是出路　　雖然今年各高校自主招生力度不斷擴大，不少高校充分利用自己的招生權,在自主招生的名額分配上,更強調重質量而不拘泥于數量。但并不意味著自主招生能完全替代高考。　　復旦大學招生辦主任鄭方賢教授認為,“平行志愿+自主招生”如此“雙軌并舉”是目前體制下高校招生錄取改革的根本出路。今年新實施的平行志愿解決了社會最為關心的高校招生錄取的公平公正問題,但是如何體現和保護各高校按照教育規律辦學的自主權、以及支持高中實施素質教育,這要靠自主招生。　　自主招生使得高校有可能按照自己的價值觀及眼光挑選符合要求的考生,這樣各院校會形成自身有特色的人才選拔機制和培養機制,同時也支持了中學人才培養特色的形成。　　以復旦博雅杯為例,往年高校選拔優秀生尤其是保送生選拔更傾向于理科優秀生,而高校文科專業招收到的考生很多并不是對人文學科感興趣。因此,在高中學生中,對那些對人文學科專業有強烈興趣并有這方面特長的學生進行篩選的復旦博雅杯人文知識大賽應醞而生。通過“寫論文+面試”的方式,給很多偏科的學生增加了升入名校深造的機會。　　市教育考試院院長李瑞陽認為,就目前的高考制度而言,統一考試作為高考的主體形式,還是必須堅持的,因為統一考試具有公平、高效、操作簡便等優點,這早已被歷史和現實一再證明。而在高等教育普及化的背景下,多樣化的人才選拔卻是時代發展的必然要求。　　擴大高校招生自主權是上海高考改革的內在邏輯主線。上海的高考改革必須以擴大高校的招生自主權為出發點,同時也要符合考試與評價的內在要求,發揮為基礎教育導航的作用。

7，上海高考如何改革

從“刷題”轉向創新今年暑假，曹楊中學新高三學生袁哲十分忙碌。為設計的“太陽能水培植物營養液自動調節裝置”做最后沖刺，8月下旬，他帶著這一研究性學習成果，赴長沙參加全國的發明比賽。“在高一生物課上，看到無土栽培需要人工添加營養液時，我就想設計自動添加裝置，省去人工添加的麻煩，還能提高添加精度。”袁哲說，在共同興趣推動下，他和兩名同學組成課題小組：一人負責傳感器編碼，一人負責外形設計和搭建，他承擔課題論文的撰寫、數據記錄等。在兩年的課題研究中，3名同學用到物理、化學、生物、信息等多個學科知識。“再回到課堂，我對各種學科都產生了濃厚的學習興趣。”袁哲說。在高考新政的推動下，一大批像袁哲這樣的“小小研究員”，有機會從“刷題追分”中突圍，投身感興趣的課題研究，研究性學習成果將以論文等形式記入綜合素質評價報告。截至2018年8月1日，2019屆高三學生已完成研究性學習報告2.5萬余份。科技創新、人文行走、環保監測、鄉村考察、數據分析……這些形式多樣、內容豐富的研究性學習，構建起上海高中學生課堂學習與社會生活、學生所長與社會所需之間的橋梁。誠如上海市首家特色高中曹楊中學校長楊琳總結的那樣：“將學科知識與社會生活實際相關聯、融合，學以致用，提升解決學生實際問題的能力，這正是高中教育的重點。”從“育分”回歸“育人”社會實踐、研究性學習等綜合評價信息究竟怎么“參考”使用，這是上海高考綜合改革試點的重點，也是社會關心的熱點。時間倒回至今年的6月28日、29日，9所高校正在進行綜合評價錄取改革試點校測面試，沈天正是赴考大軍中的一員。面試中，沈天正在仁濟醫院東院的實踐經歷，引起專家們的關注。“社會實踐后又對醫學做了哪些了解”“如何看待醫學技術和醫學倫理的關系”……面對專家的追問，沈天正結合在醫院的所見所聞娓娓而談，展示出有志從醫者的真實自我，獲得了較好的面試成績。上海高中學生綜合素質評價，包含品德發展與公民素養、修習課程與學業成績、身心健康與藝術素養和創新精神與實踐能力等4個板塊。評價要取得高校、社會、家庭及學生普遍認可，采用具有公信力的評價體系十分必要。為確保記錄的客觀、公平、公正，上海建立了全市統一平臺，社會實踐等情況通過第三方客觀記錄，經公示無異議后，導入高中學生綜合素質評價信息管理系統，成為高校招生錄取的重要參考。“評價既包含共性的內容，如黨團活動、學農學軍、考試成績等；也有個性的表述，如社會實踐經歷、興趣愛好、研究性學習等。”上海市教育考試院院長鄭方賢認為，把這些內容歸納在一起，每個學生就活靈活現、立體豐滿了，滿足高校對學生全面考察的需求。綜合素質評價為高校選拔人才提供了重要“參考”，復旦大學招辦主任潘偉杰說：“這項改革在推進高中人才培養模式轉變的同時，也促進高校更科學選拔人才。”同濟大學本科生院院長、招辦主任黃一如認為，綜合素質評價信息在高校招生中的使用，推動高校招生模式的改革，實現了“招分”向“招生”的根本轉變。對基礎教育，改革的導向作用同樣清晰可見。上海實驗學校黨委書記馬季榮用“一石激起千層浪”來形容，“綜合素質評價信息真實、真用，倒逼所有高中學校轉變理念和思維，實現育分到育人的回歸”。在曹楊中學，由校園氣象站、學生氣象臺、電視直播間及屋頂大氣環境監測場構成的“氣象實驗室”，是不少學生很愛去的地方。在這里，同學將每天的氣象觀測記錄后，進行學校周圍的天氣播報。這也是該校16個創新實驗室之一。類似的創新實驗性，上海公辦高中已實現86%的覆蓋，為學生研究性學習課題開展提供平臺支撐。新中高級中學德育主任伊瑾表示，改革前，我們習慣“腳踏實地”，做好自己的備考教學等工作；改革后，我們多了“仰望星空”的意識，會探討如何創新研究性課程，促進校本教學研究。從這個意義上說，推行4年的高考改革，為破除“唯分數論”打開了通道。