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1，研究性學習開題報告怎么做
2，研究性學習開題報告
3，怎么寫研究性學習課題的開題報告
4，研究性學習開題報告怎么寫
5，研究性學習開題報告
6，研究性學習的開題報告怎么寫

1，研究性學習開題報告怎么做

先點明你的研究對象，再說明你的研究目的，然后寫明你的研究過程，最后寫你的研究記過和你對此的看法。

研究性學習開題報告怎么做

2，研究性學習開題報告

粉筆退出歷史舞臺，改用黑色水筆，黑板改用白板，不久可以決解關于粉塵的問題了嗎，也就決解了呼吸道，肺受到污染的問題，黑板表面涂上一層白色，用不了多少錢，水筆更便宜，沒水加上墨水，不就OK了嗎，

研究性學習開題報告

3，怎么寫研究性學習課題的開題報告

一個開題報告一般要包含一下內容：本課題的意義、國內外研究概況、應用前景等（列出主要參考文獻）研究的目標、內容和擬解決的關鍵問題研究方法、技術路線、實驗方案及可行性分析特色或創新之處研究計劃及預期進展已具備的條件、尚缺少的條件和擬解決的途徑（包括利用教學實驗中心、科研實驗室、實習基地、校外其它企事業單位等條件的計劃與落實情況）

怎么寫研究性學習課題的開題報告

4，研究性學習開題報告怎么寫

如果是畢業論文，寫起來比較難，但是把握的好的話，也不怎么難，不過，我還是建議你可以去找一個叫品學論文網的幫你，應該是沒有問題的。之前我的論文也是想自己寫，但是寫到第三章寫不下去了，我是采用建模的方法做的，連建模軟件都不會，要重新學至少得一個多月啊，哪有時間，還好找品學論文網的老師幫了忙，特別省心，呵呵，如果沒找他們，肯定又得拖一年了。建議自己不會的話，最好找品學論文的高手參謀下

一、課題基本情況二、課題研究的背景三、課題研究的目標四、課題概念的說明與界定五、課題研究的主要內容六、課題研究的方法與途徑七、課題研究步驟及內容八、經費計劃與使用管理九、主要參考文獻

5，研究性學習開題報告

1、課題名稱：關于汽車尾氣排放對環境影響的調查研究 2、選題理由：環境保護是當今世界各國越來越重視的重大課題，人類向大氣中排放的廢氣不斷惡化我們身邊的環境，其中隨著人們生活水平提高，汽車數量越來越多，汽車尾氣的排放量也急劇增加，這成為影響環境的又一個重要因素。 3、研究目的和內容：通過調查汽車尾氣排放情況了解它對環境的各種影響，尤其是對于大氣污染的加劇的作用，因此，關注汽車尾氣排放，可以讓我們提高環保意識，采取各種措施，自覺減少環境污染，保護我們的家園。 4、研究方法與步驟：通過文獻查詢了解國外汽車尾氣污染情況；通過實際訪談司機、氣象環保部門了解汽車尾氣的危害；通過訪談行人了解人們對汽車尾氣危害的認識；通過文獻查詢和思考提出減少汽車尾氣排放的建議和策略； 5、預期成果：調查報告、小論文、環保倡議書等。

6，研究性學習的開題報告怎么寫

關于研究性學習本篇文章來源于 “論文地帶” 轉載請以鏈接形式注明出處網址： http://www.lunwenzone.cn/2005/12-26/16220.html 　　一、關于研究性學習的理論的優化　　研究性學習的整個過程應該緊密結合研究性學習的開放性、靈活性、創造性等特點，正確處理好它與學科常規教學、興趣小組、學校常規管理以及教師負擔之間的關系，因此，優化研究性學習的理論，可以提高研究性學習的效率和質量。　　（一）研究性學習強調自求自得　　古代教育家就特別強調學習的“自求”“自得”。　　學習必得從師。孟子說：“孟子深造之以道，欲其自得之也。自得之則居之安，居之安則資之深，深之深則取之左右逢其源，故君子欲自得之也。”（《孟子·離婁下》）這段話深刻闡明了“自得”之效。宋代唯物主義思想家張載也說過類似的話：“須是自求，已能尋見義理，則自有旨趣。自得之，則居之安矣。”（《經學理屈·義理》）他從學生求知心理這一角度，闡明了自求自得必致意趣橫溢，成為永久不衰的學習動力。當今的青年學生，其自尊心、自信心已逐步形成，對于自己的認識能力亦漸趨自信。在掌握了一定的知識基礎的前提下，希冀憑借自身的力量來獲取知識，他們既有依賴性，又有獨立性。因此，老師有必要因勢利導，小心誘掖，培養其自求自得的能力。明確了學生的學重在自求自得的道理，我們在語文教學中，大可革除以教師自我為中心的陳規陋習，開創研究性學習的新天地。　　（二）研究性學習強調功在自習　　課堂講授，無疑是進行語文教學的重要手段，但教師的講授畢竟只是從外部灌輸信息，學生接受的效果如何，取決于學生學習的主觀能動性。再則，教師的講授只能起“領路”的作用，而萬里征途必須靠學生自己一步一步地去邁。因此，如果只講不習，知識便無以轉化為能力，正如曾子所言：“傳不習乎？”清代顏元在《總論諸儒講學》中也說：“講之功有限，習之功無已。”語文教學的根本任務，既在培養學生掌握語文工具的能力，而能力只能在實踐中形成。功在于習，至少有四大好處：一是鞏固已得知識；二是培養解決實際問題的能力；三是促進創造性思維的發展；四是從看到的學習成果中倍添興趣，激發求知欲。　　“拳不離手，曲不離口”，此類熟能生巧的例子比比皆是，每個教師都有切身體會。當然，功在于習，也不能亂來一氣，亂練一通，應有通盤的謀劃，要能體現出從易到難、由淺入深的序列來。正如《學記》所言：“良治之子，必學為裘；良弓之子，必學力箕；始駕馬者反之，車在馬前。君子察于此三者，可以有志于學矣。” 　　懂得了學生的學功在于習的道理，我們在教學中大可革除一講到底、越俎代庖的陳規陋習，開創講練結合，知識能力齊長進的新天地。　　（三）研究性學習強調寓知于趣　　興趣是學生完成學習任務的一種極其活躍的催化劑。大凡做教師的常常過于強調學習的艱巨性和恒久性，喜歡用“鐵杵磨針”“聞雞起舞”等故事來啟發學生刻苦攻讀。而不大關心學生的學習興趣，有時甚至還會有意無意的潑點冷水。誠然，學習本身的確是