上海市語(yǔ)文教師葉蕾，語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作訓(xùn)練講解上海重高教師提供優(yōu)質(zhì)輔導(dǎo)

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-06-28 23:09:44 編輯：上海生活手機(jī)版

1，語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作訓(xùn)練講解上海重高教師提供優(yōu)質(zhì)輔導(dǎo)

真相大白

語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作訓(xùn)練講解上海重高教師提供優(yōu)質(zhì)輔導(dǎo)

2，上海高考 作文題目被精銳一個(gè)老師壓到了是真的嗎這么厲害的老師

是的，作文是被我們語(yǔ)文組的老師壓到了題，沒(méi)想到消息這么靈通。精銳數(shù)學(xué)張老師

精銳的老師內(nèi)部要求蠻嚴(yán)格的，之前看過(guò)他們自己考試，這個(gè)如果你不太了解可以先去試聽(tīng)一下看看才能自己判斷啊！

上海高考作文題目被精銳一個(gè)老師壓到了是真的嗎這么厲害的老師

3，大倉(cāng)老師讀后感

聽(tīng)《大倉(cāng)老師》有感上周星期二有幸參加了上海市青年教師評(píng)教的聽(tīng)課活動(dòng).聽(tīng)了八節(jié)語(yǔ)文課,雖然坐得很累,聽(tīng)得有些頭暈,手記得都酸了,但是看這自己記得十幾頁(yè)的聽(tīng)課記錄,感到收獲很大,學(xué)到了很多,同時(shí)讓我看到了自己的不足.聽(tīng)了這八節(jié)語(yǔ)文課,我總的感覺(jué),老師們都非常重視語(yǔ)言思維的訓(xùn)練,每節(jié)課都設(shè)計(jì)了一兩個(gè)說(shuō)話的訓(xùn)練點(diǎn).教師的導(dǎo)入語(yǔ),過(guò)渡語(yǔ),對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)都非常的精彩,簡(jiǎn)練.對(duì)教材的研讀非常到位,對(duì)文章的把握做到心中有數(shù),好多老師就是通過(guò)讓學(xué)生朗讀感悟,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,自主學(xué)習(xí),體會(huì)文章內(nèi)容.在這八節(jié)課中感受最深的就是郁老師教的《大倉(cāng)老師》.這篇課文應(yīng)該說(shuō)是一篇篇幅較長(zhǎng)的文章,如何做到長(zhǎng)文短教,提高課堂效率在郁老師的這堂課中就很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn).郁老師以"大倉(cāng)老師的兩件事"為切入口,先通過(guò)整體感知,瀏覽課文,拎出課文的兩件事,體會(huì)到事情雖小,但往往透射出人物的性格特征.然后層層深入,引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中感悟大倉(cāng)老師的真誠(chéng),正直.讓學(xué)生隨著老師的提問(wèn),精要的分析,情不自禁地喜歡上了這位可親,可敬的"大倉(cāng)老師,組織了本課的教學(xué)活動(dòng).在課堂中,郁老師非常注重朗讀訓(xùn)練和語(yǔ)言文字的訓(xùn)練.抓住課文中的重點(diǎn)句子或有關(guān)詞語(yǔ),通過(guò)不斷地朗讀來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解句子意思,體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的所想.從而體會(huì)到文中大倉(cāng)老師的個(gè)性---幽默,真誠(chéng),正直.特別是對(duì)"俺"字的態(tài)度這件事,教師設(shè)計(jì)了一道小練習(xí),讓學(xué)生通過(guò)閱讀,朗讀句子,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),來(lái)說(shuō)說(shuō)大倉(cāng)老師當(dāng)時(shí)的心里有哪些想法說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)大倉(cāng)老師會(huì)對(duì)文中的我說(shuō)些什么對(duì)春美說(shuō)些什么會(huì)對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么這樣把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的教學(xué)融合在一起,不僅培養(yǎng)了孩子的說(shuō)話能力,也提高了孩子的思維能力.不僅讓作者留下深刻的印象,其實(shí)這位老師也給我們聽(tīng)課的老師留下了深刻的印象!又如:在教"嘖嘖"稱贊聲時(shí),老師先示范發(fā)了嘖嘖聲,繼而開(kāi)展想象說(shuō)話,"同學(xué)們會(huì)發(fā)出怎樣的嘖嘖聲 "本節(jié)課中,教師又充分發(fā)揮了引導(dǎo)作用,注重學(xué)生對(duì)文本個(gè)性化的感悟,在整個(gè)閱讀教學(xué)中,絲毫沒(méi)有教師教導(dǎo)什么,有的只是適時(shí)的點(diǎn)撥,引導(dǎo),真是"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"啊!

大倉(cāng)老師有活力、幽默、真誠(chéng)與正直。

大倉(cāng)老師讀后感

4，在上海做小學(xué)英語(yǔ)教師普通話考了二級(jí)乙等夠了嗎

夠了，教師的普通法的普通話水平要求就在二級(jí)乙等或以上，除去從事語(yǔ)文老師的要求在二級(jí)甲等或以上，所以如果你的等級(jí)處于二級(jí)乙等的話擔(dān)任小學(xué)英語(yǔ)老師足夠了。

教師證申報(bào)要求具體的申報(bào)要求： 1、普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)頒布的《普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。（語(yǔ)文學(xué)科要達(dá)到二級(jí)甲等） 2、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請(qǐng)教師資格應(yīng)按省教育廳部署補(bǔ)修教育學(xué)、心理學(xué)課程，并由省教育廳統(tǒng)一組織考試合格。（申請(qǐng)者學(xué)歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員免于教育學(xué)、心理學(xué)考試） 3、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請(qǐng)教師資格應(yīng)參加教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)組織的說(shuō)課（說(shuō)課分為：面試、試講）。(申請(qǐng)學(xué)歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員如能提供3個(gè)月或以上的教學(xué)證明，可免于面試、試講) 4、具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無(wú)傳染性疾病，無(wú)精神病史，按《申請(qǐng)認(rèn)定教師資格人員體檢標(biāo)準(zhǔn)及辦法》，在教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級(jí)以上醫(yī)院體檢合格。 5、報(bào)名需要學(xué)歷證、身份證、照片。 6、沒(méi)有教師資格證的是肯定無(wú)法取得正式編制的。具體的報(bào)名時(shí)間和地點(diǎn)你可以去問(wèn)一下你們當(dāng)?shù)氐慕逃帧⒒蛘邎?bào)名教師資格證的地方教師證學(xué)歷要求我們國(guó)家規(guī)定：幼師：具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)或高等教育學(xué)歷。小學(xué)教師：應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷；初中教師：應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷；高中教師：應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。中職教師：具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷。中職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師：具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷，并具有相當(dāng)于助理工程師或中級(jí)以上工人技術(shù)等級(jí)，對(duì)于確有特殊技藝，并獲得國(guó)家職業(yè)技能鑒定機(jī)關(guān)頒布的相當(dāng)于技師以上等級(jí)證書(shū)者，其學(xué)歷要求可適當(dāng)放寬。高校教師：具備研究生或者本科畢業(yè)學(xué)歷。

一般的老師這個(gè)水平足夠了。教英語(yǔ)只是對(duì)英語(yǔ)要求高，普通話水平對(duì)語(yǔ)文老師要求高。中小學(xué)及幼兒園、校外教育單位的教師，普通話水平不低于二級(jí)，其中語(yǔ)文教師不低于二級(jí)甲等，普通話語(yǔ)音教師不低于一級(jí)；高等學(xué)校的教師，普通話水平不低于三級(jí)甲等，其中現(xiàn)代漢語(yǔ)教師不低于二級(jí)甲等，普通話語(yǔ)音教師不低于一級(jí)；對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)教師，普通話水平不低于二級(jí)甲等。　　報(bào)考中小學(xué)、幼兒園教師資格的人員，普通話水平不低于二級(jí)。　　師范類(lèi)專業(yè)以及各級(jí)職業(yè)學(xué)校的與口語(yǔ)表達(dá)密切相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，普通話水平不低于二級(jí)。