上海市語文教師葉蕾，語文閱讀寫作訓練講解上海重高教師提供優質輔導

來源：整理時間：2023-06-28 23:09:44 編輯：上海生活手機版

1，語文閱讀寫作訓練講解上海重高教師提供優質輔導

真相大白

語文閱讀寫作訓練講解上海重高教師提供優質輔導

2，上海高考 作文題目被精銳一個老師壓到了是真的嗎這么厲害的老師

是的，作文是被我們語文組的老師壓到了題，沒想到消息這么靈通。精銳數學張老師

精銳的老師內部要求蠻嚴格的，之前看過他們自己考試，這個如果你不太了解可以先去試聽一下看看才能自己判斷啊！

上海高考作文題目被精銳一個老師壓到了是真的嗎這么厲害的老師

3，大倉老師讀后感

聽《大倉老師》有感上周星期二有幸參加了上海市青年教師評教的聽課活動.聽了八節語文課,雖然坐得很累,聽得有些頭暈,手記得都酸了,但是看這自己記得十幾頁的聽課記錄,感到收獲很大,學到了很多,同時讓我看到了自己的不足.聽了這八節語文課,我總的感覺,老師們都非常重視語言思維的訓練,每節課都設計了一兩個說話的訓練點.教師的導入語,過渡語,對學生的評價語都非常的精彩,簡練.對教材的研讀非常到位,對文章的把握做到心中有數,好多老師就是通過讓學生朗讀感悟,引導學生質疑,自主學習,體會文章內容.在這八節課中感受最深的就是郁老師教的《大倉老師》.這篇課文應該說是一篇篇幅較長的文章,如何做到長文短教,提高課堂效率在郁老師的這堂課中就很好地體現了這一點.郁老師以"大倉老師的兩件事"為切入口,先通過整體感知,瀏覽課文,拎出課文的兩件事,體會到事情雖小,但往往透射出人物的性格特征.然后層層深入,引導學生從朗讀中感悟大倉老師的真誠,正直.讓學生隨著老師的提問,精要的分析,情不自禁地喜歡上了這位可親,可敬的"大倉老師,組織了本課的教學活動.在課堂中,郁老師非常注重朗讀訓練和語言文字的訓練.抓住課文中的重點句子或有關詞語,通過不斷地朗讀來啟發學生理解句子意思,體會人物當時的所想.從而體會到文中大倉老師的個性---幽默,真誠,正直.特別是對"俺"字的態度這件事,教師設計了一道小練習,讓學生通過閱讀,朗讀句子,抓住關鍵詞語,來說說大倉老師當時的心里有哪些想法說說當時大倉老師會對文中的我說些什么對春美說些什么會對同學們說些什么這樣把聽說讀寫的教學融合在一起,不僅培養了孩子的說話能力,也提高了孩子的思維能力.不僅讓作者留下深刻的印象,其實這位老師也給我們聽課的老師留下了深刻的印象!又如:在教"嘖嘖"稱贊聲時,老師先示范發了嘖嘖聲,繼而開展想象說話,"同學們會發出怎樣的嘖嘖聲 "本節課中,教師又充分發揮了引導作用,注重學生對文本個性化的感悟,在整個閱讀教學中,絲毫沒有教師教導什么,有的只是適時的點撥,引導,真是"潤物細無聲"啊!

大倉老師有活力、幽默、真誠與正直。

大倉老師讀后感

4，在上海做小學英語教師普通話考了二級乙等夠了嗎

夠了，教師的普通法的普通話水平要求就在二級乙等或以上，除去從事語文老師的要求在二級甲等或以上，所以如果你的等級處于二級乙等的話擔任小學英語老師足夠了。

教師證申報要求具體的申報要求： 1、普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等以上標準。（語文學科要達到二級甲等） 2、各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應按省教育廳部署補修教育學、心理學課程，并由省教育廳統一組織考試合格。（申請者學歷為師范專業畢業人員免于教育學、心理學考試） 3、各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應參加教師資格認定機構組織的說課（說課分為：面試、試講）。(申請學歷為師范專業畢業人員如能提供3個月或以上的教學證明，可免于面試、試講) 4、具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請認定教師資格人員體檢標準及辦法》，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。 5、報名需要學歷證、身份證、照片。 6、沒有教師資格證的是肯定無法取得正式編制的。具體的報名時間和地點你可以去問一下你們當地的教育局、或者報名教師資格證的地方教師證學歷要求我們國家規定：幼師：具備幼兒師范學校畢業或高等教育學歷。小學教師：應當具備大學專科畢業及其以上學歷；初中教師：應當具備大學專科畢業及其以上學歷；高中教師：應當具備大學本科畢業及其以上學歷。中職教師：具備大學本科及以上學歷。中職實習指導教師：具備中等職業學校畢業及以上學歷，并具有相當于助理工程師或中級以上工人技術等級，對于確有特殊技藝，并獲得國家職業技能鑒定機關頒布的相當于技師以上等級證書者，其學歷要求可適當放寬。高校教師：具備研究生或者本科畢業學歷。

一般的老師這個水平足夠了。教英語只是對英語要求高，普通話水平對語文老師要求高。中小學及幼兒園、校外教育單位的教師，普通話水平不低于二級，其中語文教師不低于二級甲等，普通話語音教師不低于一級；高等學校的教師，普通話水平不低于三級甲等，其中現代漢語教師不低于二級甲等，普通話語音教師不低于一級；對外漢語教學教師，普通話水平不低于二級甲等。　　報考中小學、幼兒園教師資格的人員，普通話水平不低于二級。　　師范類專業以及各級職業學校的與口語表達密切相關專業的學生，普通話水平不低于二級。