上海市復旦大學楊杰教授，上海那家醫(yī)院看神經(jīng)科全威

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1，上海那家醫(yī)院看神經(jīng)科全威
2，楊杰的基本資料
3，杰倫要祛上海復旦大學做音樂教授的事昰眞的么
4，楊杰的桃李天下

1，上海那家醫(yī)院看神經(jīng)科全威

上海復旦大學附屬華山醫(yī)院。

上海那家醫(yī)院看神經(jīng)科全威

2，楊杰的基本資料

姓名　楊杰學位　文藝學博士藝術(shù)學博士后職稱　教授教授課程　美學.文學概論通訊地址　濟南市濟微路106號濟南大學文學院

楊杰的基本資料

3，杰倫要祛上海復旦大學做音樂教授的事昰眞的么

嗯，是真的。周傑倫哥哥擔任了復旦大學上海視覺藝術(shù)學院英皇表演藝術(shù)學院的“藝術(shù)指導”。不過，可能不是長期的！回答完畢！

杰倫要祛上海復旦大學做音樂教授的事昰眞的么

4，楊杰的桃李天下

1931年當選為國民黨中央執(zhí)行委員，12月任陸軍大學校長，1932年1月任軍事委員會參謀次長兼陸軍大學校長，楊杰將軍不僅有著杰出的軍事指揮才能，也是卓越的軍事理論家和教育家。他長期從事軍事理論研究和軍事教育工作，在創(chuàng)造中國的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)理論方面頗有建樹，在改造中國軍隊，提高其戰(zhàn)斗力方面提出了許多重要的方略，他長期擔任陸軍大學的領(lǐng)導工作，為國家培養(yǎng)了大量軍事人才，在抗日戰(zhàn)爭中發(fā)揮了巨大作用。他注重對學員加強品德、人格教育，強調(diào)中國的一代軍人要具有強烈的愛國主義思想。1933年3月和財政部長宋子文，軍政部長何應(yīng)欽、內(nèi)政部長黃紹竑、外交部長羅文干一起北上，任軍事委員會北平分會參謀長兼華北第8軍團總指揮，參加長城抗戰(zhàn)。指揮古北口、冷口、喜峰口一帶的軍事，他在居仁堂軍事會議上提出后退配備的主張，要求大膽放棄一線陣地，將敵引入密云山地，集合三個軍布成口袋陣殲滅日軍部隊，為此目的，他干脆宣稱南天門戰(zhàn)爭激烈，守也守不住，必須執(zhí)行這項計劃，何應(yīng)欽向來與他不睦，打電話給17軍軍長徐庭瑤問戰(zhàn)事激烈與否，徐答不激烈，何應(yīng)欽遂以謊報軍情為由撤了他的職，但后來南天門終于沒有擋住日本西義一的第八師團的進攻。何后來簽定何梅協(xié)定，楊杰大罵：“簡直是赤裸裸地賣國，低能到賣都賣不成。”9月任軍事考察團團長赴歐洲考察軍事，此后近一年的時間里，楊杰到德、法、蘇等29個國家進行軍事考察，在蘇聯(lián)，斯大林多次接見他，稱他為“戰(zhàn)略專家”。對他寫的《蒙古騎兵之性質(zhì)及使用方法》贊賞不已。在英國，他在與國防大臣談?wù)摰谝淮问澜绱髴?zhàn)前后的情況時，國防大臣以一份偽造的國防計劃來試探楊杰的軍事才能。楊杰稍加考慮后，說這份國防計劃不可能是真的，并提出了修改意見，結(jié)果與英國真的國防計劃大同小異。國防大臣對此甚為驚訝，贊嘆他為“軍學泰斗”。從此，他的軍事、外交才能也聞名于世。他回國后寫成著名的《歐洲各國軍事考察報告》。要蔣介石立即加強重工業(yè)建設(shè)，進行以國防工業(yè)為重心的計劃，克服依賴外國武器的缺點，否則世界戰(zhàn)端一開，各國自顧不暇，敵軍封鎖我海岸，到時雖以萬金，不能求御敵之武器。但蔣介石沒有采納他的意見，只是在1934年12月任他為參謀本部參謀次長、代參謀總長，城塞組長、防空委員會主任。他任航空委員會主任時，檢查新買的幾架飛機，發(fā)覺是用報廢飛機改裝的，他向蔣介石告狀，但由于飛機是宋美齡和孔祥熙買的，蔣介石避而不作處理，他只好辭去航空委員會的職務(wù)。后來，宋美齡聯(lián)合陳果夫兄弟和何應(yīng)欽控告他貪污南京國防工事公款，蔣將城塞軍需處長和副處長槍斃，他的城塞組長和代總參謀長的職務(wù)也就跟著撤銷。1935年1月兼陸軍大學教育長，楊杰按日本陸軍大學校的教育、管理方法來教育學員。按日本的二級學制，士官學校（相當于中國黃埔陸軍軍官學校）負責養(yǎng)成教育，把一個普通中學畢業(yè)生或部隊選考的軍曹(中土)通過士官候補生的教育訓練，培養(yǎng)成為一個夠格的軍官。舉凡一個中、下級軍官應(yīng)具備的戰(zhàn)術(shù)、兵器、兵制、筑城、地形等軍事知識，“忠軍愛國”的思想，軍官儀表及作風，都應(yīng)達到一定的水平，才能畢業(yè)當軍官。陸軍大學則為深造一般軍官成為高級統(tǒng)帥和參謀的陸軍最高軍事學府。凡經(jīng)歷過二年主隊職(連、營長)的軍官都可投考。除筆試軍事學、普通科學。外國語外，還口試多種常識，觀察應(yīng)考者的應(yīng)對進退，語言儀態(tài)，日本陸軍大學學員在校三年，三年一考，因年齡限制，一般軍官終身只能考二次。陸大畢業(yè)學員不愁不升到將軍。因此日本陸大畢業(yè)學員很自負，表現(xiàn)得舉止雍容，氣宇軒昂。所以學員在校不編隊，沒有隊列管理。學員在校功課完畢，即各自回家。圖上戰(zhàn)術(shù)及各種作業(yè)，都可帶回家作。楊杰主持中國陸大，也只講求學術(shù)，不作隊列管理。他認為政治教育、紀律、作風、儀態(tài)等都應(yīng)在養(yǎng)成教育時完成，陸大的任務(wù)是高級統(tǒng)帥及優(yōu)秀參謀的學術(shù)品德修養(yǎng)。應(yīng)使學員自重、自己約束自己，而不被動地遵守紀律。他經(jīng)常講日本陸大那一套，要求學員自治，選舉一學員長自行管理，他是要學員自內(nèi)心地自重、以養(yǎng)成統(tǒng)帥人格。楊杰注重應(yīng)用戰(zhàn)術(shù)，他主張第一、二學年由中外教官重點教授戰(zhàn)術(shù)，他說：師戰(zhàn)術(shù)打好基礎(chǔ)，則軍戰(zhàn)術(shù)、大軍戰(zhàn)術(shù)可得心應(yīng)手。事半功倍。有一年春季現(xiàn)地戰(zhàn)術(shù)，楊杰老師親自指導。他結(jié)構(gòu)的想定是：裝備較藍軍優(yōu)勢三倍的紅軍由連云港登陸，其先頭一個師擊破數(shù)量優(yōu)勢而裝備優(yōu)勢的藍軍，不顧后方有藍軍部隊的襲擾，經(jīng)淮陰、揚州進至鎮(zhèn)江對岸瓜州地區(qū)，得知鎮(zhèn)江敵軍薄弱、敵一個騎兵旅正經(jīng)淮陽南下，己方的后續(xù)兵團須兩天后才能到達，問師長為何決心。學員的答案多是就地固守，或待敵騎兵到達而擊破之，他拿出原案是渡江攻占鎮(zhèn)江、構(gòu)成橋頭堡陣地等待后續(xù)兵團到達，再向南京進攻。有人說：這就是他在日本陸軍大學畢業(yè)時郵前戰(zhàn)術(shù)想定和答案的翻版。不管是不是，構(gòu)想確實是巧妙的。楊杰老師認為指揮員和參謀馳騁疆場，離不開馬，所以他要學員，三年都練騎術(shù)。他還認為現(xiàn)代戰(zhàn)爭已機械化，要求學員都能駕駛摩托和汽車，可惜我們因經(jīng)費無著，未能實現(xiàn)。他認為現(xiàn)代戰(zhàn)爭立體化，指揮員和參謀必須了解空軍戰(zhàn)術(shù)，必須空中偵察，空中指揮，所以陸大第十期畢業(yè)，他選送三人去學空中偵察。1936年兩廣反蔣，他利用雙方態(tài)勢及日本進窺華北的情況，作成想定，要求研究員們以蔣軍指揮員身份作答案，學員的答案都是進軍韶關(guān)，南下截斷兩廣聯(lián)絡(luò)。他拿出原案是：大軍壓韶關(guān)，以強鄰窺視為理由，謀求政治解決，他講評時說：如果軍事解決，不是兩廣勝，也不是中央勝，而是日本勝了。學員從心坎里佩服他的遠見和謀國忠貞。陸軍大學是一所培養(yǎng)中高級軍官的最高學府，它招收中尉以上，少將以下的軍官入學。楊杰認為，軍隊的好壞關(guān)系國家和民族的存亡，特別是指揮官和高級幕僚，肩負國防重任，必須能夠運籌帷幄，決勝千里，既要有理論基礎(chǔ)，又要有實踐經(jīng)驗。他常說：“將帥無才，累死三軍。”因此，他在主持陸大工作時，著力在提高教學質(zhì)量上下功夫。在課程設(shè)置上，他博采廣收，既廣攬有實學的教官講授古代戰(zhàn)史、各國戰(zhàn)史、陸軍戰(zhàn)術(shù)、參謀業(yè)務(wù)、兵要地理、軍隊教育、后方勤務(wù)等課程，又聘請德、意、法、蘇等國教官，講授海空戰(zhàn)術(shù)、裝甲兵戰(zhàn)術(shù)、化學戰(zhàn)、筑城學、諜報勤務(wù)等現(xiàn)代軍事課程。還聘請我國著名學者入校講學，如馬寅初講經(jīng)濟學，薩空了講社會學，夏鼐講法學等。自己則親自講授《戰(zhàn)爭訣要》、《大軍統(tǒng)帥學》等課程，并且特別注重理論聯(lián)系實際。他經(jīng)常帶領(lǐng)學生到實地結(jié)合地形進行戰(zhàn)術(shù)作業(yè)。有一次在上海，他指著金山衛(wèi)對學生說：“一旦戰(zhàn)爭爆發(fā)，這里將是敵人看中的登陸地點，因為我對這里的潮汐、水位、地形都作了細致的調(diào)查研究。”果然，抗日戰(zhàn)爭中，日軍在不受重視的金山衛(wèi)登陸成功。后來，每當談起此事，當年的學生無不佩服老師的真知灼見。1935年8月組織廬山軍官訓練團，蔣介石任團長，他任團附，11月再次當選國民黨中央執(zhí)行委員，他名聲即響，脾氣也大，看誰不順眼就罵，完全不給人面子，陳誠第四次圍剿江西的中央紅軍，被朱德打的慘敗，他放言陳誠就是一頭豬，連敵情都摸不清就瞎撞。蔣介石把何應(yīng)欽寫的對日作戰(zhàn)計劃拿給他看，他看完就撕碎了罵道：“狗屁計劃。”自己立即另外寫了一份交給蔣。后來另一個以軍事專家自居的方天說他實際上連蔣介石也看不上，只不過不敢公開罵而已。蔣介石在廬山軍官訓練團講話：“我姓蔣的不抗日，全國人民共誅之。”他立即站起來回應(yīng)：“我到外國轉(zhuǎn)了一圈，看見各國都在忙，德國在忙，蘇聯(lián)在忙，意大利在忙，日本也在忙，好像吞了我東三省還不滿足，還要氣勢洶洶的滅亡中國。可我回到上海一看，遍地是閑人，政府官員更閑，吃喝玩樂通宵達旦，簡直把東三省淪陷的恥辱置之腦后。希望政府切實拿出抗日的措施來”蔣介石聽得如坐針氈，哭笑不得。他在此期間撰寫了《大軍統(tǒng)帥學》和《戰(zhàn)爭要訣》等軍事著作，以《易經(jīng)》“天行健，君子以自強不息”一語作為他“生即是戰(zhàn)”的理論依據(jù)，他認為，天地萬物要生存，就必須作戰(zhàn)。所謂健者，就是春夏秋冬輪回不已，假使天道一時懈怠，則萬物失時，世界則要毀滅。故曰：“求生存就要戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭就是自強，但是戰(zhàn)爭并不完全是槍彈的世界，而是求知識，求技能，求身體健康都包括在內(nèi)。他認為新的軍事競爭必將以犧牲像中國這樣的弱小開始，要想自存，必須自強，自強必須從不買外貨，加強國家經(jīng)濟著手。他認為日本侵略中國，必將采取速戰(zhàn)速決的戰(zhàn)術(shù)，對此，除了誘敵深入，然后一鼓聚殲之外，別無他法。他認為：”我們軍人，在穿上軍裝的時候，這生命就屬于國家，不復知有身家性命，這就是軍人的人格。有了這種精神還要發(fā)揮出來，才是善。發(fā)揮的很好，才是美。盧溝橋事變發(fā)生后，他在軍事會議上高呼：日本目前有軍閥和財閥之爭，海軍和陸軍之爭，少壯派和老舊派之爭，全國不是一條心，以小國臨大國，又不能傾力來犯，外交上得罪英美，犯下兵家大忌，因此不難把日本打敗。他滿以為他會被任命為總參謀長，主持對日持久戰(zhàn)爭，但蔣卻在組建大本營的時候任命何應(yīng)欽為總參謀長。他大為失望。8月，他被任命為赴蘇考察團團長，赴蘇聯(lián)考察，實際上是爭取中蘇結(jié)盟和蘇聯(lián)的武器援助，斯大林沒有答應(yīng)中蘇結(jié)盟，但同意給國民政府一億盧布的軍火組建20個蘇械師，另外附送一個蘇聯(lián)援華航空隊，他因此功績37年12月加上將銜，1938年2月任軍令部次長，5月任中國特命全權(quán)駐蘇聯(lián)大使，在蘇期間，他經(jīng)常受到斯大林、伏羅希洛夫等領(lǐng)導人的接見，爭取到總共2.5億美元的物資和貸款，有力地支援了中國的抗戰(zhàn)。他認真研究了蘇聯(lián)社會主義制度，還研讀了《共產(chǎn)黨宣言》、《資本論》等著作，認為蘇聯(lián)的社會主義制度有利于國防建設(shè)，加上楊杰將軍多年與共產(chǎn)黨人的接觸，逐漸從思想上產(chǎn)生了對共產(chǎn)黨、對社會主義由同情到支持和贊成的轉(zhuǎn)變。在軍事戰(zhàn)略上，他主張在中蘇邊境布置重兵，挑撥日本和蘇聯(lián)發(fā)生戰(zhàn)爭，在南線，一定要克復廣州，引導日軍向南發(fā)展和英美對立。1940年回國，他向蔣提出聯(lián)蘇抗戰(zhàn)的建議和具體作戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)，蔣卻送他一本《曾文正公全集》要他好好閱讀，他氣得打了三個月的麻將，然后胡亂寫了一些批注送去交差，蔣介石看了批注氣得大發(fā)脾氣。給他一個軍事委員會顧問的閑差留在重慶，后任中央訓練團教官，他此時撰寫了《國防新論》、《軍事與國防》等上百萬字的軍事巨著，《國防新論》是1943年由重慶商務(wù)印書館出版發(fā)行的，共分3篇：第一篇是國防“認識論”，介紹了古今中外的國防，闡明了國防理論的思想體系；第二篇是國防“本體論”，說明現(xiàn)代國防的種種形式和組織；第三篇是國防“方法論”，闡述了中國國防建設(shè)的實際問題。在這部著作中，楊杰充分論述了國防建設(shè)與政治、經(jīng)濟、文化的關(guān)系，他說：“國防是政治、經(jīng)濟、文化、社會、軍事等各種力量的結(jié)晶，軍事是結(jié)晶體的頂點，經(jīng)濟是結(jié)晶體的基礎(chǔ)。”同時深刻剖析了中國社會政治對經(jīng)濟和軍事的影響。他認為，國民黨政府政治上的腐敗，導致了經(jīng)濟、軍事、兵工業(yè)的腐敗，進而導致了民族精神的頹廢，國家無御侮的能力，國防也就無從談起。楊杰以精辟的語言和銳利的筆法，為人們描繪了理想國防的全景圖，同時向人們展示了國民黨統(tǒng)治下中國國防的殘破景象，這無疑需要足夠的膽識和魄力。此書出版后引起人們的極大關(guān)注，在半年之內(nèi)3次再版。《軍事與國防》是1944年由重慶商務(wù)印書館出版的，它是楊杰軍事思想的又一部代表作。在該書中，楊杰論述國防和軍事問題。他說：“社會生活形式是由社會生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系這些因素決定的。產(chǎn)生革命以后，社會生產(chǎn)力所發(fā)生的大變革，……使戰(zhàn)爭和國防與人民的關(guān)系日漸密切；沒有人民的支持，戰(zhàn)爭就不能進行；沒有人民的參加，國防就無法建設(shè)。”“由軍人的戰(zhàn)爭到人民的戰(zhàn)爭，由軍人的國防到人民的國防，這便是封建社會與資本主義社會的分野。而真正的人民國防，又為社會主義國家國防組織的特色。人民，就是這個時代的象征，是社會的創(chuàng)造者和支配者。”最后他得出一個結(jié)論：只有在消滅了人剝削人制度的社會主義國家，才能建立起真正的人民國防。無需引用他的更多話語，這已經(jīng)足以表明楊杰在蘇聯(lián)研究馬克思主義，并把馬克思主義的一些觀點與他的軍事理論相結(jié)合所發(fā)生的思想轉(zhuǎn)變。他的這些理論，顯然與蔣介石片面抗戰(zhàn)理論完全背道而弛，在國民黨內(nèi)引起很大的反響。蔣介石盡管明白這理論不可能主導國民黨的軍事政策，但他還是十分擔心和焦慮，這樣發(fā)展下去，與共產(chǎn)黨的主張還有什么兩樣?蔣介石的擔心不無道理。在潛心著述的過程中，楊杰對共產(chǎn)黨的許多觀點是贊同的，特別是進行全民族抗戰(zhàn)的觀點幾乎是一樣的。為此，從1943年開始，楊杰就與中共南方局的領(lǐng)導人周恩來、董必武取得了聯(lián)系。周恩來和董必武對楊杰的抗日主張表示贊賞，對他本人也非常信任。當1943年楊杰赴歐洲進行短暫軍事考察路經(jīng)昆明時，董必武還讓他將一封中共中央的指示信轉(zhuǎn)交給昆明地下黨領(lǐng)導人劉浩。此后，楊杰頻繁地在公開場合發(fā)表自己的觀點。他在復旦大學參加蘇德戰(zhàn)爭座談會時分析道：“蘇德之間，德國要完全打敗蘇聯(lián)，力量不夠。”這是因為，“戰(zhàn)爭是角力，就是物質(zhì)力與精神力的角斗，物質(zhì)力是一定的，而精神力則可以膨脹，也可以縮小。戰(zhàn)爭力是兩種力量的總和，精神力一經(jīng)喪失，物質(zhì)力就會變成無用。”在國民黨軍事學校夏令營對學員的講話中，他把第二次世界大戰(zhàn)分為歐洲、太平洋和中國3個戰(zhàn)場，在分析中國戰(zhàn)場時說：“勝利的關(guān)鍵仍操之在我。但日本軍閥一意孤行，作最后的本土連接大陸的焦士戰(zhàn)時，則中國居于主導地位，是非靠自己的力量去解決不可。”這些觀點，使聽者耳目一新。他主張現(xiàn)代戰(zhàn)爭已經(jīng)從武裝人員的對抗擴展到全體人民的對抗，只有扎根于人民的戰(zhàn)爭才能立于不敗之地；文化的征服，是一種視之無形，聽之無聲的思想占領(lǐng)，強調(diào)國防中的文化建設(shè)。為國內(nèi)外軍界所推崇。他還做了幾十個世界軍事形勢的分析匯報。1944年任中國軍事代表團團長赴英美考察軍事設(shè)施，歐洲開辟第二戰(zhàn)場，他批評艾森豪威爾諾曼第登陸后，戰(zhàn)略部署扇形展開，包打敗仗。不久果遭德軍反擊，有阿登之敗。云南遠征軍反攻的時候，他正好在大理家鄉(xiāng)省親，衛(wèi)立煌等親自登門拜訪求教軍事戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。1945年5月再次當選國民黨中央執(zhí)行委員。