欧美性少妇18aaaa视频,日韩欧美精品一区二区综合视频 ,精品国产乱码久久

1，討論的方法有哪幾種

分類討論法控制變量法假設法目前就想到這么多啦……

討論的方法有哪幾種

2，什么是菲力蒲六六討論法

300

以腦力激蕩法作基礎的團體式討論法。方法是將大團體分為六人一組，只進行六分鐘的小組討論，每人一分鐘。然后再回到大團體中分享及作最終的評估。

什么是菲力蒲六六討論法

3，討論法是一種以什么為主的教學方法

在實踐中,即使真正使用討論法的教師也難以意識到它的深遠意義。這在一定程度上影響了人們對討論法的推廣。討論法不僅僅是一種教學方法,也是一種思想方法和學習方法。討論法教學是人們常用的一種教學方法，“以學為主”的討論式教學是在教師指導下，以學生的主體地位分小組或全體學生，圍繞基本中心問題充分發表自己的看法，以進行相互學習，激勵學生釋放出身心的潛能。

討論法是一種以什么為主的教學方法

4，什么叫做討論法及其作用

討論法一般是指在教師指導下，由全班或小組成員圍繞某一中心問題發表自己的看法，從而進行相互學習的一種方法。作用：1 引發學生的學習興趣，使學生感到自我存在的價值，人人都是老師，得到情感上的滿足，為學生的后繼學習產生巨大的促進作用，使其個性得到不斷發展。 2 激發學生的智慧，進行積極的思維活動，“青出于藍而勝于藍”，某些學生的獨特見解許多時候更勝于教師循規蹈矩地講解，有利于學生鞏固和加強對基本概念和理論的理解和掌握。 3 對學生提出的不明確的問題，教師通過對問題的分析，修改，補充，使問題準確完整地表達出來，鍛煉學生的口頭表達能力，逐漸養成提出問題的良好習慣，促進學生全面發展。 4 教師能夠及時獲得反饋信息，最大限度地了解學生對該知識點的認識掌握情況，隨時調整教學過程，加強教學的針對性和有效性，提高教學質量。

5，課堂教學中常用的方法有哪些

以語言形式獲得間接經驗的方法。這類教學方法是指通過都師和學生口頭語言活動及學生獨立閱讀書面語言為主的教學方法。它主要包括：講授法、談話法、討論法和讀書指導法。 1.講授法：講授法是教師運用口頭語言向學生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規律的一中教學方法。 2.談話法：談話法，又稱回答法。它是通過師生的交談來傳播和學習知識的一種方法。其特點是教師引導學生運用已有的經驗和知識回答教師提出的問題，借以獲得新知識或鞏固、檢查已學的知識。 3.討論法：討論法是在教師指導下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發表各自意見和看法，共同研討，相互啟發，集思廣益地進行學習的一種方法。 4.讀書指導法讀書指導法是教師目的、有計劃地指導學生通過獨立閱讀教材和參考資料獲得知識的一種教學方法。

課堂教學中常用的方法有哪些

6，如何在小學數學課堂中運用討論法

討論過程可以使學生各抒己見、互相評價、發現問題、共同解決問題。從而體現學生為學習主體，培養學生的判斷能力和團體精神。同時討論法也是數學課堂教學中重要的教學方法。它要求教師精心設計討論內容,科學地組織與實施討論過程和反饋方式,以促進教與學方式的轉變,讓數學課堂充滿生機。比如，在教學 “小數的基本性質”時，學生通過直觀的圖示，小組合作總結出了小數的基本性質。我看到很多同學的臉上露出了滿意的微笑。為將學生的思維引向深入，我提出了一個問題：小數末尾添上或去掉“0”大小不變，那么整數呢？同學們齊答：變。我又問：整數末尾添上或去掉“0”大小會變，小數為什么不變呢？”同學的笑容不見了，一個個陷入了沉思之中，還沒等老師下達開始的命令，孩子們就迫不及待地討論開了。我覺得在小組討論時，教師要善于引導學生要討論的問題，“導”要點到為止不能導的太過透徹，否則就變成“灌”。同時教師要認真傾聽學生的討論，對每個組解決問題到什么程度、全班有幾種不同的意見或有什么獨特的方法做到心中有數。又如上例，在討論中，我發現經過一段時間的醞釀，每個小組基本上形成了一致的意見。有的組運用舉例的方法從數位的角度加以證明：如5和0.5，5的末尾添上0，5所在的數位由個位變成十位，所以大小變了；0.5末尾添上0，5仍在十分位，所以大小不變。有的小組用小數的意義，把小數轉化為分數來解釋；有的小組用小數的組成來解釋：0.5和0.50都是由5個0.1組成的，所以大小是一樣的。教師了解到以上情況，下一步如何引導就心中有數了。全班交流后，學生的頭腦中已經大體形成一種或幾種意見，或者說，他們已經成功地分享了彼此的成果。教師這時要幫助學生進一步凝煉提高，總結方法。再如上例，學生從不同的角度、用不同的方法解釋了小數的基本性質，教師進一步引導學生認識到，幾個不同的角度的解釋是有密切聯系的，可以統一到小數的意義上來。再從方法角度看，我們在解決這個問題的過程中用了哪些方法——舉例、畫圖、聯系以前所學的知識等。有意識地把這些方法提取出來，更有于學生今后自覺地運用。討論是訓練他們語言表達能力，充分發揮自己的見解，共同解決問題。當前的農村學生在語言表達能力方面較差，有時候學生有才使不出——郁悶的感覺，自己的意見得不到證實他們實在是心不甘。討論法就是打開了學生互相發表意見，互相交流，互相評價的窗戶，是培養學生多種能力的重要教學方法，所以在今后的教學中要多采用討論法，使課堂氣氛活躍，讓學生成為課堂的主人。