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1，臺風云雀何時登陸上海

臺風云雀預計8點登陸上海。據上海市防汛指揮部最新消息，臺風“云雀”中心在今天5點到6點到達杭州灣一帶，7點拐到了上海灘滸島附近，預計8點左右在上海金山至浙江嘉興一帶登陸。上海中心氣象臺于今日5時再次發布上海市臺風緊急警報、江蘇南部到浙江北部沿海海面臺風緊急警報、江蘇北部、江蘇中部以及浙江中部、南部沿海海面臺風警報、上海市天氣預報和山東半島南部沿海海面大風警報。

臺風云雀何時登陸上海

2，云雀什么樣的思想感情

雪地里的腳印“閃著金色的光芒”，預示著狐貍一家又開始了甜蜜歡樂的生活。這種光芒，不僅要用眼睛來觀察，更要用心靈來感悟：“金色的光芒”是動物那種真切感人的濃濃親情的光芒！是人們努力創造的和諧美好的地球生活的光芒！“金色的腳印”表面意思是陽光照耀下，印在雪地上狐貍的腳印。深層次看，“金色”一般用來形容那些十分珍貴、有意義或值得紀念的東西，在這里是指狐貍一家得到人們的關心而團聚，又開始了它們美好的生活；這腳印，不僅包含著狐貍一家生死相依的濃濃親情以及它們對人類的友善，也包含著人類對其他生命的珍重與愛護。

云雀什么樣的思想感情

3，臺風云雀對上海有多大影響

受臺風云雀影響，上海已出現明顯風雨天氣，陸地最大風力7-8級，沿江沿海地區和長江口區陣風9-10級。上海中心氣象臺于2018年8月3日5時再次發布上海市臺風緊急警報、江蘇南部到浙江北部沿海海面臺風緊急警報、江蘇北部、江蘇中部以及浙江中部、南部沿海海面臺風警報、上海市天氣預報和山東半島南部沿海海面大風警報。受其影響，上海已出現明顯風雨天氣，陸地最大風力7-8級，沿江沿海地區和長江口區陣風9-10級；江蘇北部、江蘇中部沿海海面以及浙江中部、南部沿海海面風力有8-9級，江蘇南部到浙江北部沿海海面10-11級。

臺風云雀對上海有多大影響

4，山中訪友課后題答案分好寫清楚一些

1.課文為什么要以“山中訪友”為題？2.作者在山中都拜訪了哪些“朋友”？3.從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？你是否有過類似的體驗？4．讀讀下面的句子，體會這樣寫的好處。（1）啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧

1、作者拜訪的“朋友＂是老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等。從文章的字里行間，我們能真切地感受到在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有生命的人。它們能跟我們交流，它們成了我們的朋友。作者進山看景，自然便成了＂山中訪友＂

什么題？說清楚好不好

這是我一個字一個字打的呦~1、在山中作者拜訪了古橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀。課文以山中訪友為題，既是全文的構思立意之本，又是以聯想和想象構筑的情境。這一獨特鮮明的表現手法凝聚，同時也能喚起讀者的猜想從而激起讀者的閱讀興趣。2、作者和老橋、鳥兒、露珠、樹以及和山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀的對話中可以看出“我”和山中的“朋友”有著深厚的感情。3.這樣寫不但寫出了喬的古老還寫出了橋的奉獻精神表達出作者與鳥兒和露珠之間的深厚友誼

學習目標：1、有感情地朗讀全文，整體感知內容。2、品味重點語句，理清思路，了解文章的新奇的構思；3、展開想象，感受作者情感，體味文章表達的思想感情。學習重點：整體感知文章內容，感受作者心境，體會作者所要表達的思想感情。教學設計：導入新課：閱讀標題，揣測文章內容，猜測作者創作內容。教師總結：讓我們“帶著滿懷的好心情”，帶著豐富的想象，跟隨著作者，走進山林，走到山澗邊，去感受作者的心，去會晤作者“山中的眾朋友”，去感受作者用動情的話語描繪的那童話般的世界。查閱資料，掃清文字障礙感悟內容：1、作者在山中拜訪了那些“朋友”？作者都是怎樣稱呼它們的？2、本文表達了作者怎樣的思想感情？老橋——老朋友樹——知己山泉——姐姐溪流——妹妹白云——大嫂瀑布——大哥懸崖——爺爺云雀——弟弟螞蟻——小弟弟這么多的“人”聚集在一起，真像是一個大家庭、一個大宅院、一個村落墟里，作者不過是其中的小小一員。哲人們在談論人與自然的關系時，曾作過最高意義上的概括：“自然的人化”，“人的自然化”。這種哲理性的話也不難理解，人這所至，無不打上人的印記；人的發展理應符合人的自然本性。從自然景物幻化成親朋好友來看，我們看到了自然的人化；從作者身心徹底放松，對自然景物的親近與賞識，我們看到了人的自然化。人的自然化就是與自然同化，即通過回歸的方式進入同化的境地研讀賞析：你認為文中的哪些語句令你有所感觸，請你找出來，與同學們一同交流一下。（小組討論，全班交流，教師點評）合作探究：作者“帶著滿懷的好心情”走進山林，進山看了一路美麗的風景，可作者為什么卻說成“山中訪友”？在物質文明急速發展的今天，能有一次回歸自然的遠足該是多么的珍貴，能在心田里保有一片清朗純凈的“自然”則更是珍貴。在自然野地里筑起圍墻、柵欄，樹起表示“文明”“文化”的各種標牌，由導游引來成百上千人踐踏、污染，這種地方不再是自然之地；在柏油馬路旁邊或在水泥地中間種上一片紅綠花樹，這種“保留地”也不是自然之地；帶著各種欲念進入自然場地，拍張照片表示到此一游，這不是回歸；即使帶著畫家、詩人的眼光，心想“作品”，卻只是像旁觀者似的張望一下便回家“創作”起來，也不是真正的回歸。最重要的是端正或凈化心態與意向。人們啊，不妨一試，“不騎車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，哼幾段小曲，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友”，面對山水林木飛禽走獸呼喚一回親朋好友，放下紅塵負載輕松自然地進入精神涅境界，恍兮惚兮惚兮恍兮不知我之為物抑或物之為我，這才是真正的回歸，或曰與自然同化。人生有一次這樣的回歸與同化，足以永銘心間。課后記：在閱讀的過程中，我努力幫助學生們樹立一種環保意識，提高學生們的人文素養