大班科學(xué)活動(dòng)教案，幼兒園大班科學(xué)冰是怎么融化的教案

來源：整理時(shí)間：2023-08-02 05:26:07 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，幼兒園大班科學(xué)冰是怎么融化的教案
2，大班科學(xué)活動(dòng)教案范文三篇
3，大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案5篇

1，幼兒園大班科學(xué)冰是怎么融化的教案

更多幼教相關(guān)知識：點(diǎn)擊“中國幼兒教育網(wǎng)”即可進(jìn)入科學(xué)概念：　　1、當(dāng)環(huán)境溫度高于0℃,冰的溫度升至0℃時(shí)開始融化；冰在融化過程中,溫度會長時(shí)間保持在0℃,直至完全融化成水.　　2、冰在融化過程中,要從周圍吸收熱量,熱量是使水的狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素.　　過程與方法：　　1、觀測并記錄冰塊融化過程中的溫度和現(xiàn)象.　　2、觀測并記錄冰塊周圍空氣的溫度變化.　　3、設(shè)計(jì)、選擇、應(yīng)用一個(gè)快速融化成冰塊的方法.　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：　　1、養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度,意識到細(xì)致的觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn).　　2、初次感受、體驗(yàn)物質(zhì)狀態(tài)變化的可逆性.　　【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷冰融化成水的過程中現(xiàn)象的觀察　　【教學(xué)難點(diǎn)】探究促進(jìn)冰融化的因素　　【教學(xué)準(zhǔn)備】小組：燒杯一只（內(nèi)盛小半杯冰塊）,溫度計(jì)4支,冰融化時(shí)溫度記錄表（參考書P50）,冰融化時(shí)周圍空氣溫度記錄表,可封口的小塑料袋1只、冰塊1塊（要求每組的塑料袋、冰塊的形狀、大小規(guī)格一樣）.　　教師：小黑板.　　【教學(xué)過程】　　一、觀察冰的融化　　1、師：上節(jié)課我們探究后得出了液態(tài)的水在0℃以下就會凝固成冰,那么固態(tài)的冰能夠重新變成液態(tài)的水嗎?在什么條件下能夠變成水呢?　　（設(shè)計(jì)意圖：回顧上節(jié)課知識的同時(shí)引出本節(jié)課需要探究的話題.）　　2、學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)做出預(yù)測.　　（學(xué)生可能說的五花八門,一般情況下不予否定,可以告訴學(xué)生完成本節(jié)課的試驗(yàn)后你就會得出自己的結(jié)論.）　　3、師：你們親眼看到過冰的這個(gè)融化過程嗎?這節(jié)課讓我們一起親自來看一看.板書：冰融化了　　師：我們要怎么來觀察呢?教師作出提示（小黑板出示）　　（1）把冰塊放入燒杯內(nèi),用溫度計(jì)測量,并記錄冰塊的溫度.　　（2）讓冰塊自行融化.在冰塊融化的過程,按均勻的時(shí)間間隔測量溫度.　　（3）當(dāng)冰塊完全化成水時(shí),記錄溫度計(jì)上的讀數(shù).　　4、師：方法知道了之后,我們就來測量一下吧,同時(shí)記錄冰塊融化時(shí)的溫度和周圍空氣的溫度,每隔1分鐘測一次,把數(shù)據(jù)記錄在表格中（可增加一個(gè)測量空氣溫度的表格）更多幼教相關(guān)知識：點(diǎn)擊“中國幼兒教育網(wǎng)”即可進(jìn)入

科學(xué)概念： 1、當(dāng)環(huán)境溫度高于0℃，冰的溫度升至0℃時(shí)開始融化；冰在融化過程中，溫度會長時(shí)間保持在0℃，直至完全融化成水。 2、冰在融化過程中，要從周圍吸收熱量，熱量是使水的狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。過程與方法： 1、觀測并記錄冰塊融化過程中的溫度和現(xiàn)象。 2、觀測并記錄冰塊周圍空氣的溫度變化。 3、設(shè)計(jì)、選擇、應(yīng)用一個(gè)快速融化成冰塊的方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1、養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度，意識到細(xì)致的觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn)。 2、初次感受、體驗(yàn)物質(zhì)狀態(tài)變化的可逆性。【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷冰融化成水的過程中現(xiàn)象的觀察【教學(xué)難點(diǎn)】探究促進(jìn)冰融化的因素【教學(xué)準(zhǔn)備】小組：燒杯一只（內(nèi)盛小半杯冰塊），溫度計(jì)4支，冰融化時(shí)溫度記錄表（參考書p50），冰融化時(shí)周圍空氣溫度記錄表，可封口的小塑料袋1只、冰塊1塊（要求每組的塑料袋、冰塊的形狀、大小規(guī)格一樣）。教師：小黑板。【教學(xué)過程】一、觀察冰的融化 1、師：上節(jié)課我們探究后得出了液態(tài)的水在0℃以下就會凝固成冰，那么固態(tài)的冰能夠重新變成液態(tài)的水嗎？在什么條件下能夠變成水呢？（設(shè)計(jì)意圖：回顧上節(jié)課知識的同時(shí)引出本節(jié)課需要探究的話題。） 2、學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)做出預(yù)測。（學(xué)生可能說的五花八門，一般情況下不予否定，可以告訴學(xué)生完成本節(jié)課的試驗(yàn)后你就會得出自己的結(jié)論。） 3、師：你們親眼看到過冰的這個(gè)融化過程嗎？這節(jié)課讓我們一起親自來看一看。板書：冰融化了師：我們要怎么來觀察呢？教師作出提示（小黑板出示）（1）把冰塊放入燒杯內(nèi)，用溫度計(jì)測量，并記錄冰塊的溫度。（2）讓冰塊自行融化。在冰塊融化的過程，按均勻的時(shí)間間隔測量溫度。（3）當(dāng)冰塊完全化成水時(shí)，記錄溫度計(jì)上的讀數(shù)。 4、師：方法知道了之后，我們就來測量一下吧，同時(shí)記錄冰塊融化時(shí)的溫度和周圍空氣的溫度，每隔1分鐘測一次，把數(shù)據(jù)記錄在表格中（可增加一個(gè)測量空氣溫度的表格）

幼兒園大班科學(xué)冰是怎么融化的教案

2，大班科學(xué)活動(dòng)教案范文三篇

【篇一】大班科學(xué)活動(dòng)教案范文：彩色的陽光　　活動(dòng)目標(biāo)：　　1、了解陽光有不同的顏色組成，知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、藍(lán)色等七種顏色。　　2、探索觀察七種顏色的方法，并通過涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。　　3、產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　1、鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。　　2、小孔的紙板和裝水的玻璃瓶若干，水盆4~5個(gè)。　　3、畫有太陽的表格以及彩色筆人手一份。　　活動(dòng)過程：　　1、去室外看陽光，引起探索的興趣。　　教師：小朋友你們知道陽光是什么顏色的嗎？說說你們看到的陽光的顏色。　　2、了解探索陽光的材料。　　教師：我們這里有很多的材料，都有什么材料呢？用這些材料可以干什么呢？讓幼兒說說材料的名稱及用法。　　3、利用材料探索陽光的顏色。　　教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)五彩的陽光。　　（1）探索一：將許多水盆放在室外，給每個(gè)小朋友一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看，能發(fā)現(xiàn)什么？　　（2）探索二：提供許多紙板，請小朋友對著紙板看玻璃瓶，看一看還能發(fā)現(xiàn)什么？回班后讓幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。　　（3）探索三：引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡觀察陽光，看一看有什么新發(fā)現(xiàn)？　　4、引導(dǎo)幼兒用彩筆涂色記錄陽光的顏色。　　教師：每個(gè)小朋友的桌上都有一張畫有太陽的表格，請小朋友將看到的太陽光的顏色涂在表格里好嗎？【篇二】大班科學(xué)活動(dòng)教案范文：水到哪里去了　　活動(dòng)目標(biāo)：　　1、學(xué)習(xí)關(guān)注身邊常見事物的明顯特點(diǎn)和現(xiàn)象。　　2、嘗試根據(jù)不同物質(zhì)的吸水特點(diǎn)進(jìn)行不同組合搭配，尋找的吸水效果。　　3、理解實(shí)物與符號之間的關(guān)系，初步學(xué)習(xí)用簡單的符號做記錄。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　玻璃杯、不透明的罐子、裝水的塑料瓶、盤子、小方巾、海綿、棉花、有一定坡度的塑料槽、幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表、符號對照表、教師統(tǒng)計(jì)表等。　　活動(dòng)過程：　　一、魔術(shù)游戲，激發(fā)興趣。　　1、教師：今天老師帶了杯水來和小朋友做游戲，你們想一起玩嗎？　　（1）出示一杯水和一個(gè)不透明的瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？（結(jié)果是將水倒了回來）　　（2）出示另一個(gè)不透明的瓶子，請幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣？（是一樣的）再次做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒猜猜這次水還能倒回來嗎？（能）結(jié)果水倒不出來了，老師把水變不見了？　　2、啟發(fā)幼兒猜猜水到哪里去了？　　幼兒：在瓶子里。　　幼兒：飛到外面去了。　　3、打開瓶蓋，找出原因。（原來里面有一條毛巾）小結(jié)：水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出來了。　　幼兒非常興趣地觀看魔術(shù)游戲，揭開謎底后都發(fā)現(xiàn)了水是被毛巾吸走了，反過來幼兒也理解了毛巾會吸水這一道理。　　二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，尋找答案。　　1、介紹實(shí)驗(yàn)材料，符號對照表。　　教師：生活中還有很多東西會吸水，老師也為你們準(zhǔn)備了一些，我們一起來看看有什么。（師介紹提供的物品后出示符號對照表，引導(dǎo)幼兒理解不同符號所代表的物品名稱。）　　2、講解實(shí)驗(yàn)方法。每5個(gè)人一組，每次每種物品取一件，分別放進(jìn)塑料槽的黃色區(qū)域內(nèi)并記錄擺放的順序，接著取一瓶水從塑料槽頂端的紅色圓點(diǎn)處慢慢的將瓶子內(nèi)的水倒進(jìn)槽內(nèi)，直至全部倒完，最后將流入槽底托盤內(nèi)的水倒進(jìn)事先準(zhǔn)備好的量杯內(nèi)，看清量杯內(nèi)的水量并做相應(yīng)的記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后取出槽內(nèi)的物品，放進(jìn)塑料筐內(nèi)，將手擦干后再次取物，改變物品的擺放順序后再次實(shí)驗(yàn)。　　3、提出實(shí)驗(yàn)要求：　　（1）5個(gè)人一組，每次實(shí)驗(yàn)每種物品各取一件，擺放后先做記錄才開始實(shí)驗(yàn)。　　（2）水要倒到塑料槽頂端的紅色圓點(diǎn)上，速度要慢。　　（3）每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束將槽內(nèi)的物品取出放進(jìn)塑料筐內(nèi)。　　（4）每次實(shí)驗(yàn)物品的擺放順序不能相同。　　4、幼兒分組操作，尋找答案。　　幼兒：海綿最會吸水。　　幼兒：我覺得毛巾最會吸水。　　幼兒：最會吸水的要排第一，水才不會留走。　　幼兒：最會吸水的排中間。　　幼兒：我覺得應(yīng)該先放毛巾，第二放海綿，再放棉花，這樣最會吸水。　　幼兒根據(jù)教師提供的豐富的操作材料，較順利的完成實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。流出的水被倒進(jìn)了事先準(zhǔn)備好的燒杯里，幼兒很快能根據(jù)杯子中水的多少判斷出本組的哪種組合最會吸水。　　三、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。　　1、根據(jù)幼兒實(shí)驗(yàn)記錄，用大統(tǒng)計(jì)表集體統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。　　2、得出結(jié)論：哪種組合最會吸水。　　師幼共同統(tǒng)計(jì)各組實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯總在大記錄表上，根據(jù)大統(tǒng)計(jì)表比較出哪種組合的吸水效果。　　教學(xué)反思：【篇三】大班科學(xué)活動(dòng)教案范文：物體的上拋、下落　　設(shè)計(jì)意圖：　　物體的上拋、下落現(xiàn)象是幼兒在日常生活活動(dòng)中經(jīng)常遇見的，如何引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去探索問題，我選擇和設(shè)計(jì)了“物體的上拋、下落”活動(dòng)讓幼兒通過操作、觀察、分析、探索主動(dòng)獲得物體上拋、下落的經(jīng)驗(yàn)。在制作玩具的同時(shí)，為了讓不同水平幼兒都在各自基礎(chǔ)上獲得發(fā)展，我為幼兒提供了難易不同的操作材料，讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦自制玩具，獲得成功的喜悅。　　活動(dòng)目的：　　1.感知不同質(zhì)量的物體上拋、下落的不同現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒探索精神。　　2.激發(fā)幼兒自制玩具的興趣，培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦能力和克服困難的精神，體驗(yàn)成功的喜悅。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　1.塑料袋、沙包、紙張、夾子若干　　2.難度不同的半成品材料，降落傘范樣　　活動(dòng)過程：　　一、操作、探索　　1.探索塑料袋與沙包上拋的不同現(xiàn)象　　2.讓孩子運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)說出易拋與不易拋的物體　　3.探索紙與夾子上拋不同現(xiàn)象　　4.探索紙與夾子從同樣高度下落的不同現(xiàn)象　　5.探索怎樣使紙能快一點(diǎn)落下的方法　　6.留下余興：讓幼兒思考用什么辦法能使夾子下落的速度慢一些　　二、幼兒自制玩具　　1.討論：怎樣能使夾子下落的速度減漫　　2.鼓勵(lì)幼兒通過觀察探索自己制作玩具　　3.幼兒制作玩具，教師個(gè)別指導(dǎo) 　　三、玩玩具，體驗(yàn)成功的喜悅　　活動(dòng)反思：　　1、第一個(gè)環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗(yàn)物體都是下落的，示范的時(shí)候關(guān)于如何拋和最終結(jié)果這兩個(gè)指令不明確。這個(gè)環(huán)節(jié)只作為初步感知，不應(yīng)該占活動(dòng)的大部分時(shí)間。　　2、第二個(gè)環(huán)節(jié)比較時(shí)，應(yīng)讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進(jìn)行比較，如果五種比較則很難有明確結(jié)果，也浪費(fèi)時(shí)間。在幼兒操作之前我引導(dǎo)幼兒應(yīng)該在同一高度松手來比較，但是幼兒實(shí)際操作過程中并沒有都這么做，有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結(jié)果，幼兒較亂，應(yīng)該讓幼兒上來分享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。　　3、材料選擇：用紙來做實(shí)驗(yàn)每次都受空氣阻力會導(dǎo)致速度不同，而且形狀不固定。應(yīng)選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認(rèn)同的經(jīng)驗(yàn)來探究。材料投放的時(shí)候應(yīng)隨著環(huán)節(jié)的遞進(jìn)一步步投放，不應(yīng)所有的都放好。　　4、科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)該是讓幼兒學(xué)會怎樣探究，而結(jié)果并不是很重要。　　5、第三環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒操作之后再得出結(jié)論，挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)。

大班科學(xué)活動(dòng)教案范文三篇

3，大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案5篇

在科學(xué) 教育活動(dòng)中，教師要多讓自己成為一名和幼兒一樣的探索者，盡量去了解幼兒的內(nèi)心世界，了解他們的疑問，尊重他們的想法，以下是我精心收集整理的大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案，下面我就和大家分享，來欣賞一下吧。大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案1 活動(dòng)目標(biāo) 1.激發(fā)探索光的興趣。 2.感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。 3.能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果，并嘗試用符號記錄。活動(dòng)準(zhǔn)備手電筒幼兒每人一個(gè)，并學(xué)會使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號;一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂。活動(dòng)實(shí)錄與分析一、導(dǎo)入活動(dòng)：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。提問：小朋友們，這是什么手電筒發(fā)出了什么顏色的光二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。) 1.看一看，摸一摸，老師準(zhǔn)備了什么材料(各種顏色的布、紙。) 2.討論：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化呢 3.小實(shí)驗(yàn)：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……) 4.我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。 5.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是透過他們個(gè)體經(jīng)驗(yàn) 的整合，以及相互間的交流、補(bǔ)充、完善，使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。) 1.看一看，摸一摸，老師還帶來了什么(是各種各樣的玩具) 2.討論：玩具、手電筒一齊玩一玩，光還會有什么變化呢 3.實(shí)驗(yàn)：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化(用有孔的玩具和手電筒一齊玩，光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花，手電筒動(dòng)花也會動(dòng)……) 4.我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過玩具，不僅僅顏色會變，形狀也會變。 5.幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn)，并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。分析：在活動(dòng)的推進(jìn)過程中，教師在幼兒猜測一實(shí)驗(yàn)一再猜測一再實(shí)驗(yàn)的矛盾沖突中，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。幼兒邀請客人老師當(dāng)燈光師，自己當(dāng)小演員，一齊表演。五、活動(dòng)結(jié)束，幼兒快樂地離開大廳。活動(dòng)延伸教師、幼兒、家長一齊尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料后，光還會發(fā)生什么奇妙的變化。大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案2 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、對滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。 2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。三、活動(dòng)過程： (一)幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。 1、出示一圓形物體，操作滾動(dòng)。小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動(dòng)呢?(幼兒自由發(fā)言) 2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。 3、教師幼兒共同總結(jié) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果。〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動(dòng)呢? 〈2〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。小朋友，在玩的時(shí)候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?(啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?) (二)幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。為什么有的物體滾一下不動(dòng)了，有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾，有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。 (三)幼兒再次操作材料，探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。 1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。 2、幼兒表達(dá)自己的想法：為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。 3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗(yàn)證幼兒猜想。 4、師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：物體的滾動(dòng)與它們的形狀有關(guān)系，茶葉筒可以滾直是因?yàn)閮深^是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。 (四)幼兒滾動(dòng)自己身體小朋友，我們的身體也會滾動(dòng)，大家一起試一試。大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步了解不同物體有不同的滾動(dòng)路線。 2、自主探索出三類物體的滾動(dòng)路線，并嘗試記錄。 3、在游戲中體驗(yàn)合作探索的樂趣，產(chǎn)生進(jìn)一步探索物體滾動(dòng)路線的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、積木等。 2、小棒8根。(為游戲《趕小豬》而備的趕“豬”棒。) 3、大記錄紙一張，記號筆一支。活動(dòng)過程：一、第一次探索：哪些物體會滾動(dòng)? 在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。 1、找一找：“小朋友，這里有我們平時(shí)用過、玩過的東西，請你們把會滾動(dòng)的東西找出來。” 2、玩一玩：請你們玩一玩，為什么這些東西會滾動(dòng)呢? 3、說一說：為什么這些東西都能滾動(dòng)? 二、第二次探索：物體滾動(dòng)的路線是怎樣的?(活動(dòng)重點(diǎn)) 1、游戲：滾進(jìn)球門。老師介紹游戲玩法：小朋友兩兩一組，一人分開雙腳做球門，一人滾動(dòng)物體進(jìn)球門，輪流進(jìn)行。 2、集體交流，并嘗試記錄物體滾動(dòng)的路線。哪些小朋友的東西滾不進(jìn)球門?”(幼兒回答、交流后，請幼兒把這些滾不進(jìn)球門的東西都送到前面來，這樣可以讓大家看得更加清楚。) 為什么這些紙杯、方便面筒、肯德基筒就滾不進(jìn)球門呢?(教師進(jìn)行演示) 出示大記錄紙：誰能來記錄一下它們的滾動(dòng)路線? 大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案4 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、對導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣，喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。 2、探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，并能大膽用完整的語言表達(dá)自己的操作過程和結(jié)果。 3、提高合作探索與用符號記錄表達(dá)的能力;知道日常生活中的用電安全，提高自我保護(hù)意識。【活動(dòng)準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察過班級電燈的線路與構(gòu)造，熟悉實(shí)驗(yàn)材料的名稱與特征，已初步了解電池、電線的特征，練習(xí)兩兩合作常規(guī)。物質(zhì)準(zhǔn)備： (1)學(xué)具第一次：兩人一盤材料：電池、電線(連著燈泡)。第二次：增加兩人一盤材料：布條、毛線、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍(lán)記錄紙各一張、筆等。 (2)教具：羊村城堡情景圖、灰太狼玩具一只、斷電線一截、學(xué)具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標(biāo)以及"√、×"的符號標(biāo)志。【活動(dòng)過程】一、談話引題，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的見解。 1、出示情景圖，激發(fā)興趣。師：今天喜羊羊和小羊們在羊村建了新的城堡了，可是還沒來得及裝電燈，沒有電燈晚上灰太狼就要趁黑抓小羊，怎么辦呢?裝電燈需要些什么呢? 2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，初步了解使電燈亮起來的條件。二、探索活動(dòng)“怎樣讓燈泡亮起來”。引導(dǎo)幼兒合作實(shí)驗(yàn)，探索電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽交流自己的探究過程與結(jié)果。 1、教師介紹實(shí)驗(yàn)材料。師：今天老師要請你們來做實(shí)驗(yàn)，老師為你們準(zhǔn)備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來呢? 2、教師介紹實(shí)驗(yàn)操作步驟與方法。 (1)兩個(gè)人一盤材料，請你們合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn); (2)做好實(shí)驗(yàn)后，和旁邊的小朋友說說你的燈泡亮了嗎?你是怎么做的? (3)聽到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。 3、幼兒自主開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，互相交流自己的實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果。 (1)教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不爭搶材料; (2)引導(dǎo)幼兒觀察電池正負(fù)極的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒用語言完整描述觀察的過程與結(jié)果; (3)鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果。 4、集中交流，梳理小結(jié)。 (1)師：我們一起來聽聽看，這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎么做的? (2)結(jié)合梳理圖示鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。 (3)梳理小結(jié)：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。 (4)幫羊村城堡接電線。三、探索活動(dòng)“接電線”。引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，鼓勵(lì)幼兒用完整的語言表達(dá)操作過程和結(jié)果。 1、設(shè)置問題情景。師：不好了，羊村城堡剛安好的電線被灰太狼啃斷了一截，燈又不亮了，用什么材料可以接上這段電線通電呢? 2、教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，幼兒猜想： (1)設(shè)疑猜想：紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，這些東西什么能接上電線導(dǎo)電呢? (2)教師在記錄表上做猜想記錄。 3、講解實(shí)驗(yàn)及觀察要求： (1)兩個(gè)小朋友在桌子上選擇一盤材料做實(shí)驗(yàn)，每盤都有一黃一藍(lán)兩張記錄表，看看上面畫了什么材料，就根據(jù)記錄表選擇材料做實(shí)驗(yàn); (2)請將這些材料的一頭與沒有燈泡的那端電線絲接在一起后，將材料的另一頭接到電池的一端做實(shí)驗(yàn); (3)每做完一次實(shí)驗(yàn)，就將結(jié)果記錄在記錄紙上，并寫上你們兩個(gè)人的號數(shù); (4)全部實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，回到位置上和其他組的小朋友說一說，你用的是什么材料?你是怎么做的?你發(fā)現(xiàn)了什么? (5)收拾的時(shí)候，請將記錄紙按亮與不亮符號分別貼在板上。 4、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)： (1)提醒幼兒根據(jù)記錄紙陸續(xù)取相應(yīng)的材料做實(shí)驗(yàn); (2)鼓勵(lì)幼兒兩兩合作實(shí)驗(yàn)，一人拿電池，一人拿電線; (3)提醒幼兒將材料的一頭和沒有燈泡的那端電線絲纏在一起，并用材料的另一端連接電池一頭做實(shí)驗(yàn); (4)鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言表達(dá)觀察的過程與結(jié)果。 5、兩兩交流。 6、集中交流，引導(dǎo)幼兒看記錄表分析并驗(yàn)證：重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽連貫地描述實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果，并根據(jù)幼兒的記錄情況與猜想情況進(jìn)行驗(yàn)證，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解使燈泡亮起來的方法。 7、師幼共同小結(jié)。鐵、銅等金屬的東西能導(dǎo)電，塑料、布和毛線不能導(dǎo)電。四、活動(dòng)結(jié)束，教育幼兒注意用電的安全。 1、接電線使燈泡亮起來。 2、教育幼兒安全用電。【活動(dòng)延伸】提出開放性的問題，引發(fā)幼兒繼續(xù)探索實(shí)驗(yàn)的愿望。師：生活中還有哪些東西可以導(dǎo)電，哪些不能導(dǎo)電呢?我們可以回家和爸爸媽媽一起說一說、試一試。大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案5 大班幼兒對影子這一有趣的光學(xué)現(xiàn)象特別感興趣，他們喜歡和影子做游戲，因此我們經(jīng)常會開展有關(guān)影子的科學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)一般都是圍繞著影子產(chǎn)生的原理展開，幼兒較難理解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。本次活動(dòng)我們運(yùn)用反證的方法，通過為動(dòng)物的影子找“眼睛”，讓幼兒自己對有關(guān)影子的錯(cuò)誤或模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證，從而進(jìn)一步理解紙擋住光就會出現(xiàn)影子，而紙沒有擋住的地方光就能透過等粗淺的科學(xué)知識。活動(dòng)目標(biāo) 1.探索為動(dòng)物的影子找“眼睛”的方法，知道紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產(chǎn)生影子。 2.能與同伴合作觀察和記錄，并對生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探索的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備 1.幼兒操作材料：剪紙動(dòng)物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。 2.教師演示材料：關(guān)于動(dòng)物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、集體記錄紙一份。活動(dòng)過程一、說說影子，引起興趣 1.師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些有趣的現(xiàn)象? 幼：影子有時(shí)會變得很長，有時(shí)又會變得很短，有時(shí)又會消失不見。幼：我跑影子也跑，我停下來影子也會停下來。幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。 2.小結(jié)：影子真像一個(gè) 魔術(shù) 師，有時(shí)會出現(xiàn)，有時(shí)又會躲起來;有時(shí)會變長，有時(shí)又會變短。 (分析：在本活動(dòng)開始之前，我們首先對剛剛結(jié)束的影子游戲進(jìn)行交流，教師在提問時(shí)特意突出“有趣”二字，這樣能有效地激發(fā)幼兒探索影子特性的興趣。通過教師的小結(jié)，幫助幼兒回顧關(guān)于影子的各種經(jīng)驗(yàn)，為接下來的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。) 二、比較不同的影子，記錄各種猜測結(jié)果 1.教師演示關(guān)于動(dòng)物影子的PPT，幼兒根據(jù)局部特征猜測分別是哪些動(dòng)物的影子。 2.出示有眼睛的兔子影子的圖片，請幼兒說說這個(gè)影子和前面看到的影子有什么不同。 3.猜猜為什么兔子的影子上會有眼睛，幼兒結(jié)伴商量并記錄猜測結(jié)果。 4.交流各種猜測記錄。猜測一：在兔子頭像上畫兩只眼睛; 猜測二：在兔子頭像上貼兩只眼睛; 猜測三：在兔子影子上畫兩只眼晴; 猜測四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。 5.教師在集體記錄紙上記下幼兒的各種猜測，并提出要求。師：請你們用商量好的辦法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動(dòng)物的影子上能不能看到眼睛。 (分析：教師通過演示動(dòng)物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發(fā)幼兒對兩種影子進(jìn)行比較，從而自然地過渡到猜測、記錄階段。幼兒分成幾個(gè)小組，大膽猜測“如何才能在動(dòng)物的影子上看到眼睛”，并在教師的鼓勵(lì)下開始初步驗(yàn)證自己的各種設(shè)想。) 三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，尋找答案 1.幼兒運(yùn)用猜測的方法進(jìn)行驗(yàn)證，并進(jìn)行記錄。師：請你們在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，不管是成功還是失敗，都記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。試過自己的方法后，也可以試試別人的方法。 2.幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況交流自己的發(fā)現(xiàn)。 ●光透過動(dòng)物頭飾上的小洞后影子上就會有“眼睛” 師：為什么給動(dòng)物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無法讓我們在影子上看到眼睛，而剪個(gè)小洞就能看見呢? 小結(jié)：手電筒的光透過紙上的小洞后影子就會有眼睛，而畫眼睛或貼眼睛都會將光擋住，所以影子上就看不到眼睛。 ●洞的大小和“眼睛”大小之間的關(guān)系師：小動(dòng)物的眼睛都一樣大嗎?為什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢? 小結(jié)：剪的洞越大透過的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過的光越少，影子上的眼睛就越小。 (分析：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后，當(dāng)幼兒開始交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，教師的開放式提問能有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察，并鼓勵(lì)幼兒用淺顯的語言來解釋較為復(fù)雜的光學(xué)原理。教師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問，能夠幫助幼兒對光和影子的一些錯(cuò)誤或是模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證，并通過同伴間的引導(dǎo)、自己的操作，從而進(jìn)一步理解“影子上如何才能出現(xiàn)眼睛”的光學(xué)現(xiàn)象。) 四、延伸活動(dòng)：手影游戲 1.出示手影游戲的PPT，請幼兒說說看到了什么。 2.幼兒在區(qū)角中模仿手影動(dòng)作進(jìn)行游戲。活動(dòng) 反思在科學(xué)探索活動(dòng)中，教師的提問設(shè)計(jì)至關(guān)重要，有效提問不僅有利于促進(jìn)師生、生生間的交流，形成良好的多向互動(dòng)和活躍的教學(xué)氛圍，而且在活動(dòng)的猜測驗(yàn)證階段，教師的有效提問還能幫助幼兒正確理解科學(xué)現(xiàn)象，獲得初步的科學(xué)知識。一、提問應(yīng)服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo) 在集體教學(xué)活動(dòng)中，教師可以采用多種提問方式，如鼓勵(lì)式、開放式和啟發(fā)式提問等，多種提問方式也是教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究的“工具”之一，它能激勵(lì)幼兒專注于探究活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，教師預(yù)設(shè)的提問緊緊圍繞著活動(dòng)目標(biāo)，并隨著活動(dòng)的開展不斷交替出現(xiàn)，如“為什么兔子的影子上能看到它的眼睛”這一提問引導(dǎo)幼兒探索在影子上找“眼睛”的方法，在動(dòng)手操作的過程中很多幼兒否定了自己原先的各種猜測，通過不斷的嘗試，最終找到了正確的方法，知道“紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產(chǎn)生影子”的原理，幼兒的探究欲望在這個(gè)過程中得到了滿足。二、提問應(yīng)促進(jìn)幼兒與材料的互動(dòng) “這兩個(gè)影子有什么不同”是一個(gè)比較性的提問，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察兩個(gè)影子的不同之處，從而為后面的探究做好鋪墊。而教師在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段提出的一系列問題，不斷引導(dǎo)幼兒帶著問題與材料互動(dòng)，積極探索并觀察影子上出現(xiàn)“眼睛”的原因。三、提問應(yīng)做到層層遞進(jìn) 提問的設(shè)計(jì)應(yīng)該具有層次性，要從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)入手，使幼兒逐步加深認(rèn)識，建構(gòu)概念，從而使整個(gè)活動(dòng)過程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層遞進(jìn)。在本次活動(dòng)中，教師在每一環(huán)節(jié)的提問都旨在不斷推進(jìn)幼兒對于“影子”的認(rèn)識，如“什么方法可以在小兔的影子上找到眼晴”鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表達(dá)各自的猜測，而當(dāng)幼兒在探索中找到正確的方法后，教師又進(jìn)而提出“為什么畫和貼的方法都不行，而剪兩個(gè)小洞就能在影子上看見眼晴”，這樣的提問是教師基于幼兒的年齡特點(diǎn)，用幼兒能夠理解的表達(dá)方式，利用直觀的材料，從另一個(gè)角度引導(dǎo)他們思考光的穿透現(xiàn)象。提問的層層深入，使幼兒在操作中自發(fā)地探究、理解生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象。具有層次性的提問使整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都有條不紊地向活動(dòng)的最終目標(biāo)邁進(jìn)。大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案【5篇】相關(guān) 文章： ★ 大班科學(xué)教育活動(dòng)方案【5篇】 ★ 大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案精編精選5篇 ★ 大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案精選實(shí)用方案5篇 ★ 幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案精選5篇集錦 ★ 幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案精選5篇 ★ 關(guān)于大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案設(shè)計(jì)大全 ★ 幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)方案參考模板5篇 ★ 大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案設(shè)計(jì)方案大全 ★ 幼兒園大班教案的設(shè)計(jì)方案精編5篇 ★ 精選幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教育方案

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