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1，如何向領導打小報告
2，向上級單位打報告格式
3，向老師打小報告的好處
4，向上級部門打報告怎樣寫
5，遇到在公司喜歡打小報告的人一定要在他面前表現的不缺公司那點錢
6，給上級打報告怎么寫
7，職場上碰到愛打報告愛表現的同事怎么辦
8，有一個人老是向領導打我小報告怎么辦
9，你是怎樣看待打小報告這種行為的
10，怎樣處理小學生打小報告的現象

1，如何向領導打小報告

職場如戰場，不要越級的打小報告！不利于團結！本團隊能解決的問題，不要向上一級的領導打小報告！否則以后自己的職場環境會很惡劣！會被其他同事排擠！排斥！

大大方方、堂堂正正、光明正大的跟他相處就可以了。注意，要保持正常交往的狀態，不能過分親密！因為這種人肯定在大家心中印象不會好，不要把自己牽連了……

道理和道德感覺不是很好的事，但這個是真相也不可以說領導就不可能發現（感覺不添油加醋的也沒有什么問題）

如何向領導打小報告

2，向上級單位打報告格式

付費內容限時免費查看回答標題：關于XXXXXXX的請示【居中】XXX：【可以是領導也可以是部門】【頂格寫】原因：首先是介紹當前的情況，然后是下一步要達到什么目的，再然后是提出需要請示的內容，最后是提出的內容能夠達到提出的目的。如有附件需要標注XXXX附件附后【首行空兩個字符，短篇幅的不要分段】落款：妥否，請批示。【首行空兩個字符】然后回車下一行居右寫上日期和請示人或單位【日期需要時漢字寫法】如有附件再在后面附有附件。向上級說明情況，希望給予方便寫作技巧：一、標題，標題為：“工作調動申請書”。二、稱謂，通常為單位領導或人事部門負責人。三、內容：內容可以包括以下5部分：1、說明自己的工作情況，及工作熱情；2、說明自己對本單位工作的熱愛；3、說明本單位關于工作調動的規定及自己希望調動工作的愿望；4、說明自己的實際困難，并請領導體諒自己的難處；5、再次表達自己努力工作，努力學習，追求成功，熱愛注意事項、1、申請的事項要寫清楚、具體、涉及到的數據要準確無誤。2、理由要充分、合理、實事求是。不能虛夸和杜撰，否則難以得到上級領導的批準。3。語言要準確、簡潔。態度要誠懇、樸實。

向上級單位打報告格式

3，向老師打小報告的好處

增進老師和同學的聯系以及了解善于老師管理班級，對同學了如指掌等等.好處..你可以寫很多主要的是要思考對方有哪些觀點：比如什么不利于同學關系，導致同學行為過于拘束等等最重要的是要把對方套入你的圈套

可以讓老師及早發現問題~ 我想了很久只有就這個好處

算了，不回答了我最煩打小報告的了，看著就想罵。

可以活在學生時代的象牙塔里，少一些面對社會的復雜和困難，也可以和學生用心交流，還有假期等，福利待遇好，但是前提要做一個稱職的教師！

向老師打小報告的好處

4，向上級部門打報告怎樣寫

向上級部門打報告怎樣寫向上級部門打報告怎樣寫，上級機關請求對某項工作、問題作出指示,對某項政策界限給予明確,對某事予以審核批準時使用的一種請求性公文, 是應用寫作實踐中的一種常用文體。那么向上級部門打報告怎樣寫？向上級部門打報告怎樣寫1 寫作思路：把向上級部門需要反映的情況，表達清楚，把理由反映出來，希望得到上級領導批準。格式： 1、xx部門 2、正文內容 3、申請單位 4、年月日 XX部門(上級)：我單位是****(性質和任務)，現有科室部門**個，人員**人，行政辦公條件主要以臺式電腦為主，目前共有臺式電腦**臺。現因工作需要補充購置筆記本電腦**臺，購置理由主要簡述如下： 1、申購理由：隨著辦公自動化的迅速普及，我單位內部辦公條件基本實現電腦操作，臺式電腦基本能夠滿足日常辦公需求。但是，單位主要領導因公需要隨身文件和數據;各部門公務出差人員逐漸增多;單位接待外部業務需要演示樣品和介紹;單位在會議室內進行電教片播放等等，都對筆記本的需求在逐步增多。為了滿足以上需求，便以工作順利進行，特向貴部門申請購置筆記本**臺。 2、經費預算：以當前市場中檔筆記本的價格，預算每臺購置價8000元，**臺共計*****元。特此申請，當否，請批示。申請單位：******(章) 年月日向上級部門打報告怎樣寫2 向領導請示報告怎么寫一、種類請示報告類公文，從行文方向來說是上行文，凡是送上級領導機關或業務主管部門的文件，都屬請示或報告。從目的和作用來說，一種是請示，一種是報告。 (一)請示。下級單位向上級領導機關請求指示和批準，使用請示。請示的目的通常有三種： ①請求指示。下級不能自行處理的重大原則問題，必須向上級請示，求得上級的指示。例如《XX小學關于2007年招生工作的請示》，就屬此類。 ②請求批準。按上級規定要求，上級批準才能辦理的事項。例如《XX學校關于組織學生春游的請示》。 ③請示幫助。工作遇中到難以解決的困難，需要上級幫助解決具體問題。例如《XX學校關于解決“新三室”建設所需資金的請示》。 (二)報告。向上級機關匯報工作、反映情況、提出建議，答復上級機關的詢問或要求，使用報告。報告從形式上分有總結報告、情況報告、檢查報告等等。從時間上分有年度報告、季度報告等等。根據內容上分，一般可分為綜合報告、專題報告。二、特點 (一)有嚴格的使用范圍。這類公文只能用于下級機關、單位向上級領導機關或業務主管部門的請示或報告。如果需要聯系事情、商恰工作，只能用函件形式。請示和報告之間，使用范圍有嚴格界限。凡是需要上級批準、答復、審核的，必須用請示而不能用報告。凡不需上級批復、答復，純屬匯報工作或情況的，則用報告而不能用請示。不能請示與報告不分，或請示報告合用。 (二)有嚴格的內容要求。無論是下級向上級的請示，還是下級向上級的報告，都是是事關重大的問題，或者是按上級的明確要求所辦的，內容是重要的，形式是嚴肅鄭重的，都要按規范劃的格式正式行文。使用請示報告類公文一定要慎重。不該行文請示的事項不要隨意行文請示，不該行文報告的事項不要隨意行文報告。能口頭請示(包括電話請示)當面匯報的工作，應盡量不用行文的方式。這樣，一方面可以減少不必要的行文，提高辦事效率，另一方面也有利于保持請示報告類公文的嚴肅性、鄭重性。請示必須嚴格執行一文一事的制度，不得在一份文件中請示數事，也不得在報告中夾帶請示的內容。三、作用 (一)是加強黨的集中統一領導，保證黨的路線、方針、政策和國家的法律、法規正確貫徹執行的重要手段。在日常工作中，因遇到新情況、新問題，無章可循;或上級雖然有規定，但理解不深，把握不準，容易出現偏頗，或事關重大等，都需要向上級領導機關及時請示。上級領導機關經過答復、批復，把握方針政策，工作中有所遵循，正確貫徹執行。 (二)是下級向上級領導機關反映情況、匯報工作的重要途徑。基層的每個單位，在一個階段工作結束后，都應該認真地搞好總結，及時向上級領導機關或業務主管部門作出匯報，書面報告是一種主要形式。報告要緊緊圍繞中心，有重點的說明基本情況，進行客觀地分析，作出科學的評估，并對今后的發展提出意見或建議，以便上級機關了解下情，掌握全局，科學決策和指揮。 (三)是總結工作、推廣典型經驗、指導全局的有效形式。如果總結的經驗、提出的意見對全局有普遍指導意義，就會被領導機關批轉，從而起到推動指導全局工作的重要作用。向上級部門打報告怎樣寫3 情況報告報告適用于向上級機關匯報工作特此報告，反映情況，答復上級機關的詢問。在下列三種情況下使用報告：一種是匯報工作，屬于匯報性的;一種是反映情況，提出意見或建議的，屬于反映性的;一種是答復上級機關的詢問，屬于回復性的。報告的標題：機關名稱+報告事由+文種。主送機關：頂格寫。開頭：回復性的– 根據××指示或要求，我們怎么處理的，結果如何，現將××報告如下。反映性的– 簡述基本情況(最近一段時間)、提出寫作目的。匯報性的– 先簡述基本情況，說明取得了一定的進展，現將有關情況報告如下。報告的內容主體：一般為四部分： 1、基本情況。不論是匯報工作、還是反映情況，答復上級的詢問，均應實事求是地將具體情況交代清楚，以便上級了解下情，并以此作為依據，妥善地予以處理和指導。 2、存在問題(或具體意見)。呈報性報告寫存在問題，以便于上級了解工作進展的情況，同時為報告的下一部分內容(提出要求)打下基礎;呈轉性報告也要根據基本情況提出具體處理意見或解決辦法，以供上級機關參考。 3、具體要求或措施。即對今后工作的設想，提出要求或準備采取的`措施。 4、結語。報告的結語，要根據報告的性質和內容而定，不能千篇一律。報告的結語一般用“特此報告”、“以上報告，如無不妥，請批轉有關部門貫徹執行”、“以上報告，請審閱”等字樣。但也有的報告結尾不寫這些用語。回復性的處理好的、效果會令上級領導滿意的，就主要寫處理的經過，在其中流露出對這項工作的重視、對待工作的態度、工作熱情和責任感以及工作能力;如果是沒有處理好的，效果上級不滿意的，則除了寫處理情況、表示重視和認真對待以外，又要寫意見，即分情況、問題及問題分析兩部分，讓上級了解全面情況和問題的復雜。反映性的如果是發展變化快的，急于上報的，就以寫情況為主。如一些惡性、事件，要報告起因、經過、事態現狀;有一些比較復雜的情況，則歸納為幾個方面，分項細說現象和實質。如果是發展變化緩慢的，需要寫情況、原因、意見或建議。匯報性的– 先寫工作成績、工作體會，然后寫存在的問題、今后的工作思路和安排。

5，遇到在公司喜歡打小報告的人一定要在他面前表現的不缺公司那點錢

不對，在愛給公司打小報告的人面前，一定要學會怎么對付他（她），既要裝積極，一定要讓其看到你喜歡熱愛這份工作，要裝可憐，裝窮，喜歡掙這點錢，在乎這點錢，一定要謹慎小心做事，干工作一定要特別仔細認真，防止出現差錯，一定要讓其看到你積極勢力工作的樣子，不允許犯一丁點小錯誤，不能讓其抓住你的什么把柄，而落下打你小報告口實，理由。因為，這種背地里說人閑話，搬弄是非的人，你惹不起，公司喜歡這種暗地里給打小報告的人。這種人在公司吃得開，很受領重視。公司有你不多，沒你不少，但唯獨缺了這種人不行。

可不能這樣這個做法比較極端你應該給他下套讓領導對他不信任就可以

心里于人于事無愧，不必去在意別人在后面打小報告，公道自在人心嘛，能當老板的人也不會是泛泛之輩，道聽途說就能對一個員工產生誤會也不太可能，員工怎么樣老板必定會通過實際行動去判斷

這種人完全不用理，從領導的角度來講，這種25仔說的話我從來不當回事的，只是表面上表現的比較在意

6，給上級打報告怎么寫

關于給上級打報告怎么寫關于給上級打報告怎么寫，請示報告類公文，從行文方向來說是上行文，凡是送上級領導機關或業務主管部門的文件，都屬請示或報告。從目的和作用來說，一種是請示，一種是報告。以下分享關于給上級打報告怎么寫？給上級打報告怎么寫1 寫作思路：把向上級部門需要反映的情況，表達清楚，把理由反映出來，希望得到上級領導批準。格式： 1、xx部門 2、正文內容 3、申請單位 4、年月日 XX部門(上級)：我單位是****(性質和任務)，現有科室部門**個，人員**人，行政辦公條件主要以臺式電腦為主，目前共有臺式電腦**臺。現因工作需要補充購置筆記本電腦**臺，購置理由主要簡述如下： 1、申購理由：隨著辦公自動化的迅速普及，我單位內部辦公條件基本實現電腦操作，臺式電腦基本能夠滿足日常辦公需求。但是，單位主要領導因公需要隨身文件和數據;各部門公務出差人員逐漸增多;單位接待外部業務需要演示樣品和介紹;單位在會議室內進行電教片播放等等，都對筆記本的需求在逐步增多。為了滿足以上需求，便以工作順利進行，特向貴部門申請購置筆記本**臺。 2、經費預算：以當前市場中檔筆記本的價格，預算每臺購置價8000元，**臺共計*****元。特此申請，當否，請批示。申請單位：******(章) 年月日給上級打報告怎么寫2 請示報告的格式一、標題：制發機關名稱+事由+請示。二、正文： 1、請示的原因：陳述情況，闡述理由，講情必要性和可能性，最后用“為此，請示如下”。 2、請示的事項：寫明請示要求，如請求物資要寫明品名、規格、數量，請求資金要寫明金額。三、結尾語：多用“上述意見，是否妥當，請指示”。“特此請示，請予批準”，“以上請求，請予審批”，“以上請示，請予批復”，“以上請示，如無不妥，請批轉各部門執行”等語。向上級請示報告范文尊敬的校團委老師：您好！首先，非常感謝您這些時間以來對我的信任和關照，同時，致以我最深深的歉意。此時此刻我懷著極其復雜而又愧疚的心情寫下這份辭職信。現在由于我的一些個人原因，無法為組織部做出相應的貢獻，因此請求允許離開，正式提出辭職申請。這段時間，我認真回顧了這兩年來的工作情況，覺得能在學生會工作是我的幸運，一直以來我也非常珍惜這份工作，這半年多來領導對我的關心和教導讓我感激不盡。在學生會工作的時間里，我學到很多東西，無論是交際方面還是做人方面都有了很大的改善，感謝學校領導對我的關心和培養，從干事起，大家對我的幫助讓我感激不盡。非常感謝學生會給了我這樣工作和鍛煉的機會。在這樣的.一個大環境里面，能與一群如此優秀的人合作，我覺得是我的幸運。在這里，我曾能感覺到大家庭的溫暖；在這里，曾有一個我能展示自己的大舞臺；在這里，曾能讓我收獲很多很多？非常感激這份工作給予了我很好的鍛煉機會，每個人讀大學的目標不同，為了完成我自己的目標，實現我自己的理想，我決定離開曾經努力和熱愛的學生組織，全身心投入，努力完成自己的學業，盡自己最大的力量實現目標，讓自己在學習生活中盡量充實一點。我非常重視這一年半在學生會的工作經歷，我也時刻提醒自己：一定要珍惜這份機會，珍惜這些隊友，努力做好自己的工作。我現在可以毫不慚愧地說，我實現了當初的諾言！也很榮幸自己曾成為這個充滿活力團體的一員，我確信我的這段經歷和經驗，將會給我以后的職業發展帶來非常大的幫助。感謝老師和學姐們當初給我一個在學生會工作的機會，我將以在學生會工作過而感到自豪合榮耀。在組織部的這一年里，我很努力的去做了，但是，卻沒能為學生會得到什么獎項，這一直是我最難過的事情。在這里，我有過歡笑，有過收獲。平等的.人際關系和開明的工作作風，一度讓我有找到依靠的感覺。但是自己的能力有限，不一定能做到老師滿意，所以在工作中如果有什么失誤與不足的地方，我只能說聲抱歉，請老師原諒！我也不能算一名合格的學生干部。因為我的工作能力不是最強的，學習成績不是最好的，對此我是既感慚愧又感無奈！古人說魚與熊掌不可兼得。因為我不是最優秀的，難免顧此失彼。所以我想在離開學校前再豐富自己的專業知識，以面對將來的龐大競爭的激流人群。請諒解我做出的決定。我將做到新干事籃球賽比賽結束后離開學生會，以便完成工作交接。我衷心祝愿接下來所有人的事業一路飆升！我始終堅信，吉利的明天一定會更好！此致敬禮！ XXX 年月日給上級打報告怎么寫3 請示報告類公文，從行文方向來說是上行文，凡是送上級領導機關或業務主管部門的文件，都屬請示或報告。從目的和作用來說，一種是請示，一種是報告。 (一)請示。下級單位向上級領導機關請求指示和批準，使用請示。請示的目的通常有三種： ①請求指示。下級不能自行處理的重大原則問題，必須向上級請示，求得上級的指示。例如《XX小學關于20XX年招生工作的請示》，就屬此類。 ②請求批準。按上級規定要求，上級批準才能辦理的事項。例如《XX學校關于組織學生春游的請示》。 ③請示幫助。工作遇中到難以解決的困難，需要上級幫助解決具體問題。例如《XX學校關于解決“新三室”建設所需資金的請示》。 (二)報告。向上級機關匯報工作、反映情況、提出建議，答復上級機關的詢問或要求，使用報告。報告從形式上分有總結報告、情況報告、檢查報告等等。從時間上分有年度報告、季度報告等等。根據內容上分，一般可分為綜合報告、專題報告。二、特點 (一)有嚴格的使用范圍。這類公文只能用于下級機關、單位向上級領導機關或業務主管部門的請示或報告。如果需要聯系事情、商恰工作，只能用函件形式。請示和報告之間，使用范圍有嚴格界限。凡是需要上級批準、答復、審核的，必須用請示而不能用報告。凡不需上級批復、答復，純屬匯報工作或情況的，則用報告而不能用請示。不能請示與報告不分，或請示報告合用。 (二)有嚴格的內容要求。無論是下級向上級的請示，還是下級向上級的報告，都是是事關重大的問題，或者是按上級的明確要求所辦的，內容是重要的，形式是嚴肅鄭重的，都要按規范劃的格式正式行文。使用請示報告類公文一定要慎重。不該行文請示的事項不要隨意行文請示，不該行文報告的事項不要隨意行文報告。能口頭請示(包括電話請示)當面匯報的工作，應盡量不用行文的方式。這樣，一方面可以減少不必要的行文，提高辦事效率，另一方面也有利于保持請示報告類公文的嚴肅性、鄭重性。請示必須嚴格執行一文一事的制度，不得在一份文件中請示數事，也不得在報告中夾帶請示的內容。三、作用 (一)是加強黨的集中統一領導，保證黨的路線、方針、政策和國家的法律、法規正確貫徹執行的重要手段。在日常工作中，因遇到新情況、新問題，無章可循;或上級雖然有規定，但理解不深，把握不準，容易出現偏頗，或事關重大等，都需要向上級領導機關及時請示。上級領導機關經過答復、批復，把握方針政策，工作中有所遵循，正確貫徹執行。 (二)是下級向上級領導機關反映情況、匯報工作的重要途徑。基層的每個單位，在一個階段工作結束后，都應該認真地搞好總結，及時向上級領導機關或業務主管部門作出匯報，書面報告是一種主要形式。報告要緊緊圍繞中心，有重點的說明基本情況，進行客觀地分析，作出科學的評估，并對今后的發展提出意見或建議，以便上級機關了解下情，掌握全局，科學決策和指揮。 (三)是總結工作、推廣典型經驗、指導全局的有效形式。如果總結的經驗、提出的意見對全局有普遍指導意義，就會被領導機關批轉，從而起到推動指導全局工作的重要作用。四、寫作技法 (一)請示的寫法。請示一般由標題、主送機關、正文、落款四部分組成。 1、標題。請示的標題一般由發文單位、事由、文種三部分組成。發文機關是“誰”請示，事由是“請示什么”，文種是“請示”。例如，《XX學校關于急需體育教師的請示》。有時請示的標題也可省略發文機關，只由事由和文種兩部分，落款要注明發文機關。 2、主送機關。即受文機關，用全稱或規范化簡稱(下同)。例如“船營區教育局”、“區教育局”。關于工作方面的書面請示，一般情況要主送給有關部門或者組織，由有關部門或組織呈送給有關領導，不宜主送給領導個人。特殊情況除外。 3、正文。撰寫請示正文一般要掌握三個要領。一是正文開頭開門見山，簡明扼要陳述情況，闡述請示的理由和依據，要把為什么要請示寫清楚，從而引起審批機關的重視。二是提出意見、要求，這是請示的目的。意見和要求要寫得明確、具體，便于領導機關認真考慮、審議。三是結尾要根據請示的目的寫上“請指示”、“請批示”、“請審核”等字樣。 4、落款。注明發文機關名稱和發文時間。發文機關名稱要使用全稱或規范化簡稱。

7，職場上碰到愛打報告愛表現的同事怎么辦

愛表現的人，表面一套背后一套的人，說明情商很高，但是愛打報告，就是喜歡背后說人壞話，所以這樣人壞心眼很多，還是要遠離這樣人，更何況還是位女同志，所以更要小心就是，反正你也是辭職了，以后也就不要聯系，各有各的路走吧

不與這樣的人深交，與對方保持淡淡的同事關系就好，這樣她就找不到借口打你的小報告

不與他爭鋒相對，不與他勾心斗角，與其與他斤斤計較，倒不如做好自己，用事實說話，領導的眼睛不是白長的，同事的眼睛是雪亮的，你不防看看《愛是歡樂的源泉》，就可以讀懂你的心情。

這種人哪個單位都有，我也有一個這樣的同事，見到老板就點頭哈要的，時不時的像老板打小報告，剛開始老板還挺相信他的，時間長了老板也就把他的話不當回事了，很多同事不和他接近。

他強由他強，清風拂山崗；他橫由他橫，明月照大江。他自狠來他自惡，我自一口真氣足。不管他怎么嘚瑟，只要你自己扎扎實實站穩腳跟，做出實實在在的工作業績來，就會巋然不動，屹立不倒，誰也奈何不了你！

8，有一個人老是向領導打我小報告怎么辦

.那樣的人，其實就是自己沒有象你那樣的才能.是嫉妒你. ! 你越出色他就會越嫉妒你. 嫉妒你比他強/ 小人哪里都有. 不要去管他. 出色的干好自己的就對了。還有.盡量不要讓他抓到你的什么把柄. 確實要感謝他. 他幫你克制了自己的不良. 讓自己更認真仔細的工作嘛.! 樂觀一些. ! 還有要在公司老板面前. 非常的認真作好. 給他好印象.哪都需要人才的. 你真有那實力 .老板也不會舍得讓你離開的.! 我不知道你是干什么工作的，. 如果是在公司上班就象我說的那么做就行了。如果不是呢。就要努力的工作啦. 讓老板看見噢. 他就基本不會輕易的相信某某人的話了 ! 切記 .不要籠絡他. 那樣的話.他會更覺的你是怕他了. 他就會更加的不要臉. 要想跟他好。就要以德服人. 真心的感動她!

籠絡他吧.....小人惹不起的,要不就躲...

能怎么辦遇到這種事情只能自己做好自己的壞人是沒有好結果的所以不建議你跟他對著干，這樣也影響你們公司的團隊精神，他要真是那樣的話也不會有什么好下場的，你說是吧

想想自己是不是得罪過他,或是你威脅到他,比如工作上,我想沒有一個人無故的針對人的. 如果公司里的人都這樣,不如就離開吧,上班那么累了,再不開心,真的不如離開.

我相信你會感謝他的！因為他讓你無形得到了領導的注意，你要做的就是讓自己變的更好，如果你夠好，你覺得領導會趕你走嗎？何況他老是打小報告，你仍然還在同一個地方工作著，這說明什么，這說明他的小報告沒威脅，你還怕什么呢？好好的干吧

找個好機會痛貶他一頓，不要留情！！！！！我是最恨這種人了，自己沒本事只會阿姨奉承。

9，你是怎樣看待打小報告這種行為的

我認為打小報告這種行為有幾種情況1、自己真的犯了錯誤被打小報告我認為這種情況下，打小報告其實是在幫助自己。如果自己犯了錯誤卻沒有人能夠來教育自己并幫助自己改正錯誤以避免下次再犯，這是一個值得提倡的行為。畢竟，作為學生的我們還有許多的問題無法依靠個人的力量去解決。2、有人故意刁難自己這種情況下，被打了小報告完全不用在意。自己沒有犯錯，是他人的刁難，這種行為只能說明想刁難你的那個人自己沒本事還得依靠老師或其他人來為自己解決問題，這個人是可悲的，行為也是很可恥的。不過我認為，如果當我們長大了的時候，看到別人犯錯誤，盡量讓他自己去解決，或者上前去幫忙。最好不要告訴老師，因為這樣一來，被打小報告的同學會認為你在討好老師，而且老師有時候也總喜歡把問題想復雜，甚至扯上家長鬧得滿城風雨。

小學生的無知行為。

一般大小報告的都是班委，從他們的立場來說是盡職責，從我們的角度來說是狗腿子，出賣朋友。我覺得打小報告很大程度上是為了讓老師喜歡，是諂媚。

到了高年級，尤其是中學大學，成為班干部對你以后的人生將會有很大幫助，如果是班干部，那是迫不得已的。老師選你報告班里的情況，若只是一味不說話裝好人，老師會覺得你虛偽，會反感你，打小報告很多時候可以讓老師了解班里及同學們的情況，從而做出對策整治班風。有些小孩子片面地認為打小報告是無恥行為，其實是很不成熟的。凡事行得正的人是不怕別人打小報告的。

找朋友容易找知音難，找對手更難，孤獨求敗；真正能最客觀指出你失誤、缺點、不足的是打小報告的人；最經濟的也是他們，最觸動你，戳疼你的也是他們；在生活中應感謝他們，甚待他們人無完人，蒼蠅不叮無縫的蛋，你有缺點弱處，你想提高但主動就這么難，書非借不能讀也你自己整理一下吧

有好有壞。有的是為了“害人”，有的是希望他人學好

10，怎樣處理小學生打小報告的現象

近日，有讀者給我們來信反映，在她女兒所就讀的中學里，有一些男生利用課余時間圍在教室的電腦旁看不健康的碟片。可當她問女兒有沒有同學把這一現象向老師報告時，女兒卻很不屑地回答說：“干嗎要報告，不是得罪人嗎？”，令她一時倒不知該怎么說才好。　　其實，類似的想法在如今的學生中并不少見，比起大人眼中的“善惡是非”，他們更注重的卻是“人際關系”。如果你的孩子碰到了這樣的事情，他是怎么做的？你又會怎樣處理？　　擔心遭報復孫勤 45歲會計　　那是在我女兒剛讀預備班的時候，有一段時間，我發現她有點悶悶不樂，也不太喜歡與人交流。我們問起，也不太愿意和我們說，當時我非常擔心。　　一次非常偶然的機會，我“碰巧”看到了她寫的周記，這才知道了事情的原委。原來，前些時候，她們班一些男孩子違反學校規定在教室里踢足球，搞得亂七八糟，有一次還把她的兩桿筆砸壞了。于是，氣不過的她就向老師打了小報告。老師嚴厲地批評了那幫淘氣鬼，并且罰他們打掃衛生兩天。不知怎么，這幫男孩子知道了告密者，經常找機會欺負我女兒，不是今天不小心把她的書碰掉了，就是明天把水灑到了她身上，或者就是帽子里多了些小紙團。這樣一搞，老師那她是不敢再去了，而且她還懷疑自己是不是做錯了。　　當天晚上吃飯的時候，我便有意與她爸爸聊起了這方面的話題。內容嘛，當然是大同小異了，只是主人公換成了我單位同事的孩子，因為我不想讓女兒知道自己是個偷窺者。首先我說現在的孩子都很乖巧，有時候為了所謂的同學關系不太樂意去向老師反映班級里的情況，有時候甚至不惜自己受到委屈，實際上這不是好方法，最終倒霉的還是自己。聽到這里，女兒也放下碗筷留心起來。接著，我就說雖然不是雞毛蒜皮的事都得打小報告，但有些自己解決不了的問題特別是自己遇到麻煩時還是要告訴老師，尋求老師的幫助。我把那個例子偷梁換柱地陳述了一番后，說那個同事的孩子后來又找了老師。經過老師的教育后，那些皮大王沒有敢再欺負她。　　在我的啟發下，第二天，女兒就在幾個好伙伴的陪同下去了班主任的辦公室，把事情搞定了。　　采取“迂回”戰術劉雯 40歲公務員　　“作弊可恥”的觀念，應該說每個學生都有，但是，因為學習壓力大并且存在僥幸心理，還是會有一些孩子要忍不住冒險一試。最近，我就從兒子口中聽說了這么件事。　　上學期期末考試結束后，我照例問他考試的情況，他說“還可以”，便把話題轉到了他同桌身上。這個同桌我也認識，算是兒子的一個好朋友，腦子挺聰明的，就是看到語文外語就頭疼。這次語文考試，老師說要背出這學期教的所有古文，他便慌了神。于是，考慮再三，決定鋌而走險，采取夾小紙條的方式，并在臨考前就告訴我兒子，讓他“幫幫忙，就當沒看見”。兒子說，他當時挺矛盾，既不想當場指責，破壞和朋友的感情，又怕朋友不小心被老師抓住后自己會被懷疑是他的同伙，甚至還有一種花那么多功夫背書有點“虧”了的感覺。所以，整場考試下來，他的感覺很不好，心思一直不能完全集中。等到考試結束，同桌交卷，他才跟著解脫似的，別扭極了。　　“你沒想過跟老師報告嗎？”我忍不住追問，沒想到卻招來了他振振有辭的“說教”：“報告？想得倒簡單，作弊這種事最難搞了，除非當場匯報當場抓住，過后沒證據，根本就不行，難道你還真的在考場上把他揪出來嗎？”“這……”我詞窮了。　　事后想想，換了我恐怕也沒那個“揪出來”的勇氣。于是，我只好采取了“迂回”戰術，在開學初的家長會上，委婉地跟老師反映了班級考試紀律的情況。老師當場答應會狠抓，我才算勉強松了口氣。　　我有話要說　　向老師打“小報告”是要被小朋友孤立的，不去告訴一般卻沒有什么損失，所以我是不會主動報告的，還是同學關系比較重要。———小文　　現在的孩子的確會“做人”。作為班主任，很少有同學向我打“小報告”，有時甚至還互相包庇，“逼”著我們要主動到同學中去了解情況，才能發現一些不大好的苗頭，及時制止。——鐘華　　我覺得這是一件很無奈的事，當別的孩子都“聰明”地選擇了不報告時，你讓自己的孩子去報告，就是明擺著讓他吃虧，所以只有隨大流，讓孩子多一事不如少一事。———李兵　　剛做老師時，我很喜歡那種什么事情都跟我說的學生，這除了能掌握情況外，還有虛榮心在作怪，學生圍著自己轉的感覺很好。但慢慢的，我就討厭起來了，什么“某某今天沒值日啦”、“某某丟廢紙啦”、“某某說我壞話啦”等等，沒時間去處理這類事情。———朱梅　　“人際關系”中的歪風邪氣不同程度地在社會上存在著，學生又怎能都是一身正氣呢？所以，關鍵要根除大人世界中是非不分的問題。———張志達　　我不支持這種擔心遭報復而知情不報的做法。學校里面可以搞一些匿名檢舉，不要讓學生心寒得只會“事不關己高高掛起”。———杜小雙　　記者手記有點“不舒服”　　采訪這個話題，不由想起很多自己上學時的事來，跟同桌鬧別扭、向老師告“御狀”、有人忘做作業毫不留情地記下名字……這些破壞人際關系的“傻事”我幾乎全做過，對比起來真是有些慚愧。不過，話說回來，即使表現如此“惡劣”，畢業時，大家都沒有記仇，聚會的時候最多也不過把這些事當個樂子，真不知算是我特別幸運還是我們這一幫人都特別單純。　　于是我不禁要感嘆：現在的一些孩子思想“嚴密”了，或許也并不幸福，想得多，束縛多，率性和快樂就少，永遠是這個樣子的。只不過，我也自知沒有理由說他們這樣做就“不好”，就像那些家長所為難的一樣，心里頭明白這是一個成長的過程；那么，就讓我說，我覺得“不舒服”吧，就像有的時候看電視，見一些10來歲的孩子，看上去還滿臉稚氣，說起話來卻已經“頭頭是道”，滿嘴“官腔”，驚訝佩服之余還是要覺得別扭一樣。也許，在我老套的心里，還是覺得一個年齡的孩子就該是一個年齡的樣，當他們過于成熟懂事了，我反而不適應了。　　所以，我真的挺佩服這次采訪中的這些家長的，他們大都在矛盾與尷尬中選擇了忍耐和循循善誘，卻不愿意主動教孩子“圓滑”。即使在整個過程中有跌倒、有受傷，至少它證明了，我們曾經年輕。　　這個是西安教育網上的,建議可以參考一下　　反正一句話,要正確處理打小報告,必須是情況而定,看學生出于什么動機

小學生的心理思想很低,打小報告就是為了受到老師的表揚和認可...并不是為了什么.而這樣的作為傷害到了別人的隱私............................將老師和學生與學生之間的關系聯合起來,處理好關系就可以了

1、不能助長這種風氣。對打小報告的小朋友不能表揚，但也不能批評，老師表示知道這件事就可以。因為表揚會讓別的小朋友都學樣，批評又會傷害孩子一顆本想爭取表現的心2、對被打小報告的小朋友，如果他錯了，老師應該適度的進行指導，對他說這樣做為什么錯，應該怎么做，同時也不能將打小報告的小朋友說的都說給他聽，這樣會讓他們關系不好相處。

著重聯系實際,要注意小學生打完小報告但處理問題的人要起注意,所以多聯系其他真正重要的人和小學生打報告的心理