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1，老師必看的書
2，教師必看書籍
3，我即將成為一名教師希望大家推薦一些適合老師看的書籍就是那種
4，教師應讀什么書

1，老師必看的書

李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》

沒有規(guī)定老師一定要看哪些書吧。

老師必看的書

2，教師必看書籍

教育學，心理學，還有一些教育名家的書，比如魏書生的，蘇霍姆林斯基，等，不過看這些書要鉆研

數(shù)學的明天第三種科學方法—計算機時代的科學計算數(shù)學方法論選講古今數(shù)學思想數(shù)學萬花鏡數(shù)學古今縱橫談生活中的數(shù)學——管理必讀科學發(fā)現(xiàn)縱橫談華羅庚傳希爾伯特現(xiàn)代數(shù)學的巨星——希爾伯特的故事三個女數(shù)學家怎樣學好數(shù)學怎樣解答高考數(shù)學題高中教師必看書籍（欣賞）《現(xiàn)代教育管理》《現(xiàn)代心理學原理》《教育心理學》《早期教育與天才》《學校心理咨詢》《中國著名教師訪談錄》《中國著名校長辦學思想錄》《中國著名班主任德育思想錄》《中外教育小說選》《中國教師讀本》《中國校長讀本》《中國班主任讀本》

教師必看書籍

3，我即將成為一名教師希望大家推薦一些適合老師看的書籍就是那種

看書確實有助于提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，但最好的方法還是在實踐中不斷提升自己，畢竟每個學生都是不同的個體，也希望你能在工作中順順利利。

你好，雖然我不是老師，雖然我知道我的回答不會被采納，但作為一名學生，我說說我對數(shù)學老師的看法。我是上大學開始喜歡數(shù)學的，那時入學就又考了一次數(shù)學，分 a、 b 班，我被分到了 a 班。a班就是學的比 b 班多、難，更深。我的老師是非常優(yōu)秀的老師，講課速度很快，但卻能清楚的表達數(shù)學的邏輯，大學的高數(shù)，沒有預習、老師語速很快的情況下，居然都能聽的懂。后來，我在校級數(shù)學競賽中獲得第一名。其中，課堂上的學習效率功不可沒。因為課堂上，我學會了如何去思考數(shù)學問題，這是老師講課過程中潛移默化的傳授給我們的。好了回到你的提問。第一，我個人覺得，數(shù)學老師首先要自己清楚數(shù)學問題的實質(zhì)，不僅僅是會做，而是要明白其中的真正內(nèi)涵。這個東西開始可能會很難，想想高中學數(shù)學時，多半都是在學如何做題，而不去分析數(shù)學問題的實質(zhì)。其實，要看透高中數(shù)學的問題并不難，有很多數(shù)學報紙、習題冊子都會有對某道題的深刻透析，這種資料要好好珍藏。另一方面，通過自己的講課或反復學習，也能自然而然的悟道其中的道理。第二，我認為數(shù)學老師要有很好的邏輯思維和表達能力。能不能讓學生聽懂，表達能力很重要。這就需要平時講課前反復琢磨這個內(nèi)容該如何表達，能更形象的表述出來，講課后反思自己，最終能夠把自己明白的數(shù)學實質(zhì)講出來。而好的邏輯思維，能夠幫助學生建立好的思維習慣，有助于他們自己解決問題。講課時，不是講一堆抽象的概念，讓學生覺得老師很牛、自己卻暈頭轉(zhuǎn)向，可以適當?shù)挠蒙鷦恿死印⒕唧w的問題來表述。最后，我還想說的是，可以通過有趣是數(shù)學故事、數(shù)學家的故事、學習數(shù)學的重要性方面，讓學生意識到數(shù)學的樂趣和重要性，提高學生學習數(shù)學的主動性。祝君一切順利！！！

我即將成為一名教師希望大家推薦一些適合老師看的書籍就是那種

4，教師應讀什么書

《陶行知教育名篇》　　　　　　　　陶行知《給教師的建議》　　　　　　　　　 B·A·蘇霍姆林斯基《孩子們！你們好！》　　　　　　　阿莫納什維利《教育漫話》　　　　　　　　　　　約翰·洛克《大教學論》　　　　　　　　　　　夸美紐斯《愛彌爾》(上下)　　　　　　　　　盧梭《做人的故事》　　　　　　　　　　蘇霍姆林斯卡婭　編《新課程教學問題與解決叢書》(包括以下5本)　楊九俊　主編《教學組織策略與技術(shù)》《教學現(xiàn)場與教學細節(jié)》《教學評價方法與設(shè)計》《備課新思維》《說課、聽課與評課》《聽名師講課》(數(shù)學卷)　　　　　　雷　玲　主編《聽名師講課》(語文卷)　　　　　　雷　玲　主編《梳理課堂——竇桂梅課堂捉蟲手記》　竇桂梅　著《英美精彩課堂》　　　　　　　　楊桂青　主編《多元智能》(修訂版)霍華德·加德納著《教育的智慧與真情》　　　　　　　肖川著《給教師的100條新建議》　　　　　鄭杰　著《基礎(chǔ)教育課程改革的關(guān)鍵詞》　　　肖川　張文質(zhì)　著《教育漫談》　　　　　　　　　　　紀大海　著教師專業(yè)素養(yǎng)類書籍包括兩類：一類是“教育理性與智慧類”，包括經(jīng)典和教育新理論類著作。如我們所知的、也是教育權(quán)威人士推薦的“教師專業(yè)素養(yǎng)基本書架”書籍：《陶行知教育名篇》、《杜威教育名篇》、《杜威學校》、《杜威在華教育演講》、《國際教育新理念》、《賞識你的學生》、《給教師的建議》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》、《和教師的談話》、《帕夫雷什中學》、《教學教育過程最優(yōu)化》、《教學論與生活》、《論教學過程最優(yōu)化》、《論小學教學》、《中學教學方法的選擇》、《愛情的教育》、《公民的誕生》、學校無分數(shù)教育三步曲：《孩子們！你們好！》、《孩子們！祝你們一路平安！》、《孩子們！你們生活得怎樣！》、《教育漫話》、《大教學論》、《再論教育目的》、《愛彌兒》、《學會生存——教育世界的今天和明天》、《從現(xiàn)在到2000年教育內(nèi)容發(fā)展的全球展望》、《教育的使命》、《教育——財富蘊藏其中》、《全球發(fā)展的歷史軌跡——國際教育大會60年建議書》、《全球發(fā)展的研究熱點——90年代來自教科文組織的報告》、蒙臺梭利幼教經(jīng)典叢書：《教育中的自發(fā)活動》、《有吸收力的心理》、《童年的秘密》、《蒙臺梭利方法》、《多元智能（修訂版）》等，都是對人類教育產(chǎn)生過重大影響的圖書。作為教師，不讀這些書就說明還沒有進入教育者的狀態(tài)。另一類是“教學智慧與探索類”，主要為了幫助老師們吸收他人的一線教學經(jīng)驗和智慧。例如，《新課程教學問題與解決叢書》（楊九俊主編教育專業(yè)圖書近兩年零售排行榜居首位）、《新課程課堂診斷叢書》、《新課程教學現(xiàn)場與教學細節(jié)》、《新課程備課新思維》、《新課程理念下的課堂教學——聽課、說課、上課、《聽名師講課》、《梳理課堂——竇桂梅“課堂捉蟲”手記》、《推敲新課程課堂》、《另類課堂》、《英美精彩課堂》、《教師科研有問必答》、《名師備課經(jīng)驗》、《課改新課型》、《課堂掌控藝術(shù)》、《教師反思的方法》等。這些書都來自于實踐，針對性強，能夠幫助教師解決具體問題。“終日而思，不如須臾之所學也”。他人已經(jīng)弄明白的問題，我們不必要從零開始摸索。“拿來主義”，這是最聰明的辦法。以上兩類書籍，既有教育理論書籍，也有教育教學實踐書籍。我們既要讀理論家的書，也要讀實踐者的書，前者可以使思想深刻，知道自己未曾想過的東西；后者可以使思路開闊，了解自己未曾做過的事情。.