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1，數學反思200字
2，小學六年級數學下冊反思
3，幼兒園大班數學反思500
4，如何寫數學反思
5，數學反思六年級下冊的
6，初一上冊數學反思

1，數學反思200字

200

數學反思200字

2，小學六年級數學下冊反思

教學反思《認識負數》單元的教學看似簡單，教起來似乎覺得輕松，學生學習起來也看似輕松，可在解決實際問題的時候，卻會發現有各種各樣的問題出現。由于正負數表示的是相反意義的量，如何幫助學生正確的解決實際生活情境下的正負數問題，這是值得我們在教學中進行思考的問題。由于問題的存在，不得不想一些辦法去解決這樣的問題。首先，對教材的編排作了重新的審視。在教材編排中，我們可以觀察到，在學習負數的過程中，學生更多的是經歷“具體情境中的數——解釋數的意義”這樣的過程。這一過程的重點是幫助學生認識負數與正數表示相反的意義。教材讓學生在豐富的顯示情境中體會負數的含義后，出現了數軸，這是一個關鍵。因此在教學這一部分內容的時候，要重點讓學生體會數軸上數的排列特點。而這也是想學生利用這一數學模型解決實際問題的最好的把手。其次，如何在教學的后期，彌補教學中存在的問題。嘗試著將數軸與現實問題結合起來解決實際問題。第一步：心中有一把“尺”，這把尺就是一個數軸。第二步：確定基準點。根據實際的情境確定每個數在這把“尺”上的位置。第三步：根據問題思考解決的方法。也就是在引導學生解決實際問題的時候，試圖將實際問題中的數量關系轉化成圖形，借助圖形有效的解決問題。經過訓練，大部分學生基本掌握這種方法，能有效的解決問題。在反思的過程中越發覺得，如何吃透教材，把握好教學的尺度是新教材對教師的一種挑戰。

樓主，你忘發圖了

小學六年級數學下冊反思

3，幼兒園大班數學反思500

對于大班的幼兒來說可能也會有難度，而對于中班的幼兒來說可能更難。但它既然出現在了幼兒園中班的教材里，就說明這個年齡段的幼兒還是能夠理解的，因而在今天的活動中我決定選擇《我的鄰居朋友》這一課，為了上好這一課讓幼兒能夠學會這一知識，我做了精心的設計和準備，活動一結束就發現許多的問題。為了提高自己的教學水平特對此次活動作以反思：　　一、借助故事，激發幼兒學數學的興趣　　本次活動我嘗試打破傳統教學的模式，把幼兒數學活動與故事進行了有機的結合，在設計的過程中，我充分結合幼兒對動物的喜愛之情，讓幼兒在輕松地在故事情節中自然將問題解決，為幼兒提供了主動探索的機會。　　二、調整教學順序，分解知識難點　　在閱讀教材的過程中，我發現教材中對學習相鄰數的安排是先認識比本數多1的數，再認識比"本數"少1的數，最后總結出比本數多1或少1的數是它的相鄰數。我覺得這種教學不利于幼兒掌握相鄰數這一知識，本課的重點應該是先學會找相鄰數，然后再認識相鄰屬于本數的關系，幼兒接受起來也就更加容易。　　三、游戲化的教學過程，促進幼兒對知識的掌握　　雖然因個體差異有的幼兒不能脫口而出某一數字的相鄰數，但一定會用一節課中的學習方法，然后慢慢找出答案　　一堂課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好教學方法。在數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到"玩中學，學中樂"，從而達到教學效果

幼兒園大班數學反思500

4，如何寫數學反思

① 從錯題開始分析：先分析知識點，再深層分析，找出知識斷層，如果是粗心等主觀原因，就培養自己的能力。出的錯誤，出錯的原因，怎樣解決錯誤。短期，長期的都要涉及到啊！最好全面一些。說的不清楚見諒。② 關于這次考試成績，我看到了自己的許多過錯，盡管不止一次發現、改正，但仍然要說，這次考試中我有些太過魯莽，一些題在第一感覺就寫出，而且還十分粗心，造成十分嚴重......等等你可以自己改編一下。以上兩種反思形式，希望我的回答你有幫助，請采納..............謝謝！~o(∩_∩)o~

要有積極的學習態度.在課堂上,學生是處于聽課的被動地位,只有學生認識到上好課的重要性,才能對聽課產生積極的態度.做到專心致志聽講,集中精力學習,較好地掌握教師的講授內。要認真聽老師講課.上課時必須集中注意,不可一心二用,進行其他學科的學習,或身在曹營心在漢,想入非非.只有專心聽講,才能理解和掌握所講的基本內容,再通過復習,就能大大提高學習效果,保證學習成績的提高. 傾聽老師講課,不僅要認真聽,而且還要做到耳、眼、手、嘴(提問題)并用,只有通過多種感官的協同活動,才能對大腦刻印下清晰的記憶痕跡,才是高效率的學習方法. 要善于捕捉講課重點,盡量在課堂上就牢牢記住.在聽課時,要進行敏捷的思考,從老師的講授內容中,區別出重點內容,可迅速提高理解能力;同時,要積極進行記憶,盡量在課堂上記住,可提高高效率記憶能力. 積極地提問和回答問題.提問和回答問題是課堂教學的重要組成部分.通過提問,起到激發學生的學習積極性和思考的作用,安和焦慮心情,不要干擾學生的智力活動.學生應正確認識提問和回答問題的意義,有不懂的問題主動問老師,在回答問題時,要盡量把自己所知道的內容和自己的觀點,歸納成簡明扼要的語言,一一回答,對學生回答的問題,老師要充分肯定,尤其不要用尖刻的語言對待學生的積極回答,以免傷害學生的自尊心和積極性,給其他學生造成一種錯答的焦慮心理,影響學生的聽課水平. 下課后要及時歸納整理講課重點,并安排對全部講課內容的復習. (二)排除干擾,專心學習課上“走神”現象在初中同學中決不是偶然現象. “走神”實際上就是注意不集中,當一個人遇到過強的“刺激”(過度的興奮或壓抑)之后,情緒一時難以穩定下來,就容易“走神”. 同學們都知道,心不在焉、一心二用、注意力不集中等是學習的大忌,因為,注意是學習活動的門戶,外界的一切事物,只有通過注意才可以進入記憶.我們都有這樣的體驗,對沒有“注意”的事物,是視而不見、聽而不聞、食而無味的.只有打開了“注意”的門戶,信息才能完整、清晰地反映到人的腦海中. 古語說的好：“人若志趣不遠，心不在焉，雖學無成。”就是說沒有遠大志向，不能專心致志、集中注意，即使學習也不會成功。專心致志是良好的注意品質，是學習成功不可缺少的條件。古今中外，凡有成就地學者，其成功的奧秘之一，就是在學習上專心致志，具有良好的品質和習慣。我們的同學中，絕大多數人興趣比較廣泛，那么，如何是這廣泛的興趣，成為同學們學習的動力而不是學習的阻力呢這里有幾個小小的建議，供同學們參考：

5，數學反思六年級下冊的

學生的考試成績已經出來了，作為老師，幾人歡喜幾人愁，我看愁的居多，因為我們學校的生源不大好，很多孩子都來自農村進城的家庭，而且一家有三個以上的孩子，大人們又忙于生活，或者自己都沒什么文化，也根本不大注重孩子的學習（想想比我還小的家長卻不識字，在如今的時代背景下，教育有多大的空白，也因此會產生什么樣的負面連鎖反應，可想而知），學生能配合老師主動學習的，不多，成績也多半不大理想。每次考試以后，老師們都會郁悶好久，甚至提起學生不學習，氣得眼圈發紅。唉，怎一個“痛”字了得？我，剛踏進小學語文教育兩年，自身沒有什么經驗，又不夠勤奮、好學，學生的成績自然另我不滿意，每學期的考試，我也會為此而煩惱、郁悶。好在也有些“免疫力”了，不向第一次見到不好的成績那樣，覺得自己好失敗，好傷心，不過，我的確需要通過考試及其成績反思自己的教學、復習的癥結所在了，迫在眉睫！我不能誤人誤己，蹉跎以后的歲月。那么，問題在哪里呢？應該有以下幾個方面吧。一、務必在態度（認識）上端正。我既不大熟悉教材，也不完全知道教法，更不很清楚小學階段的孩子思維和學習特點，沒有一丁點資格和“老本”可“吃”，鑒于此嚴峻的形勢，我應該努力、盡心，不可在思想上放松、麻痹。二、行為上要盡心盡力，不能馬虎。有什么樣的主導思想就有什么樣的行為，教學的過程，實際是考驗老師的準備和落實的過程。除了學生要學得開心以外，更要嚴抓基礎——字詞句段的掌握，盡量達到一課一查，一課一過，每單元都要過關，不可把問題積累到最后再解決，晚矣。三、抓常規、抓紀律。良好的常規和紀律是保證整個班級學習的前提，無論采取什么辦法，要從嚴格要求入手，并要常抓不懈。這方面放松了，等于要費十倍的力氣做事，“事倍功半”是最糟糕的事情。四、復習很重要，差生不能放棄。人們常說“臨陣磨槍，不亮也光”，復習要細致，要反復，學生才能鞏固、熟練。差生，家長可以不管不顧，他們只管把孩子送到學校，好壞有上學就成，可是，差生卻是我們永遠的學生，要考試，要成績，要評比，最重要的是，班級成績不理想，老師過不了自己心里這道關，憋悶、傷心、煩躁。沒辦法，總要面對現實，盡力而為吧，盡量讓孩子跟著老師望前走吧。也聽到這樣的事情：自己累死累活，就是有學生上不去，有的老師只顧管班級的孩子，家長可能還埋怨老師占據孩子的放學時間，自己的孩子卻沒有時間和精力去管，成績上不去，是自己的工作重要，還是自己的孩子重要？畢竟，一個人的精力、體力和時間是有限的，如何選擇？教學這個良心活，什么是評價的尺碼？僅僅是成績嗎？而我，必須要嚴格要求自己，教育孩子也是自己學習。牢記“一分耕耘，一分收獲”，“龜兔賽跑”，勝利的是誰能夠堅持到底，不僥幸，不投機。教學和成績是與付出緊密相關的，就好象人和人相比，聰明不是最重要，勤奮、耐力才是決定性的因素一樣。為了以后少郁悶，還是平時多努力，謹以此安慰我自己的傷懷。

你應該集資結合你的成績來寫，別人的和你不一樣啊和你想的也不一樣那樣沒有什么效果

隨便寫咯！寫清楚要改過就夠了

6，初一上冊數學反思

初中數學是一個整體。初二的難點最多，初三的考點最多。相對而言，初一數學知識點雖然很多，但都比較簡單。很多同學在學校里的學習中感受不到壓力，慢慢積累了很多小問題，這些問題在進入初二，遇到困難（如學科的增加、難度的加深）后，就凸現出來。現的初二學生中，有一部分新同學就是對初一數學不夠重視，在進入初二后，發現跟不上老師的進度，感覺學習數學越來越吃力，希望參加我們的輔導班來彌補的。這個問題究其原因，主要是對初一數學的基礎性，重視不夠。我們這里先列舉一下在初一數學學習中經常出現的幾個問題： 1、對知識點的理解停留在一知半解的層次上； 2、解題始終不能把握其中關鍵的數學技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力； 3、解題時，小錯誤太多，始終不能完整的解決問題； 4、解題效率低，在規定的時間內不能完成一定量的題目，不適應考試節奏； 5、未養成總結歸納的習慣，不能習慣性的歸納所學的知識點；以上這些問題如果在初一階段不能很好的解決，在初二的兩極分化階段，同學們可能就會出現成績的滑坡。相反，如果能夠打好初一數學基礎，初二的學習只會是知識點上的增多和難度的增加，在學習方法上同學們是很容易適應的。那怎樣才能打好初一的數學基礎呢？（1）細心地發掘概念和公式很多同學對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。例如，在代數式的概念（用字母或數字表示的式子是代數式）中，很多同學忽略了“單個字母或數字也是代數式”。二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實際題目的聯系。這樣就不能很好的將學到的知識點與解題聯系起來。三是，一部分同學不重視對數學公式的記憶。記憶是理解的基礎。如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應用呢？我們的建議是：更細心一點（觀察特例），更深入一點（了解它在題目中的常見考點），更熟練一點（無論它以什么面目出現，我們都能夠應用自如）。（2）總結相似的類型題目這個工作，不僅僅是老師的事，我們的同學要學會自己做。當你會總結題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，你才真正的掌握了這門學科的竅門，才能真正的做到“任它千變萬化，我自巋然不動”。這個問題如果解決不好，在進入初二、初三以后，同學們會發現，有一部分同學天天做題，可成績不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復的工作，很多相似的題目反復做，需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也因為缺乏對數學的整體把握，弄的一團糟。我們的建議是：“總結歸納”是將題目越做越少的最好辦法。（3）收集自己的典型錯誤和不會的題目同學們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學們做題目，有兩個重要的目的：一是，將所學的知識點和技巧，在實際的題目中演練。另外一個就是，找出自己的不足，然后彌補它。這個不足，也包括兩個方面，容易犯的錯誤和完全不會的內容。但現實情況是，同學們只追求做題的數量，草草的應付作業了事，而不追求解決出現的問題，更談不上收集錯誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目，是因為，一旦你做了這件事，你就會發現，過去你認為自己有很多的小毛病，現在發現原來就是這一個反復在出現；過去你認為自己有很多問題都不懂，現在發現原來就這幾個關鍵點沒有解決。我們的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有發掘、冶煉，才會有收獲。（4）就不懂的問題，積極提問、討論發現了不懂的問題，積極向他人請教。這是很平常的道理。但就是這一點，很多同學都做不到。原因可能有兩個方面：一是，對該問題的重視不夠，不求甚解；二是，不好意思，怕問老師被訓，問同學被同學瞧不起。抱著這樣的心態，學習任何東西都不可能學好。“閉門造車”只會讓你的問題越來越多。知識本身是有連貫性的，前面的知識不清楚，學到后面時，會更難理解。這些問題積累到一定程度，就會造成你對該學科慢慢失去興趣。直到無法趕上步伐。討論是一種非常好的學習方法。一個比較難的題目，經過與同學討論，你可能就會獲得很好的靈感，從對方那里學到好的方法和技巧。需要注意的是，討論的對象最好是與自己水平相當的同學，這樣有利于大家相互學習。我們的建議是：“勤學”是基礎，“好問”是關鍵。（5）注重實戰（考試）經驗的培養考試本身就是一門學問。有些同學平時成績很好，上課老師一提問，什么都會。課下做題也都會。可一到考試，成績就不理想。出現這種情況，有兩個主要原因：一是，考試心態不不好，容易緊張；二是，考試時間緊，總是不能在規定的時間內完成。心態不好，一方面要自己注意調整，但同時也需要經歷大型考試來鍛煉。每次考試，大家都要尋找一種適合自己的調整方法，久而久之，逐步適應考試節奏。做題速度慢的問題，需要同學們在平時的做題中解決。自己平時做作業可以給自己限定時間，逐步提高效率。另外，在實際考試中，也要考慮每部分的完成時間，避免出現不必要的慌亂。我們的建議是：把“做作業”當成考試，把“考試”當成做作業。以上，我們就初一數學經常出現的問題，給出了建議，但有一點要強調的是，任何方法最重要的是有效，同學們在學習中千萬要避免形式化，要追求實效。任何考試都是考人的頭腦，決不是考大家的筆記記的是否清楚，計劃制定的是否周全。

這要根據自己的情況來定，說說自己的情況和毛病，并寫出糾正決心和方案，可列123

好學生

不知道

這個問題因人而異，沒有定論的，只有結合自己的實際才能寫的哦