六年級語文老人和海鷗中文老人材料老人和海鷗文學作品老人。正文結構清晰，可分為兩部分，第一部分顯示老老人你好海鷗，打電話海鷗，與海鷗親切交談，后半部分展示老人死后，海鷗前面老人畫像，盤旋，靜止，歌唱等悲壯畫面。

漢語單詞的讀音tu \u sh m:I(大家都習慣讀tu \u se，網上大部分詞典都顯示tu \u SE，但在很多權威詞典和出版的字典里，已經標注為tu \u sh m:I，所以另一個讀tu \u sh m:I的應該是讀SE。不一樣。同樣，“色”的書面發音也只有“se”。用北方方言或口語說“曬”，不要用書面語。如果讀作“推曬”，不能說不對，但按照我國官方語言的發音習慣，最好采用規范的書面發音se。

云南大學西南邊疆民族研究中心學術委員會委員，教育部人文社會科學重點研究基地，云南大學、云南民族學院客座教授，中國民俗學會常務理事、副秘書長，中國探險協會人文歷史地理專業委員會主任，中國民俗攝影協會副主席，美國哥倫比亞大學美中藝術交流中心特邀專家，中美合作“民族文化田野調查團”中方領隊。現在我在中山大學任教，也是中山大學天妃創意工作室的指導老師。

1971年8月至1978年9月在昆明汽車總站任車工、美術師。作為藝術家期間(1972-1978年)，他多次在少數民族地區寫生。1977年、1978年在云南大學中文系新聞短訓班學習，期間在藏區生活了4個多月。1978-1982年考入云南大學中文系，擔任學生會秘書長。學習期間，我參加了民間文藝教研室組織的多次民俗學調查。從1982年到1986年，我做過雜志編輯和公務員。

文中講述了一個人的故事老人昆明翠湖邊的喂食海鷗。后來老人去世了，“我們”把老人的照片放在翠湖上，海鷗孩子飛到老人去告別。表達了老人和海鷗之間的深厚情誼。正文結構清晰，可分為兩部分。第一部分顯示老老人你好海鷗，打電話海鷗，與海鷗親切交談。后半部分展示老人死后，海鷗前面老人畫像，盤旋，靜止，歌唱等悲壯畫面。

老人和海鷗這段文字講述了一個感人的故事。十多年前，老人我遇到一群從北方飛到昆明過冬的紅嘴鷗。從此，老人和海鷗結下了不解之緣。每年冬天來臨，海鷗成群結隊來到翠湖岸邊，老人每天去翠湖岸邊覓食海鷗風雨無阻。他把海鷗當成自己的孩子，給他們取名字，喂餅干，照顧病人海鷗。久而久之，海鷗和老人結下了深厚的友誼。

海鷗孩子們在老人的遺像前盤旋，反復鳴叫，然后站定，像為老人守靈的“孩子”，不忍離開親人。正文結構清晰，可分為兩部分。前半段，老人Hello海鷗，打電話海鷗，和海鷗親切說話。后半部分展示老人死后，海鷗前面老人畫像，盤旋，靜止，歌唱等悲壯畫面。

老人和海鷗文學作品“老人和海鷗”來源于一個真實的故事:一老人吳慶恒，為了。老人和海鷗成為了朋友，成為了翠湖的一道風景。后來老人去了，好心人為老人做了一個雕像，放在翠湖邊，讓老人可以永遠看著他海鷗。這部作品是范文選的教科書。正文講了一個關于一個人的故事老人在昆明翠湖邊喂食海鷗。

表達了老人和海鷗之間的深厚情誼。正文結構清晰，可分為兩部分。第一部分顯示老人你好海鷗，打電話海鷗，和海鷗親切交談。后半部分展示老人死后，海鷗前面老人畫像，盤旋，靜止，歌唱等悲壯畫面。文字語言樸實，平凡中蘊含著深厚的感情，讓所有讀過的人都被這種人與動物之間真摯的感情所感動。

那是一個普通的冬日。和朋友一起來翠湖的時候，海鷗正吵吵鬧鬧的飛著。在喂海鷗的人群中很容易認出老人來。他背駝著，穿著一件褪色的過時的布衣，背著一個褪色的藍色布袋，連裝鳥食的大塑料袋也褪色了。朋友告訴我，這個老人每天從郊區走二十多里路到翠湖，就是為了給海鷗送飯，陪海鷗。人少的地方就是他養活的地盤海鷗。老人小心翼翼地把餅干丁放在湖邊的柵欄上，退后一步，捏捏嘴，向鷗群呼喚。

老人沿著欄桿走著，海鷗上下按照他的節奏，排列成一片咆哮的白色，飛進五彩繽紛的樂譜。在海鷗、老人的啁啾聲中，有節奏地唱著什么。仔細一聽，原來當地的親昵詞都變調了:一只腳，灰頭，紅嘴，老沙，公主。你叫海鷗？我不禁要問。老人回頭看我，我還是俯下身對海鷗:“當然，每一個都有名字。”“你認得他們嗎？

海鷗老人“雕像上刻著人鷗。新華網昆明2006年1月18日電“海鷗老人”吳慶恒雕像在昆明紅嘴鷗數量最多的翠湖公園揭幕。被昆明人稱為“海鷗 老人”的吳慶恒生前孤身一人，每年冬天飛來昆明的紅嘴鷗是他唯一的寄托。

老人每月308元的退休工資有一大半是用來給海鷗買菜的。所以，老人幾乎不愿意花一分錢坐公交，四塊五毛一斤的餅干，老人用海鷗買的，他知道那是海鷗最喜歡的食物；他還經常買雞蛋做“雞蛋餅干”給海鷗；至于他自己，唯一的奢侈品就是一包兩毛錢的金沙江煙。他和紅嘴鷗建立了深厚的感情，以至于他只能在水里喊海鷗 one上岸，包括“獨腿”和“老沙”。