亚洲精品极品,亚洲精品xxxx,国产a∨精品一区二区三区不卡

1，班級紀律包括哪幾個方面

課堂紀律，寢室紀律

每個方面都有

班級紀律包括哪幾個方面

2，班級紀律

班級管理，紀律是很重要的一個方面，這班級紀律包括哪些方面呢？到校，上課，下課，自習，集體活動，衣著，言行舉止。按時間段來劃分，按德智體美勞來劃分，按生活學習做事來劃分。這是想到的幾個方面。平時人們比較看重的班級紀律有哪些呢？到校情況，上課期間的表現，下課的表現，自習的表現，集體活動時的表現。普遍認為的不好的紀律表現有，遲到早退，上課不認真聽講的，下課胡打亂鬧的，自習隨便說話下位甚至外出，集體活動不文明不積極，言行舉止粗魯，衣著不得體。班級紀律，怎樣抓呢？夸獎班級紀律好，常用的詞有，紀律嚴明，鐵的紀律。抓時可扣住嚴明和鐵做文章吧。嚴明，首先在嚴格，嚴肅，嚴密，明確，明晰，明白。鐵，重在不可違反，冰冷，不可通融，鐵面無私，違者必究。這就要參考中小學生守則，結合學生年齡特點，結合學段特點，細致入微的定好紀律要求，明了哪些可做，哪些不可做，應該怎么做。違反必懲罰，遵守可表揚。執行公開透明，依規，不因喜而繆賞，勿因怒而亂罰。怎樣制定紀律要求呢？怎樣進行獎懲呢？按類別，按時段，經過班級所有成員討論，舉手表決。懲罰要及時。自己懲罰，老師同學監督提醒。

班級紀律

3，在班級如何遵守紀律

1、上課認真聽講，不亂說話，不做小動作，這是對老師最大的尊重。2、不遲到、早退，認真上好早自習。3、學校活動涌躍參與，與同學們一起，培養團隊精神。4、課外，說話文明，舉止有禮，禮儀不能缺少。5、同學間有矛盾，應有理有節的處理，不應吵鬧、打架解決。是“我要怎樣遵守班級紀律”吧？首先先說，班級紀律的重要性，有了班級紀律我們可以認真聽講，是尊重老師的表現....等沒有班級紀律，班級就像一盤散沙，沒有團結力。然后說，我們班級紀律是怎樣的，上課應該怎樣，自習的時候，下課時間應該注意什么，做操...等最后說，我一定會好好遵守班級紀律，做一個天天向上的好學生。

1、上課認真聽講，不亂說話，不做小動作，這是對老師最大的尊重。2、不遲到、早退，認真上好早自習。3、學校活動涌躍參與，與同學們一起，培養團隊精神。4、課外，說話文明，舉止有禮，禮儀不能缺少。5、同學間有矛盾，應有理有節的處理，不應吵鬧、打架解決。

是“我要怎樣遵守班級紀律”吧？首先先說，班級紀律的重要性，有了班級紀律我們可以認真聽講，是尊重老師的表現....等沒有班級紀律，班級就像一盤散沙，沒有團結力。然后說，我們班級紀律是怎樣的，上課應該怎樣，自習的時候，下課時間應該注意什么，做操...等最后說，我一定會好好遵守班級紀律，做一個天天向上的好學生。

在班級如何遵守紀律

4，班級規章制度十條有哪些

班級規章制度十條：1、所有同學必須按照學校的規定，準時進班參加早自習、晚自習、上課等。2、班長對全班同學每天的出勤情況進行匯總，并提交班主任。3、課上不得交頭接耳講話，不得看課外書，不得睡覺及其他與學習不相關的事情。4、班長要對自己周圍同學的紀律負責，如有同學違反班級紀律，而班干不及時予以制止，將追究班干的責任以及違反紀律的同學的責任;學校將安排老師不定時在教室外巡查。5、如若課中有突發事件，各同學應保持鎮定，應聽從老師的安排，不能擅自行動。同時班長要及時給予全班同學提醒，使班級紀律恢復，對于不服從管理的同學，班干要及時耐心說服。6、上課鈴響后，全體同學要立即進入班級，做到“快、靜、齊”，做好上課前的準備。7、如因特殊情況班級紀律混亂，班長要及時提醒大家保持安靜，等待任課老師上課。8、上課時，班長喊“起立、敬禮”，全體同學說“老師好”，當老師說“請坐下”后，方可坐下。9、下課時，班長喊“起立、敬禮”。全體同學說“老師再見”，當老師離開教室后，全體同學方可離開教室。10、進入辦公室，或者上課時遲到，要喊“報告”，經老師批準后方可進入。11、全班同學在路上遇見老師時要問好，同學間碰面也要相互問好。

5，怎樣管理好班級紀律

首先我想應該找到有代表性的人。先談談你的苦惱，表現出你的能力在他之下。或許說讓他哪怕是代替幾天你的工作。一般反映是他會察到自己的不對。、當你這樣找了幾個很具代表性的人之后應該會慢慢的好一點。但這只是暫時的。接下來你應該拿出你自己本事，為集體服務。讓他們覺得自己應該想想，記住不要去批評誰，。在讀書期間都是平等的。很好面子的，調皮只是一種推薦自己表現自己的方式不要打擊了別人的自信心。還有投其所好細心觀察班級上在娛樂上主要偏向于什么。給他們展示自己的機會。多搞有意義和大家感興趣的活動。時間長了你會覺得實際上這既提升自己的能力同時候更能幫助你和每一為同學交往能力。交往時人人平等。笑臉面對。、相信你會干好的。同時一個班上調皮的人多。只要組織好了。集體力量往往是最強的/在很多方面是絕對的優勢。這樣的班只要能管理好。那就是別人羨慕的班。調皮的人往往是聰明的。只是學習暫時還沒有放到學習上。祝福成功

我認為你應該讓調皮的同學都當一，兩天的副紀律委員。讓他們也感受一下當紀律委員的辛苦！！！其實我也當過紀律委員，我深知紀律委員的辛苦！！！我用的很有效哦！

先讓和自己關系不錯的人幫幫忙做個表率吶。不說話的人多了，剩下的大多也就不好意思說了。

孩子還小,你上頭不是還有班長呢嗎?你管那么多干嗎?班級的紀律是沒法管好的,除非你把同學都得罪了,大公無私,不過那樣你就沒有朋友了,大家會討厭你,孤立你的!

用對待自己的孩子一樣對待您的學生

你好可愛喜歡你

6，班級紀律管理方法和措施是什么

班級紀律管理方法和措施如下：1、重視班集體紀律性。從學生入學的第一天開始講起，講學習提高成績的重要性。講遵守紀律的重要性，制訂宣布紀律管理條例。每周班會總結，兌現獎懲，懲罰可自選，包括打掃衛生，多做作業，記憶知識點。特別是比上周違反紀律多的同學。2、班會講提高紀律性的重要性。每次班會要講提高紀律性的重要性。并結合班級的具體情況采取不同的管理方法。比如學生代表發言談自己的看法。談遵守紀律的重要性。談對違反紀侓的同學怎么處理。讓違反紀律多的同學談感受，談改變措施。3、從班干部以身作則入手。采用抓兩頭帶中間，特別是多講班干部以身作則的典范作用。干部就要時時事事先干一步，學習成績起表率，同樣要做遵守紀律的模范。給班干部開小會鼓勵，表揚進步明顯的同學。指出個別不足。4、調動大家都來遵守紀律。全班發動宣傳，遵守紀律光榮，表揚一貫遵守紀律的同學，違反紀律要受批評。大家都來談看法，批評指正那些不良行為。5、相互制約。對于經常違反紀律，自己不能改變的同學。想辦法讓別的同學對他的制約作用，展開分組比賽，一個同學的不良行為將影響到本組其他同學的進步。以警示他本人的重視。6、推薦值日班長每日記錄違反紀律情況。每天輪流值日班長，在不影響學習的前提下，把違反紀律的同學記錄下來。每周班會總結公布。根據新的情況采取新的方案，方案常更新，效果才會更佳。7、每周宣布違反紀律記錄。對于每周宣布的違反紀律記錄，要言必行，按規定執行，獎懲分明。但是對于特殊情況要適當調整，特別鼓勵有些進步的同學。

7，班干部如何管理班級紀律

前往百度APP查看回答、首先要努力學習，搞好學習成績，做事要以身作則，這樣才能在學生中建立威信；搞好學習成績的同時，最好是發展一兩門特長，讓成績差但有特長的學生敬佩你。2、各班班委會是一個整體，是一個團隊，是一個小家庭，必須搞好團結，大家互相幫助，齊心協力，齊抓共管，心往一處想，勁往一處使，才能更好的搞好工作。3、管理要熱情，工作要主動，展現自己的能力，不能畏手畏腳，怕困難，要放開膽子，堅決與不良現象作斗爭，對違紀學生要敢于懲罰，同時對表現好的學生及時表揚。4、管理的態度不能高人一等，不能與命令的口吻去指揮學生，因為你畢竟不是老師，應服務學生，心平氣和，以朋友的姿態，勸慰的語氣去管理。5、管理的標準應公平公正，不能有私心，對個別學生不能有偏袒心，不要因為是你的好朋友就有所區別，要懂得制度面前，人人平等，這樣學生才能信服你。6、注意不能凡事都像老師匯報，同學之間的小事最好有班干部解決，如果你更多4條

據我的經驗，對同學不必太嚴，但一定要有威信，最重要的是取得老師的信任，班級的紀律情況老師還是知道的少的好，但基本的安靜是一定要保持的，作為班干部，要以身作則啊！班干部是樹立良好的組織形象，獲得同學對班委的充分認同與信服，獲取同學、學校對本班集體的認可與贊同,建立優秀的班級形象。班級公關體現在班級形象的策劃，班級工作開展及班級風采展示三個方面。在班級管理中，作為班干部要善于借鑒公關藝術，力求在院系、學校和社會面前樹立本班良好形象。

對于管紀律這一方面，以我的經驗來看，最好和班主任多交流一下，遇到困難讓老師來幫忙解決，再向老師索求一些的竅門兒，其實，和老師相處好了，在同學們之間也能建立起一些威信，還有的就是和同學要相處融洽，平時多樹好榜樣，這樣也能有帶頭的作用。

看一下我空間日志：http://yhongg032.blog.163.com/blog/static/8758438200682482356309/

8，怎樣管好班級紀律

全萬別動不就打人，我們班的紀律委員就那樣。但又不能過于軟，那樣他們不會來聽你。時常要站在那些搗亂的同學的立場想想他們為啥那么要搗亂，他們的心理想法從而解決問題。班級里還是有大部分自制能力較好的人的，他們不會理睬那些搗亂的人，有著大部分人安靜，另外一些想看熱鬧的人，提醒他們幾句，我想看熱鬧的人也是因為學習的緊張氣氛和壓力才想找點樂子，那些搗亂的人正好給他們提供了環境，適當提醒他們管好自己。至于那些搗亂的人，也是同樣的吧，千篇一律的上課、作業讓他感到無聊，從而搗亂，想吸引別人來一起鬧。就抓住這一點，沒人看他們，沒有起哄，沒人笑了，他們也罷手了，畢竟一個人鬧沒什么意思，這樣班級也就安靜下來了。不要亂記名字，這樣只會增加他們的反逆心理，他們也許會想，既然你記了他，那他也無所謂了，不鬧名字還記著，鬧了也記著，那還是鬧吧。那樣教師只會更吵。當然還有些人見自己名字被記了，也會變乖，不鬧了，那時候，你可以把他們名字擦掉。說了這么多，不知道對你有沒有幫助。那么，祝你中考成功！

你好，我也是名班長，情況和你大同小異，和同學相處總是在笑，班里也是后面的吵。我的做法是，平時他們鬧一會兒就算了，鬧久了，我就會大喊安靜，他們知道我除非發氣才會這么做的，而且也知道我發氣后果很嚴重，也就不鬧了。這辦法一直都還行，鎮得住的。也就是說樓主你給他們一個信號，表明一下你的態度，他們除非特調皮那種，一般OK。我說的是自習課哈，祝你好運

怎么老是說“人緣”的問題？人緣不是解決問題的根本啊！關鍵是班級管理機制，第一，要有完善的管理機制。第二，作為班長，不能以“左右逢源”的觀念來要求自己，要以身作則，以既定的制度來約束大家。第三，人緣要不要？要！但是對待問題一定要有原則。

1，確定下你們班級的學風等東西處在一個什么樣的位置，因為好些東西你是無法改變的。2，一定要以身作則，但方式方法一定要合情合理，不能圖自己一時嘴快，說錯話，也不能不張嘴，不敢說，3，對班中的幾個頭頭要把他們管好，把他們管好，基本上就管好了一半班級。4，祝你好運從我的經驗來看。。。

你當班長,首先你不能太軟弱,要有一定威信!再有你要摸清同學心理,比如在學習某種課程時,你可以叫他們好好學習,學習個幾次就讓他們回家(學的不好也沒關系,因為還有第二天,但切記,弱國有人搗亂你就過去用你的威信壓他!先來軟的,不行的話如果你平時人緣好,你可以....)老師那邊呢,你該應酬的要應酬! 人緣不好千萬別當班長,否則很受氣!

9，如何管理好班級紀律

俗話說“無規矩不成方圓”。設想當你踏進教室的那一刻，班里的學生亂成一團，你還有心情上課嗎？學生能安心聽你傳授知識嗎？可見只有良好的班級紀律課堂才能變成安全、有序，只有良好的班級紀律才能給學生帶來真正的快樂和自由，也才能培養學生對集體的歸屬感。那么呢，我認為我們可以從以下幾個方面著手。一、師生共同制定課堂紀律。課堂規則只是一種手段，而不是目的，老師可以根據自己班級的特點并讓學生參與到制定班級規則的活動中來，這樣學生的需要和愿望會在很大程度上得到滿足，從而自覺遵守課堂規則。因此老師在一學年的開始的機會就要在班級會議上與學生共同商討制定課堂規則，當然老師要把握好度，所制定的規則要有利學生身心發展的，對于學生提出的一些不適合他們身心發展的規則教師要及時發揮“引”和“導”的作用。二、利用集體輿論的力量。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善懲惡的過程中，輿論具有《小學生守則》和《小學生行為規范》以及班訓班規等制度不可代替的特殊作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，在班級形成正確的輿論中心，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。三、加強培養學生的自律。如果學生總是在一種被要求的環境下學習是很難進步的，所以應該讓學生學會自己約束自己，變被動為主動，自覺遵守遵守小學生日常行為規范，約束好自己的一言一行。培養學生的自律，因為任何有效的紀律都是建立在學生主體地位的承認、對其人格尊重的基礎上的，所以教師在培養學生的自律時首先要尊重學生的人格。其次教師本身還要能起表率的作用，在學生心里最有威信的人通常都是老師，聽從老師的言教，也接受老師的身教的影響。教師的品質，時時通過他的舉止言行感染學生，起潛移默化的影響作用。四、抓班風，束紀律。班風是班集體中長期形成的情緒上、言論上、行動上的共同傾向，是一個班特有的一種風氣。它是班主任根據教育規律長期反復教育的結果，它是一種無形的教育力量，對全體學生有經常的、持久的、潛移默化的教育影響作用。它可使全班學生規范自己的行為，自覺抵制和改變自己那些不符合規范的行為和習慣來適應班集體的要求。抓班風主要體現在以下幾個方面。其一，抓本班紀律。首先讓學生守紀，課堂紀律是保證教學順利進行的前提，課間紀律是學生行為規范的一項重要組成部分，也是學生形象的一個重要標志。守紀者，教師在感情上易于接納；違紀者或多或少給教師一定的壞印象，不利于學生的學習。其二，抓衛生。環境的好壞將直接影響師生的情緒和行為，好的環境對人的行為有強烈的制約作用，它可以約束和規范不文明、不規范的行為，使紀律差的學生在不知不覺中改變自己的不規范行為。其三，抓學生的競爭。有競爭才有動力。將學生無序的不規范的競爭引導到健康有序的競爭軌道，可促使學生將注意力、興趣和精力投入到學習和特長發展中。其四，抓學習。學生的主要任務是學習，關鍵是抓學習效率。五、紀律需反復抓、抓反復。學生的身心正處于一個迅速發展階段，其意志行為的獨立性差，同時他們自控能力又差，有時還不能控制自己的行為，不能很好地自我監督。在教育過程中，既要細心，又要有耐心，在尊重、信任、堅持原則的前提下，針對具體情況，通過不同途徑，采取多種有效措施，反復進行深入細致的思想工作，給學生指明克服困難、糾正錯誤的途徑和方法，使其明了老師教育他們的良苦用心。自覺意識到改錯既是師長對他提出的要求，同時也是他自己的需要，這樣他們才能實質性地解決行為上的問題。

10，如何管好班級紀律

這是一個問題。制定容易，可實行起來可難啊！首先，必須讓同學們理解何為紀律。次要，必須讓他們知道紀律的重要性，沒有紀律是不行的，就像一個圓，如果沒有了規則何來的方圓。最后，同學們知道了紀律，了解到它的重要性，自然而然就會遵守，雖不能讓全班遵守，但對極少人進行管理與批評教育就可。而我個人認為，關好班上紀律單靠個人的力量是不行的，大家應一起管這樣才能使班上紀律更好。所謂眾人拾柴火焰高，就是這個道理。而一個班上經常存在這樣一些現象，如：自習課上同學大聲喧嘩.聽音樂.講話課堂上亂插嘴胡扯一些與課堂無關緊要的話，還有一些就是隨意破壞班級公共財產。如：門.桌.椅等。因此要杜絕與阻止和解決這一系列問題。但如果作為一名班主任而言的話，要管好班上的紀律，班主任首先要懂得自尊自愛，對學生要有愛心.耐心.還要有包容與寬容之心，因為班主任是班集體的組織者、教育者和領導者，是學校領導實施教育教學工作的得力助手，是學生、家長、科任教師之間的橋梁，在學校工作中具有重要的作用。雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師是塑造人類靈魂的工程師，而班主任是戰斗在這一陣地最前沿的戰士，是一班之魂。管好一個班級，猶如搞好一個系統工程，班主任從任職那天起就要有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操，塑造學生美好心靈上下功夫。只有對自己的學生充滿執著的愛，才能生發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。愛，是師德的重要內容，是老師職業道德的核心，是打開學生心靈的鑰匙。班主任要把真誠的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從老師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自信和自強。老師們常抱怨，現在的學生不好教，沒有感情，好話聽不進去，好心又不接受，真是又差又無良心。但卻少有人靜下心來仔細想一想，我的話是否撥動了學生的心弦，我的幫助是否是雪中送炭。追根求源，這是教師情感教育沒有真正落到實處，缺乏藝術性，缺乏對學生的關愛。因為教育是培養人的一種社會活動，它廣泛存在于人類社會生活之中。教育能使人獲得知識，掌握技能，更重要的是使人懂得做人的道理，所以對實施教育者來說，教育是講究藝術性的，如何給學生更多的關心和愛護。有人說：教育技巧的全部奧妙在于如何熱愛學生。很多有經驗的老師調查表明，學生對最喜歡的老師首要的一條標準就是：客觀公正，平等待人，不偏袒，和藹可親，愛護關心每一個學生。而最不喜歡的老師是：偏愛，不公正，帶著有色眼鏡看人。由此可見，我們的學生是多么渴望老師的愛，而對老師的偏愛又是多么的深惡痛絕。縱觀我們的教育教學，往往不同程度的存在一種現象：課堂提問有些老師只喜歡抽成績好的學生，而對后進生則置之不理，或者對其苛求責備。這勢必造成優等生與后進生的兩極分化，使學生的成績更加參差不齊。由于學生的先天條件、心理素質、文化素質不可能完全一樣，總有強弱優差之別，如果對優等生大加贊賞，給予更多的注意，更多的關心，無疑是錦上添花，而對于那些平淡無奇的后進生，則心不在焉或對他們的錯誤耿耿于懷，而忽略了雪中送炭，這樣使其自暴自棄，破罐子破摔，所以這就需要老師對待尖子生和后進生要一視同仁，把愛的陽光雨露播灑到每一個學生的身上，使他們都能真正感受到老師的愛如陽光般的溫暖和雨露般的滋潤。教育是愛的共鳴，是心與心的呼應，只有熱愛學生的老師，才能教育好學生，才能真正唱出動人的園丁之歌。做一名班主任，一定要尊重學生的情感。學生們很善于觀察與思考，對你的一言一行、一舉一動，他們都在觀察并作出相應的評價和反應。如果他們切實地感到老師是誠心誠意地愛護他們、關心他們，他們就會很自然地對你產生肯定，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。反之，如果他們感到你沒有愛生之心，他們就在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們都不會接受。所以，班主任要具有愛心，是取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。愛在具體的實施中，就是要了解、關心學生。要想師生心靈相通，班主任就要做學生的朋友，在思想上、學習上、生活上給他們以真誠的幫助和支持。對學生的表現，班主任要給以實事求是的評價：對其缺點，要恰如其分地指出；對其積極因素，要善于發現并加以鼓勵。雖然你是老師，是班主任，但在學生面前，切不可自以為是，言過其實，以勢壓人，小題大做，傷害他們的自尊心。愛就是一種情感教育，因此，不能在某些事情上苛刻地去追求，而是要通過師生的正確交往，傾心交談，逐漸讓學生體會到情感，達到潛移默化的目的。把握時機，使教師的情感能錦上添花。危難之時顯身手，患難之時顯真情。仔細回想，我們可能有這樣一種感受,在人生成長的歷程中，也許教師一句關鍵的話能改變一切，并能受益終身。所以在情感教育中，應該注意觀察、注意時機。在情感教育中，應該注意說話的分寸、場合，才能達到預想的效果，否則會適得其反。比如，一個家庭貧困的學生，冬天來了，他還穿著單簿的衣服，為了幫助這位同學，老師在許多人的面前招呼他：X X同學，來，我給你一件衣服。這位同學沒有動，把頭埋的很低，從此變得寡言少語。原來，老師在公開場合傷了他的自尊心，影響了他在同學中的平等地位。不僅沒有達到好心的效果，反而還增加了他的痛苦。總之，教師要適時把握愛的火候和情感教育的時機，以實際需要為依據，與學生的心理形成諧振。教師的愛是一種特殊工具，借重它是為了一個更深層的目的激發學生在思想感情上產生共鳴, 激勵學生奮發向上。作為一名教師，尤其是班主任，有責任有義務加強自己的情感修養，力求使情感教育技巧化、藝術化，為教學、育人創造一種良好的氛圍。這樣，我們就能用愛的雙手托起明天的太陽21世紀的建設者。

班級紀律的管理不僅僅靠老師來向辦法，這就需要班主任能培養一批得力的班干部，在班上明確學生在班級中應該如何做、什么不能做，加強班干部的監管力度以及班干部的權力，最重要的是在學期開始要嚴抓紀律，形成開始的良好開端，營造良好的班級氛圍。