現行的中考閱讀題型，大多是教材課后習題的變式題，閱讀材料與教材難易相同，只要做到獨立閱讀、勤于思考、善于總結、大膽探索就可以應對中考。回想一下，我們從初一正式開始學文言文，一直到高考畢業，歷經六年時間，為何高考還有20分的文言文閱讀只得個2、3分的情況呢。

1、孩子文言文不好，利用暑期做100篇文言文閱讀，是否能有所提高呢？

歡迎來到“老穆說語文”問答領地，老穆將用最大的熱忱和最好的回答回饋您！老穆有話說倘若做100篇文言文閱讀就能奏效的話，那么就沒有文言文差的學生了。回想一下，我們從初一正式開始學文言文，一直到高考畢業，歷經六年時間，為何高考還有20分的文言文閱讀只得個2、3分的情況呢？值得深思，老穆認為，文言文學習，講究方式方法，倘若我們能夠掌握其法，學起來必將事半功倍。

接下來，穆老師為大家講解一些學習文言文的方法，感興趣的同學可以接著往下看！（一）題不在多，在于精！與其做100篇，不如踏實做30篇，我們在做題的時候，不必求多，多則嚼不爛。老穆建議你不妨這樣做題：【1】注意力高度集中，并拿出計時設備，記錄下自己做一篇文言文要多久時間，好心中有數，對今后考試合理分配時間有幫助，

雖然這只是一個小細節，往往會有大作用。【2】照著答案批改試題，看看你的正確率是多少，因馬虎而造成的扣分有幾分，不會做的有幾分，并記在旁邊，【3】學會分析錯題，并將錯題訂正到錯題本上，以后經常鞏固。（二）利用資料、工具書及網絡，逐字逐句翻譯這30篇，并將重要實詞含義記在筆記本上，以待今后復習用，我們接著“第（一）點”繼續說，在每做完一篇文言文閱讀后，要學會利用資料、工具書及網絡，將文章內容翻譯一遍，盡量做到逐字逐句都弄懂，并將自己不會的實詞含義及時記錄在筆記本上，以便以后復習用。

實詞積累的越多，越有利于我們正確、快速地理解文章內容，文章讀懂了，做題也就容易多了，不是嗎？（三）清楚文言文考點，并掌握考點所對應的知識點。這塊內容是極為關鍵的，知識量也比較大，需要大家耐心掌握，具體知識點可參考穆老師之前的回答，里面有詳細解析。（四）買本文言文書籍，比如《二十四史》、《世說新語》、《古文觀止》等，放在床頭，沒事時就翻閱一下，提高文言文閱讀水平，

（五）平時說話時，部分語句要敢于用文言文替代，堅持下去，或有奇效。（六）對于課內文言文，我們要熟讀并牢記課文下方的注解，包括實詞、虛詞和特殊句式等。（七）準備好文言文筆記本，將自己經常出錯和出現頻率較高的文言實詞與虛詞記錄下來，并經常去理解與背誦，【結束語】學好文言文，絕非一朝一夕之功，需要我們苦下功夫，當然，方法還得正確。

2、初二的孩子怎樣才能提高文言文閱讀，、記敘文小說閱讀及作文？

提高語文閱讀寫作能力是家長、老師、學生共同關心的話題，初二學生是學生分化的關鍵期，有的學生乘勢而上，有的學生一蹶不振。在關注學生語文閱讀、寫作能力的同時，更要關注學生的情緒、心性成長變化，再回到今天的話題，初二學生在做好學生心性轉化穩定工作的同時，要重點關注學生的學科發展平衡。新科技新的學習媒介給傳統語文教學帶來挑戰，尤其是翠片化閱讀、快餐文化的滲透，心靈雞湯式的感悟，給學生的閱讀寫作帶來極大挑戰，

初二年級學生是提高閱讀、寫作能力的黃金窗口期，可以通過以下路徑予以落實：一、培養校正閱讀習慣經過七年多的學校教育，初二學生的閱讀和寫作習慣基本成型。如果利用這個階段學習壓力不太大的節點，側重閱讀寫作能力培養，還是有效果的，1、培養“讀名著”的習慣讀文學名著，堅持泛讀精讀相結合、通讀與跳讀并舉、速讀與略讀同步、選讀與寫讀并行，既可一目十行，也可以字斟句酌；也可以比較提煉，還可以心無旁騖。

堅持做到讀思結合、讀記結合、讀用結合就一定有收獲，閱讀文學名著，要弄清故事情節，分析人物形象、識記文學常識、如名言警句、吸取寫作精華、隨機寫出閱讀感悟，如摘要式筆記、評注是筆記、心得式筆記。2、累積閱讀實用文體作品方法記敘文、說明文、議論文是實用文體閱讀考查的重點，我們教材幾乎是按文體分主題單元編排的。