(二)過(guò)程和方法目標(biāo)1。能夠在熟練閱讀的基礎(chǔ)上正確標(biāo)點(diǎn)和停頓。2.通過(guò)理解文本的意思，理解對(duì)話(huà)中的不同聲調(diào)，揣摩人物當(dāng)時(shí)的表情和心理活動(dòng)，進(jìn)而分析人物及其性格特征。(3)情感目標(biāo)學(xué)生能夠理解學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，學(xué)習(xí)有益于人的完善和發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。試著了解人物的語(yǔ)言特點(diǎn)，然后分析人物及其性格特點(diǎn)。2.聯(lián)系生活，讓學(xué)生真正明白讀書(shū)有益于人的發(fā)展和完善。

孫權(quán)勸學(xué)開(kāi)放分類(lèi):文學(xué)，歷史，孫權(quán)，文言文1。原文開(kāi)頭，右說(shuō)夢(mèng)露說(shuō):“你管事的一定要學(xué)！”呂蒙勇的軍隊(duì)里有各種各樣的借口。全道:“我不要你一個(gè)人當(dāng)大夫！但是涉獵的時(shí)候，看過(guò)去。說(shuō)多了，誰(shuí)孤獨(dú)？我經(jīng)常一個(gè)人學(xué)習(xí)，我覺(jué)得大有裨益。”夢(mèng)露開(kāi)始學(xué)習(xí)。而魯肅尋訪楊后，與孟商議，大驚曰:“汝乃人才，非武下僧也！”孟說(shuō):“如果你三天不見(jiàn)我，你會(huì)更吃驚的。你為什么不明白已經(jīng)太晚了，大哥？

起初，吳王孫權(quán)對(duì)將軍說(shuō):“你現(xiàn)在身居要職，權(quán)力很大，不能不讀書(shū)！”呂蒙以軍營(yíng)事務(wù)多為由推脫。孫權(quán)說(shuō):“我要你做一個(gè)精通儒家書(shū)籍，教授儒家經(jīng)典的學(xué)者嗎？要了解歷史，你應(yīng)該只是粗略地閱讀一下。你說(shuō)你忙軍務(wù)，那我呢？但我經(jīng)常看書(shū)，覺(jué)得收獲很大。”然后呂蒙開(kāi)始學(xué)習(xí)。

文言文是中國(guó)古代的一種書(shū)面語(yǔ)，在五四運(yùn)動(dòng)之前為漢族所使用。主要包括先秦時(shí)期以口語(yǔ)為基礎(chǔ)的書(shū)面語(yǔ)。以下是我為你整理的孫權(quán) 勸學(xué)的翻譯和原文。歡迎大家借鑒和參考。希望對(duì)你有幫助。孫權(quán) 勸學(xué)原文:宋代:司馬光寫(xiě)作之初，夢(mèng)露就說(shuō):“你管事就要學(xué)！”呂蒙勇的軍隊(duì)里有各種各樣的借口。全道:“你一個(gè)人要不要當(dāng)大夫？

說(shuō)多了，誰(shuí)孤獨(dú)？孤獨(dú)而常讀書(shū)，以為大有裨益。“是開(kāi)學(xué)了。而魯肅尋訪楊后，與孟商議，大感震驚地說(shuō):“你是人才，不是武下的和尚！”呂蒙說(shuō)，“正直的人已經(jīng)把它看了一遍有幾天了，你知道這么晚才看到東西是多么晚了。“魯肅認(rèn)識(shí)了呂蒙的母親，和呂蒙成了朋友。翻譯和注釋在開(kāi)頭，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō):“你現(xiàn)在是負(fù)責(zé)人，所以你不能停止學(xué)習(xí)！“呂蒙用許多軍事事件來(lái)找借口。孫權(quán)說(shuō):“我要你去學(xué)經(jīng)學(xué)，去當(dāng)醫(yī)生嗎？"

【教學(xué)目標(biāo)】1。人文要求:通過(guò)學(xué)習(xí)短文，理解學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。2.知識(shí)要求:理解短文內(nèi)容，積累主要內(nèi)容詞和虛詞，把握人物。3.能力要求:培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，提高自學(xué)能力。【教學(xué)重點(diǎn)】揣摩人物的語(yǔ)言特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】理解夢(mèng)露和魯肅對(duì)話(huà)的含義。【教具準(zhǔn)備】自制光盤(pán)(音樂(lè)、圖片、小技巧)【教學(xué)流程】一、導(dǎo)入新課:激發(fā)興趣，引入閱讀同學(xué)們看過(guò)電視劇《三國(guó)演義》嗎？

吳國(guó)有一位將軍，名叫夢(mèng)露(圖)，武功高強(qiáng)，戰(zhàn)功卓著，深受吳王信任孫權(quán)(圖)。然而，夢(mèng)露有一個(gè)問(wèn)題，他不喜歡閱讀。孫權(quán)再三勸他多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，他卻總是推三阻四，認(rèn)為自己是個(gè)武人，讀書(shū)無(wú)用。這一次，孫權(quán)又來(lái)勸他了。結(jié)果如何？你想知道嗎？那么，讓我們來(lái)看看《紫同治劍》中的記錄。二、讀課文的第一次嘗試:讀發(fā)音正確，讀句子清楚，讀文章篇幅短，評(píng)論詳細(xì)。

【教學(xué)目標(biāo)】1。了解文學(xué)常識(shí)；2.掌握文言文單詞；3.通過(guò)理解課文的意思，理解對(duì)話(huà)中不同的聲調(diào)，試著想象人物的表情和心理活動(dòng)，進(jìn)而分析人物及其性格特征。4.材料的塑造，正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)的結(jié)合以及對(duì)比手法的運(yùn)用。5.學(xué)無(wú)止境。開(kāi)卷有益，學(xué)習(xí)有益于人的完善和發(fā)展。(與商相比)【重點(diǎn)】1 .文字。(本文為略讀課文，單詞結(jié)合課外預(yù)習(xí)和課內(nèi)教學(xué)。) 2.讀對(duì)話(huà)，分析人物。

【教學(xué)假設(shè)】1。學(xué)生在課后借助參考書(shū)濫用課文，質(zhì)疑自讀單詞，2.朗讀課文，體會(huì)人物的表情和心理。3.讀對(duì)話(huà)，分析人物，【第一課】第一課【預(yù)習(xí)】認(rèn)真閱讀課文，用課后筆記和參考書(shū)翻譯課文，有疑問(wèn)記下。【教學(xué)過(guò)程】首先，導(dǎo)入，關(guān)引軍入，夢(mèng)露引軍出。多媒體展示關(guān)羽的畫(huà)面，用失去麥城的故事，引出呂蒙，其次，介紹子同治和司馬光。