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1，如何讀懂古詩的教學設計與教學反思

教學目標 1、認識“花、哥、弟、個、畫”五個字，正確讀詞，并鞏固拼讀。2、會讀兒歌，體驗童趣。重點認識漢字。難點在認識的基礎上，感受拼讀。

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如何讀懂古詩的教學設計與教學反思

2，我很著急需要一個古詩赤日炎炎的教學反思有沒有老師可以幫我一下

所謂反思，就是從另一個側面我又想起了什么，有什么感悟。古時，赤日炎炎似火燒，地里禾苗半枯焦，近似絕收，天不下雨，人們無奈。而現今，赤日炎炎似火燒，開機灌溉把苗澆，天不下雨，也能豐收。這充分說明，古今不同，時代在發展，祖國在飛躍，人們戰勝大自然的能力空前提高。

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3，古詩小池的教學反思怎么樣寫

《小池》描寫的是：初夏的景色，　　《小池》。唐。楊萬里　　泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。　　翻譯：泉眼悄然無聲是因舍不得細細的水流，樹陰倒映水面是喜愛晴天和風的輕柔。　　嬌嫩的小荷葉剛從水面露出尖尖的角，早有一只調皮的小蜻蜓立在它的上頭。　　《小池》是宋朝詩人楊萬里創作的一首七言絕句。　　這首詩中，作者運用豐富、新穎的想象和擬人的手法，細膩地描寫了小池周邊自然景物的特征和變化。第一句寫小池有活水相通。次句寫小池之上有一抹綠蔭相護。第三句寫小荷出水與小池相伴。結句寫蜻蜓有情，飛來與小荷為伴。表現了詩人對大自然景物的熱愛之情。

寫的是初夏時節荷塘的景色,從“小荷才露尖尖角”能看出季節,“泉眼無聲惜細流,樹陰照水愛晴柔”一句能看出是池塘.初夏從小荷才露尖尖角可以看出通過對小池中的泉水、樹蔭、小荷、蜻蜓的描寫,給我們描繪出一種具有無限生命力的樸素、自然,而又充滿生活情趣的生動畫面：泉眼默默地滲出涓涓細流,仿佛十分珍惜那晶瑩的泉水；綠樹喜愛在晴天柔和的氣氛里把自己的影子融入池水中；嫩嫩的荷葉剛剛將尖尖的葉角伸出水面,早就有調皮的蜻蜓輕盈地站立在上面了.全詩從“小”處著眼,生動、細致地描摹出初夏小池中生動的富于生命和動態感的新景象,現在用來形容初露頭角的新人,因為荷花的小花苞在整個池塘中顯得那么的渺小 ,卻已經有蜻蜓在上面停留, 尖尖角可以

古詩小池的教學反思怎么樣寫

4，行香子秦觀課后教學反思怎么寫

【教學目標】　　1、引導學生理解本詞情、景、理交融的特點。　　2、引導學生理清思路，熟讀成誦。　　3、讓學生在誦讀品味中提高審美情趣，培養詩詞欣賞能力。　　【重點與難點】　　重點：分析意境，理解情、景、理交融的特點，背誦《鵲橋仙》。　　難點：以短暫與永恒為欣賞要點，體會古人對愛情的態度。　　【學生情況分析】　　職一學生缺乏詩詞欣賞能力，不善于背誦。　　【教學內容分析】　　秦觀的《鵲橋仙》是中職語文試驗教材上冊第五單元“唐詩宋詞”　　中的課文。本單元要求學生了解古詩詞的知識，培養詩詞欣賞能力，并能熟讀成誦。　　作者將畫龍點睛的議論與與優美的形象、深沉的情感結合起來，謳歌了美好的愛情，提升人的認識，取得了極好的藝術效果。　　【教學手段及策略】　　針對學生的情況，本設計運用思維導圖。它通過整體把握，條理分析，抓住關鍵詞來整理大腦混亂的思維，幫助學生品讀揣摩，理解課文，熟練背誦，從而增強學習的有效性。　　【課前準備】　　從所學的詩詞中找出自己欣賞的愛情名句，說說里面包含的思想情感。　　【教學過程】　　一、導入新課　　教師明確學習目的。請學生看星座圖。教師運用想象性的語言結合圖片描述這首詞的情景。　　二、整體感知　　教師要求學生聽多媒體范讀，并齊聲朗讀此詞。　　三、品讀揣摩　　教師抓住關鍵詞從情、景、理三方面引導學生品讀這首詞，并逐一顯示思維導圖。　　三、拓展交流　　請學生結合所學的詩詞說說自己欣賞的愛情名句中包含的思想情感。教師適當補充。并指出“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”將朝夕相處的世俗愛情觀升華到一種極為崇高的精神境界。最后顯示思維導圖的全貌：　　景情理　　上闋纖云飛星銀漢相會前：傳恨一相逢與人間無數　　金風玉露短暫與永恒　　下闋水鵲橋相會時：如夢久長與朝暮　　臨別前：忍顧　　四、熟讀成誦　　在朗讀的基礎上請學生借助思維導圖背誦。教師給予指導。　　五、總結歸納　　教師請學生回憶一下這節課是怎么學習的。　　六、作業布置　　1、從本單元的宋詞中選擇一首做一個新的思路圖。　　2、選讀一首愛情詩，準備參加朗誦會。　　3、借助思維導圖，將本詞熟讀成誦，準

你說呢...