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1，什么是幼兒健康教育

簡單的說就是幼兒園教育課程中的健康，可以分為心理健康和生理健康。你可以試下

對象是幼兒，內容是健康的教育。

什么是幼兒健康教育

2，幼兒健康教育

你要先帶她去醫院檢查胃部發育的咋樣，如果不是這里的問題，就要去查微量元素，看看是不缺啥。要快點去檢查啊，都五歲了才二十八斤，這明顯發育不行啊。平時她吃飯前會不會吃零食呢？如果會的話要改過來。可別影響了孩子的發育哦。

幼兒健康教育

3，幼兒健康教育

可能與刨剖腹產有關吧，正常分娩的孩子，在經過了大量的擠壓，鍛煉了肺活量，同時，從黑暗到光明，是一個逐漸的適應過程。而剖腹產是在短時間內，嬰兒頓見光明，很不適應。所以，孩子還是順產好。如果沒有特殊的情況，不要剖腹產。

和母親的壓力大有關系啊

幼兒健康教育

4，幼兒健康教育

身體健康和精神健康兩個方面都重要，父母和幼兒園都有責任做好這個工作。

父母是孩子的第一任老師，這也是最關鍵的一步，首先要與孩子談心要有奈心，孩子做錯了事也不能打罵孩子，要和孩子解釋，做了好事就得鼓勵，不要和孩子說空話，孩子以大人為表帥，不讓孩子產生害怕的心理，否則孩子做錯了事不敢跟大人說！慣養的孩子出不了人才

5，幼兒園健康教育指導要點有哪些

幼兒園健康教育主要包括以下幾個方面：1、生活衛生制度的教育：如起床、洗漱、喂奶、大小便、睡眠、活動與鍛煉方面的要求及注意事項；2、飲食和營養衛生教育：如飲食不過量、飯菜多樣化、按時進餐、不喝生水等；3、一般衛生知識教育：如保護眼睛、牙齒、耳朵，糾正不良的習慣等；4、預防意外傷害的教育：如不玩水、不亂玩弄電器、不放煙花爆竹、不在公路上玩耍等；5、美育和道德品質的教育：如培養小孩健康的審美情趣，做到形體美、行為美、語言美。

一切先從孩子的角度出發，1孩子有沒有通過健康教育使孩子某些肌體真正得到鍛煉或者了解保護自己健康的方法，2有沒有達到某節健康課的教育目標，教師教學的整個流程是否清晰和完整，有無需要改進注意的環節，3教師上課設計的環節和游戲加使用的體育教具是否符合孩子的年齡特點，孩子是否對本節活動感興趣，參與度是否高，是否是由易到難，是否為孩子的下次活動提供發展空間等等。

6，幼兒健康教育小常識

1、生活衛生制度的教育：如起床、洗漱、喂奶、大小便、睡眠、活動與鍛煉方面的要求及注意事項；2、飲食和營養衛生教育：如飲食不過量、飯菜多樣化、按時進餐、不喝生水等；3、一般衛生知識教育：如保護眼睛、牙齒、耳朵，糾正不良的習慣等；4、預防意外傷害的教育：如不玩水、不亂玩弄電器、不放煙花爆竹、不在公路上玩耍等；5、美育和道德品質的教育：如培養小孩健康的審美情趣，做到形體美、行為美、語言美。

一、健康教育的基本內容 1、生活衛生教育。主要目的是幫助幼兒獲得日常生活中必須的衛生知識，培養幼兒良好的生活習慣,是幼兒逐步學習以健康的方式來生活。 2、安全教育。主要是幫助幼兒獲得和掌握日程生活中最基本的安全知識和技能，是幼兒逐步懂得愛護自己和他人，不斷增強幼兒的自我保護意識和能力。 3、身體鍛煉。利用體育器械或自然物進行身體鍛煉，全面協調地發展幼兒的體能，增強幼兒體質，提高幼兒適應自然的能力；培養幼兒勇敢，不怕困難等良好的心理品質。 4、心理健康教育。培養幼兒良好的心理品質，增強幼兒自身的心理強度，提高幼兒對社會生活的適應能力。包括：情緒情感的教育；良好個性的培養。二、選擇適宜的教育方式和途徑。《綱要》要求“既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立需要，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自主的嘗試。” 1、適宜的教育方法。（1）幼兒的親身感知體驗。（2）練習一些生活技能、健康行為，形成穩定的行為習慣。 2、多樣化的教育形式。（1）有機滲透在幼兒一日生活中。幼兒健康教育就是生活教育，應當在盥洗、進餐、清潔、睡眠、游戲等幼兒一日生活各環節滲透健康教育理念，實施健康教育策略。例如，在洗手時讓幼兒了解講衛生的重要性；在戶外活動蕩秋千、滑滑梯時，了解保護自己的運動方法。（2）有機融合在各領域教育中。例如：如在繪畫時，學習正確的坐姿、執筆姿勢，用正確的方法進行涂色、畫畫等；在語言活動中培養幼兒大膽表現自己，發展幼兒人際交往能力.

7，如何對幼兒進行健康教育

一、有關幼兒健康教育的基本概念“健康”應當包括個體的心理健康、身體健康及健康教育。生理的健康發育和心理的健康發展是有機結合的。“幼兒健康教育”是以實現幼兒的身心健康為目標，為提高幼兒對健康的認識水平，改善幼兒的態度，培養幼兒的良好習慣所實施的教育。二、向幼兒進行健康教育勢在必行向幼兒進行健康教育是培養社會發展所需要人才必不可少的。

在幼兒園里教育不僅要使幼兒身體健康成長，還要保證幼兒心理健康成長，心理健康有兩種含義：一種是指人的心理有良好狀態，它是人的心理的一種屬性，另一種是指人的心理的完好標準。幼兒的心理健康教育是指為促進幼兒心理正常發育，充分發揮他們的心理前在的能力，并培養他們認識、調節和發展自我心理健康的教育活動，要對幼兒進行心理健康教育，弄清幼兒心理健康的標準是關鍵，目前為人們所接受的標準，有以下幾點：（1）情感健康、情緒反映適度；（2）自我意識正常；（3）樂于與人交往，人際關系融洽；（4）意志品質良好；（5）行為協調，與年齡相符合；這是對幼兒進行心理健康教育的重要依據。（一）情緒情感教育內容1、分辨基本情緒的能力，2、情緒情感的表現能力。3、合理疏泄不良情緒的方法。4、積極情緒的培養。（二）自我意識的教育內容1、自我認識。2、自我評價能力。3、自己情感和自我調控能力。（三）意志品質教育教育內容1、自制力和堅持性。2、勇敢的精神（四）動作行為教育內容動作行為協調，能按生活常規做事。制定了相應的教育內容，就要把教育內容融入到教育活動中傳授給幼兒，在這里心理健康教育這一環節起著重要做用，幼兒園的教育活動，主要是通過幼兒喜愛兒歌和游戲進行的，心理健康教育，也擺脫不了這種形式。當向幼兒講道理時兒歌是常用的教育形式，例如：一名幼兒性格懦弱、膽小，為了讓幼兒變得膽大。不怕挫折，擁有良好的意志品質，我們就可以利用幼兒這種形式對其進行教育，說一段幼兒易懂易記的兒歌〈〈小蚱蜢跳高〉〉，讓幼兒記下，當幼兒再次表現出膽小懦弱時，我們就可以用這首兒歌提醒他、鼓勵他，讓他學習小蚱蜢的勇敢和不怕挫折的品質，使幼兒慢慢的變得堅強勇敢。當培養幼兒情緒情感，意志品質、社會交往等方面，游戲這種教育形式，更容易被幼兒接受。如果幼兒性格孤僻，不善與人交往，那么，用游戲的方法，提高他的交往能力，是最好的方法，幼兒喜歡玩的游戲，離不開與人交往，比如，幼兒玩《小魚小魚那里游》除了扮演小魚的幼兒，其余的小朋友手拉手圍成一個圈做魚網，如果幼兒不合作不交流，那么，就不容易使魚網玻漏掉小魚了，這里只是舉幾個例子，在進行心理健康其他方面的教育時，兒歌、游戲等這些幼兒感興趣的形式。為了幼兒心理健康教育取得更好的效果，促進幼兒的心理健康地發展有以下建議：一、建立新的健康觀念，認識到心理健康在幼兒健康發展中具有不可缺少的重要地位，按照身心綜合能力結構理論實施教育，促進兒童的心理健康，發展兒童更大心理潛能。二、充分發揮教師，幼兒任心理健康中的主體性。三、心理健康教育的任何一個目標和內容的落實，均應貫穿整個學期乃至整個學年，整個幼兒園教育階段的全過程，日積月累才能形成幼兒良好的個性品質，是識是度和行為習慣。四、心理健康教育應堅持生活中的隨機教育和專門教育活動相綜合的原則，堅持滲透性原則，專門的教育活動在幼兒心理健康發展中主要起運向作用，而形成兒童健康的個性心理品質是不能靠一次或幾次活動就完成的，是一個長期的過程，此外，兒童更多的健康經驗的獲得依靠日常生活進行的，是伴隨各項活動的開展完成的。五、克服成人在心理健康中存在的錯誤看法：（一）不熟悉幼兒心理年齡特征，把兒童正常的心理發展中不適合常規的需要糾正的心理表現通過認為是病的。（二）忽視幼兒的個性特征，把兒童正常的不合乎常規的個性心理表現認為是錯誤的，并刻意幫助幼兒糾正。（三）把心理健康教育簡單化，認為兒童的健康個性通過幾次教育活動就可以完成，認為兒童有了某一心理認識，就等于形成了相應的情感態度和行為習慣，忽視兒童個性心理形成發展的長期復雜性。（四）不重視幼兒健康情感的在心理健康教育中的中心地位，不能從實質上改變情感教育的“副地位”.