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1，垃圾分類手抄報的圖片
2，關于整理垃圾保護環境的手抄報

1，垃圾分類手抄報的圖片

原發布者:jd33377垃圾分類手抄報-垃圾分類手抄報內容　　低碳生活是一種態度，讓我們從現在做起，從身邊做起，做好垃圾分類，保護好人類美麗的家園——地球吧!下面隨YJBYS小編來看看手抄報圖片吧。　　我與垃圾分類　　在我們的校園里，有三個不同顏色的垃圾桶。它們分別是——綠色的裝可回收物的垃圾桶、藍色的裝不可回收物的垃圾桶和紅色的裝有害垃圾的垃圾桶。既然把垃圾桶分得這么清楚，那垃圾肯定也是要投到它們指定的“家”中。這種分類的方法是很重要的，我們每個人都應該學會如何分類。　　那么，怎樣將一大堆垃圾分類呢?　　在日常生活中我們總是會產生生活垃圾。那些你看起來毫無作用的廢紙、飲料瓶等都是可以回收再利用的。例如：1噸廢紙若被有效地回收利用，就能生產出0。85噸再生紙，可以少砍伐17棵成材大樹，節煤1。2噸，節電600度，節水100立方米，并可以減少大量的固體廢棄物。如此有益的變廢為寶行動，何樂而不為呢?　　當然，你也別興奮過了頭，把可回收的垃圾投錯了“家”——不可回收垃圾桶。這種垃圾桶與前一種垃圾桶又不同了：它只接受不能夠回收再利用的垃圾。比如說磚瓦陶瓷、渣土、衛生間廢紙、紙巾等。這些垃圾最后都會根據垃圾的特性用焚燒或者填埋的方式處理。　　我曾經在報紙上看過一幅畫：我們的地球上到處堆滿了垃圾，地球傷心地哭了。畫的下面有一行用綠色水彩筆寫成的字：不要讓我們的地球母親哭泣!　　最后，我想說，希望人人都愛護我們的地球，就像那幅畫

垃圾分類手抄報圖片

垃圾分類手抄報的圖片

2，關于整理垃圾保護環境的手抄報

一、活動主題的提出：垃圾是學生生活中經常接觸到的主題內容，因此，具有非常良好的生活經驗的基礎，而對于這種經驗，學生的認知又是非常感性的，多樣的，這種多樣性要升華到對垃圾的產生、危害、處理及回收利用得較為科學理性的認識，就必須給學生提供實踐、資源拓展和交流的機會。實踐，是讓學生真正觀察生活，了解垃圾；拓展，是幫助學生擴大視野，或者教師通過有意識的組織，提升學生的感性認識；交流，是給多樣性存在的學生經驗以互補和提升的空間。通過開展有關垃圾的綜合活動，引導學生自身對周圍環境的觀察，引起他們對環境問題的關注，認識垃圾的危害與我們日常生活環境的密切聯系，培養學生的環保意識，了解環境保護的重大意義，使學生懂得自己是社會中的一員，自覺地保護環境、對環境負責的態度以及行為習慣。二、活動目的： 1、了解垃圾的產生、來源。 2、了解生活垃圾的危害，認識垃圾分類的重要性，學會垃圾分類。 3、根據垃圾的分類，如何處理圾方法。 4、提高環保意識。 5、通過實踐活動，培養學生的參與意識和動手動腦實踐能力。三、活動地點：學校、校外四、活動成果形式：以小組為單位的進行現場匯報會。匯報的形式不限。五、活動組織形式：根據學生選擇的主題內容，以自愿為原則，同學們自行分組，成立5—8人的實踐活動小組，選出小組長具體負責本小組的工作，再聘請一名指導老師，具體指導小組實踐活動的開展活動。采用課內與課外相結合的原則，進行探究性學習。整個過程由學生小組完成，教師具體指導，對活動過程中學生的思維方式、活動的認識和個人體驗以及對調查的方法、資料的整理與綜合進行綜合評價，不要求研究的結果。六、活動實施的過程：活動一：任務：初步了解垃圾的資料。 1、瀏覽教師為學生提供的有關垃圾的圖片和文字，分享閱讀并回復。 2、小組合作，整理本小組閱讀的基本要點和看法，進行交流和分享。教師布置學習任務：了解一周當中家庭產生哪些垃圾？（建議采取圖片和文字相結合的方式）活動二：任務：針對家庭垃圾調查，進行交流和學習 1、發布家庭垃圾調查的基本情況； 2、對家庭垃圾進行初步的分類； 3、討論家庭垃圾處理方法的優劣；歸納幾種常見的家庭垃圾處理方法 4、到推薦的網站搜索有關家庭垃圾狀況的資料和圖片，進行發表和交流。活動三任務：了解垃圾的危害 1、結合廢電池的危害，說說垃圾可能帶來的危害。 2、以小組為單位進行自主學習：或網絡收集，或借助圖書館的相關圖書資料進行有關垃圾危害的資料整理。 3、發布小組收集的資料，進行相互的評價。活動四：任務：討論垃圾的處理方法及其優劣 1、小組合作，收集有關垃圾處理的案例、新聞或圖片；建議注意有關使用數據的資料； 2、相互交流共享垃圾處理的幾種方法，并舉例說明他們的優劣；特別對填埋法應注意的問題進行較為廣泛的探討。 3、以家庭垃圾為例，探討對它們應采取何種處理方法；活動五：任務：了解垃圾的回收和利用 1、以汽車為例，說說廢棄的汽車如何處理? 2、對家庭垃圾分類表進行再分析，哪些垃圾還可以回收利用？ 3、對垃圾的回收利用進行資料收集。活動六：任務：總結學習體驗，評價學習效果，發出倡議書 1、交流垃圾主題考察資料 2、交流有關垃圾的手抄報和書簽，做相互評價和自我評價對原有積累的過程進行再學習，設計一份環保倡議書. 七、活動總結通過各種方式，了解有關垃圾的知識，知道垃圾是“放錯了地方的資源”，積極參與解決社會問題，投身到保護環境的行列中來，從小培養社會責任感與責任心，養成把垃圾分類的好習慣,保護我們的家園,讓我們的地球更加美麗! 《垃圾》這一主題活動產生于學生心存疑惑而不得其解之時，故而極好地調動了學生參與調查研究的積極性。通過這一活動的開展，學生收獲良多，主要體現在以下幾個方面：

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垃圾分類的意義：　　垃圾分類是對垃圾進行前處置的重要環節。　　通過分類投放、分類收集，把有用物資，如紙張、塑料、橡膠、玻璃、瓶罐、金屬以及廢舊家用電器等從垃圾中分離出來重新回收、利用，變廢為寶。既提高垃圾資源利用水平，又可減少垃圾處置量。它是實現垃圾減量化和資源化的重要途徑和手段。　　垃圾通過分類收集后便于對不同類垃圾進行分類處置。如對有機垃圾進行堆肥發酵處理，把有機垃圾制成農田用肥和綠化用肥，對沒有回收利用價值的無機垃圾進行填埋處置，對熱值較高的可燃垃圾進行焚燒處置。　　垃圾分類是對垃圾收集處置傳統方式的改革，是對垃圾進行有效處置的一種科學管理方法。人們面對日益增長的垃圾產量和環境狀況惡化的局面，如何通過垃圾分類管理，最大限度地實現垃圾資源利用，減少垃圾處置量，改善生存環境質量，是當前世界各國共同關注的迫切問題之一。　　垃圾分類的優越性被越來越多的人所認識，垃圾分類的管理辦法正在文明國家、地區普遍推廣，成為當前和今后垃圾管理變革的發展趨勢。

關于整理垃圾保護環境的手抄報