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1，小班戶外游戲

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小班戶外游戲

2，幼兒園小班戶外游戲狼抓人教案

方法：教師暗示一名幼兒做狼，其余幼兒當(dāng)狼。游戲開始，全體幼兒拉起手成圓圈，邊走邊說兒歌：“一二三，三二一，拉個圓圈做游戲，羊群里面有只狼，不知躲在啥地方，小羊、小羊要當(dāng)心，千萬別讓羊追上?！?說完四散跑開，“狼”出來追捉，被“狼”拍到的要暫停游戲。追捉一會兒，教師可與一幼兒拉手搭起作山洞，“小羊” 可陸續(xù)鉆進(jìn)去休息。仍被“狼”追逐的“羊”，要想辦法躲開“狼” 的追捉，鉆進(jìn)山洞，直到“羊”都鉆進(jìn)山洞，結(jié)束游戲?！∫?guī)則：?。?）說完兒歌，“羊”可四散跑開，“狼”方可去追捉。?。?）被“狼”拍到的要暫停游戲，不可鉆進(jìn)山洞。?。?）“狼”不可鉆進(jìn)山洞捉“羊”。

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幼兒園小班戶外游戲狼抓人教案

3，小班戶外游戲比比誰的本領(lǐng)大教案

幼兒園中班談話教案：誰的本領(lǐng)大一、活動前思考 1、教材分析小朋友一直對動物較感興趣.特別是身材強壯的大象在孩子們的眼中一直承擔(dān)著大力士的形象.而機(jī)靈的小猴子活潑好動、機(jī)靈頑皮,又是小朋友最喜歡的.當(dāng)這兩個小動物來比較水的本領(lǐng)大事,小朋友的反應(yīng)會怎樣呢?這個教材就是通過幼兒對兩個動物的習(xí)性、外貌的了解.發(fā)揮想象充分挖掘他們的長處而進(jìn)行辯論.最后讓孩子們知道每種動物都有各自不同的本領(lǐng),就要看他們的本領(lǐng)使用在什么時候,做什么事情.同時中班階段的談話目標(biāo)與小班相比,在“傾聽”這一目標(biāo)要求上,更強調(diào)幼兒的清廷的選擇性,即“辨析性地傾聽”別人談話中的信息,本次活動中運用討論的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)邊習(xí)性地傾聽,同時在捕捉有效談話的基礎(chǔ)上,學(xué)會圍繞話題談話,不跑題.在語言交往的規(guī)則方面也強調(diào)了“輪流談話”.

小班戶外游戲比比誰的本領(lǐng)大教案

4，戶外活動穿越彩虹教案小班

教案可以寫活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程以及活動感想?；顒幽繕?biāo)：練習(xí)快速爬的動作,體會多種感官聯(lián)動，感受集體游戲的快樂。活動準(zhǔn)備：彩虹傘鈴鼓錄音機(jī)學(xué)會穿越彩虹?；顒舆^程：（一）教師帶領(lǐng)幼兒到活動室，聽教師口令一起做熱身運動。揮撞頭，跳一跳曾聳肩，跳一跳彎彎緩跳一跳罰一路，跳一跳曾聳肩，跳一跳扭一扭。（二）談話導(dǎo)入:今天老師給你們帶來了一個禮物,你們看，它是什么?彩虹傘鋪在活動室地上，它的名字叫彩虹傘.今天我們就要和彩虹傘一起做游戲。（三）基本部分:游戲:找顏色1、教師交代游戲名稱，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹傘的顏色，為順利游戲做準(zhǔn)備。2、講解并示范游戲玩法:請幼兒自由坐在彩虹傘上.聽到鈴聲后快速地爬，邊爬邊說兒歌，鈴聲一停，就找到相應(yīng)的顏色坐下來。3、教師強調(diào)游戲注意事項小朋友在爬的時候不要碰撞。（四）活動感想:教師將彩虹傘撐成山洞狀，幼兒從山洞爬過來，隨音樂做放松運動，并自由交談，分享游戲帶來的快樂。

活動目標(biāo)： 1、根據(jù)老師的動作和指令玩游戲。 2、體驗與同伴游戲的快樂。 3、培養(yǎng)幼兒對體育游戲的興趣。活動準(zhǔn)備：大彩虹傘一個活動過程：一、出示彩虹傘，激發(fā)幼兒游戲的興趣。 “你們知道這是什么嗎？它有一個好聽的名字，叫彩虹傘。我們來跟彩虹傘玩一個好玩的游戲。二、老師用手拽住彩虹傘，邊念兒歌邊拉著傘轉(zhuǎn)著走，請幼兒跑到傘下自由玩。當(dāng)念到“一陣大風(fēng)吹來了，寶寶快快跑出去”時，教師手拉住傘的四周上下抖動，幼兒迅速從傘下跑出去；當(dāng)念到“一陣大雨下來了，寶寶快快躲起來”時，幼兒迅速鉆到傘下，老師將拉著的傘放下。 1、游戲前，可讓幼兒自由在傘下玩一玩，待寶寶適應(yīng)后，再開始游戲。 2、開始念兒歌的速度可以稍慢一些，讓幼兒有一個做出反應(yīng)的時間。三、游戲可進(jìn)行2－3次，根據(jù)幼兒的活動量調(diào)整游戲時間。四、教師小結(jié)游戲情況。聽音樂做放松運動。

5，小班體育抬腳拍手教案

重點領(lǐng)域：音樂拍拍手來碰碰腳（律動）活動目標(biāo)：1、用小手小腳跟著音樂做動作。2、感受和體驗音樂活動的樂趣。活動準(zhǔn)備：1、“音樂DoReMi”：《拍拍手，碰碰腳》（請參見幼兒用書，曲譜見【附1】）、配套CD。2、自制的環(huán)保小器械，（如：礦泉水的空瓶里裝一些豆類）3、創(chuàng)設(shè)愉快的游戲情境。活動過程：1、欣賞和感受。教師默聲以固定節(jié)奏拍手，幼兒也跟著一起拍手。當(dāng)幼兒都專注地跟隨教師的動作時，教師可以夸張地變化其他的動作，如：踏腳、彎腰手碰腳、甩手等，可以變換各種不同的動作以增加游戲的趣味性。與幼兒討論剛才做了哪些動作，運動到了身體的哪些部位（如：手指、手臂、腿）。2、跟著節(jié)奏動起來。學(xué)唱歌曲《拍拍手，碰碰腳》，配合邀請幼兒一起跟著歌曲動動手腳：啦啦啦啦啦啦（手朝左放胸前轉(zhuǎn)動）啦啦啦啦啦啦（手朝右放胸前轉(zhuǎn)動）拍一拍碰碰碰（拍拍手）（彎腰子碰腳）一步一步往上爬呀（雙手從下到上滾動）滾呀滾呀滾下來呀碰碰碰（雙手從上到下滾動）（彎腰手碰腳）3、配樂器演奏。熟悉動作之后，可以再加上自制樂器，讓幼兒雙手抓握，重復(fù)做上述的動作，配合節(jié)奏來搖動樂器。溫馨提示：1、手搖鈴也可以用自制的環(huán)保小器械替代。（如：礦泉水的空瓶里裝一些豆類，使瓶子搖起來會發(fā)出聲響……）

案例不僅要說明教學(xué)的思路，描述教學(xué)的過程，還要交待教學(xué)的結(jié)果--某種教學(xué)措施的即時效果，包括學(xué)生的反應(yīng)和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設(shè)想等。以“問題”為主線，有矛盾、沖突甚至“懸念”，能引起讀者興趣和深入思考。

6，幼兒園小班安全登高取物活動教案

一、活動來源：　　小班孩子由于年齡特點，對于保護(hù)自己，珍惜生命的意識是極其缺乏的，《幼兒教育綱要》指出：要為幼兒提供健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動，滿足幼兒各方面發(fā)展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。我班不少家長特別是爺爺奶奶反映，孩子一出幼兒園就跑開了，玩滑梯時不會謙讓，過e79fa5e98193e4b893e5b19e31333337626131馬路也不肯拉著大人。為了讓孩子感悟到生命的珍貴，萌發(fā)保護(hù)自己的安全意識，減少幼兒身心受到意外傷害的可能性，我班開展主題活動《安全我知道》，幼兒在主題活動中，學(xué)習(xí)一些安全常識，保護(hù)自己。　　二、主題目標(biāo)：　　1、學(xué)會在室內(nèi)玩耍時保護(hù)自己的方法?！　?、培養(yǎng)幼兒游戲時識別安全和危險的能力?！　?、了解戶外活動時要注意的安全知識?！　?、幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害　　5、幫助幼兒了解在陽臺上的安全知識，知道不爬陽臺，不往陽臺外扔?xùn)|西等。　　三、家園共育：　　1、利用家庭生活督促、指導(dǎo)幼兒注意安全，加強幼兒安全意識?！　?、為孩子準(zhǔn)備適合他們使用的小牙刷和兒童牙刷，和孩子一起早晚刷牙，餐后漱口?！　?、不帶孩子吃街頭不干凈的食品，防止病從口入?！　?、帶孩子乘公共汽車時，提醒幼兒遵守交通規(guī)則，不把頭、手伸到車廂外面，要坐好，站穩(wěn)?！　?、將家里存在安全隱患的所有物品全部存放在孩子接觸不到的地方?！　∷?、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：　　1、將所有對幼兒存在安全隱患的物品入柜存放或放在幼兒接觸不到的地方。如：消毒液、洗滌劑、水果刀、大頭針、老師的水杯等。為幼兒提供操作材料時，不要提供過小的珠子、豆子。　　2、在樓梯口地面上張貼表示上、下樓方向的小腳?。ㄈ嘶騽游铮┗蚣^標(biāo)記，提示幼兒?！　?、在大型器械旁邊張貼正確玩法的示意圖張貼正確玩法的示意圖，如：排隊玩滑梯、抓緊扶手攀登、繞開搖動的玩具走等等　　4、要創(chuàng)設(shè)多樣新穎的空間環(huán)境、問題情況，提供豐富可變的材料，多途徑、多通道地引發(fā)幼兒投入到活動中去。（如：創(chuàng)設(shè)《安全我知道》的主題環(huán)境墻飾、張貼安全方面的兒歌等，通過圖文并茂的方式讓幼兒了解如何玩才是安全的）　　五、區(qū)域活動：　　在認(rèn)知區(qū)，可提供一些判斷對錯的圖片，再為幼兒準(zhǔn)備兩個分類筐（可以和幼兒一起商量，采用他們商量好的符號分別表示對錯），引導(dǎo)幼兒在比辨別的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分類。

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7，小班幼兒游戲活動

幼兒園小班教學(xué)目標(biāo)日常：1喜歡上幼兒園，能適應(yīng)幼兒園的集體生活。2了解自己，能感受周圍成人的關(guān)心和愛護(hù)，愛父母、愛老師、喜愛自己的家和幼兒園。3愿意和同伴交往，愿意參與集體活動。4學(xué)習(xí)并嘗試使用日常生活中常用的禮貌用語。5知道“六一”國際兒童節(jié)是小朋友自己的節(jié)日。6樂于學(xué)習(xí)做力所能及的事。7幫助幼兒養(yǎng)成獨立進(jìn)餐的習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒愿意吃各種食物。8引導(dǎo)幼兒獨自、按時入睡，會脫簡單衣物，并放在固定位置。9不害怕健康檢查和各種健康接種。10引導(dǎo)幼兒外出時不離開成人，不接受陌生人的物品，不跟陌生人走。語言：1引導(dǎo)幼兒注意傾聽別人說話，理解談話的基本內(nèi)容，初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。2引導(dǎo)幼兒說普通話，能用普通話進(jìn)行語言交流。3鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的請求和愿望。4能朗誦簡短5—6首兒歌，復(fù)述一個簡短的故事或散文。5知道看書的基本方法，知道一頁一頁地看書。6會1—2個看圖講述。7對識字感興趣，能認(rèn)識80個左右的漢字。數(shù)學(xué)：1在操作活動中，引導(dǎo)幼兒按某個特征對物體分類。2在日常生活中，引導(dǎo)幼兒比較兩三個物體間量（大小、長短、高矮等）的顯著差異，并按某個特征進(jìn)行“5”以內(nèi)物體的排序。3在日常生活中，引導(dǎo)幼兒能手口一致地點數(shù)“10”以內(nèi)的實物并說出總數(shù)。按實物范例和指定的數(shù)目取出相應(yīng)數(shù)量的物體。4引導(dǎo)幼兒感知白天、黑夜和早晨、晚上。5引導(dǎo)幼兒，學(xué)習(xí)用語言講出操作活動的感受和發(fā)現(xiàn)。6引導(dǎo)幼兒認(rèn)識三角形、正方形，了解圖形間關(guān)系。美術(shù)：1支持、鼓勵幼兒參加美術(shù)活動，引導(dǎo)幼兒初步感受造型簡單、色彩鮮明的美術(shù)作品。2引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在畫面的中心位置安排主要形象，并把它畫大些，鼓勵幼兒豐富畫面內(nèi)容。3引導(dǎo)幼兒體驗?zāi)嗤恋目伤苄?，學(xué)習(xí)用搓、團(tuán)圓、壓扁、粘合等方法塑造簡單的平面物及立體物。4引導(dǎo)幼兒體驗折紙的樂趣，學(xué)習(xí)用撕、貼等方法塑造簡單的平面形象?？茖W(xué)：1引導(dǎo)幼兒喜歡觀察常見的事物和現(xiàn)象，并對它們感興趣。2在活動中，鼓勵幼兒運用多種感官進(jìn)行感知和探索活動，引導(dǎo)幼兒了解感官的作用。3認(rèn)識兩種常見的花草、樹木、野獸，知道其名稱及特征。4初步了解秋季最明顯特征及人們的活動。5認(rèn)識1—2種生活用品，知道其特征及用途。6引導(dǎo)幼兒大膽回答問題，學(xué)習(xí)用語言講出操作活動的感受和發(fā)現(xiàn)。7具有初步的安全意識，戶外活動時能注意安全，不將異物塞入耳、鼻、口里。音樂：1引導(dǎo)幼兒在唱歌時學(xué)習(xí)聽前奏，并逐步對歌曲的開始和結(jié)束作出正確的反應(yīng)。2用自然音唱歌，吐字清楚，學(xué)會唱5—6首歌曲。3鼓勵幼兒大膽地在集體面前演唱熟悉的歌曲。4能隨簡單的音樂節(jié)拍做拍手動作。5學(xué)會歌表演，提醒幼兒在音樂活動中自由選擇空間，不與同伴相撞。6引導(dǎo)幼兒認(rèn)識曲譜中音符的唱名7學(xué)習(xí)簡單的舞蹈動作，每學(xué)期學(xué)會2個舞蹈。體育：1初步學(xué)習(xí)投、擲、鉆爬、攀登、平衡等動作。2引導(dǎo)幼兒學(xué)會上體直立、一個跟著一個走，能聽信號走成圓圈。3引導(dǎo)幼兒能根據(jù)簡單的口令或音樂較合拍地做模仿操和徒手操。4引導(dǎo)幼兒自然協(xié)調(diào)地跑，不與他人碰撞。5引導(dǎo)幼兒在活動后知道合作收拾整理小型體育器械。

幼兒園小班游戲活動：扭扭繩　　提供不同的繩子或線，讓幼兒彎來繞去地造型創(chuàng)造的樂趣。　　活動目標(biāo)：　　利用繩子的柔軟可變，創(chuàng)造性地玩出多種造型?！　L試合作玩繩，體驗用繩子造型的樂趣?！　』顒訙?zhǔn)備：　　人手一根軟繩。　　活動過程：　　彎來繞去扭扭繩?！　￡P(guān)節(jié)娃娃會彎曲，我們的身體會彎曲。還有一樣?xùn)|西會像大蛇一樣彎來繞去，它是什么呢? (繩子)　　看!我的繩子變成什么了? (教師展示彎來繞去的各種玩繩方法，引起幼兒興趣)　　好玩的扭扭繩?！　∮變哼吥顑焊?，邊配上玩繩動作：扭扭繩，真有趣。彎一彎，繞一繞。彎根水蛇踩踩踩，繞條小路走走走。　　幼兒一邊吟唱兒歌(可以自由創(chuàng)編)，一邊玩繩?！　≌堄變貉菔净蚪榻B玩扭扭繩的方法，啟發(fā)幼兒猜測、討論扭扭繩像什么?！　榕づだK喝采　　扭扭繩，真好玩，彎來繞去變化多，我們?yōu)槊恳环N不同的玩法喝采！　　按照好朋友的玩法，自己去嘗試一下?！　l扭扭繩有好多玩法，兩條、三條扭扭繩在一起會怎么樣呢?　　幼兒自由結(jié)伴，或游戲或造型，為不同的扭扭繩組合暍采。　　建議：　　運用繩子造型時，幼兒會將某一形狀與一定的事物聯(lián)系起來。繩子造型的抽象性給幼兒大膽聯(lián)想留下了廣闊的空間，教師對這一過程中幼兒萌發(fā)的創(chuàng)造性因素要給予肯定和贊許?！　≡隗w育活動或晨間活動中，可繼續(xù)滿足幼兒的玩繩需求。　　可在區(qū)角游戲中，提供不同的繩子或線，讓幼兒彎來繞去地造型創(chuàng)造的樂趣?！　』顒咏Y(jié)束：　　小朋友一起探討。　　希望對你有所幫助!!!!