要學習好文言文，有幾點需要注意。最近初二的一次開學考，孩子的現代文閱讀，課外文言文閱讀環節，幾乎沒有失分，古文閱讀由于是一個比較新的領域，孩子的文言文閱讀積累，詞匯量都遠遠不夠，所以我開始采用的是我帶孩子導讀的方式，一篇文言文，一定要多讀幾遍，讀出它的語言節奏，只有這樣，才能培養文言文的語感。

1、初中生如何提高文言文閱讀能力？

文言文是學生學習語文的難點，不但是初中學生，即使是高中學生，也不輕松。這是因為文言文在語言習慣，句子結構，詞義，語法等方面與現代社會離得比較遠，幾乎可以說是學生的“第二語言”，要學習好文言文，有幾點需要注意。一是要有一本《古漢語常用字字典》，新華字典沒用，二是要出聲地朗讀，就像小學生高聲朗讀課文那樣。

一篇文言文至少要讀兩遍，只讀一遍沒用，讀的時候要慢一點，不能讀得太快。古本的文言文是沒有標點符號的，但句子的節奏很清晰，它就是靠節奏來斷句的，否則，連古人自己都讀不懂，所以，一篇文言文，一定要多讀幾遍，讀出它的語言節奏，只有這樣，才能培養文言文的語感。三是動手，一篇文言文讀得大致上懂了，就要動手，嘗試著翻譯，把它翻譯成現代漢語。

這時，用得上一個“啃”字，一字一字地“啃”，一句一句地“啃”，這是學習文言文的一項基本功。翻譯文言文可以從已經學過的文段開始，老師講過的文言文，你可能以為已經懂了，只要你拿起筆來翻譯，你就一定會發現很多似懂非懂的地方，可沒那么簡單呢。四是閱讀文言文時心思要細，如果說讀現代文是“吃大餅”，那么，讀文言文就像“啃鴨脖子”，它的思維密度比讀現代文大得多。

2、孩子上初一了，語文成績很弱，才考60多分，文言文閱讀基本答不到得分點，怎么辦？

我孩子目前初二，去年剛上初一的時候語文曾考過幾次60分 ，這里結合我的經驗來談一下這個問題，首先，如果孩子今年剛上初一，到現在為止應該還沒有正式月考，期中考，可能孩子經歷的只是開學摸底考，或者分班考。依照我的經驗，這兩次考試是屬于“下馬威”性質的：直接用了類中考的題型，好多題型孩子們小學根本沒接觸過，

這樣考試的目的是給孩子們先潑點冷水，挫挫孩子們的浮躁和輕浮氣。我們孩子去年這兩次摸底考都是60分 ，他班里孩子們普遍都是60、70分，而孩子們小學語文基本都是80、90分 ，這天懸地隔的成績難免會讓父母焦慮，基于此，剛升初一的語文考試成績低的話家長需要正確對待，孩子需要一個適應過程。初中語文考核的重點，思路和題型都不同于小學，家長和孩子們需要適應的過程，

其次，談一下語文學習方法。我在孩子經歷了初一語文剛開學時成績的“”滑鐵盧”之后，通過對他試卷的分析，主要從三大塊加強了訓練和引導，第一、閱讀理解環節。分為現代文閱讀和古文閱讀，這兩個環節采用的練習題型都是中考真題（開始主要用的參考書是53，后來就用了中考專項。）具體路徑為：周末或寒暑假，采用固定頻率讓孩子定期練習，

現代文閱讀每周2-3篇，古文一周4-5篇。現代文閱讀先讓孩子自己做在一張空白紙上，做完后對照答案自己琢磨錯點在哪里，然后再完整抄寫正確答案，古文閱讀由于是一個比較新的領域，孩子的文言文閱讀積累，詞匯量都遠遠不夠，所以我開始采用的是我帶孩子導讀的方式：先讓孩子答題閱讀一下，然后不懂的我和他一起查閱字典，直到弄懂全部意思和重點詞匯。

這樣堅持了一年的結果：孩子的現代文閱讀和古文閱讀都有了實質性的進步，孩子的踩分點技能在不斷提高，最近初二的一次開學考，孩子的現代文閱讀，課外文言文閱讀環節，幾乎沒有失分。第二、基礎知識環節，這個我是從兩方面幫助孩子強化的。第一方面是告誡孩子緊跟老師步伐，聽好課堂內每一節課，對老師強調的基礎知識，做到100%無盲點，

第二方面是每天擠出一點時間讓孩子做一些中考基礎知識真題，比如修改病句，選詞填空，標點符號等，對孩子錯的地方及時講解，重點標注，以便以后重點復習。第三、作文環節，我現在對孩子作文環節的指導是，平時讓孩子盡可能地多練習，認真對待學校老師布置的每一篇作文，孩子寫完初稿后，我會給孩子在遣詞造句上進一步完善潤色，力爭把孩子的每一篇作文都打造成范文模板，然后到考試場上套用。