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1，教學目標分析的方法有哪些并加以說明

知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀

教學目標分析的方法有哪些并加以說明

2，教學目標分析中過程與方法是指哪些方面最后能舉例

過程是指具體的教學環節，方法是指學習方法，例如，朗讀指導，自主探究，小組合作等

教學目標分析中過程與方法是指哪些方面最后能舉例

3，什么是目標市場分析

目標市場分析： 1密集單一市場，選擇一個細分市場集中營銷。 2有選擇的專門化，企業同時經營若干個有極大贏利可能的細分市場，而且這些細分市場之間缺乏或者根本沒有聯系。 3產品專門化，指的是企業集中生產一種產品，但向不同細分市場供應不同類形的產品。 4市場專門化，指專門為某個顧客群體的各種需要服務。 5完全市場覆蓋，企業利用各種產品去滿足各種顧客群體的需要。

什么是目標市場分析

4，教學目標分析對教學有何重要意義

案例中的老師為了創設情境作了精心的準備，原意是想通過學生感興趣的情境來引出“角”。但學生偏不往這點上靠，盡說些“紙的大小、顏色、制作步驟”之類無關的話，使導入枝節橫生。究其原因，乃情境創設未能突出數學學習目標，學生無法感受到教師的創境意圖，導致課堂學習時間和學生的思維過多地糾纏于無意義的東西，既浪費時間，又窒息學生活躍的思維。其實，教師只需在課開始用多媒體出示一些生活中有角的實物，再凸顯出角即可。如此處理，干凈利落，課堂教學就得已順利展開。創設真實而生動有趣的情境有利于學生得到“數學來源于生活又應用于生活的”心理感受，從而獲得積極的態度與價值觀。

5，如何分析和闡述教學目標

如何分析和闡述教學目標教學媒體的選擇依據:依據教學目標：每個單元、每個課題、項目都有一定的教學目標,即具體的教學要求,比如要使學生知道某個概念,或明白某種原理,或掌握某項技能等等.為達到不同的教學目標常需使用不同的媒體去傳輸教學信息.以外語教學為例,讓學生知道各種語法規則與使學生能就某個題材進行會話是兩種不同的教學目標.前者往往采用教師講解,輔以板書或投影材料,使學生在井井有條的內容安排中形成清晰的語法概念,后者往往采用角色扮演并輔以幻燈或錄像資料,使學生在情景交融的溝通條件下掌握正確的言語技能.但假如是為了糾正學生的外語發音,則最好采用錄音媒體了.依據教學內容：各門學科的性質不同,適用的教學媒體會有所區別；同一學科內各章節內容不同,對教學媒體也有不同要求.如在語文學科中講讀那些帶有文藝性的記敘文、最好配合再造形象,所以應通過能提供某些情景的媒體,使學生有親臨其境的感受,以喚起他們對課文中的人物、景象和情節的想象,使之加深理解和體會.又如數學、物理等學科的概念、法則和公式都比較抽象,要經過分析、比較、綜合等一系列復雜的思維過程才能理解,所以應使媒體提供的教材輾轉變化,才能幫助學生理解.根據教學對象：不同年齡階段的學生對事物的接受能力不一樣,選用教學媒體必須顧及他們的年齡特征.比如,小學生的認知特點是直觀形象的思維和記憶比邏輯抽象的思維和記憶發達,注意力不容易持久集中,對他們可以較多地使用幻燈、電影和錄像.幻燈片要生動形象,重點突出、色彩鮮艷,能活動的地方力求活動,每節課使用的片數不宜過多,解釋要細致些；使用錄像和電影也宜選用短片,動畫鏡頭可以多一些.隨著年級的升高,學生的概括和抽象的能力發展了,感知的經驗也逐漸豐富起來,注意力持續集中的時間延長,為他們選用的教學媒體就可以廣泛一些,傳遞的內容則增多了分析、綜合、抽象、概括,增加了理性認識的份量,重點應放在揭示事物的內在規律性上,同一種媒體連續使用的時間也可長些.另外,在兩種效果接近的媒體中進行選擇時也可適當考慮學生的習慣和愛好.依據教學條件：教學中能否選用某種媒體,還要看當時當地的具體條件,其中包括資源狀況、經濟能力、師生技能、使用環境、管理水平等因素.錄像教學具有視聽結合、文理皆適的優點,但符合特定課題需要的錄像片是不是隨手可得呢?語言實驗室是一種極其有效的外語教學媒體,但并非每個學校都有能力置備,因陋就簡采用錄音機代替也是可以的.使用計算機輔助教學前景被看好,但除了需要資金購買計算機,還得培訓使用人員.若教室不具備遮光設備,連“價廉物美”的投影、幻燈都用不上.有的單位管理混亂,結果使不少已經置備的現代化教學媒體也無法選用

6，小學語文骨干教師個人專業發展目標分析該怎樣寫

給你個范文照著改改。中學教師個人職業生涯規劃書一位優秀的中學教師的職業規劃書。隨著課程改革的深入，對教師的要求不斷提高，因此，我要不斷提高自己的政治理論水平和專業知識水平，注意提高自己的文化素質，苦練扎實的基本功，腳踏實地的抓好教師業務學習，通過自主學習來滿足現代教育的需要，全面提高教學質量。為此結合學校發展規劃和本人的具體情況特制訂出未來的發展規劃。一、個人情況分析： 1992年大學畢業以來從事教育已經18年了，應該說正處于有一定經驗但又不墨守成規能不斷學習的黃金時期。畢業后我教了十幾年初中英語送過好幾屆畢業班，所以對于初中英語教材以及能力知識點的的接軌和學生對英語學習的心理過渡狀態都有一定程度的了解。各種版本的教材全部上過，因此能比較系統、熟練地握本學科的教材。后來又擔任過科學與社會課，現在擔任語文課。在平常的教學過程中，我比較注重教育教學質量，特別注重教學效率，能有效地組織教學，每節課認真設計，滲透課改理念，并在課堂上體現，能體現教學內容的重點，難點。能運用現代教學手段，熟練掌握基本的powerpoint制作方法。不足之處在于： 1、不會對自己一階段的工作做一個總結我覺得我做事不算是一個沒有系統性的人，平時工作中也是比較有條理的。但是，我缺少的是事后的總結，總是做完就算，這樣一來的話就是沒有及時地得到一些好的經驗教訓，有時候難免會重復勞動。 2、教科研上的欠缺以前總覺得教書就只要教好書就行了，所以在教學研究上花得時間很少，論文課題也參加得很少。但是隨著年齡的增長和經驗的積累，才漸漸覺得沒有把以往的得失成敗以文字的形式做一個總結和分析是一件很可惜的事情。當然，教科研不僅僅是寫一篇論文，而是對自己的一個剖析，不是為了寫而寫，而應該是發自內心的一種反饋。二、今后三年的發展目標： 1、爭取能完成至少1個課題。 2、爭取多寫一些論文，并能發表。 3。至少參加1次區以上的公開課并能獲獎。 4。積極創造條件，盡量為評選骨干教師、學科帶頭人積蓄能量。三、今后努力方向結合學校實際情況。我認為自己應從以下幾個方面努力 1。多讀書。對于書的涉獵可以范圍廣一些，多讀專業性的書，如學校布置的《給教師的建議》，這樣等于和教育大師面對面對話，更好地借鑒大師的觀點。 3。多聽課，寫聽后感。每學期自己都會聽很多優秀的公開旦怠測干爻妨詫施超漸課，很多時候都是聽得時候很有感觸，但是過后就忘記了。每一次的公開課都是其他教師精心準備的展示，自己應該及時對這些東西做一個反饋，用文字的形式記錄下來，這樣對今后的工作是很有好處的。 4。多做積累，多寫論文。要寫一篇比較長的有系統有價值的論文不是一件簡單的事情，這需要長期的積累。所以我要在平時的工作中就開始有意識地積累和寫作，勤于動手才能使自己寫出更好的文章。