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1，文明禮儀有哪些

溫泉

文明禮儀有哪些

2，如何培養(yǎng)孩子講文明好的習(xí)慣

要求父母從小教育好孩子了父母做榜樣

以身作則，嚴(yán)格要求。

以身作則是最好的方式，父母跟孩子朝夕相處的。很多東西都是在模仿父母。。。

需要從本身做起。

阿士大夫撒旦法撒旦法士大夫撒旦法

父母是孩子的啟蒙老師，父母就做好榜樣

如何培養(yǎng)孩子講文明好的習(xí)慣

3，文明禮儀有哪些

幫助第一，要及時而主動地表示感謝，以顯示真誠第二，要誠實守信，許下的諾言決不打半點折扣第三，要根據(jù)不同的對象，選擇恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒? 第四，要掌握好感謝的度，力求做到合理與恰當(dāng) 見面禮儀見面禮儀包括握手禮、名片禮、脫帽禮、擁抱禮、親吻禮等。名片禮：初次相識，往往要互呈名片。呈名片可在交流前或交流結(jié)束、臨別之際，可視具體情況而定。遞接名片時最好用雙手，名片的正面應(yīng)朝著對方；接過對方的名片后應(yīng)致謝。一般不要伸手向別人討名片，必須討名片時應(yīng)以請求的口氣，如“您方便的話，請給我一張名片，以便日后聯(lián)系?！? 脫帽禮：見面時男士應(yīng)摘下帽子或舉一舉帽子，并向?qū)Ψ街乱饣騿柡茫蝗襞c同一人在同一場合前后多次相遇，則不必反復(fù)脫帽。進(jìn)入主人房間時，客人必須脫帽。在莊重、正規(guī)的場合應(yīng)自覺脫帽。擁抱禮和親吻禮流行于歐美國家。擁抱禮多用于官方、民間的迎送賓客或祝賀致謝等社交場合。兩人相對而立，上身稍稍前傾，各自右臂偏上，左臂偏下，右手環(huán)擁對方左肩部位，左手環(huán)擁對方右腰部位，彼此頭部及上身向右相互擁抱，最后再向左擁抱一次。親吻禮：行親吻禮時，往往伴有一定程度的擁抱，不同關(guān)系、不同身份的人，相互親吻的部位不盡相同。在公共場合和社交場合，關(guān)系親近的女子之間可以吻臉，男子之間是擁肩相抱，男女之間一般是貼面頰；晚輩對尊長是吻額頭；男子對尊貴的女賓可以吻手指或手背。在許多國家的迎賓場合，賓主往往以握手、擁抱、左右吻臉、貼面頰的連續(xù)動作，表示最真誠的熱情和敬意。西餐禮儀西餐的餐具主要是刀、叉、匙，就是勺子，餐巾，像西餐桌上有些中餐桌常見的東西就沒有，比如牙簽就沒有，濕手巾就沒有。因為外國人把吃飯當(dāng)社交活動，濕手巾你要去擦臉你的妝不就白畫了嗎？中餐有熱毛巾，擦一擦，很多人把汗抹一抹，西餐沒這回事。另外沒有牙簽，我曾經(jīng)講過，當(dāng)眾剔牙是一種不文明的舉止，破壞別人食欲，對自己來講比較丑陋，相貌猙獰，對別人來說倒胃口。所以你在西餐桌上別找牙簽，更別弄巧成拙拿刀剔牙去。

文明禮儀有哪些

4，文明禮儀有那些

日常生活中基本的禮儀：熱情打招呼、對比自己年紀(jì)大的要稱呼“您”、吃飯時長輩先吃、給老人讓座、接拿物品時要用雙手、不隨地吐痰、不說臟話不罵人、

幫助第一,要及時而主動地表示感謝,以顯示真誠第二,要誠實守信,許下的諾言決不打半點折扣第三,要根據(jù)不同的對象,選擇恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒? 第四,要掌握好感謝的度,力求做到合理與恰當(dāng) 見面禮儀見面禮儀包括握手禮、名片禮、脫帽禮、擁抱禮、親吻禮等。名片禮:初次相識,往往要互呈名片。呈名片可在交流前或交流結(jié)束、臨別之際,可視具體情況而定。遞接名片時最好用雙手,名片的正面應(yīng)朝著對方;接過對方的名片后應(yīng)致謝。一般不要伸手向別人討名片,必須討名片時應(yīng)以請求的口氣,如“您方便的話,請給我一張名片,以便日后聯(lián)系?！? 脫帽禮:見面時男士應(yīng)摘下帽子或舉一舉帽子,并向?qū)Ψ街乱饣騿柡?若與同一人在同一場合前后多次相遇,則不必反復(fù)脫帽。進(jìn)入主人房間時,客人必須脫帽。在莊重、正規(guī)的場合應(yīng)自覺脫帽。擁抱禮和親吻禮流行于歐美國家。擁抱禮多用于官方、民間的迎送賓客或祝賀致謝等社交場合。兩人相對而立,上身稍稍前傾,各自右臂偏上,左臂偏下,右手環(huán)擁對方左肩部位,左手環(huán)擁對方右腰部位,彼此頭部及上身向右相互擁抱,最后再向左擁抱一次。親吻禮:行親吻禮時,往往伴有一定程度的擁抱,不同關(guān)系、不同身份的人,相互親吻的部位不盡相同。在公共場合和社交場合,關(guān)系親近的女子之間可以吻臉,男子之間是擁肩相抱,男女之間一般是貼面頰;晚輩對尊長是吻額頭;男子對尊貴的女賓可以吻手指或手背。在許多國家的迎賓場合,賓主往往以握手、擁抱、左右吻臉、貼面頰的連續(xù)動作,表示最真誠的熱情和敬意。西餐禮儀西餐的餐具主要是刀、叉、匙,就是勺子,餐巾,像西餐桌上有些中餐桌常見的東西就沒有,比如牙簽就沒有,濕手巾就沒有。因為外國人把吃飯當(dāng)社交活動,濕手巾你要去擦臉你的妝不就白畫了嗎?中餐有熱毛巾,擦一擦,很多人把汗抹一抹,西餐沒這回事。另外沒有牙簽,我曾經(jīng)講過,當(dāng)眾剔牙是一種不文明的舉止,破壞別人食欲,對自己來講比較丑陋,相貌猙獰,對別人來說倒胃口。所以你在西餐桌上別找牙簽,更別弄巧成拙拿刀剔牙去。

5，跪求一份文明習(xí)慣怎么養(yǎng)成2000字左右

學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容就是要教導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會勞動，學(xué)會生活，學(xué)會健體和學(xué)會審美 ”。學(xué)生的各項素質(zhì)以及一切技能都是一種習(xí)慣，而凡是習(xí)慣都是通過反復(fù)的實踐養(yǎng)成的。學(xué)校教育的發(fā)展方向已由應(yīng)試教育逐步轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，注重人才人文精神的養(yǎng)成和提高，重視人才人格的不斷健全和完善，也就是說更加重視使中學(xué)生學(xué)會“做人”的教育理念。簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。抓好養(yǎng)成教育，小而言之，對于學(xué)生的全面發(fā)展，大而言之，對于提高全民族的綜合素質(zhì)、促進(jìn)國家的繁榮富強(qiáng)都有著十分重要的作用。因此，中學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育是學(xué)校教育所必須重視的一個課題?！　∫?、當(dāng)前中學(xué)生養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀　　首先，當(dāng)代中學(xué)生處在一個身心、思維走向成熟的過度時期，普遍是獨生子女，存在著許多人格缺陷。如缺乏生活閱歷，生活自理能力差，依賴性強(qiáng)；心理表現(xiàn)不成熟，缺乏堅韌不拔的意志；任性，我行我素，不顧其他人的感受；自私偏狹，難于與人交往，難于適應(yīng)集體生活?！　∑浯危?dāng)代中學(xué)生普遍缺乏文明的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)自覺性差。具體表現(xiàn)為：學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，思想不統(tǒng)一，缺乏自信心，存在悲觀情緒、沉淪情緒，學(xué)習(xí)和生活都存在著麻木狀態(tài)；體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)缺乏主動性、刻苦精神、鉆研精神，學(xué)習(xí)紀(jì)律渙散；體現(xiàn)在教學(xué)過程中表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)沒興趣，有的缺課、逃課，對課程學(xué)習(xí)缺乏熱情。學(xué)習(xí)習(xí)慣差表現(xiàn)為：缺乏自主學(xué)習(xí)意識，上課看閑書，說閑話，玩手機(jī)短信，課后玩電腦游戲等?！　〉谌?，當(dāng)代中學(xué)生普遍缺乏文明的生活習(xí)慣，生活能力及生活自理能力不強(qiáng)。具體表現(xiàn)為：宿舍衛(wèi)生差，動手能力差；就寢時間隨意性強(qiáng)；飲食習(xí)慣不好，隨意花錢現(xiàn)象嚴(yán)重，某些學(xué)生有吸煙酗酒現(xiàn)象?！　〉谒?，當(dāng)代中學(xué)生普遍缺乏吃苦賴勞的創(chuàng)業(yè)精神?！　《?、學(xué)校養(yǎng)成教育大體包括心理養(yǎng)成、形為規(guī)范養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成、藝術(shù)興趣養(yǎng)成和其他素質(zhì)養(yǎng)成　　心理養(yǎng)成。人的學(xué)習(xí)能力及其他素質(zhì)的提高，既包含智力因素，也包含非智力因素。在智力相當(dāng)、條件相等同的情況下，成功的概率更傾向于那些非智力因素。心理方面的養(yǎng)成教育就重在此方面能力的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生心理的結(jié)構(gòu)特點，教育者應(yīng)主要從四個方面養(yǎng)成學(xué)生良好的心理品質(zhì)?！　?、通過開展知識搶答賽、智力競賽、小制作、小發(fā)明等活動訓(xùn)練其智能。培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，發(fā)展其思維能力和創(chuàng)造能力?！　?、開展各種專題活動。組織成立的多種形式的學(xué)習(xí)和興趣小組，有助于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好、動機(jī)、意志、情感、信念等。　　3、鼓勵學(xué)生自尊、自重、自愛、自信，培養(yǎng)其自我意識?！　?、塑立榜樣。介紹閱讀各種有益讀物，培養(yǎng)學(xué)生良好的氣質(zhì)和個性品格。　　形為規(guī)范養(yǎng)成。這方面養(yǎng)成的良好習(xí)慣對于學(xué)生學(xué)會做人方面起著決定性的作用。從總體上看，行為規(guī)范應(yīng)抓好三方面的工作，促使其良好習(xí)慣的養(yǎng)成。　　1、以愛國主義意識為主線的思想道德素質(zhì)養(yǎng)成。學(xué)校定期開展各項德育工作，內(nèi)容要緊扣學(xué)生實際和兩個文明建設(shè)的實際?！　?、以“公民意識”為核心的大全民素質(zhì)觀養(yǎng)成。加強(qiáng)與社會司法機(jī)構(gòu)的聯(lián)系與合作，上好法紀(jì)課，樹立法律觀念，遵紀(jì)守法，學(xué)習(xí)理解公民的權(quán)力和義務(wù)，培養(yǎng)社會責(zé)任感。　　3、良好的品德和行為規(guī)范養(yǎng)成。主要是落實《中學(xué)生守則》及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求。培養(yǎng)學(xué)生勤勞節(jié)約，艱苦奮斗，不怕挫折，文明禮貌，誠實守信，尊老愛幼，助人為樂，扶危濟(jì)困，愛護(hù)公共衛(wèi)生，遵守公共秩序，等等?！　∪⒏鞣N能力的養(yǎng)成　　學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成。是否會學(xué)習(xí)可以說是素質(zhì)教育成敗的一個觀察口。因此，學(xué)校應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，學(xué)會聽課，學(xué)會作業(yè)，學(xué)會思考，學(xué)會提問，學(xué)會考試。要充分發(fā)揮其他課程特長?；顒诱n向?qū)W生推薦一些學(xué)習(xí)科目，學(xué)習(xí)書目，學(xué)習(xí)方法；綜合課發(fā)展綜合能力；實踐課培養(yǎng)實踐能力，包括社會服務(wù)性實踐，家務(wù)勞動實踐，公益勞動實踐及其他學(xué)科性實踐?？傊鞣N課程和活動的開展，都要圍繞一個中心——學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成 ?！　?chuàng)新精神養(yǎng)成。這是心理養(yǎng)成的一個內(nèi)容，但又不能把它看成簡單的心理品質(zhì)?！巴脐惓鲂隆?、“求異思維”、“化腐朽為神奇”，培養(yǎng)學(xué)生的挑戰(zhàn)精神，是時代賦予當(dāng)今教育的一項新鮮活潑的內(nèi)容。學(xué)校開展的各類活動的設(shè)計及指導(dǎo)中，應(yīng)將此項內(nèi)容喊響叫明。　　藝術(shù)興趣養(yǎng)成。實踐證明，藝術(shù)教育對促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，能力的培養(yǎng)具有其他學(xué)科不可替代的特殊功能。因此，開好藝術(shù)課有著特別重要的意義，而一般學(xué)生存在的對藝術(shù)的不同程度的神秘傾向，導(dǎo)致了對藝術(shù)學(xué)習(xí)的生疏和畏懼。所以，學(xué)校如成立專項的藝術(shù)教育管理系統(tǒng)，并結(jié)合實際，構(gòu)建系統(tǒng)、科學(xué)，具有鄉(xiāng)土性和層次性的藝術(shù)教育目標(biāo)序列，其結(jié)果，一定會發(fā)揮出藝術(shù)教育本身的優(yōu)勢，校園的文化氛圍必將更加和諧。

6，如何關(guān)注幼兒良好的文明禮貌習(xí)慣培養(yǎng)

摘要：我們常常會聽到老師或家長抱怨，說某某小朋友真沒禮貌從不叫人、某某小朋友很自私、某某小朋友愛打架、某某小朋友愛說謊、某某小朋友拿走了幼兒園漂亮的玩具……這些，都充分體現(xiàn)了有關(guān)幼兒文明禮貌的社會性行為。幼兒期正處在個性及品性形成發(fā)展的重要時期，在人格形成方面具有極大的可塑性，幼兒文明禮貌的社會性行為的培養(yǎng)，是幼兒園實施素質(zhì)教育的重要組成部分，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓孩子從小養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣非常重要，而在幼兒園里幼兒的一聲簡單的“問候”卻是文明禮貌教育的起始。我們作為孩子的啟蒙老師，如何將文明禮貌的行為滲透在一日生活中，從孩子早上來園一聲簡單的“問早”，平時一聲聲簡短的“問候”聲中培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌習(xí)慣。是值得我們關(guān)注的問題。關(guān)鍵詞：簡單問候禮貌開始值得關(guān)注正文：幼兒園的大門口是幼兒園文明教育之窗口，也是每個孩子每天早上必經(jīng)之地。每天早上幼兒園的值日教師、門衛(wèi)爺爺和醫(yī)生阿姨都會在幼兒園大門口，迎接所有小朋友的到來，一聲聲甜甜的：“老師早、小朋友早上好”的問候，一個個彬彬有禮的：“請進(jìn)，歡迎你來到幼兒園”的禮貌動作，都會構(gòu)成了一幅幅傳播文明禮貌的美麗畫面，感染著家長，影響著孩子。但在這美麗和諧的畫面當(dāng)中終會參雜著一些不和諧的畫面，有些孩子由于在家中倍受溺愛，有的孩子由于家長的“重智輕德”教育思想及學(xué)校的應(yīng)試教育觀念的影響下，驅(qū)使學(xué)校、家庭都關(guān)注孩子成績的好壞，忽視文明禮貌教育，有的家長認(rèn)為：“我家孩子就是這樣，不愛叫人，沒有禮貌”，好像認(rèn)為這個就是我家孩子的天性，就給孩子堂而皇之的搪塞過去了，孩子也似乎認(rèn)為，我不叫人，就是我習(xí)慣了，就不用叫了，久而久之，孩子的禮貌就很難養(yǎng)成，取而代之的是常常聽到老師或家長抱怨，說某某小朋友真沒禮貌從不叫人、某某小朋友很自私、某某小朋友愛打架、某某小朋友愛說謊、某某小朋友拿走了幼兒園漂亮的玩具……這些，都充分體現(xiàn)了幼兒的社會性行為。幼兒期正處在個性及品性形成發(fā)展的重要時期，在人格形成方面具有極大的可塑性，幼兒文明禮貌的社會性行為的培養(yǎng)，是幼兒園實施素質(zhì)教育的重要組成部分，而在幼兒園里幼兒的一聲簡單的“問候”卻是文明禮貌教育的起始。我們作為孩子的啟蒙老師，如何將文明禮貌的行為滲透在一日生活中，從孩子早上來園一聲簡單的“問早”，平時一聲聲簡短的“問候”聲中培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌習(xí)慣。是值得我們關(guān)注的問題。文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓孩子從小養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣非常重要，有句話說的好：“有才無德行不遠(yuǎn)”，講的就是一個人，單單有才氣，但是沒有禮貌作為他的基礎(chǔ)的話還是不行的。禮貌它不僅是一個國家社會風(fēng)氣的現(xiàn)實反映，也是一個民族進(jìn)步的重要標(biāo)志，還是一個人內(nèi)在的思想道德水平和文化素養(yǎng)的體現(xiàn)。讓孩子做一個文明禮貌的人是時代的要求，是國家和人民的希望。那么我們該如何從一聲聲簡單的“問候”開始對幼兒進(jìn)行文明禮貌教育呢？一、身教勝于言教，發(fā)揮榜樣示范的作用。幼兒園里我們在孩子每天來園的觀察中會發(fā)現(xiàn)，大部分來園的孩子都是老師先和孩子們打招呼，然后孩子們才會回應(yīng)，有的孩子主動叫老師的，也是在家長的要求、提醒下，極個別的孩子能主動先說，接下來老師還要提醒孩子們跟家長說“再見”，孩子們一直缺少主動使用禮貌語的愿望。其實幼兒園里孩子每天早上的來園就是一個很好的禮貌教育契機(jī)。我們老師就要抓住這個契機(jī)，用榜樣示范作用教育孩子使用禮貌用語，會主動向老師問早。例如：在開學(xué)值日的幾天，我和幾個老師每天都是早早的站在幼兒園的大門口，恭候著孩子的到來，微笑著向每個孩子“問早”，而得到的回應(yīng)是大部分新生會無聲的從你的眼前悄悄而過，有的也只是在家長的提醒下，遲遲的、勉強(qiáng)的、怯怯的說聲“老師早”,其中有個小班新生，大大的眼睛，很可愛，是典型的鄉(xiāng)下的那種靦腆的孩子，每天早上來園不管我們老師怎么親切的和他打招呼，他都不愿意叫老師，孩子的爸爸也總是由于孩子的不禮貌，顯得不好意思，我知道這只是孩子比較靦腆，不愿意表現(xiàn)罷了。開學(xué)一個月來，每天早上我從不間斷對孩子的鼓勵和親切問候。終于在不久前的一天早上，孩子主動和我們老師打招呼，向我們“問早”了。這真的是很開心的一件事情，我知道是我持之以恒的行為對他產(chǎn)生了很好的效果，真是身教勝于言教，我為我的成功感到高興。每天從一進(jìn)園門開始就能聽到孩子主動的問“老師好、老師早”，而老師也同樣問孩子早，在這樣的禮貌氛圍中，一聲聲的甜甜的“問候”對孩子禮貌教育的養(yǎng)成是很有幫助的，“榜樣的力量是無窮的”，對幼兒來說更是如此。孩子的年齡越小，榜樣的感染力就越大。作為老師我們要在孩子進(jìn)園的第一時間，就親切地向孩子問早，以禮待幼。用我們的榜樣示范作用去感染孩子，讓他們從小養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣。為今后步入社會，學(xué)會主動與他人交往奠定基礎(chǔ)。幼兒的生活范圍不僅是幼兒園，還有一個最重要的環(huán)境就是家庭，我們也不能忽略家庭環(huán)境的影響。家長是孩子的第一任老師，有的人說，孩子就是家長的翻版，家長平時無意中說的一句話，都會印在孩子的腦海里，所以培養(yǎng)孩子講禮貌必須由家長做起，孩子是家長的鏡子，家長的一言一行都將會深刻地影響到孩子的一生，大人之間在說話或在做事時，要注意自己的言行舉止，家長首先要做到，說話和氣，謙遜，不講粗話，隨時使用禮貌用語，除了這些之外，我認(rèn)為，家長還要抓住去親戚、朋友家的機(jī)會，做好榜樣示范作用，對孩子進(jìn)行長期的、耐心的禮貌教育，相信只要家長、老師共同進(jìn)行持之以恒的教育，我們的孩子一定會是文明禮貌的先行者！二、創(chuàng)設(shè)文明和諧的物質(zhì)環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的功能。恩格斯說過：環(huán)境造就人。環(huán)境的教育功能是潤物細(xì)無聲的滲透，我們試通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來促進(jìn)幼兒養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣，我們有意識地將各種禮貌用語結(jié)合文明圖片融于幼兒園的環(huán)境布置中，如：將“歡迎你”“早上好”、“再見”、“謝謝”、“對不起”等禮貌用語和圖片張貼在幼兒園的大門口、教室門口、樓梯上等顯眼的地方，努力營造一種積極健康的文化氛圍，彌散在幼兒園的每一個角落，隨時提醒孩子使用禮貌用語，充分發(fā)揮其育人功能。三、禮貌教育滲透于各領(lǐng)域課程，發(fā)揮教育有機(jī)整合的作用。仔細(xì)分析,在各個領(lǐng)域的教材中，都蘊(yùn)涵著豐富的禮貌教育資源。健康活動中，語言活動中, 社會活動中，很多作品都蘊(yùn)涵著一句句文明禮貌用語，蘊(yùn)涵著一個文明做人的道理。我們將立足教材，找準(zhǔn)結(jié)合點，將各個領(lǐng)域的教育與文明禮貌教育有機(jī)地整合，讓文明禮貌教育貫穿于領(lǐng)域教學(xué)過程中。讓孩子們在學(xué)習(xí)知識的同時，通過學(xué)用一句句簡短的禮貌用語，對幼兒進(jìn)行文明禮貌這一品德教育，提高幼兒的綜合素質(zhì)。如：在晨間活動的第一個環(huán)節(jié)我們要求教師熱情接待孩子，師幼相互問好。在請求別人幫助的時候，先說“您好”、“請”。：在語言活動中，讓幼兒學(xué)會關(guān)心別人，學(xué)說：“您沒事吧！”、“需要幫忙嗎？”“謝謝”、“對不起”、“沒關(guān)系”、“再見”等禮貌語。在節(jié)日活動中對幼兒進(jìn)行文明禮貌教育。一年當(dāng)中有許多與幼兒相關(guān)的或?qū)τ變簛碚f是很重要的節(jié)日，每個節(jié)日都是一個開展禮貌教育的契機(jī)。圍繞這些節(jié)日主題，設(shè)計一些集教育性、趣味性為一體的禮貌教育活動。如“三八”節(jié)，給媽媽送一朵親手做的小紅花，在媽媽的耳邊輕輕地說一聲“媽媽節(jié)日快樂！”，“五一”節(jié),給爸爸倒杯水，說一聲“您辛苦了！”……在日常教育活動中，都有向幼兒進(jìn)行禮儀教育，學(xué)習(xí)禮貌用語的良好契機(jī)，作為教師要主動的使用各種禮貌用語，給孩子做一種良好的榜樣，和一種良好的禮貌教育的氛圍，作為家長同樣也要這樣，幫助幼兒樹立禮貌意識，抓住每個機(jī)會，對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)、教育，就會對幼兒正確的使用禮貌用語產(chǎn)生很大的幫助。草塔鎮(zhèn)中心幼兒園程棟英