高中地理教學(xué)反思，我要寫反思高一地理月考不及格老師讓寫幫忙啊

來源：整理時間：2023-03-02 21:20:14 編輯：好學(xué)習(xí) 手機版

1，我要寫反思高一地理月考不及格老師讓寫幫忙啊

我是來看評論的

高一學(xué)的應(yīng)該都是自然地理部分吧！尤其是跟地球有關(guān)的、氣候啊什么的。寫反思：第一，分析試卷，到底是在那些地方失分的。是不懂，還是粗心？第二，分析近段時間的學(xué)習(xí)情況。第三，今后的努力方向。

我要寫反思高一地理月考不及格老師讓寫幫忙啊

2，高中的地理總結(jié)

高中地理從整體來說.由宇宙到地球在到區(qū)域.宇宙分的是星系.地球有內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部結(jié)構(gòu).接著是世界 1海洋(洋流.大洋)2大陸(板塊)(大洲)~

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高中的地理總結(jié)

3，新課改下高中地理課堂教學(xué)方法的幾點總結(jié)動

不論是在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，還是在新課改環(huán)境下，高中課程的教學(xué)都存在一個教學(xué)效果的有效性問題，對于課程教學(xué)的目的最終都會歸結(jié)到高效課堂的構(gòu)建上。作為高中數(shù)學(xué)課程的老師，在新課改背景下的教學(xué)過程中，不僅要更新教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，還要對教學(xué)手段進行改進，以促進高中數(shù)學(xué)課堂的有效進行，構(gòu)建高效課堂，改善教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。一、教學(xué)理念的更新在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法對教學(xué)效果產(chǎn)生一定的限制作用，使高效課堂難以構(gòu)建。實施新課改以后，老師必須更新較傳統(tǒng)的教學(xué)理念，創(chuàng)新數(shù)學(xué)課程的教學(xué)思路，以新的教學(xué)理念為課程指導(dǎo)，在高中數(shù)學(xué)的課堂上引入新的教學(xué)理念，進行多角度、多思路的教學(xué)。保持數(shù)學(xué)課堂的新鮮感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)教學(xué)中的實際問題對教學(xué)方法進行及時調(diào)整，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂效率。另外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中改變學(xué)習(xí)方式，與老師、同學(xué)多交流，使學(xué)生把被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體作用。二、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化 1.教學(xué)內(nèi)容要使新課程標準得以充分體現(xiàn)。高效課堂的構(gòu)建是否成功，主要在于教學(xué)內(nèi)容與課程標準是否相吻合，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置對學(xué)生知識與技能的學(xué)習(xí)程度有著直接影響。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，要注意教育三維目標的滲透與促進，對傳統(tǒng)課程標準的優(yōu)點進行保留與繼承，吸收先進科學(xué)的教學(xué)理念，結(jié)合當(dāng)前時代的特點調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以促進數(shù)學(xué)高效課堂的形成。 2.要合理把握教學(xué)內(nèi)容的容量。對于當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)課程，內(nèi)容較為復(fù)雜，而且有明顯的難易之分，對于學(xué)生而言，多數(shù)的知識內(nèi)容是能夠理解的。在教學(xué)內(nèi)容的把握上，老師不僅要注意對課堂知識、教授方法以及題目設(shè)置的容量，對學(xué)生的接受能力進行綜合、全面考慮，并選擇適宜的教學(xué)方法進行教授。 3.要結(jié)合學(xué)生的實際生活。新課改背景下，不但允許各學(xué)校結(jié)合學(xué)生的實際情況進行教材的選擇，而且要求老師在教學(xué)過程中，注意將課程內(nèi)容與學(xué)生的實際生活與經(jīng)驗進行結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力與認知現(xiàn)狀，對教學(xué)內(nèi)容進行多角度開發(fā)，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。三、教學(xué)手段的改進在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，需要運用多種教學(xué)手段進行對相關(guān)知識的教授。一般而言，教學(xué)手段分為語言與教具，新課程改革背景下，不僅要求老師提高基本教學(xué)手段的運用，最重要的是要對教具進行充分運用，以促進高效課堂的構(gòu)建。 1.運用多媒體進行教學(xué)，有效提高教學(xué)效率。近幾年，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，多媒體技術(shù)被逐漸應(yīng)用于教學(xué)活動。在高中數(shù)學(xué)課堂上，采用多媒體進行教學(xué)，通過多媒體課件的有效展示，能夠?qū)⒂嘘P(guān)教學(xué)內(nèi)容更加直觀，使得相關(guān)數(shù)學(xué)知識更加真實，便于學(xué)生對相關(guān)知識的理解，掌握數(shù)學(xué)關(guān)系的變化過程，提高數(shù)學(xué)課程中的邏輯推理能力，加大數(shù)學(xué)課堂容量，有助于高效課堂的打造與構(gòu)建。 2.充分運用與數(shù)學(xué)有關(guān)的模型與實物。高中數(shù)學(xué)作為一門既復(fù)雜又嚴謹?shù)恼n程，要想真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師就要運用有效、多樣的教學(xué)手段，提升整個數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。那么，老師就要充分運用相關(guān)的模型與實物，通過對實物的剖解和模型的演示，讓學(xué)生對抽象概念有一個具體形象的理解，從而增加學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效果。總之，在新課改的不斷推動下，對高中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)，要逐漸改進教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)手段，通過新的教學(xué)方式的運用，提高數(shù)學(xué)課程的課堂效率，爭取在有限的教學(xué)時間內(nèi)，保質(zhì)保量地完成高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標，加快高效課堂的構(gòu)建，在讓學(xué)生掌握有關(guān)的數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上，有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

新課改下高中地理課堂教學(xué)方法的幾點總結(jié)動

4，求一篇學(xué)習(xí)高中地理感受1000字

學(xué)習(xí)高中地理新課標的心得　　遷安一中地理組周成武　　今年受上級部門安排在教師進修學(xué)校進行了高中地理教師新課程全員培訓(xùn)，強化新課標理念。通過培訓(xùn)，深刻感受到了新課標給我?guī)淼臎_擊，對新課標也有了新的認識。　　一、高中地理課程體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時代性和選擇性理念　　高中地理課程標準提出“培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)。設(shè)計具有時代性和基礎(chǔ)性的高中地理課程，提供未來公民必備的地理知識，增強學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力和生存能力。關(guān)注人口、資源、環(huán)境和區(qū)域發(fā)展等問題，以利于學(xué)生正確認識人地關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，珍愛地球，善待環(huán)境”。“滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要。建立富有多樣性、選擇性的高中地理課程，滿足學(xué)生探索自然奧秘、認識社會生活環(huán)境、掌握現(xiàn)代地理科學(xué)技術(shù)方法等不同學(xué)習(xí)需要”。　　二、高中地理課程重視探究，注重過程與結(jié)果評價的結(jié)合　　高中地理課程又提出“重視對地理問題的探究。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，開展地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調(diào)查和地理專題研究等實踐活動”。重視學(xué)生的探究活動，不僅是地理課程而且是這次新一輪課程總體改革的重要理念。　　傳統(tǒng)的地理教學(xué)“以本為本、以綱為綱”長期以來成為教師教學(xué)的基本依據(jù)，因而形成了“教師教課本，學(xué)生記課本，考試考課本”的教學(xué)，更多關(guān)注的是學(xué)生是否掌握了大綱要求的知識和技能，教學(xué)結(jié)果過分強調(diào)考試成績，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情感心理品質(zhì)。新課程標準要求：教師要在高中地理教學(xué)中轉(zhuǎn)變學(xué)生機械模仿、被動接受的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生創(chuàng)造更多的機會體驗主動學(xué)習(xí)和探索的“歷程”和“經(jīng)歷”。　　高中地理課程標準中“重視對地理問題的探究”這一條基本理念，除了“倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)”以外，還強調(diào)“開展地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調(diào)查和地理專題研究等實踐活動”。這是因為，無論是開展野外觀察觀測、野外考察、社會調(diào)查等室外實習(xí)，或者是開展做實驗、制作學(xué)具等室內(nèi)操作，都主要是讓學(xué)生自己觀察、操作、練習(xí)、驗證、搜尋、思索、判斷、分析……。這樣既可提高地理學(xué)習(xí)對學(xué)生的吸引力，還能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，更能在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題，進而在解決問題的過程中激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。　　高中地理課程基本理念 “注重學(xué)習(xí)過程評價和學(xué)習(xí)結(jié)果評價的結(jié)合。重視反映學(xué)生發(fā)展狀況的過程性評價，實現(xiàn)評價目標多元化、評價手段多樣化，強調(diào)形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、反思性評價與鼓勵性評價相結(jié)合”。　　三、強調(diào)信息技術(shù)的應(yīng)用　　高中地理課程標準理念 “強調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。充分考慮信息技術(shù)對地理教學(xué)的影響，營造有利于學(xué)生形成地理信息意識和能力的教學(xué)環(huán)境”。這次課程改革的指導(dǎo)思想之一是要突出時代性，地理課程要突出時代性很重要的一個方面就是要關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)對地理課程的影響，包括在地理課程內(nèi)容選擇、地理教學(xué)方法運用和地理教學(xué)評價中，都要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。　　當(dāng)今世界，信息技術(shù)飛速發(fā)展，地理信息技術(shù)對資源與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展、經(jīng)濟建設(shè)與社會進步的巨大作用日益顯著。從國家戰(zhàn)略的高度來講，基礎(chǔ)教育階段的地理信息技術(shù)素養(yǎng)教育也很緊迫。地理信息技術(shù)是地理科學(xué)發(fā)展的重要內(nèi)容，加之其在社會生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用和價值，將其納入高中階段的地理課程體系，意義重大。　　四、存在的主要誤區(qū)　　1、把課標直接移植成課堂教學(xué)目標。　　地理課程標準是一種課程終結(jié)目標，而課堂教學(xué)目標是某節(jié)課依據(jù)課標，是為達到整個課程目標所需要的支持性前提。可以簡單認為，課標是目的，課堂教學(xué)目標是前提。所以，在具體的教學(xué)實踐中，如僅以課標作為課堂教學(xué)的目標，教師顯然無法具備明晰的行動綱領(lǐng)，無法彌補教材內(nèi)容與課標的落差，無法調(diào)和教講授與學(xué)生活動的矛盾，更無法解決傳統(tǒng)經(jīng)驗與教學(xué)方式變革之間的沖突，困惑與迷茫自然便接踵而至。　　2、課堂教學(xué)目標表述機械套用課標結(jié)構(gòu)。　　新課標將總目標從知識與技能、程與方法、情感、態(tài)度與價值觀三個維度來表述，我們常常不顧具體內(nèi)容結(jié)構(gòu)，把每節(jié)課的教學(xué)目標也都按此結(jié)構(gòu)進行表述和執(zhí)行，機械套用，從而帶來課堂教學(xué)目標的模糊與混亂。　　五、有效解讀新課標，可以從以下三個方面入手：　　1、深入解讀課標表述的內(nèi)涵，明確學(xué)習(xí)結(jié)果與要求。　　新課標的表述中，教育術(shù)語諸如“說明”“分析”使用次數(shù)是最多的。前者需要學(xué)生搞清楚“為什么”后，再用自己的語言表達出這種聯(lián)系的內(nèi)涵。后者需要學(xué)生能通過分解、辨別、概括形成認知策略。從本質(zhì)上講，它們預(yù)示的結(jié)果都是學(xué)生要達成的問題解決的能力。下面是我從視頻學(xué)習(xí)中節(jié)選的“運用圖表說明大氣受熱過程”的課堂教學(xué)目標，供給大家看一下：（1）了解大氣是指低層大氣；（2）了解導(dǎo)致大氣受熱的直接熱源；（3）辨別太陽輻射、地面輻射、大氣輻射對大氣熱量收支的影響；（4）以及大氣對這些輻射的選擇性吸收；（5）有繪制示意圖表示大氣熱力環(huán)流的技能；（6）具有閱讀、分析城郊熱力環(huán)流和大氣溫室效應(yīng)示意圖的技能；（7）并且能用簡練的語言表述這些過程。　　2、正確解讀課標的目標指向!明確教材內(nèi)容的功能定位。　　簡單的講，就是有些內(nèi)容不是教學(xué)目的，就不需要去講授，從而人為加大難度。我們的真正目的是讓學(xué)生在自己動手的過程中培養(yǎng)出主動探究的能力。　　3、科學(xué)解讀課標內(nèi)隱的學(xué)習(xí)層級，明確課堂教學(xué)順序。　　學(xué)生的各種更高一級的學(xué)習(xí)可能性隱含在比自身更低一級的學(xué)習(xí)結(jié)果之中，若要獲得某項能力，需以先前已獲得的其他一些前提能力為基礎(chǔ)。從這一角度講，每一個課標都內(nèi)隱著促使學(xué)生形成能力與態(tài)度等的學(xué)習(xí)層級，理清了這一學(xué)習(xí)順序，教學(xué)的基本順序也就明朗了。　　總之，新課標的學(xué)習(xí)過程也是一個理性和創(chuàng)造的過程，需要每個教育工作者在把握學(xué)生學(xué)習(xí)心理的基礎(chǔ)上，對它進行深入的研究。