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5，八年級下冊英語Module8 Unit1課文
6，八年級英語學習

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八年級下冊英語課文

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3，仁愛英語八年級下冊課文p10的電子信原文

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5，八年級下冊英語Module8 Unit1課文

Tony:Do you have any plans for the May Day holiday,Betty?Betty:My parents and I are going to visit some friends in Shandong Province.And while we`er staying with them,we`er going to spend a few days in Qingdao.We`ll stay there until May 5th.Daming:Do you celebrate May 1st in the UK,Tony?tony:Well,we celebrate May Day,but the holiday is not always on May 1st.It`s the closest Monday to May 1st,and we only have one day off.Betty:In the USA,Labour Day is a national holiday,but on a different date,too.It`s on the first Monday in September.And it`s the last day before the new school year begins.Lingling:Do you do anything special?Betty:We go camping or we have a picnic somewhere nice,or go to the beach.But it`s also the end of the vacationseason.When September comes,it starts to get cooler,so after Labour Day we start classes.Daming:We also go back to school as soon as the May Day holiday is over.Lingling:True,but our weather gets better,and thenwe only have a few weeks before the start of the summer holidays.Betty:Right!So let`s enjoy ourselves until we go back to school.

6，八年級英語學習

八年級英語學習是十分關鍵的，這不僅僅是教材難度的問題，更重要的是學生的學習狀態正處于兩極分化階段，很值得關注和研討。為此，教師在教學中要善于誘發學生興趣，調動積極性，培養和發展學生良好的學習習慣，以求全面提高教學質量。有經驗的教師都知道，進入八年級的學生其英語學科的學習分化更為突出，有相當一部分學生由于在學前及小學階段便已形成把英語課當作娛樂而不加以重視的思維定勢，步入八年級之后英語學習往往會力不從心，直接影響了整個中學階段的英語成績，同時也阻礙了初中英語教學質量的提高。為此筆者結合多年的教學經驗談談對此種現象的思考。首先，學生興趣逐漸減弱，出現開口困難的問題。英語是一門語言，是要進行交流的，而學語言必須有好的語言環境才行。由于現在初中每周只有幾節英語課，最多一天一節，其余的時間很多學生不可能運用英語，導致部分學生學英語的興趣逐漸減弱，由開口講到閉口學，由積極主動學到消極被動學，步入惡性循環中。說到放聲誦讀，讓學生單獨進行對話操練或情境演練時，許多學生聲小如蚊。因此，在教學過程中，教師要引導學生大方、大膽、大聲地開口說英語，對表現好的學生要及時給予贊揚和鼓勵，而對于班級中內向的、膽小聲小的學生，也要采取相應措施加以強化訓練。八年級的每節英語課堂上，同桌兩人的對話操練幾乎是高強度、高密度的。此時要積極鼓勵同桌學生盡量用英語進行會話，以形成互幫互助，互相鼓勵的良好氛圍，從而促進口語能力差的同學的逐步轉化。其次，教材難度增加導致記一次會出現困難。進入八年級后隨著學習的深入，詞匯量的增加，部分學生仍然不能適應學習現狀，認為英語學習只要聽一聽、說一說就能取得好成績，他們卻忽視了單詞的記憶，對一些詞匯不記、不背、不寫，導致語言材料的脫節。所以，作為初中英語老師，很有必要培養學生正確、快捷識記英語單詞的方法。再次，興趣的減弱伴隨著自信心的缺失。在與學業不良學生談話時發現，一些學生覺得學好英語非常難，對英語學習失去信心，甚至有一種厭倦懼怕的心理，認為自己不是學英語的料。因此，教師應該給予及時幫助，采取積極補救措施，激發學生學習興趣，采用靈活多樣的教學手段和教學方法，創設豐富多彩的教學情境，用教育的藝術把學生的興趣和注意引向英語學習領域，用興趣去點燃智慧之火。最后，學習習慣和方法不佳的問題。通過對部分不良學業學生的調查，筆者發現他們不但沒有較好的學習習慣，而且這部分學生都缺乏良好的學習方法。主要是書寫習慣差、記憶單詞時既不會與讀音聯系，又不放到句子中去理解，誦讀課文時又往往不聯系上下文，不領會全文的內容，只知照本宣科，而在聽課時更不會抓住關鍵內容做好筆記。針對這種情況，教師就要從端正學生書寫著手，嚴格進行訓練，以此為基礎糾正學生的不良聽課習慣與學習方法。總之，只要教師在教學過程中關注分化，及時幫助，讓學生動起來，讓課堂活躍起來，真正達到“上課是藝術，學習是樂趣，聽課是享受”的教育境界，教學中的八年級現象就會逐漸消除。