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1，幼兒敏感期什么是幼兒敏感期

由于兒童在這一階段智力、秩序感、節奏感、行走、觀察力等方面的發育特征，而產生的一段對環境，秩序，感官，動作，社會規范等一系列的敏感情況，而這一時期被稱為兒童敏感期。

幼兒敏感期什么是幼兒敏感期

2，什么是幼兒敏感期

孩子成長過程中的某些時間范圍內，他會只對環境中的某一項特質專心，而拒絕接受其他特征的事物；他還會不需要特定的理由而對某種行為產生強烈的興趣，不厭其煩地重復，直到突然爆發出來某種新的動機為止，這就是孩子的某個敏感期。

什么是幼兒敏感期

3，如何抓住寶寶敏感期

寶3歲左右進入了情感的"敏感期"，無論在思想上、行為上、獨立意識上、動手能力上都有一個質的飛躍。所以，寶爸寶媽們要高度重視寶貝的敏感期和逆反期，讓寶貝度過一個健康、快樂的童年。

親，你要有針對性的給楠楠一些幫助哦，看他哪里欠缺都努力的先往一個方向發展，一個一個來，不著急

您好孩子好像每個月齡段都有一個敏感期每個孩子的敏感期都不一樣喲要看孩子的發展情況我朋友是做早教的平常在一起回聽很多在天涯石那邊你也可以去了解的

我覺得只要孩子過得開心，聽話，乖巧，不需要額外注意什么敏感期

如何抓住寶寶敏感期

4，敏感期的內容主要有哪些

分析敏感期是自然賦予幼兒的生命助力，如何運用這股有效動力，幫助孩子完美成長，正是成人的職責。孩子從呱呱落地後到會走路、說話、吃飯、寫字……孩子一切從無開始，是如何完成這件看似不可能的任務以適應這個復雜的世界的？那是因為自然賦予正在發育成長中的生命特有的力量。蒙特梭利指出助長幼兒發展的主要動力有二：一是敏感力，一是吸收性心智。其中的敏感力是指一個人或其他有知覺的生物個體，在生命的發展過程中，會對外在環境的某些刺激，產生特別敏銳的感受力，以至影響其心智的運作或生理的反應，而出現特殊的好惡或感受，這種力量的強弱，我們稱之為敏感力。當敏感力產生時，孩子的內心會有一股無法遏止的動力，驅使孩子對他所感興趣的特定事物，產生嘗試或學習的狂熱，直到滿足內在需求或敏感力減弱，這股動力才會消逝。蒙特梭利稱這段時期為敏感期，有些教育家則稱為學習的關鍵期或教育的關鍵期。

5，兒童對細小事物的敏感期

我想你一定有遇到過這些現象：和孩子走在路上，發現孩子不注意就會去撿地上的小石子，或是隨手拿些其他小玩意來玩；看到哪里有洞，像是有的墻壁上的小洞，手指就老想伸進去一探究竟；喜歡盯著一些奇奇怪怪的小東西甚至是小動物，不僅看，還會動手摸一摸；有時候爸爸媽媽都沒注意的物品，孩子卻總能發現，并且還會研究好久；類似這樣，孩子開始探究和在意身邊的一些細小事物時，也說明了孩子開始進入細微事物感興趣的敏感期，這個時期主要集中在孩子1.5~4歲期間。一般來講，在1歲半到2歲左右，孩子開始進入關注細微事物的敏感期，這一敏感期一般會持續到4歲。這個時候孩子會對身邊的細小事物格外在意，哪怕是小蟲子、頭發絲、瓜子殼這些細小的東西都能引起他的注意，在這個階段時，孩子透過這些細微的事物，不僅能發展自己的觸覺和視覺能力，養成敏銳的觀察力；同時也因為好奇心，會調動自己的手腳去觸碰、研究，借此正好也是發展孩子對自身手腳、手眼的協調能力。因此如果家長發現孩子開始對身邊細小東西感興趣時，不必太過于限制孩子的行為，因為覺得孩子的行為奇怪或者嫌臟而阻礙了孩子在這個敏感期階段的發展，相反，家長正好可以利用這個階段，來陪著孩子一起探究，讓孩子在這一階段能借此機會養成良好的覺察力和專注力。在孩子對細微事物感興趣的敏感期這個階段，家長除了不阻止、不打斷孩子對事物關注的行為，還可以這樣來引導：一、家長可以陪著孩子一起觀察。在這個階段，除了讓孩子自己去發現，家長也可以陪著孩子一塊去發現身邊小事物，比如帶著他一起去看蟲子在干嘛，還能借此機會給孩子傳遞相應知識。二、不要過分阻止孩子的觀察。有的家長看到孩子在路邊盯著某一東西，會覺得奇怪，轉頭就把孩子拉走，這樣其實就已經在無形中破壞了孩子對細微事物的觀察，如果經常這樣破壞孩子觀察某物的過程的話，就會因此破壞了孩子的專注力，導致孩子上學后學習可能缺乏專注力。三、帶著孩子去一些方便觀察的地方，盡情探究。如果讓孩子一直呆在家里，那他天天看到的只會是家里的各種家具等等，很難激發孩子的探究欲以及對事物的體驗感，家長不妨可以和孩子去公園、動物園、爬山等，多給孩子創造可以觀察的機會，讓孩子身臨其境去感受。四、除了帶孩子去觀察已用的，還可以和孩子一起創造能夠觀察的事物。讓孩子動手去創造，并且自己去觀察，就類似把紙團成紙團等等，讓孩子去體驗一張紙變成一個小球的過程，在確保安全的前提下，多給孩子一些隨意動手觀察的機會，還能激發孩子的想象力。最后，家長需要記住千萬別隨便就把孩子的那些小東西給扔了，既然孩子愿意收起來觀察，那必定是他喜歡的，家長可以給孩子準備一個小盒子來專門收集這些小物件，保護孩子的心理發展。

6，幼兒運動敏感期

語言敏感期(0至6歲)嬰兒開始注視大人說話的嘴形，并發出牙牙學語聲時，就開始了他的語言敏感期。學習語言對成人來說是件困難的工程，但幼兒能容易的學會母語，正因為幼兒具有自然所賦予的語言敏感力。因此，若孩子在兩歲左右還遲遲不開口說話時，應帶孩子至醫院檢查是否有先天障礙。語言能力影響孩子的表達能力，因此，父母應經常和孩子說話、講故事，或多用「反問」的方式，加強孩子的表達能力，為日后的人際關系奠定良好基礎。秩序敏感期(2至4歲)孩予需要一個有秩序的環境來幫助他認識事物、熟悉環境。一旦他所熟悉的環境消失，就會令他無所適從。蒙特梭利在觀察中，發現孩子會因無法適應環境而害怕、哭泣，甚至大發脾氣。因而確定「對秩序的要求」是幼兒極為明顯的一種敏戚力。幼兒的秩序敏感力常表現在對順序性、生活習慣、所有物的要求上，蒙特梭利認為如果成人未能提供一個有序的環境，孩子便「沒有一個基礎以建立起對各種關系的知覺。」當孩子從環境里逐步建立起內在秩序時，智能也因而逐步建構。　　感官敏感期(0至6歲)孩予從出生起，就會借著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環境、了解事物。三歲前，孩子透過潛意識的「吸收性心智」吸收周遭事物；三～六歲則更能具體的透過感官分析、判斷環境里的事物。因此蒙特梭利設計了許多感官教具，比如：聽覺筒、觸覺板等，以敏銳孩子的感官，引導孩子自己產生智能。　　您也可以在家中準備多樣的感官教材，或在生活中隨機引導孩子運用五官，感受周遭事物。尤其當孩子充滿探索欲望時。只要是不具危險性或不侵犯他人他物時，應盡可能滿足孩子的需求。對細微事物感興趣的敏感期(1.5至4歲)忙碌的大人常會忽略周遭環境中的微小事物，但是孩子卻常能捕捉到個中的奧秘。因此，如果您的孩子對泥土里的小昆蟲或您衣服上的細小圖案產生興趣，正是您培養孩子具有鉅細靡遺、綜理密微習性的好時機。　　動作敏感期(0至6歲)兩歲的孩子已經會走路。最是活潑好動的時期，父母應充分讓孩子運動，使其肢體動作正確、熟練，并幫助左、右腦均衡發展。除了大肌肉的訓練外，蒙特梭利則更強調小肌肉的練習，亦即手眼協調的細微動作教育，不僅能養成良好的動作習慣，也能幫助智力的發展。　　社會規范敏感期（2.5至6歲）兩歲半的孩予逐漸脫離以自我為中心，而對結交朋友、群體活動有明顯傾向。這時。父母應與孩子建立明確的生活規范、日常禮節，使其日后能遵守社會規范，擁有自律的生活。　　書寫敏感期(3.5至4.5歲)閱讀敏感期(4.5至5.5歲)孩子的書寫與閱讀能力雖然較遲，但如果孩子在語言、感官、肢體動作等敏感期內，得到了充足的學習，其書寫、閱讀能力便會自然產生。此時，父母可多選擇讀物。布置一個書香的居家環境，即能使孩子養成愛讀書的好習慣，成為一位學識淵博的人。　　文化敏感期(6至9歲)蒙特梭利指出幼兒對文化學習的興趣，萌芽于三歲；但到了六～九歲則出現想探究事物的強烈需求，因此，這時期「孩子的心智就像一塊肥沃的田地，準備接受大量的文化播種。」成人可在此時提供豐富的文化信息，以本土文化為基礎，延展至關懷世界的大胸懷。

幼兒以一種特有的強烈程度接觸外部世界。在幼兒敏感期，他們容易地學會每樣事情，對一切都充滿了活力和激情。同時，幼兒不同的內在敏感性使他能從復雜的環境中選擇對自己生長適宜和必不可少的東西，使自己對某些東西敏感，對其它東西無動于衷。蒙臺梭利在《童年的秘密》一書中，提到了幼兒敏感期的觀念，生動刻畫了兒童在智力、秩序感、節奏感、行走、觀察力等方面的發育特征。一、語言敏感期（0－6歲）嬰兒始注視大人說話的嘴型，并發出呀呀學語的聲音，就開始了他的語言敏感期。學習語言對成人來說，是件困難的大工程，但幼兒能容易的學會母語正因為兒童具有自然所賦予的語言敏感力。因此，若孩子在兩歲左右還遲遲不開口說話時，應帶孩子到醫院檢查是否有先天障礙。語言能力影響孩子的表達能力。為日后的人際關系奠定良好的基礎。二、秩序敏感期（2－4歲）孩子需要一個有秩序的環境來幫助他認識事物、熟悉環境。一旦他所熟悉的環境消失，就會令他無所適從，蒙臺梭利在觀察中，發現孩子會因為無法適應環境而害怕、哭泣，甚至大發脾氣，因而確定“對秩序的要求”是幼兒極為明顯的一種敏感力。幼兒的秩序敏感力常表現在對順序性、生活習慣、所有物的要求上，蒙臺梭利認為如果成人未能擔供一個有序的環境，孩子便“沒有一個基礎以建立起對各種關系的知覺”。當孩子從環境中逐步建立起內在秩序時，智能也因而逐步建構。三、感官敏感期（0－6歲）孩子從出生起，就會借著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環境、了解事物。三歲前，孩子透過潛意識的“吸收性心智”吸收周圍事物：3－6歲則更能具體透過感官判斷環境里的事物。因此，蒙臺梭利設計了許多感官教具如：聽覺筒、觸覺板等以敏銳孩子的的感官，引導孩子自已產生智慧。您可以在家中用多樣的感官教材，或在生活中隨機引導孩子運用五官，感受周圍事物，尤其當孩子充滿探索欲望時，只要是不具危險性或不侵犯他人他物時，應盡可能滿足孩子的要求。四、對細微事物感興趣的敏感期（1.5－4歲）忙碌的大人常會忽略周邊環境中的細小事物，但是孩子卻常能捕捉到個中奧秘，因此，如果您的孩子對泥土里的小昆蟲或您衣服上的細小圖案產生興趣時，正是您培養孩子巨細靡遺、綜理密微習性的好時機。五、動作敏感期（0－6歲）兩歲的孩子已經會走路，最是活潑好動的時期，父母應充分讓孩子運動，使其肢體動作正確、熟練，并幫助左、右腦均衡發展。除了大肌肉的訓練外，蒙臺梭利則更強調小肌肉的練習，即手眼協調的細微動作教育，不僅能養成良好的動作習慣，也能幫助智力的發展。六、社會規范敏感期（2.5－6歲）兩歲半的孩子逐漸脫離以自我為中心，而對結交朋友、群體活動有了明確傾向。這時，父母應與孩子建立明確的生活規范，日常禮節，使其日后能遵守社會規范，擁有自律的生活。七、書寫敏感期（3.5－4.5歲）八、閱讀敏感期（4.5－5.5歲）孩子的書寫與閱讀能力雖然較遲，但如果孩子在語言、感官肢體等動作敏感期內，得到了充足的學習，其書寫、閱讀能力便會自然產生。此時，父母可多選擇讀物，布置一個書香的居家環境，使孩子養成愛書寫的好習慣，成為一個學識淵博的人。九、文化敏感期（6－9歲）蒙臺梭利指出幼兒對文化學習的興趣，萌芽于三歲，但是到了六至九歲則出現探索事物的強烈要求，因此，這時期“孩子的心智就像一塊肥沃的田地，準備接愛大量的文化播種。”成人可在此時提供豐富的文化資訊，以本土文化為基礎，延伸至關懷世界的大胸懷。