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1，什么是智力年齡
2，智力年齡怎么計(jì)算

1，什么是智力年齡

就是你三歲時(shí)會(huì)數(shù)數(shù),人們會(huì)說這孩子聰明,反之~~~~你就是大猩猩

什么是智力年齡

2，智力年齡怎么計(jì)算

智力年齡是指某個(gè)年齡組別的孩子,平均所能達(dá)到的智力水平。比如,一個(gè)8歲的小孩子,他在智力測試的表現(xiàn),跟普通10歲的孩子一樣好,我們就說,這個(gè)孩子智力年齡是10歲。智力年齡亦稱“心理年齡”,簡稱“智齡”,相對(duì)于實(shí)際年齡(生理年齡)而說的。這個(gè)術(shù)語是比奈首先提出并采用的,是指在智力測驗(yàn)量表上與某一智力標(biāo)準(zhǔn)水平相當(dāng)?shù)哪挲g。智商:IQ=智力年齡(MA)/實(shí)際年齡(CA)*100%智力年齡的水平主要由兒童的一系列智力操作來加以確定：感覺動(dòng)作功能評(píng)估1.評(píng)估兒童的平衡能力、節(jié)奏與韻律、肌力和方向感。考察兒童在上述基本能力方面是否落后于實(shí)際年齡的發(fā)展。2. 知覺—?jiǎng)幼鳒y驗(yàn)采用視動(dòng)統(tǒng)合測驗(yàn)評(píng)估兒童的視知覺與手動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。這種知覺—?jiǎng)幼鹘y(tǒng)合能力是制約兒童做作業(yè)質(zhì)量和速度的一個(gè)重要方面。3. 學(xué)習(xí)障礙兒童行為問卷利用問卷，我們可以了解學(xué)習(xí)障礙兒童在具體行為上的操作表現(xiàn)，了解兒童的學(xué)習(xí)困難的性質(zhì)及嚴(yán)重程度。這種問卷也是對(duì)動(dòng)作測查和知覺—?jiǎng)幼鳒y驗(yàn)結(jié)果的重要補(bǔ)充。4. 自我監(jiān)控測驗(yàn)這種測驗(yàn)主要是要了解兒童的自我計(jì)劃能力和自我控制能力。我們知道，學(xué)習(xí)障礙兒童多伴隨著注意力的不集中，做事情無計(jì)劃性，較為沖動(dòng)，無節(jié)制地玩，自我管理與獨(dú)立生活能力很差。這類測驗(yàn)了解兒童在學(xué)習(xí)的自我管理與自我計(jì)劃方面究竟有無落后，如果落后，其表現(xiàn)與程度又是如何？這類測驗(yàn)結(jié)果對(duì)于我們制訂學(xué)習(xí)的自我管理計(jì)劃，具有十分重要的意義。5. 智力測驗(yàn)有許多智力測驗(yàn)可以考查兒童的智力發(fā)展水平，有團(tuán)體智力測驗(yàn)，還有韋氏智力測驗(yàn)，還有比納智力測驗(yàn)等。通過這樣的測試，我們即會(huì)對(duì)兒童的學(xué)習(xí)障礙有較為全面系統(tǒng)和深入的了解，并根據(jù)這些測試來為孩子制訂一個(gè)內(nèi)容詳實(shí)、操作性強(qiáng)的家教方案。現(xiàn)在人們一般用韋氏量表來測量智力。韋氏量表又稱韋氏智力量表(Wechsler Intelligence Scale)由美國心理學(xué)家韋克斯勒所編制，是繼比奈——西蒙智力量表之后為國際通用的另一套智力量表。擴(kuò)展資料智商是衡量個(gè)體智力發(fā)展水平的一種指標(biāo)。最早由德國心理學(xué)家L.W.斯特恩提出。分為比率智商和離差智商兩種。比率智商為智力年齡與實(shí)際年齡之比。為避免小數(shù)，將商數(shù)乘以100。美國心理學(xué)家L. M. 特曼在1916年修訂比奈量表時(shí)采用了比率智商。離差智商等于100+15 (X-M)/SD，其中X為某人量表原始分，M為樣本組平均數(shù)，SD為樣本組標(biāo)準(zhǔn)差。也就是說，離差智商是衡量一個(gè)人在樣本組中的相對(duì)位置。韋克斯勒在編制韋氏量表時(shí)采用了離差智商。智力商數(shù)等于100，代表正常的或平均的智力，高于100代表智力發(fā)展迅速，低于100代表智力發(fā)展遲緩。智商不但具有量的意義，還具有質(zhì)的意義，是診斷兒童為弱智或是天才的最常用概念。智商（英語：IQ），即智力商數(shù)（Intelligence Quotient），系個(gè)人智力測驗(yàn)成績和同年齡被試成績相比的指數(shù)，是衡量個(gè)人智力高低的標(biāo)準(zhǔn)。智商概念是美國斯丹福大學(xué)心理學(xué)家特曼教授提出的。20世紀(jì)初，法國心理學(xué)家比奈（Alfred Binet，1857年－1911年）和他的學(xué)生編制了世界上第一套智力量表，根據(jù)這套智力量表將一般人的平均智商定為100，而正常人的智商，根據(jù)這套測驗(yàn)，大多在85到115之間。智力是遺傳基因控制的，人為無法改變。由于先天多種因素，人的智力發(fā)育會(huì)有所不同。通過一系列標(biāo)準(zhǔn)測試測量人在其年齡段的智力發(fā)展水平，它必須與靈商（SQ）配合運(yùn)用才行。它是人們認(rèn)識(shí)客觀事物并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。智力表現(xiàn)多個(gè)方面，如觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、分析判斷能力、思維能力、應(yīng)變能力、推理能力等，其包括文商（CQ）。目前認(rèn)為智力由三種能力組成：短期記憶力、推理能力和語言能力。后來，特曼教授把這套量表介紹到美國修訂為斯丹福-比奈智力量表，并用心理年齡與生理年齡之比作為評(píng)定兒童智力水平的指數(shù)，這個(gè)比被稱為智商，用公式表示即是：IQ=MA(心理年齡)/CA(生理年齡)×100。人們稱這種智商為比率智商。參考資料搜狗百科。智力年齡

智力年齡有比率智商和離差智商兩種分類：一、比率智商比率智商為智力年齡與實(shí)際年齡之比。為避免小數(shù)，將商數(shù)乘以100。美國心理學(xué)家L. M. 特曼在1916年修訂比奈量表時(shí)采用了比率智商。二、離差智商離差智商等于100+15 (X-M)/SD，其中X為某人量表原始分，M為樣本組平均數(shù)，SD為樣本組標(biāo)準(zhǔn)差。也就是說，離差智商是衡量一個(gè)人在樣本組中的相對(duì)位置。韋克斯勒在編制韋氏量表時(shí)采用了離差智商。智力商數(shù)等于100，代表正常的或平均的智力，高于100代表智力發(fā)展迅速，低于100代表智力發(fā)展遲緩。擴(kuò)展資料：智力年齡的特性1、觀念性智力年齡的活動(dòng)對(duì)象不是具有一定物質(zhì)形式的客體，而是客體在頭腦中的映象及與映象相聯(lián)系的詞。所以它是一種觀念的活動(dòng)。2、內(nèi)潛性智力年齡是在頭腦內(nèi)部，借助于內(nèi)部言語，默默地進(jìn)行著分析、綜合及抽象、概括，從而達(dá)到對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。3、簡縮性由于智力年齡的活動(dòng)脫離了事物具體形式的束縛，可以高度省略、簡縮，甚至往往覺察不到它的活動(dòng)過程。參考資料：搜狗百科-智力年齡

計(jì)算公式：智商:IQ=智力年齡(MA)/實(shí)際年齡(CA)*100智力年齡亦稱“心理年齡”,相對(duì)于生理年齡而說的。這個(gè)術(shù)語是比奈首先提出并采用的，是指在智力測驗(yàn)量表上與某一智力標(biāo)準(zhǔn)水平相當(dāng)?shù)哪挲g。智力年齡主要由的一系列智力操作來加以確定：1. 感覺動(dòng)作功能評(píng)估評(píng)估被測者的平衡能力、節(jié)奏與韻律、肌力和方向感考察在上述基本能力方面是否落后于實(shí)際年齡的發(fā)展。2. 知覺—?jiǎng)幼鳒y驗(yàn)采用視動(dòng)統(tǒng)合測驗(yàn)評(píng)估被測者的視知覺與手動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。這種知覺—?jiǎng)幼鹘y(tǒng)合能力是制約被測者完成任務(wù)的質(zhì)量和速度的一個(gè)重要方面。3. 學(xué)習(xí)障礙兒童行為問卷利用問卷，我們可以了解被測者在具體行為上的操作表現(xiàn)，了解被測者的學(xué)習(xí)困難的性質(zhì)及嚴(yán)重程度。這種問卷也是對(duì)動(dòng)作測查和知覺—?jiǎng)幼鳒y驗(yàn)結(jié)果的重要補(bǔ)充。4. 自我監(jiān)控測驗(yàn)這種測驗(yàn)主要是要了解的被測者的自我計(jì)劃能力和自我控制能力。這類測驗(yàn)了解被測者在學(xué)習(xí)的自我管理與自我計(jì)劃方面究竟有無落后。5. 智力測驗(yàn)有許多智力測驗(yàn)可以考查被測者的智力發(fā)展水平，有團(tuán)體智力測驗(yàn)，還有韋氏智力測驗(yàn)，還有比納智力測驗(yàn)等。通過這樣的測試，對(duì)被測者有較為全面系統(tǒng)和深入的了解，并根據(jù)這些測試來為被測者制訂一個(gè)內(nèi)容詳實(shí)、操作性強(qiáng)的調(diào)整方案。擴(kuò)展資料智力年齡指智力發(fā)育的年齡。用以標(biāo)示智力發(fā)展的水平。用測驗(yàn)量表對(duì)一定數(shù)量的同年齡兒童進(jìn)行測驗(yàn)，根據(jù)平均成績來確定的，如一個(gè)五歲的兒童，在五歲組測驗(yàn)上及格，在六歲組測驗(yàn)也能及格，而在七歲組或以上不能及格，則其智力年齡便是六歲。如在五歲組測驗(yàn)不及格而在四歲組測驗(yàn)上及格，其智力年齡為四歲。智力年齡越出實(shí)際年齡越多，智力發(fā)育水平就越高;反之，不及實(shí)際年齡越多，發(fā)育水平就越低。智商：衡量個(gè)體智力發(fā)展水平的一種指標(biāo)。最早由德國心理學(xué)家L.W.斯特恩提出。分為比率智商和離差智商兩種。比率智商為智力年齡與實(shí)際年齡之比。美國心理學(xué)家L. M. 特曼在1916年修訂比奈量表時(shí)采用了比率智商。離差智商等于100+15 (X-M)/SD，其中X為某人量表原始分，M為樣本組平均數(shù)，SD為樣本組標(biāo)準(zhǔn)差。也就是說，離差智商是衡量一個(gè)人在樣本組中的相對(duì)位置。韋克斯勒在編制韋氏量表時(shí)采用了離差智商。智力商數(shù)等于100，代表正常的或平均的智力，高于100代表智力發(fā)展迅速，低于100代表智力發(fā)展遲緩。智商不但具有量的意義，還具有質(zhì)的意義，是診斷兒童為弱智或是天才的最常用概念。參考資料搜狗百科智力年齡

計(jì)算公式：智商:IQ=智力年齡(MA)/實(shí)際年齡(CA)*100智力年齡亦稱“心理年齡”,相對(duì)于生理年齡而說的。這個(gè)術(shù)語是比奈首先提出并采用的，是指在智力測驗(yàn)量表上與某一智力標(biāo)準(zhǔn)水平相當(dāng)?shù)哪挲g。1905年，法國心理學(xué)家設(shè)計(jì)世界上第一智力測驗(yàn)。這些測驗(yàn)，每個(gè)都共30題，由淺入深，測試人的判斷理解及邏輯等能力。一個(gè)8歲的小孩子，他在智力測驗(yàn)的表現(xiàn)，跟普通10歲的孩子一樣好，我們就說，這個(gè)孩子智力年齡是10歲，雖然他的實(shí)際年齡只有8歲。擴(kuò)展資料：智力年齡的特性1、觀念性智力年齡的活動(dòng)對(duì)象不是具有一定物質(zhì)形式的客體，而是客體在頭腦中的映象及與映象相聯(lián)系的詞。所以它是一種觀念的活動(dòng)。2、內(nèi)潛性智力年齡是在頭腦內(nèi)部，借助于內(nèi)部言語，默默地進(jìn)行著分析、綜合及抽象、概括，從而達(dá)到對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。3、簡縮性由于智力年齡的活動(dòng)脫離了事物具體形式的束縛，可以高度省略、簡縮，甚至往往覺察不到它的活動(dòng)過程。參考資料：搜狗百科-智力年齡

計(jì)算公式：智商:IQ=智力年齡(MA)/實(shí)際年齡(CA)*100智力年齡亦稱“心理年齡”,相對(duì)于生理年齡而說的。這個(gè)術(shù)語是比奈首先提出并采用的，是指在智力測驗(yàn)量表上與某一智力標(biāo)準(zhǔn)水平相當(dāng)?shù)哪挲g。智力年齡是指某個(gè)年齡組別的孩子,平均所能達(dá)到的智力水平。比如,一個(gè)8歲的小孩子,他在智力測試的表現(xiàn),跟普通10歲的孩子一樣好,我們就說,這個(gè)孩子智力年齡是10歲。擴(kuò)展資料智商衡量個(gè)體智力發(fā)展水平的一種指標(biāo)。最早由德國心理學(xué)家L.W.斯特恩提出。分為比率智商和離差智商兩種。比率智商為智力年齡與實(shí)際年齡之比。為避免小數(shù)，將商數(shù)乘以100。美國心理學(xué)家L. M. 特曼在1916年修訂比奈量表時(shí)采用了比率智商。離差智商等于100+15 (X-M)/SD，其中X為某人量表原始分，M為樣本組平均數(shù)，SD為樣本組標(biāo)準(zhǔn)差。也就是說，離差智商是衡量一個(gè)人在樣本組中的相對(duì)位置。韋克斯勒在編制韋氏量表時(shí)采用了離差智商。智力商數(shù)等于100，代表正常的或平均的智力，高于100代表智力發(fā)展迅速，低于100代表智力發(fā)展遲緩。參考資料：百度百科-智力年齡

智力年齡怎么計(jì)算