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1，幼兒園個案觀察記錄
2，求高手寫一篇幼兒園幼兒觀察記錄懸賞20分
3，求一份大班幼兒園觀察記錄范例
4，幼兒園大班差生轉變觀察記錄表
5，大班幼兒之間誰喜歡誰的觀察記錄
6，幼兒園大班搭建區幼兒觀察記錄怎么寫

1，幼兒園個案觀察記錄

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幼兒園個案觀察記錄

2，求高手寫一篇幼兒園幼兒觀察記錄懸賞20分

欣欣是個聰明的小女孩，活潑可愛，上課也愛回答問題，是個討人喜歡的孩子。可是，一到午睡時，她便和教師展開了拉鋸戰。教師不在她身邊時，她在床上不停地翻滾，剛蓋好的被子又被打開。如果站在她身邊，她就象用盡全身力量一樣地閉上眼，臉上全是痛苦的表情。有時批評了她幾句，她就“嚶嚶”哭起來。所以，每天中午，都是教師很傷神，她又很難過的時間。午睡時間，小朋友都進入了夢鄉，欣欣還在床上動著，我走過去，輕輕地問：“欣欣，怎么了？”她看著我，有些懊惱地說：“我睡不著”，我笑著說：“你怎么知道睡不著呢？”，她說：“真的，我閉上眼睛還是睡不著！”，我想了想說：“這樣吧，睡不著就算了。”她欣喜地說：“我真的可以不睡嗎？”，我說：“我們來做個游戲吧。游戲叫<看誰做得久>”。欣欣高興地答應了，我請她閉上眼，我叫睜開時，就睜開，第一次，我只數了三秒就叫她睜開了，第二次五秒時叫睜開，第三次，我遲遲地不叫，她忍不住睜開眼，看見我笑著看著她，忙閉上眼，反復幾次后，我聽見了她均勻的呼吸聲音。她睡著了。起床時間到了，我表揚她睡得真好，她有些懷疑地我：“老師，我真的睡著了嗎？”，我點點頭，欣欣高興地笑了。

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3，求一份大班幼兒園觀察記錄范例

下面給大家介紹下大班幼兒觀察記錄，希望可以幫到您哦!　　今天，我們吃的是面條。小磊小朋友也不著急著吃，先東張西望了一會兒，用筷子夾起面條湯，放在嘴邊吹一吹放入嘴中。他喝了無數口湯可是就是不吃面條。我這是走過去，對他輕輕地說：“我們要使勁吃飯，回家可沒有以前那么多好吃的了，吃的多身體好，長的高的。”聽完后，他說：“媽媽說了我好好吃飯會長很高很高的。”我說：“對!我們小磊小朋友可棒了，現在都自己吃飯了!”聽完，他開始用筷子挑起一根面條放入嘴中。這時，我拿起碗夾了一大口面條放入他嘴中，他大口大口的吃起來，不再東張西望，一直盯著我的筷子什么時候往他嘴里放。喂了幾口他說：“我要自己吃。”我便表揚了他，他很高興，不一會兒一碗面條就吃完了。拿著碗來到我面前大聲說：“老師，我都吃完了。”我表揚了他，發給他一朵小紅花，并且要求他以后爭取在家里也這樣。他點點頭，非常高興，不時拿著小紅花給別的小朋友看，一副很自豪的表情。　　分析記錄　　從今天觀察的情況看來，小磊小朋友在家里長久養成了一種“飯來張口”的習慣，他并不是很挑食，只是懶得自己吃飯。他吃飯時對他人存在著依賴性，這與他長期由父母喂養要一定關系。但是在今天老師的喂飯過程中，他是比較有目的性的在吃飯，并且主動要求自己吃飯，這比過去有很大的進步。當老師表揚他時候，他非常高興，說明獎勵對他很有幫助，今后要多多對他進行鼓勵。　　采取措施　　繼續采取第一階段的措施方法，及時與家長進行溝通、反饋，掌握明明小朋友在家的吃飯情況。獎勵對他很有幫助，今后要多多對他進行鼓勵。　　以上是大班幼兒觀察記錄，相信可以幫到您哦!

求一份大班幼兒園觀察記錄范例

4，幼兒園大班差生轉變觀察記錄表

觀察情況記錄:有趣的區域游戲開始了,今天的區域游戲提供了很多材料,都是小宇喜歡的呢!在我介紹游戲材料和游戲玩法時,他為了爭取到自己喜歡的游戲區域,坐得非常端正!為了獎勵他的進步,我讓他來到了他中意的生活區整理小書包。只見他輕輕的搬起小椅子,非常高興地來到了那個區域。先把書包內的東西一股腦兒的倒出來,然后書本按從大到小的順序疊在一起、文具一樣一樣放在鉛筆盒……他一邊整理嘴巴里還一個勁兒的嘟囔,看著他那認真的勁兒,我心里感到絲絲的欣慰。當他完成整理任務的時候,開心地拎著書包跑到我跟前說:“唐老師,你看我理得書包棒不棒?”當得到了老師表揚后,他愉悅的心情溢于言表。接下來的時間,小宇又跑到表演區參加了中國功夫的排練,和小朋友們一起跳著,笑著…… 分析與措施分析: 小宇近階段的進步有目共睹。不管是傾聽習慣還是午睡習慣都好轉了很多。連現在在區域游戲中,面對自己喜歡的游戲項目,他也能學會自我控制,用行動表現自己的意愿。 1.家庭教育分析:通過幾次和家長進行長時間的溝通,來了解到幼兒的家庭環境以及家庭教育內容。我們了解到小宇平時都是爺爺奶奶在照顧,爸媽教育較少。針對此情況,有目的的與幼兒父母進行交流溝通,鼓勵家長在家中多和孩子交流溝通,共同培養幼兒良好的行為習慣。 2.行為習慣情況分析:小宇近階段能有目的的學會自我克制,同時對于自己的作品充滿的喜悅感和成就感。這樣一種表現得到了老師的肯定后,更增加了幼兒的自信心。措施: 1.當看到孩子的點滴進步時,千萬不要吝嗇自己的表揚,讓孩子在積極的環境中逐步成長。 2.在平時的各項活動中都要多關注幼兒,鼓勵他在各方面都學會自控。 3.做好幼兒的家長工作,及時表揚幼兒在園的各項活動情況。當幼兒在某地地方做的不夠好的時候,可以充分發揮家庭教育的功能。讓幼兒在家多練習。同時教師要了解幼兒在家的情況,鼓勵家長在家中多和幼兒溝通,多使用積極的表揚方法

5，大班幼兒之間誰喜歡誰的觀察記錄

格式如下：觀察時間：2011年11月18日觀察地點：幼兒園操場上觀察對象：胡碩房亭妤觀察目的：培養幼兒的分散跑的能力。觀察記錄：那天，戶外游戲時，老師組織小朋友游戲，先做的是集體游戲《我是個大皮球》《木頭人》《老狼老狼幾點了》，...

大班幼兒觀察記錄表觀察時間xxxx年x月x日觀察目的根據明明小朋友進餐習慣逐漸養成的具體情況，循序漸進的對幼兒進行觀察，第二次。觀察實錄今天，我們吃的是面條。明明小朋友也不著急著吃，先東張西望了一會兒，用筷子夾起面條湯，放在嘴邊吹一吹放入嘴中。他喝了無數口湯可是就是不吃面條。我這是走過去，對他輕輕地說：“我們要使勁吃飯，回家可沒有以前那么多好吃的了，吃的多身體好，長的高的。”聽完后，他說：“媽媽說了我好好吃飯會長很高很高的。”我說：“對！我們明明小朋友可棒了，現在都自己吃飯了！”聽完，他開始用筷子挑起一根面條放入嘴中。這時，我拿起碗夾了一大口面條放入他嘴中，他大口大口的吃起來，不再東張西望，一直盯著我的筷子什么時候往他嘴里放。喂了幾口他說：“我要自己吃。”我便表揚了他，他很高興，不一會兒一碗面條就吃完了。拿著碗來到我面前大聲說：“老師，我都吃完了。”我表揚了他，發給他一朵小紅花，并且要求他以后爭取在家里也這樣。他點點頭，非常高興，不時拿著小紅花給別的小朋友看，一副很自豪的表情。分析記錄從今天觀察的情況看來，明明小朋友在家里長久養成了一種“飯來張口”的習慣，他并不是很挑食，只是懶得自己吃飯。他吃飯時對他人存在著依賴性，這與他長期由父母喂養要一定關系。但是在今天老師的喂飯過程中，他是比較有目的性的在吃飯，并且主動要求自己吃飯，這比過去有很大的進步。當老師表揚他時候，他非常高興，說明獎勵對他很有幫助，今后要多多對他進行鼓勵。采取措施繼續采取第一階段的措施方法，及時與家長進行溝通、反饋，掌握明明小朋友在家的吃飯情況。獎勵對他很有幫助，今后要多多對他進行鼓勵。

6，幼兒園大班搭建區幼兒觀察記錄怎么寫

一．小班幼兒年齡小，很多孩子剛剛脫離家庭，脫離父母的懷抱進入一個陌生的集體環境中，他們對于老師、同伴都比較陌生，還處于一個熟悉的過程中，孩子們的語言表達能力不夠規范。有一些孩子平時是爺爺奶奶帶的，平時都用土話交流。因此在語言課上經常出現半句普通話半句土話的回答，比如有這個一個問題：蘿卜放在哪里？我班干天宇小朋友就說，蘿卜放在“鋪讓（床上）”。還有幾個幼兒不會正確表達自己的意思，比如在吃午飯的時候，屠昕瑞小朋友就經常會說一句：“老師我吃不飽。”然后我們就非常奇怪的走過去發現他碗里還有飯菜怎么會說吃不飽呢？問他還要添嗎？他就搖搖頭，后來才知道原來他是吃飽了不會表達這個意思。聽了真讓人哭笑不得。這樣的例子在小班里舉不勝舉。對于這樣的問題我們就給予孩子及時的糾正，告訴他們正確的該怎么說，讓他們理解話的意思。二．養成幼兒良好的傾聽習慣，發展語言理解能力。講故事是孩子們非常喜歡聽的，我們經常在上午第3個活動后、中午睡覺前和下午放學前給幼兒講一兩個小故事。讓孩子們聽故事，然后我會以故事中的內容向孩子們提問，豐富詞匯，以加深幼兒對故事的記憶與理解。一天我給孩子們講了《落葉飄飄》主題中的《會響的小路》，幼兒學說了故事中3種小動物走過小路發出的聲音，分別為：“窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。”幼兒并用動作模仿著走路。在最后討論時幼兒想象出其他許多小動物也來過小路發出各種不同的聲音，而且說的很棒，如：咔喳咔喳、叮咚叮咚的。小雨媽媽第二天還對我說，小雨回家也要在有落葉的路上走，說像小白兔一樣的在金黃色小路上跳舞。看來上課真的能引起孩子的好奇心啊，對很多事物都很感興趣，語言表達能力也能得到提高！三．在科學活動《酸酸甜甜的橘子》的課堂上，我問孩子們：“橘子可以剝來吃，那吃完了瓤，橘子皮可以用來做什么啊？”陶綴馬上舉起小手說：“橘子皮曬干了可以泡茶喝；橘子皮還可以做藥、可以制病，感冒咳嗽都可以吃。”像陶綴這樣的小朋友還有很多，他們思維活躍，知識豐富，語言表達很有條理，時常讓老師感到驚喜。還有很多幼兒能從開始的2個字3個字的回答，現在能夠用長句完整的連起來說了。如經常在看圖講故事中問幼兒你看到了什么？剛入園時幼兒會說：“蘋果。”現在幼兒能夠說：“我看到了一個紅紅的蘋果。”幼兒已經慢慢學會用完整的話來回答問題了。三月過去了，孩子們在語言表達能力方面確實有了很大的進步。我想，只要我們老師能用心的對待每一個孩子，針對孩子的不同差異實施合理的教育，在活動中多給與孩子說話的機會，有計劃、有目的的進行培養，我們的孩子的語言將會有更大的提高，語言表達能力一定會越來越好

格式如下：觀察時間：2011年11月18日觀察地點：幼兒園操場上觀察對象：胡碩房亭妤觀察目的：培養幼兒的分散跑的能力。觀察記錄：那天，戶外游戲時，老師組織小朋友游戲，先做的是集體游戲《我是個大皮球》《木頭人》《老狼老狼幾點了》，孩子們的興趣很高漲，在分散游戲中，老師有為小朋友準備了豐富的材料：沙包、平衡木、皮球等，但老師發現很多孩子在拿到自己喜歡的玩具后，就開始休息起來，還有發生搶玩具的現象，并沒有老師想象的一樣，孩子們在做活動。分析：在經過一個月的游戲中，孩子們已經對于本班的戶外材料失去了興趣，所以導致孩子們在分散游戲中休息。措施：在發現問題后，老師及時做了調整，并且針對下月重點培養幼兒有指定方向的跑，老師為幼兒做了小老鼠尾巴，第二天老師將玩具投放到戶外中的時候，大大提高了孩子們的興趣，并且小朋友們還主動地尋找自己的好朋友，兩兩一組，玩起了抓尾巴的游戲，成功的發展幼兒跑的速度，看著小朋友們跑的背影，我真的很高興！所以以后，我們老師會及時調整幼兒的戶外玩具，在戶外玩具中，培養幼兒各種身體能力。