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1，上多媒體課心得體會

這個很簡單，這是你自己親生體會的事，別人辦不了你的，你不用想太多，就是寫寫關于你對這節課的理解和體會。

上多媒體課心得體會

2，第1次線上學習有怎樣的感受400字

非常不習慣，但有助于資源共享。

掌握科學的學習方法一：學習要有明確的目的、目標掌握科學的學習方法二：掌握科學的記憶方法記憶是學習中最重要的學習手段。首先要有來年搞好的記憶習慣。不論是哪門學科都有背誦的任務，要求背誦的必須背誦，以形成習慣。再就是根據遺忘規律去記憶，即即使的重現，勤復習、多復習。當天的內容當天復習，本周的功課周復習，一月還有小復習，考前再做總復習，這樣學習才記憶牢固，才能取得最佳學習效果。掌握科學的學習方法三抓好學習環節的關鍵學習可分為四個主要環節：預習、聽課、復習、作業。每個環節都有其特點，也有其關鍵。預習：預習要養成習慣，習慣很重要，既然是習慣決不能三天打魚兩天曬網。預習的時間要根據實際情況而定，可以在學習曰擠時間，也可以在周末，還可以在節假曰。預習要找難點，找難點的目的是就是要攻破它，這是預習的關鍵。這能證明一個人的能力，同時也能培養一個人的能力，更會磨練一個人的意志。聽課：聽課是學習時最重要的環節，會聽課意味著會抓重點，能理解老師的意圖。復習：復習要摸規律，復習的目的是把學習內容進一步鞏固、掌握，以便摸清其內在規律，在運用中舉一反三以上是我學習的經驗，希望能給大家幫助。

第1次線上學習有怎樣的感受400字

3，如何評價自己線上教學的有效性

我認為線上教學的有效性還是沒那么理想。還是線下教學比較理想一點，我個人比較新鮮線下因為現在沒辦法，只有這樣。

作業是評價本次課堂的有效性，為什么布置相對應的作業原因就在這里，因為可以鞏固你所學的知識，如果你不會做，可能是你上課沒消化，沒聽懂。或者就沒有聽，能夠集中挺多久的課，也是評價線上教學的有效性。不可能集中滿滿一節課的，百分之六十就是正常聽課效率！

上周二,我們校區所有的語文老師帶著各自的聽課任務,聽了薛老師上的一課.薛老師是我校只有三年教齡的一位年輕老師,能夠坦然面對這么多人對他全面的診斷,可以看出他的心態非常好. 在本課堂中,薛老師自己希望得到改進的是——如何提高課堂教學評價語言的有效性? 我和廖卓娜老師正好承擔了這一任務,從情感評價、內容評價和方法評價來統計這堂課中,教師在做出評價后,學生的反應是怎樣的? 而學生的反應則分為4個級別,依次是熱烈而積極、多數有反應、少數有反應、沒反應. 作為一名年輕老師,薛老師已經擁有了積極的評價意識.他知道肯定性的評價語言可以調動學生的積極性，使學生拋卻后顧之憂。因此,在薛老師這堂課上,我們聽到最多的評價就是“很好”、“好的”“答得不錯” “好極了”等等。此外,薛老師也很關注學習方法的評價.當學生在回答什么叫”起死回生”時?薛老師及時點評到”很好!你在解釋詞語時,加上了主語,這樣句子就完整了.”當一位學生根據板書上的五個詞語簡要復數課文主要內容時,采取了跟其他學生不一樣的方法,先說結果后說原因,薛老師能給以這樣的評價”你運用了因果倒裝,很好!”但是,根據我們的統計表,從學生基于評價所作出的反應來看,多數學生的表現是:在情感上反應3級居多,在內容上2級居多,在方法上反應強烈者三次,其余2級居多.顯然，老師的評價語言還有改進的地方，如何提高課堂評價語言的有效性，最關鍵的是還缺乏針對性與引導性。 1、評價語言要具有針對性在課堂上， “很好”、“非常好”、“你真棒”、等課堂評價語言已成為我們廣大教師課堂評價的流行語，但學生對此卻感受不深，不能讓學生真切感受到成功的喜悅。因此,在盡量鼓勵學生的同時,評價語言要做到因人而異，因課而異，因時而異。比如,我們薛老師可以在”很好”的評價后,加上一個”好在哪里”說明,讓學生知道他的回答為什么好,這樣孩子不僅能感受到成功的喜悅,知道自己好在哪兒, 還能讓大家也名吧值得學習的地方在哪里.如果孩子的回答是錯的，我們不能熱情贊賞，也不可斷然否定，可以通過適度評價（想法很特別！）和適時討論（大家對這個答案有什么看法嗎？）來糾正學生錯誤的認識傾向。 2、評價語言要具有引導性教師的評價，要同教學意圖結合得相當緊密。這就要求我們在評價時,還要指出學生錯在哪里,需要改進的地方。我還記得曾看過一位老師的課堂實錄——《海底世界》，教師讓學生讀課文中寫海底小動物“竊竊私語”的文字，一個學生用非常平直、響亮的聲音大聲朗讀，教師微笑著悄悄地說：“噢，你那么讀，小動物們會被嚇跑的。你再讀一次，把它們都引回來吧。”這貼切的評價語客觀地指出了學生不足，使得學生改進了對”確確私語”的表達方式, 第二次朗讀十分到位精彩。如果我們薛老師在評價時,在”很好”的后面,說明好在哪里后,再用”如果你怎么做就更好了”這樣委婉的方式,就可以針對你的教學目標提出學生需要進步的地方,可以給全體學生一個明確的指引

如何評價自己線上教學的有效性

4，網上學習的收獲和感悟580字作文

一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩浪之并驅如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃(之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。翻譯：一個屠夫傍晚回家，擔子里面的肉已經賣完，只有剩下的骨頭。路上遇見兩只狼，緊跟著走了很遠。屠夫害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了。另一只狼仍然跟著他。屠夫又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經扔完了。但是兩只狼像原來一樣一起追趕屠夫。屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。屠夫看見田野里有一個打麥場，打麥場的主人把柴草堆積在打麥場里，覆蓋成小山（似的）。屠夫于是跑過去靠在柴草堆的下面，放下擔子拿起屠刀。兩只狼不敢上前，瞪著眼睛朝著屠夫。一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。時間長了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠夫剛想要走，轉身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進去，來攻擊屠夫的后面。身子已經鉆進去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠夫這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了。答案補充對待像狼一樣的惡勢力，不能存在幻想，妥協退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，這樣才能取得勝利。又如：屠戶有勇有謀，敢于斗爭，善于斗爭。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運。

自從校訊通出了樂學在線之后，我就喜歡上了網絡學習，也從此對網絡學習有了一個新的認識。網絡學習，既可以使那些不愛學習的同學，對學習產生興趣，又可以使課堂變得有生機、有活力，使學習效率提高，還可以把課堂搬在家里，方便快捷……這么多好處，怎能不讓人心動呢？這個暑假，眾享在線課堂又出了一系列的暑期預習課程，對想提前學習新知識的學生很有用處，在開學前，就能領先別人一大截。而且，這里的老師是國內的名師，有著豐富的經驗，教學有特色，一定受學生們的歡迎。再加上老師精心講演的課程，真是無法抗拒。比那些在外上補習班的待遇要高多了：無燥熱、無拘束、無浪費！暑假是一個提前學習的好時機，可以在家里有充分的時間來預習。是一個人在家看下學期的書？還是去上輔導班？在家看書太單調，上輔導班太枯燥。這可如何是好啊？別煩惱，不是有眾享么？那么多的免費課程，肯定有你心愛的！我就已經蠢蠢欲動了。于是，我就找了一個適合自己的課程：關于三角形全等判定的。我們開學就要學習這一類的新知識，我現在就學，豈不是很好？我開始津津樂道的學起來。哦，原來，判定三角形全等至少需要三個已知條件，缺一不可，但是不是所有情況都可以的，只有四種可以判定他是全等三角形：邊邊邊（SSS）、邊角邊（SAS）、角邊角（ASA）和角角邊（AAS）。段老師還給我們舉了一個角角角的反例，來證明角角角不能用來判定三角形全等：在△ABC中∠A=60°，∠B=60°，∠C=60°，而在△DEF中∠D=60°，∠E=60°，∠F=60°，那么，△ABC和△DEF全等么？剛開始，我也以為這兩個三角形全等，∠A的對應角是∠D，∠B的對應角是∠E，∠C的對應角是∠F。可是，我忘了一點：兩個三角形要想全等，除了形狀一樣還不夠，大小也得一樣！看，段老師在黑板上畫的兩個三角形，一個大一個小，果然不能全等。還好有老師提示，否則我以后就都錯了。老師講的真清楚啊。看完視頻后，我又立即做了課后測試，鞏固知識，查漏補缺，以便加強記憶。如此學習，怎會枯燥？如此精彩，怎能不眾享？真不愧是：引無數英雄競折腰。真讓我佩服得五體投地！我想：這要是每個人都天天眾享，那得提高多少啊！