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1，為什么是句式雜糅
2，句式雜糅是什么概念啊
3，句式雜糅和重復(fù)到底區(qū)別在哪
4，解析句式雜糅

1，為什么是句式雜糅

句式雜糅，是指有兩種或兩種以上類型的句式雜糅在一起，從而造成語句結(jié)構(gòu)的混亂。

為什么是句式雜糅

2，句式雜糅是什么概念啊

就是句子里的詞語有重復(fù)的，多余的

是說你的句子亂，么有主旋律

句式雜糅是什么概念啊

3，句式雜糅和重復(fù)到底區(qū)別在哪

雜糅是把兩種句式混在了一起重復(fù)是同樣的意思說了不止一遍比如說凱旋而歸旋和歸都是回來的意思這是重復(fù)

句式雜糅指表達(dá)同一個(gè)意思，可用兩種不同句式，如果兩種句式糅合在一起就是句式雜糅。重復(fù) 可以這樣說，重復(fù)大多數(shù)是詞組，而不是句式。

句式雜糅和重復(fù)到底區(qū)別在哪

4，解析句式雜糅

句式雜糅，就是將兩個(gè)或兩個(gè)以上句式不同、結(jié)構(gòu)各異的短語或句子混雜、糾纏在一起，造成關(guān)系套疊、表意不清。例如：1、不難看出，這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。解析：后一分句是“其根本原因是黨風(fēng)不正”和“是黨風(fēng)不正在作怪”的雜糅，修改時(shí)任刪其一即可。2、這項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來自清華大學(xué)等15年高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。解析：后一分句是"還有清華大學(xué)……教師、學(xué)生和科技工作者"和"來自清華……也參加了學(xué)習(xí)"的雜糅，修改時(shí)任刪其一即可。句式雜糅這種語病類型往往表現(xiàn)：1、舉棋不定作者時(shí)而要用這種結(jié)構(gòu)，時(shí)而要用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了。2、藕段絲連一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻把他的最后一部分用做另一句的開頭。3、中途易轍一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。4、反客為主是指把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此造成糾纏。判斷是不是句式雜糅,最基本的做法是梳理主干,看搭配有否問題．