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1，習慣決定我們成敗

大人們是這么說的

當然

絕對的真理！

習慣決定我們成敗

2，習慣決定成敗態度決定一切的黑板報

資料“態度決定一切”，良好的態度在學習中有舉足輕重的作用。我們應該把學習作為自己的主業，熱愛、重視學習；要明白學習并非一日之功，必須經過長期努力才能進步。只有摒棄雜念，全身心投入，才能提高學習效率，取得理想的學習成績，在學習的道路越走越順利。對待老師的態度也是決定成績高低的關鍵。“親其師，信其道”，與老師建立深厚的情誼是有必要的。我們應尊重老師，按照老師的要求去做，當老師給予幫助時，，我們要心懷感激，當老師批評時，我們更應懷有一顆感恩的心，不能埋怨老師，更不能頂撞老師。只有這樣，我們才能在學習上克服不足，少走彎路，才能在學業上取得滿意的成績。習慣決定成敗。良好的習慣具有巨大的力量，好習慣終生受益。養成良好的學習習慣，才能使自己的學習成績穩定且能夠蒸蒸日上。首先應養成勤于思考、善于思考的習慣。“學而不思則罔”，埋頭死學只能生產讀書機器，勤于思考、善于思考的學生才是會學習的。就拿數學來說吧，做題時，不僅要思考題怎樣解出來，還要善于總結一類題型的解題規律，總結容易丟拉的知識點，對于錯題和難題，要勤于反思，提高解題的能力。其次，要養成珍惜時間的好習慣。老天很公平，給每人每天都只有24 小時。科學安排學習時間、擠時間學習就顯得尤為重要。一是要加強學習的計劃性，要明確自己每一階段、每一周、每一天。甚至每一時段的課余時間要做什么，都要做出具體的安排，達到什么樣的程度，都要心中有數。比如，早晨到校，進行早讀的內容，不能是隨意拿出一科書就讀應該有安排，比較好的安排是在7：00—7：30分，可以背歷史、地理、生物和政治，當天有哪一科，就背哪一科，7：30以后，在語文和英語老師的帶領下，進行這兩科的記背，這樣長久堅持，記背的學科就能夠在學校掌握了，就可以騰出大塊的時間按，做語文、數學、英語和物理等科的題目。再比如，我還擠出睡覺前和起床后的20分鐘記英語單詞，我覺得這樣的時段對我來說，記憶的效果更好。點滴的時間，記一兩個單詞，看一段閱讀等，日積月累還挺可觀，貴在能夠長久地堅持。第三，要認真學好每一科。數學：要保證上課認真聽講，理解每一個知識點，不懂的要想盡辦法弄明白，這時不能因怕丟面子，就不去問，怕別人說自己多么愚蠢。其實，真正愚蠢的人是不問的人。我的數學老師曾告誡過我們：“學會了知識，但不等于會做題”，所以課后練習最重要。但我不崇尚題海戰術，一是我們沒有太多時間，二是效率太低。我做題時總是追求“母題”，萬變不離其宗，找一些有針對性的題做。課后再把錯題超在書上，因為人教版的數學書有足夠的空白，如果是錯題本的話，我害怕會丟掉的。語文是一場長跑，冰凍三尺非一日之寒。多做閱讀會提升閱讀能力，但對于一些答題技巧也要爛熟于心。平時多積累生活，對于生活中的事積極發表自己的看法，并形成文字，長此以往，你的作文會擁有鮮活的生命力，對提高作文水平有很大的幫助。英語就需要點兒智商了，因為英語的語法很多很多，但是在平時的課堂上，老師都會給你好方法的，所以，提高課堂效率對學英語有顯著幫助。對于歷史和政治嘛，我實在沒有什么好方法，因為這兩科只有多背多練才能提高成績。要取得優異的學習成績，我以為就是要在學習上多投入精力，執著向前，穩扎穩打，持之以恒，因為一蹴而就是不能永遠保持成功的。

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3，習慣怎么樣養成細節如何決定成敗

就是說，你對工作的意識和態度，決定你要怎樣的去工作，怎樣的自我計劃、執行、學習；你的“工作計劃、執行、自我學習能力”，決定了你是否有比較好的職業習慣和職業素養；你的職業習慣決定了你平時的工作的一些細微之處，是不是專心細致；你工作是否轉細致決定了你能不能把工作做好；你工作做得好不好，決定了你以后是不是有發展、是不是能創造自己的事業。--------------------------也就是說，你對待工作的態度和在實際工作中所表現出來的自我計劃、執行、自我學習的能力，會決定你以后的工作是不是能不斷突破，你以后是不是有發展，你是不是有事業心。其實這是明顯的區分兩種人的標準：一種人是上進的、努力的、不斷學習和自我超越的；另外一種人就是拿工資當飯碗的，這種人就缺乏上進心。

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4，行為養成習慣習慣決定成敗的故事

最近，中國青少年研究中心的專家孫云曉指出：“習慣決定孩子的命運。”習慣的力量是巨大的，人一旦養成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行，如果是好習慣，將會終身受益，孩子小時是培養習慣的最佳時期，有一個公式：早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力。說明了早期教育的重要性。如：幾年前，當幾十位諾貝爾獎得主聚會時，記者問其中一位獲諾貝爾獎的科學家：“請問您在哪所大學學到您認為最重要的東西。”這位科學家平靜的說：“在幼兒園。”“在幼兒園學到了什么。”“學到把自己的東西分一半給伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，做錯事要道歉，仔細的觀察事物。”這位科學家出人意料的回答，直接說明了兒時養成的良好習慣對人一生具有決定性的意義，當然，學習習慣的養成也是如此。一、什么是學習習慣呢？學習習慣是指孩子在一定的學習情景下自動的去進行某些活動的特殊傾向。也就是說到了一定時候，孩子會自動地學習。如：有一個老師的孩子去上海參加一個全國性的競賽，帶隊的老師回來后很有感慨的說了一件事：那天在輪船上，晚餐后，同學們都在甲板上觀看風景玩去了，過了一會兒，沒經任何人提示，也沒任何人要求，該做功課的時候了，那個老師的孩子就獨自到船艙里拿出書本，旁若無人的開始學習起來——帶隊的老師感慨道：那就是習慣。在我的兒子身上我也是非常有感觸的，我兒子在學圍棋，自從第一天學圍棋開始，我就堅持每天7點以后和他一起做圍棋習題，下下圍棋，到現在大概有九個多月了，偶爾有幾次回到家晚了，直接讓他洗澡睡覺，沒有下圍棋，我也沒有告訴他今天不下圍棋了，但是我兒子會主動地提醒我“媽媽，今天沒有下圍棋，你忘了”。就是這幾個月來他已經養成了習慣，到了這個時間，他就會做這件事。二、怎樣科學的引導孩子習慣的養成呢？孫云曉教授的公式是培養好習慣用加法；克服壞習慣用減法。那怎么說培養好習慣用加法呢？如培養孩子愛畫畫的習慣，今天叫他畫一只小兔子，明天畫小兔在吃青草，增加畫青草或草地，后天在草地上畫幾朵花，再后天在天上畫白云太陽。這樣一天一天的增加，畫畫的好習慣就自然的養成了。克服壞習慣怎么用減法呢？如孩子坐不住板凳是正常現象。一位細心的媽媽觀察寫作業的兒子，一會喝水，一會撒尿，不到一小時出來四五次。這位媽媽看在眼里卻沒有急于求成，而是在第二天孩子寫作業前給孩子提了個建議：坐下前把該辦的事辦好，我看你寫作業時出來3次完全可以。孩子在媽媽的鼓勵下果真少出去一次；過幾天媽媽又提議再減少一次，孩子又輕松做到了。父母的要求依次遞減，直到孩子可以集中精力把作業寫完，既幫孩子克服了不良習慣，更重要的是保護了孩子的自信心。好習慣的養成不在一朝一夕，貴在長久堅持。有的家長反映我的孩子上課注意力不集中、對讀書（看書）不感興趣、觀察事物粗心、記憶力差等情況，以上這些都是影響孩子良好學習習慣形成的因素。針對家長提出的孩子這些不良的學習習慣產生的困惑，下面從學習興趣的培養，注意力的訓練，讀書習慣的培養，主動學習習慣的培養和記憶力的訓練五個方面向家長介紹一些家庭教育的方法：（一）、培養孩子學習興趣孩子興趣的產生往往是在小時候。不同的年齡段，由于各自不同的素質，孩子的興趣往往有自已的獨特性。孩子興趣的發展和表現，往往是他天賦和素質的先兆。家長要經常問一問孩子的興趣是什么，要引導孩子不斷發展興趣。有位學者曾把孩子學習的興趣和向上的積極性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火種。當父母將這粒火種在孩子心中點燃的時候，就像面對需要點燃的一堆柴草，小小的火種落在上面，風大了就會吹滅，風小了燃不起來，柴草太緊了不透風，太松了又聚不起火，柴草潮濕了還不行，這時候，你要小心呵護這小小的火苗，要“哄”著它一點點燃起來，旺起來，最后成為熊熊烈火。那么，如何在家庭教育中培養孩子的學習興趣呢？ 1、增強學習快感，培養直接興趣。著名物理學家楊振寧曾說過：他不贊成有人說他是“刻苦”學習的，因為他在學習中從沒感到“苦”，相反，體會到的是無窮的“樂”。學習若能給孩子帶來快樂，那么孩子一定會喜歡學習，年齡越小的孩子，學習興趣越是以直接興趣為主。例如：有的孩子喜歡畫畫，可能是他樂意用五彩的蠟筆在紙上涂抹，看著五彩的線條在紙上延伸、擴展，他的思維、想象也跟著任意遨游、旋轉；也可能是老師經常表揚他，雖然他畫得并不怎么樣。那么，怎樣才能使學習變為快樂的事呢？首先，多表揚，少批評。要善于發現每個孩子的優點。有些家長開口閉口就是“這么簡單都不會，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯，在學習中有壓抑感，于是厭惡學習。如果孩子是真的做錯了，當然也要給予批評，讓孩子明白大人為什么要批評他，讓他明白道理。其次，使孩子一開始就有成功的體驗。成人要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學懂，這樣既增強了孩子的自信心，又使他體驗了學習的快樂。 2、明確學習目的，培養間接興趣。優秀家長的經驗也證明：學習目的的教育應該聯系孩子的思想和實際，堅持耐心細致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學習目的與生活目的聯系起來，這樣才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在學跳舞，她不喜歡舞蹈基本功練習，吃不了這個苦，但是她對學習舞蹈可以參加各種演出表演活動的結果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事基本功練習的活動。所以家長們既要充分利用孩子的直接興趣，激發其勤奮學習，更要通過學習目的教育來提高孩子的間接興趣。興趣在活動中的動力作用，已為不少心理學家所承認。瑞士兒童心理學家皮亞杰把興趣說成是“能量的調節者”。我國著名心理學家潘菽認為：“興趣是學習動機中最現實、最活躍的成分”。孩子對學習有興趣，就可以激起他對學習的積極性，推動他在學習中取得好成績。 3、利用孩子的好奇心，培養學習興趣。孩子具有好奇、好問、好動的持點，成人應充分利用它來激發孩子的學習興趣。有的孩子把鬧鐘拆開，有的孩子不停問為什么、家長若不了解孩子的特點把這看成淘氣、搗亂，對孩子采取批評、冷淡、不理睬的態度，就會損害孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性。另外對孩子的提問要積極回答，如果不會則可告訴他弄明白后再告訴他，但是說到要做到切不可敷衍了事。如果家長是騙騙他，以后孩子不懂的問題他也就不問了，這樣就會戳傷孩子的積極性和好奇心。 4、創立有利于學習興趣培養的外部環境。只有肥沃的土壤才能長出好莊稼，只有良好的家庭環境才可能培養出智力優秀、聰明活潑的孩子。首先，父母要以身作則，熱愛學習。家長是孩子的第一任老師，身教重于言教。若父母督促孩子要努力學習，而自已卻常常通宵達旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學習，而是如何玩好牌；學習的恐怕不是科學知識而是玩牌竅門了，若父母飯后捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會經常看書、學習。（二）、有效的注意力訓練良好的注意力是伴隨幼兒成長不可忽視的一個重要因素。幼兒期養成良好的注意力，是長大成人后成就一番事業的基礎，但幼兒的天性就是好動、好玩、很難專心致志地去做某一件事情。因此，在“集中注意力”的針對性訓練中，一定要創造出“層層遞進，出人意料”的梯度感，讓孩子的心神不會煥散，這里是一些培養幼兒注意力的經驗： 1、復述性練習讓孩子看書5——15分鐘（按孩子的年齡來控制時間），立即合上書，要求孩子按你的要求“復述”故事。為防止孩子摸準你的要求，“復述”的內容可以靈活多變：如可以提幾個主要問題，圖書上有誰，在干什么。書上的人或動物穿什么顏色的衣服。書上還有其他什么東西。可以讓孩子把看到的動物形象畫下來。最后可以讓他重新再看一遍書，幾次后，漸漸地孩子就會逐步理解集中注意力的必了。 2、拼圖及七巧板練習這是二維空間中最有效的集中注意力的練習項目，要求孩子在相當長的一段時間內，保持連續不斷的判斷力、觀察能力、想象能力和分析能力。而這種游戲的挑戰性又會給孩子帶來成就感，成就感是孩子將注意力集中到底的一個巨大推動力。在我兒子還是2、3歲時，我就買了一種最簡單的拼圖，一開始我自己拼給他看，然后慢慢的他自己會拼了，再買一些塊數比較多的拼圖和一種正方體的拼圖讓他自己看著圖片來拼，這時他會注意力非常集中的看圖片來拼圖，有時為了增加他的興趣，我跟他比賽，還是我兒子拼的快，這樣他會更加的感興趣。 3、多米諾骨牌練習大約有七成“難以集中注意力”的孩子，通過這個骨牌堆放的游戲，其耐心得到長足的進步。多米諾骨牌訓練其實是考驗孩子能、將單一的動作堅持多久的一個訓練——將來，我們不能指望孩子所面臨的所有學習科目都是多變、有趣、富有挑戰習慣內的，遇到重復訓練會不會使孩子犯“老毛病”？骨牌訓練無論對心神的專一、心神集中的持續時間，都是一個極好的練習，而把幾十塊甚至幾百塊骨牌瞬間推倒的快感，也能促使孩子對訓練的“單調”產生耐受性，只有最終有快樂和成就感，孩子就可以逾越集中注意力所產生的單調感。 4、抗干擾練習等孩子在無干擾環境中的注意力已大大集中，家長可以考慮在他的“注意力訓練”空間中，放上“干擾源”，比如他在做拼圖游戲時，父母可以在一旁看電視，比如他在看書時，可以稍稍打個岔，孩子在這個過程中會有注意力煥散的現象，會有反復，但最終他的抗干擾能力會漸次上升。（這里需要提醒的是如果您的孩子注意力集中，沒有在進行這種“注意力訓練“時，您千萬不要去打攪他。讓他安心的做自己的事。）（三）、養成讀（看）書的習慣書對孩子的影響實在不可低估，書不僅教給他知識，帶他認識世界，還對他的語言能力、思維能力、理解能力、性格發展都有正面影響。良好的讀書習慣，將使他終身、受益。培養一個愛好閱讀的孩子是有法可循的。如每晚睡覺前，看書給孩子講一個故事，雙休日經常帶孩子去書店或圖書館看書，首先家長自己要經常捧起書來看，給孩子潛移默化的影響和熏陶。我兒子就非常喜歡看書，只要拿到一本書他就能坐半個小時以上，這樣的習慣就是在我們家庭的環境中熏陶成的，他爸爸喜歡看書，經常買書回來，也給兒子帶一本，我也是在幼兒園沒時間備課寫資料就帶回家寫，孩子就在這樣的環境中也喜歡上了圖書。那么具體可以怎么做呢？我這里有幾點做法供家長參考：（1）、陪讀就是陪孩子一起讀圖書中的畫面，可以和孩子一起看畫面編故事，培養孩子對畫面產生興趣，這時家長可邊讀邊指相應的圖畫，然后慢慢的過渡到讀圖書上的文字，使孩子對文字產生興趣。（2）、演戲就是讀完一個故事或兒歌進行動作表演，如小兔是怎么做的，大象是怎么救小兔的，大灰狼又是怎么做的，根據情節進行表演，家庭中幾個人分別扮演，一遍表演后可以重復幾次，角色互換。讓孩子認識到書中的兒歌故事可以做游戲，從而使他更喜愛看書。（3）、提問首先向孩子提問，小托班的家長可以提一些簡單的問題，如故事里有誰，在干什么，你喜歡誰等等。中大班的家長要多問一些“為什么、怎么樣”的問題，讓孩子充分思考。其次讓孩子創編，家長把故事講一半，留個結局讓孩子自己創編，培養孩子的想象能力。最后讓孩子提問，請孩子不明白的地方，不懂的地方提出來問家長。培養孩子不懂就問的學習習慣。采用以上幾種方法來引導孩子喜歡看書、愛上圖書，效果還是比較不錯的。家長們不妨去試一試。（四）養成主動（自主）學習的習慣我們先來聽一個例子：一位媽媽買回來一個菠蘿，好奇的孩子被這個從未見過的東西吸引住了，這位媽媽可能會有兩種方式對待好奇的孩子。一種方式是：媽媽告訴孩子“這是菠蘿，是可以吃的，它的外面是很硬、很尖的刺，你不要去摸它！它很重，你提不動它，但是它是圓的，你可以滾動它。你聞一聞，它是不是很香啊？現在我們把它拿到廚房去切開它，切好后用鹽水泡一泡，它吃起來就又香又甜了。” 另一種方式是：媽媽告訴孩子“這是菠蘿”，然后就把菠蘿放在孩子面前的地板上，自己先去忙乎把買回來的其它東西處理好。好奇的孩子一定會對這個菠蘿“采取行動”，比如他可能伸手摸了一下菠蘿，趕緊又把手縮了回來，并且對著媽媽喊： “媽媽，這個菠蘿很刺手，我被它刺了一下。” 媽媽回應說：“是的，孩子，菠蘿會刺手，不要緊的。” 于是孩子又嘗試抓起菠蘿的葉子，把它拎了起來，可是菠蘿很重，孩子很快就把它放下了，“媽媽，這個菠蘿很重，我拎不動它。” “是的，菠蘿很重。” 孩子可能又嘗試著滾動菠蘿，結果真的把它滾動了，他高興極了：“媽媽，我把菠蘿滾動了。” 媽媽也很高興：“你真能干！” “媽媽，我聞到一股香香的氣味，菠蘿是不是可以吃的？” “對，孩子，菠蘿是一種水果，是可以吃的。” “怎樣吃呀？” “把皮削掉，切成一片一片，用鹽水泡一泡，就可以吃了。” “讓我試一試……真好吃的！” 這兩種方式，你主張哪一種？你常用的是哪一種？它們有什么區別，會產生不同的效果嗎？我們不妨來分析一下：第一種方式，孩子很快就學會了，菠蘿是多刺的，是很重的，是可以滾動的，是很香的，是要泡了鹽水才可以吃的。這是媽媽直接告訴他的，不是孩子自己發現的。將來媽媽又帶回來一件新奇的東西，孩子也可能會像這次那樣等著媽媽告訴他關于這個東西的知識。第二種方式，孩子最終也明白了，菠蘿是多刺的，會刺手，菠蘿是很重的；菠蘿可以滾動，因為它是圓的；它聞起來很香，切開來是金黃色的，沾上鹽水再吃，又香又甜。這一切都是孩子通過自己的嘗試發現的，孩子不僅懂得了菠蘿的特性，他還學到了認識菠蘿的方法，你可以摸一摸，可以拎一拎，滾一滾，聞一聞，切開它，嘗一嘗，下一次媽媽可能帶回一些其它不同性質的東西，孩子可能又會用他用過的方法來探索它，認識它，在這個過程中于是孩子明白了這些都是性質不一樣的東西，要用不一樣的方法去認識它們。兩種方法的結果很不一樣：第一種方式，孩子很快學到了知識，可是他是被動接受的；第二種方式，孩子也學到了知識，速度比較慢，但是孩子又同時學到認識事物的方法，還學到了要根據事物的不同性質選擇不同的認識方法的思維方式，更重要的是，他體會到了主動學習，主動探索的樂趣和成功感，久而久之，孩子就能形成主動學習的習慣。大部分的家長，可能都在不自覺中采用了第一種方式對待孩子，這其實就剝奪了孩子自己主動學習的許多機會。在我們每天的生活中，其實經常都有這種可以讓孩子主動學習的機會，關鍵在于我們家長是否善于把握。還有另外一個例子，比如三、四歲的孩子，非常喜歡在吃飯的時候幫忙分發筷子，開始的時候他可能一雙一雙地拿，這雙是給爸爸的，再拿一雙給媽媽，最后拿一雙給自己。心急的母親可能會對他說：“傻孩子，你一次多拿些，一共拿3雙6只，不就不用多跑幾趟了？”其實，等待他自己去總結，能讓孩子有機會學習動腦筋思考問題。他可能要這樣來回跑了幾個月才想到，每次都做一樣的事情，是不是可以合起來做呢？于是他嘗試著多拿一些，可是要么多拿了，要么少拿了，這樣又過了幾個星期，后來才真正弄明白，每次要拿6只才剛剛好。在這個過程中，孩子學會了自己思考，自己總結、自己解決問題，并且體驗到了思考的樂趣。花點時間等待一下孩子，其實是很值得的，對不對？所以，我給家長下面這些建議，幫助您的孩子建立主動學習的習慣：不要按照你的意愿把孩子的時間安排滿，要多留一些時間讓孩子自己安排，如果他還小，想不出可以自己安排什么活動，你可以給他多提幾個建議讓他選擇；多鼓勵孩子主動探索，不要太多不必要的“不準”；在孩子專心做一件事情的時候，不要干擾他，盡可能不要催促他，更不要跟在孩子身邊不斷提醒他不可以這樣、不可以那樣；在孩子解決問題遇到困難時，不要急于幫助他，可以多給他提些建議；不要急于把結果告訴孩子，要給孩子充分的時間自己去發現；不要代替孩子做檢查作業、收拾書包的工作，也不要養成整天看著孩子做功課的習慣，要讓孩子自己去做這些事情。（五）培養孩子的記憶力記憶是知識的寶庫，有了記憶，智力才能不斷發展，知識才能不斷積累。下面提供幾則有助于增強幼兒記憶力的游戲。 1、依次說出名稱把6樣東西按先后次序排列在桌上，讓孩子看上幾十秒鐘，然后遮起要求孩子憑記憶依次說出這6樣東西的名稱。 2、辨顏色讓孩子閉上眼睛，說出你穿戴的衣帽鞋襪是什么顏色的。如果你也閉上眼睛說出他穿戴的衣帽鞋襪的顏色，將會引起孩子對這種游戲的更大興趣。 3、找物品當著孩子的面把8種不同的小物品分別藏好后，再讓孩子將這些物品一一找出來。 4、看圖說話把4——8張不同內容的圖片，放在桌上，叫孩子看一會兒，然后蓋上。要求孩子把所看到的圖片內容盡可能準確地敘述一遍。 5、飛機降落” 將一張大紙作為地圖貼在墻上，紙上畫出一大塊地方作為“飛機場”。再用紙做一架“飛機”，寫上孩子的名字，上面按上一枚圖釘。讓孩子站在離地圖幾步或十幾步遠的地方，先叫他觀察一下地形，然后，蒙上眼睛，讓他走近地圖，并將“飛機”恰好降落在“飛機場”上。 6、看櫥窗這個游戲適合在帶孩子外出時進行。路過商店櫥窗時，先讓孩子仔細觀察一下櫥窗里陳列的東西。離開以后，要求孩子說出剛才所看到的東西。以上講了這么多都是組成孩子良好學習習慣的一些因素以及具體的一些方法，家長在訓練或者培養時，要注意的是讓孩子集中精力學習，而不是學習時摸摸這兒、看看那兒或遲遲進不到學習狀態中，有的在學習時總有許多毫無意義的停頓，畫著畫著就站了起來，或者說幾句閑話等等。這些孩子貌似學習，但實際上學習效果極低，既白白浪費了時光，又會養成做事心不在焉的壞習慣。久而久之，會造成思維遲鈍，注意緊張度降低，影響智力發展，使學業落后，以至形成拖沓的作風，學習、工作都沒有效率。所以在對孩子的要求上，不要只滿足于孩子“一坐就是幾個小時”，而要教育他們在規定的時間內精神專注，高效率地完成任務，哪怕是只有5分鐘的時間也是好的。一般學習行為習慣的內容及培養要求年段習慣內容培養要求幼兒階段 1.聽故事聚精會神，每天定時。 2.用筆畫畫每天畫一頁畫。 3.觀察說話每天觀察一兩件東西或一兩個事情，能簡要說出。 4.正確握筆訓練正確的握筆書寫姿勢。（中大班） 5.喜愛圖書不撕毀，不折疊，不亂扔，很珍惜。 6.整理學習用品擺放整齊，有序，會分類。小學階段 1.愛書學會包書皮，在合適地方寫名字，不磨損、折皺書角，不在書皮、書中亂涂亂畫，常到書店購買新書。 2.寫字握筆姿勢正確，坐的姿勢正確，不折皺本角，書寫整齊，力求美觀。 3.聽課集中精力，坐端正，不做與聽講無關的事，積極回答問題，有問題向老師請教。 4.作業獨立思考，書寫整齊、規范，按時完成。 5.思考凡事多問一個“為什么”，力求知道原因。 6.用工具書會用老師推薦的工具書解決一些學習上的困難。 7.記筆記凡讀書讀報、聽課、聽講話，都動筆記錄，能抓要點，力求記原話。 8.寫日記堅持天天做，學會揀重要的記，力求有新意。 9.提問每天向老師或同學提一個問題。 10.爭論(討論) 和同學爭論問題，既能正確理解對方觀點，又能提出自己的見解。 11.讀報刊每天讀，成為必做的事。 12.積累摘錄、剪集好句子、好語段、好文章、好例題、裝釘自己的報刊。 13.建立作業規范各科作業的書寫格式規范 14.參加課外活動參加文體活動、聽報告、看演出、看比賽、投稿、參加競賽等。 15.預習建立預習常規，根據各科特點決定。 16.復習遵循記憶規律，掌握各科復習方法。一般說來，習慣可以在有目的、有計劃的訓練中形成，也可以在無意識狀態中形成。而良好的學習習慣必須在有意識的訓練中來形成，不允許也不可能在無意識中自發地形成，這是學習習慣與一般習慣的根本區別。因為，相對于其它習慣而言，不良學習習慣形成以后，要改變它將是十分困難的，不利于孩子的成長。最后我借用拿破侖的一句名言來結束我們今天的交流活動：播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。事實表明，習慣左右了成敗，習慣改變人的一生。

5，習慣對成功的影響小作文200字

習慣對成功的影響成功是有規律可循的。因為世上沒有無緣無故的成功。每當考試結束后 ,我為我有個好習慣,取得優秀成績，而心花怒放。小學一年級的一次期中考試失敗了，我不由得對自己的能力產生了懷疑，眼前茫茫一片，心里覺得郁悶，很不是滋味。我獨自站在陽臺上，毫無目的地向遠處望著、望著......眼前的一切——高樓、煙囪、大樹，還有那望不到頭，黑乎乎的鐵路，都在無精打采地沉默著。火眼金睛的爸爸揣摩出我的心思，走到近前語重心長地安慰道:“你的學習生涯只是剛剛開始，人生的路還很長，會遇到很多的挫折和困難，要學會克服困難，找到問題的根源，也就事半功倍了。你現在認識到不足就是好現象，就是好的開始。”我又不解地問爸爸:“不認真，不仔細，該如何克服呢？”爸爸鏗鏘有力地說：“認真、仔細做題是有方法的。我是軍人出身，在練習射擊時有個要領三點一線，也就是在瞄準時用眼睛的目光把靶心、準星、缺口連在一條線上，屏住呼吸，輕扣扳機就打準了。你在計算時要用眼睛看、嘴上說、耳朵聽，腦子匯總判斷。閱讀時文章里有突出的段，段里有重點的句，句里有重點的詞。”我搶過來說：“這樣做題豈不是太麻煩了。” 爸爸口若懸河地說：“一條條地分開是繁瑣，關鍵是你平時做題時要養成這些習慣，通過大腦快速地匯總、判斷是很快的。從今天開始，寫作業一邊看，一邊聽、一邊說出聲，這樣堅持下去就會有所改變。” 我豁然開朗，于是又振作起來，向爸爸點頭示意，從此，我對我的能力充滿了信心。在課堂上養成專心聽講，眼睛跟著老師轉的習慣。在家時我就放開聲音讀題，把運算過程讀出來的習慣。分析問題時養成找重點分析的習慣。已經養成用心讀，用心聽的習慣。習慣成自然，我現在一點也不感到煩瑣，只是在追求和磨煉心體合一的最高境界。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。四年級和五年級的全國英語競賽中我都獲得一等獎，學校組織的每次考試都取得班級前五名的好成績。遇到困難是不可避免的，只有懦夫才把失敗當做不可逾越的障礙，而勇士卻把失敗當做通向成功的階梯。我要把失敗踩在腳下，努力攀登成功的高峰。沒有養成良好的習慣，成功只能是海市蜃樓，可遠觀，而永遠無法靠近。

6，心理習慣決定成敗的讀后感400

習慣決定成敗讀后感我讀了《習慣決定成敗》這本書,受益匪淺,習慣決定成敗讀后感.這本書的作者說得對,“播下習慣的種子,你就會收獲一種性格,播下性格的種子,你就會收獲一種命運.”其實,在每一天,我們都會說一些話,時刻做著自己感動自己的事情.可這一些細微的舉動就會養成好習慣或壞習慣!比如有些人,在開玩笑的細節上過了火,原想逗逗別人樂,卻使兩人發生了不愉快的反應.其實講話或開玩笑,先在腦中思慮一下,不要隨口既出,不然給別人的歡樂會隨時變成武器傷害了人.這完全需要自己控制自己.在生活上,自己的一些行為或心態要自己去控制調節,不讓自己成為習慣的奴隸和仆人.如有的學生,愛吃零食,一有錢就直往外掏.就隨意放肆自己,慢慢成了“癮”!有錢就花,無錢就借.有時與自己的思想打過斗爭,可無多大成效.他照樣從買早餐錢中抽出5角讓自己買零食吃.他們不單控制不了自己的毛病,而且不懂得自我批評與反思.所以,從來不會從錯誤中總結經驗,汲取智慧.現在我明白了,在人生道路上,習慣決定了成功,決定了失敗.習慣往往驅使了自己,自己也往往抗拒不了習慣擺弄.但其實自己有信心來克制自己,我們就不會成了習慣的奴隸.播種一個行為,收獲一種習慣;播種一種習慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運.日本漢學大師安岡正篤說：“習慣變則人格亦變,人格一變人生也就隨之改變.”很多人就是因為有著不良習慣,終生被阻隔在成功的對面.初入社會的你,或許有這樣那樣的不良習慣,而自己卻未能察覺.本書就像一面鏡子,能使你正習慣,明得失,并終而牽手成功.本書就像一面鏡子,讓你清晰的鑒查身上種種以前視而不見的壞習慣,教你怎樣跨越人生的障礙,為你個人事業的發展提供指導,重新定位你自己新的生活,明晰自己人生的方向.并幫助你在年輕時培養出走向成功人生的優秀素質,為你送上一把開啟成功之門的金鑰匙.播種一個行為,收獲一種習慣;播種一種習慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運.日本漢學大師安岡正篤說：“習慣變則人格亦變,人格一變人生也就隨之改變.”很多人就是因為有著不良習慣,終生被阻隔在成功的對面.初入社會的你,或許有這樣那樣的不良習慣,而自己卻未能察覺.本書就像一面鏡子,能使你正習慣,明得失,并終而牽手成功.

我是來看評論的

7，習慣決定成功

習慣決定成功習慣是一種最不被人重視的存在，誰都會不在意它的作用。然而，習慣卻會把你導向成功或者失敗。良好的習慣能使平庸者成為人才，不好的習慣卻只能埋沒人才。　　習慣人皆有之。南方人習慣吃大米，北方人習慣吃面條，這是生活習慣。有的人喜歡邊聽音樂邊學習，有的人則習慣于神情專注、不受干擾，這是學習習慣。有的人工作時習慣快刀斬亂麻、雷厲風行，有的人則習慣有頭有緒、條理不紊，這是工作習慣。　　習慣真可以說是無處不有、無處不在、無孔不鉆。正因為習慣如此之多，以至于人們常常忽視它的存在，無視它的作用。但是，你可千萬不能輕視習慣的作用。好習慣是成功的助力器，而壞習慣則可能是通往成功之路的絆腳石。　　美國前總統富蘭克林在沒有登上總統寶座之前，有一個不好的習慣：凡事太愛爭強好勝，動不動就和別人打嘴皮官司，始終跟人難以相處。因為這個習慣使富蘭克林失去了很多朋友。他覺悟之后，馬上就著手改變自己的習慣，他列出了一個清單，把自己個性上他認為的那些不良習慣一一列在上面，并且從最致命的不良習慣開始，一直糾正到不足掛齒的小毛病為止。當他把自己的毛病全部刪除完畢的時候，良好的習慣遍布全身，如去傾聽、去贊揚、站在別人立場上想問題、去愛、多付出等等，結果，他變成了美國歷史上最受尊敬和愛戴的總統之一。　　其實，每一位成功者都有許多良好習慣致使成功的故事。蕭伯納堅持"該先做的事情就先做"的習慣使他成為著名的作家；愛迪生堅持想睡就睡的習慣，保證了他工作時有極高的效率，使思維保持活躍，從而有了一個又一個發明創造；約翰·洛克菲勒堅持工作有張有弛的習慣，使他成為了全世界擁有財富最多的人之一。這樣的例子簡直多得不可勝數。　　事實上，失敗的人和成功的人之間，有很多東西相同，而往往在習慣方面卻有很大的差異，正是這些不同造成了他們不同的命運。這是為什么呢?因為習慣是在長時期里逐漸養成的一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚。　　既然習慣是一種不容易改變的行為和傾向，那么你就能體會到習慣的巨大威力了。人是一種生性懶惰的家伙，天生下來就會偷懶。這種偷懶的表現就是我們總是趨向毫不費力的事物的那一面。比如人的思維，我們說的思維定勢其實就是一種習慣。一旦你的思維形成了定勢，那么這種思維習慣就將決定你的思維成果。如果你的思維習慣于開拓、創新，那么你就能很容易產生新奇的想法、冒出思想的火花。如果你的思維習慣于凡事穩妥、沒有積極創新的意識，那么你的大腦就只能產生保守的、步人后塵的觀念。就如同你已養成了刷牙的習慣，你睡前睡后連想都不想就會走進盥洗間。　　習慣決定行為，行為產生結果。　　這就是習慣的作用。當我們每天重復做相同的一件事情時，那件事情就會成為習慣。所有的習慣都是養成的，良好的習慣同樣也是養成的。即習慣還有另一層含義：常常接觸某種新的情況而逐漸適應，也就是人們常說的"習慣成自然"。　　只要你能像富蘭克林一樣打算養成良好的習慣，那么，你就趕快動手去重復實施你的計劃。開始也許會覺得有些困難，但熟能生巧，當你做到一定程度時，難的也就變成容易的了。當變成容易的時候，你就會喜歡你的新習慣。一旦你喜歡上了你的新習慣，你就更愿意時常去做。這就是人的天性。