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1，如何讓孩子更好的學習拼音

可以教孩子快速地讀拼起來的音如ɡ——ū ɡ——ū ɡ—ū ɡ—ū ɡū ɡū

可以給每個字母加上好玩的解說，這樣有利于提高孩子的學習興趣

如何讓孩子更好的學習拼音

2，如何讓小孩子學好拼音

教育孩子就是要陪養孩子的興趣，反復地教他。但要選個好時間，有空的時候提一下，時間不要久。孩子的耐心不好。要利用空閑時間，比如吃蘋果的時候，順便問一下，這蘋果怎么拼？但家長事先要有“預謀”，今天復習哪幾個聲母，韻母，要做到心中有數。最重要一點是不能讓孩子覺得煩，要結合生活，要讓孩子不知不覺中學到東西。

如何讓小孩子學好拼音

3，如何能夠讓孩子輕松學拼音

家長要讓孩子多讀拼音，讓孩子認識并熟悉拼音；在學習的同時還要讓孩子邊讀邊寫，可以加深孩子的印象，提高孩子的記憶力；家長還可以用拼音兒歌法教孩子，既可以引起孩子的興趣，也可以幫助孩子正確區分聲母、韻母等。　　怎么教孩子學習拼音：　　1、家長要鼓勵孩子動筆寫，只讀不寫是很難講拼音記下來的。孩子寫拼音的時候，家長可以盡量讓孩子找雷同的字母為一組練習，比如b和d，這樣可以讓孩子較好的分辨這一組字母的相同和區別，防止以后再書寫的時候出現錯誤。　　2、家長可以在日用品上貼上拼音，孩子經常看見就會拼寫了。家長可以把字母與音節寫在小卡片上，然后貼在對應的實物上面。這樣可以加深孩子對實物與音節的認知，有利于識記。　　3、家長可以買一些書籍，引起孩子的興趣。小朋友對有趣的書籍總是缺乏抵抗力的，家長可以陪孩子一起看書，既可以讓孩子學習拼音，又可以拉近親子關系。　　4、長可以使用拼音兒歌法，提高孩子學習拼音的興趣。家長可以通過唱歌的方式讓孩子正確的區分聲母、韻母、單韻母、復韻母，既讓孩子學習了拼音，又學習了兒歌。

孩子的興趣最重要，有的孩子家長在教孩子學拼音時，不能硬生生的讓孩子去學習拼音，而作為孩子，定是覺得枯燥無味。兔小貝拼音游戲以寓教于樂為核心，用動畫教學和互動游戲引導孩子自主學習，讓孩子愛上學習拼音。

如何能夠讓孩子輕松學拼音

4，教孩子學拼音的技巧

最好是看圖學拼音的那種，趣味性較強，孩子容易記憶。網上也有些好的拼音教學，可以看看。

幼兒的找音學習也是學習的一個難點，不少幼兒不能很好地掌握，這為入學后的拼音學習帶來了困難。一般地說，教幼兒學拼音可分5個階段進行。1、背韻聲母本階段的目的是教會幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個聲母。如能編成兒歌講學，效果更好。教聲母時，20個聲母分成3組：第一組：b p m f d t n l第二組：g k h j q x第三組：z c s y w r教幼兒背韻聲母的方法：家長(教師)：“今天我們要學8個拼音字母，下面跟我念前4個：b p m f幼兒：b p m f家長：b p m f幼兒：b p m f幼兒跟念三四遍后，家長：“把這4個拼音字母再念一遍。”幼兒：“b p m f家長：“下面我們再學后面的4個拼音字母。跟我念， d t n l幼兒：“d t n l幼兒跟念三四遍后，家長：“把這4個拼音字母再念一遍。”幼兒：“d t n l家長：“跟我把這8個拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l家長要念得有節奏，前4個一組，后4個一組。念兩三遍后：家長：“把這8個拼音字母念一遍。”幼兒：“ b p m f d t n l家長：“快快地念兩遍。”幼兒：“b p m f d t n l ，b p m f d t n l。”教完上述8個聲母后，家長要在第一天和第二天利用能利用的時間，讓幼兒進行復習。第三天如果幼兒能快速而準確地把這8個聲母記下來，那么，開始教”g k h, j p x.”。用同樣的方法教“z c s , y w r ”。直到幼兒能快速而正確地把上面20個聲母按順序背育下來了，再進行下面的訓練。家長：“把20個聲母按順序念一遍。幼兒：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r家長：“下面我念幾個拼音，你把它們倒念過來。b p m f幼兒：“f m p b 。”家長：“d t n l。”幼兒：“l n t d 。”……家長：“y w r 。”幼兒：“r w y 。”讓幼兒倒背拼音的目的，是增強幼兒對拼音字母的記憶效果。如果幼兒能順利完成上面的任務，就可進地第二階段的教學了。2、聲母的認、寫階段本階段的目的，是教會幼兒認識和寫20個聲母。教學方法如下：家長(教師)：“我們會念20個找音字母了，但是，它們是什么樣子的呢?今天我們要學會認識它們。b p m f ,這4個拼音了母，你喜歡聽哪一個?”幼兒：“p 。”(喜歡哪個就學哪個，這里舉例用“p”。)家長：“讓我們看看p 像什么呀?”幼兒：“像倒過來的9,像一面小旗……(讓幼兒說出拼音像何物，是為了加深幼兒對拼音字母的印象，加強記憶效果。一定要讓幼兒自己說出像什么，如果幼兒實在說不出，可由家長說出來。)家長：“我在黑板上再寫一遍，你看看我是怎樣寫的，然后你伸出手旨，跟著我的笑劃在空中寫。”幼兒用手指寫完了。家長：“拿起筆在紙上寫兩遍。”幼兒在紙上寫。家長要注意幼兒的寫法，如果錯了，要及時糾正。等幼兒寫好后，家長再繼續教以下的拼音字母。家長：“我們認識了 p , b p m f 這4個你還喜歡哪一個拼音字母?”幼兒：“f 。”家長用教p的方法教f 。“f “教完后，再進行以下的教學。家長：“我們認識了p和f，b p m f 這4個拼音字母還有哪兩個沒有認識?”幼兒：“b m 。”家長：“下面我們看看b怎樣寫。”家長用教p的方法教b。家長：“現在就剩下最后一個拼音字母了。是哪一個字母呀?”幼兒：“m。”家長：“看看m是怎么寫的。”板書”m”。教”m”的方法與教”p”相同。4個拼音字母教完后，要馬上復習一遍。復習的方法如下：家長：“我們今天認識了哪些拼音字母呀?”幼兒：“b p m f。”家長：“我們第一個認識的拼音字母是什么呀?”幼兒：”p”。家長：“把p寫兩遍好嗎?……家長：“我們最后學的拼音字母是什么呀?”幼兒：“m”。家長：“把m寫兩遍好嗎?”……家長：“還有兩上字母是什么?”幼兒：“b f 。”家長：“把它們也寫兩遍。”……如果幼兒想不起來某個拼音字母如何寫，家長可以提示，但最好要讓幼兒自己想出來。例如，如果幼兒想不起“b”，家長可以這樣提示：“b是第3個學的拼音字母，你不是說它像個6嗎?”其他的聲線用同樣的方法教。每天教3個，或隔一天教3個新的，這樣分6次，半個月左右就能教守兇。有些幼兒學得較快，家長也可以一天多教幾個，這要視每個幼兒的情況來決定。最好是在幼兒掌握了剛教的拼音字平后，再教新的。

根據象形去學，就容易記住，也可編成兒歌學

5，學好拼音的方法

多用電腦或手機鍵盤打字就ok了

家長如何助學生學習拼音家長如何助孩子學拼音漢語拼音是識字、學習普通話的工具，是學習漢語的奠基工程。但漢語拼音教學又是那樣的抽象和枯燥，對于剛入學的兒童來說，要掌握這一工具是比較困難的。怎樣讓孩子們快快樂拼音，輕輕松松度拼音關，不僅是我們教師要認真思考的問題，同樣也是許多家長關注的熱點。今天就家長如何幫助孩子快樂學拼音，談談個人淺見。一、適度要求，靜心等待。面隊孩子們，家長心中有一把合適的尺子。這把尺子，首先能正確度量孩子學習漢語拼音的度。新課標指出學會漢語拼音要做到：（一）讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。（二）準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。（三）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。對剛入學，剛接觸拼音的孩子，我們家長不要拔高要求，急于求成。如果孩子有了一定的拼音基礎則可針對自己孩子的實際情況適當提高要求。只要我們每位家長心中有一把適合自己孩子發展的尺子，那我們就能保持一顆平常心，靜心等待孩子的進步，耐心促進孩子成長。其次，這把尺子能正確衡量自己孩子前進的腳步。 “望子成龍”“望女成鳳”的是我們每個家長的心愿。可我們的孩子卻僅僅只有七、八歲，剛從幼兒園邁進小學的大門。井然有序的學生生活是橫在孩子們面前的第一到坎。稚氣的孩子們還沒來得及熟悉新環境、親近老師、適應小學生一日常規，一道拼音難關又橫在孩子們面前。我們要遵循孩子們身心發展規律，給一點時間讓孩子們適應，給一個過程讓孩子們發展。——“急于求成”“拔苗助長”是切忌要不得的。想孩子所想，助孩子所難，這樣，我們就能精心守侯，耐心輔助中看到孩子的進步。二、耐心細致，教給方法。入學前，學生對單韻母或多或少有所接觸，普遍認為已經學會了，其實并非如此，學生對發音的口形、舌位、音調等概念模糊，若不及時糾正，隨其形成習慣，要準確拼出音節，阻礙很大。比如：發a o e 的音時，雖然孩子們會背“張大嘴巴a a a，攏圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e”,但卻不清楚發這幾個單韻母時，口形不能變動。發ai 音時，是先發a 的音，這個a比單念a時舌位偏前。發a 后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到i 的舌位時停止。其實有一個a 到i滑動的過程。只要掌握了一個復韻母的發音方法，其他的復韻母的發音就會水道渠成，由難變易。所以要叮囑孩子在校要專心學習，學會發音的正確方法。特別是有些似懂非懂的孩子。當然，術有專攻，人各有所長，如果對漢語拼音不是特別清楚的，可以打電話請教老師，或收聽錄音磁帶等。切不可讓孩子囫圇吞棗，隨意唱讀。三、想方設法，多多陪練。當孩子們掌握了發音方法后，要達到讀準字音，正確拼讀，還需較長時間的練習，鞏固。剛入校的小學一年級學生，情緒性強，自我控制能力較差。他們多采用形象思維，無意注意占優勢。形象直觀的具體事物和生動活潑的形式容易引起兒童的注意。所以一本正經地讓孩子讀五遍，練十遍；讀得不好再罰幾遍……這種做法是很容易讓孩子疲乏、反感的。蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基說：“學習如果為思想感情、創造美和游戲的璀璨所照，就能成為孩子妙趣橫生和心醉神迷的樂事。”因此，我們應該讓孩子們在玩中學，在學中玩。結合許多家長的經驗，談以下幾種“玩中學，學中玩”的愉快學拼音方法。 1、制作拼音卡片，做“戴帽子”、“小貓釣魚”、“找朋友”、“玩拼音撲克牌”的游戲。 “戴帽子“——結合學校老師教學進度，每天給孩子做拼音卡片。如教學了單韻母a o e ，媽媽爸爸就和孩子一起制作a o e 的卡片。制作卡片中，可發揮孩子繪畫、想象等特長，讓孩子給拼音字母配上美麗的圖，生動的景。然后做出四個聲調“帽子”，讓孩子給單韻母戴帽子，然后大聲地和它們打招呼。（鞏固四聲練習。） “小貓釣魚”——把學過的拼音卡片別上別針放進“池塘”，然后讓孩子們拿起帶磁鐵的釣魚桿去釣魚。釣到一個大聲地告訴家人，讓全家分享孩子釣魚收獲的喜悅。 “找朋友”——如鞏固a 的四聲，媽媽拿起卡片a扮演a媽媽。a 媽媽著急地說我的大寶寶在哪里？孩子找到a 的一聲說，您的大寶寶在這里ā ā ā 。 “玩拼音撲克牌”——指導孩子制作含有聲母、韻母的撲克牌，媽媽（爸爸）拿寫有聲母的撲克牌，孩子拿寫有韻母的撲克牌。兩個人同時出牌。拿聲母撲克牌的父母出一張寫有聲母的撲克牌，拿韻母撲克牌的孩子出一張寫有韻母的撲克牌，兩個人誰先拼出由兩張撲克牌組成的音節，這兩張撲克牌就歸誰。最后，看誰手里的撲克牌多，誰就贏了。 2、聯系日常生活常編兒歌、找碴兒、貼標簽。 “編兒歌”——如：阿姨阿姨a a a；生日快樂l l l…… “找碴兒”——小朋友雙休日在家長的帶領下，到大街小巷去“找碴兒”──找出寫錯的拼音，并記錄下來。讓孩子告訴親人，告訴老師，甚至告訴有關部門。貼標簽——孩子們掌握了初步的拼讀音節和書寫聲母、韻母的能力后，還需要經常加強鞏固。這時可鼓勵孩子把在家庭所見到的事物，用拼音寫下來制作成標簽，貼在家里相應的物品上。四、及時評價，多多鼓勵。 “讓每一個學生都抬起頭來”，教師應該像蘇霍姆林斯基所要求的這樣，我們家長也應該擁有一雙善于發現的眼睛，及時捕捉到孩子的亮點，搜索到孩子的成績和進步，并及時給予肯定和鼓勵。哪怕是您的一個微笑，一個手勢，一句稱贊，一個“小蘋果”，一顆五角星……都會讓他們不斷品嘗成功的喜悅，不斷增強他們的學習熱忱。每當孩子掌握了一個字母、一個音節或一種拼讀方法，我們就及時地進行表揚和鼓勵，并進一步引導他們向新的、更高的學習目標前進。父母是孩子的第一任老師，也是孩子終身不變的老師。愿老師與家長共協力，共同搭建起孩子們輕松學拼音，快樂成長的五彩橋。

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