應(yīng)用文范文，小學(xué)一至六年級的所有應(yīng)用文

來源：整理時間：2023-04-07 18:38:31 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，小學(xué)一至六年級的所有應(yīng)用文
2，關(guān)于幾份應(yīng)用文的寫作高分求助好的話可再追加
3，中考常用應(yīng)用文的格式分別是什么
4，誰能給我提供一些應(yīng)用文的寫作范文

1，小學(xué)一至六年級的所有應(yīng)用文

留言條、請假條、尋物啟事、招領(lǐng)啟事、通知、感謝信、借條、自薦信。

小學(xué)一至六年級的所有應(yīng)用文

2，關(guān)于幾份應(yīng)用文的寫作高分求助好的話可再追加

我整理了一下，前2個是平常的應(yīng)用文寫作的第三個是網(wǎng)絡(luò)社區(qū)寫作給的建議你需要的正常情況需要進(jìn)行文字整合的 http://www.lw114.com/ http://www.yywxz.cn/ 網(wǎng)絡(luò)社區(qū)寫作風(fēng)格建議 http://blog.sina.com.cn/s/blog_4d1c4970010008df.html 網(wǎng)絡(luò)作品的應(yīng)用情境、方式，儲存、傳播方式等等都與傳統(tǒng)媒體有巨大的區(qū)別。因此怎樣寫作本身也是一個需要不斷總結(jié)并探索的新課題。篇章中心明確、篇章簡單、段落清楚的文章更適合網(wǎng)絡(luò)閱讀、傳播。在網(wǎng)絡(luò)日志上，每個獨立發(fā)表最佳的長度也許在200-1000字之間。對長和結(jié)構(gòu)復(fù)雜（很多屏幕），編制清晰的索引并建立鏈接目錄-返回。分段和標(biāo)題應(yīng)該特別注意分段，每個獨立的意思都應(yīng)考慮是否分段（并在編輯格式上明確地將段落獨立分開）。可能的段落都應(yīng)設(shè)立有關(guān)主旨的、明確的標(biāo)題。并列的項目以“列表”的形式歸納（正如本段）。在編輯、瀏覽器沒有特別支持的情況下，盡量避免采用層次復(fù)雜的多級標(biāo)題、篇章結(jié)構(gòu)。摘要對每個獨立的發(fā)表做一個摘要，從傳播、閱讀的角度是非常必要的。從技術(shù)的角度，摘要應(yīng)該是純文字。摘要應(yīng)該比標(biāo)題更明確，以完整的句子，準(zhǔn)確地概括、提示內(nèi)容要點。合適的文字也許在300字以內(nèi)，有人更建議在100字以內(nèi)。

這上面有好多辦公應(yīng)用文范文，你看看有沒有幫助呢？ http://www.119fw.com/Article/Search.asp?Field=Title&ClassID=&keyword=%B0%EC%B9%AB 參考資料： http://www.119fw.com

關(guān)于幾份應(yīng)用文的寫作高分求助好的話可再追加

3，中考常用應(yīng)用文的格式分別是什么

標(biāo)題稱呼正文祝詞（此致敬禮）署名日期

常用應(yīng)用文的寫作格式及范文一.書信 (1)稱呼：第一行頂格寫，后用冒號。 (2)正文：另起一行空兩格。一般先寫問候語，再寫主要內(nèi)容。 (3)結(jié)尾：寫祝頌語。“祝”、“此致”等詞語可緊接正文之后寫，也可獨占一行，空兩格寫。“健康”、“敬禮”等用語要另起一行，頂格寫。 (4)署名：寫在另起一行的偏右處。 (5)日期：寫在署名下一行的右邊。 (6)用語要簡潔得體、條理清晰，有真情實感二.通知（1）標(biāo)題：第一行居中寫明“通知”或“關(guān)于XX 的通知”。（2）稱呼：換行頂格寫明被通知方的名稱，后用冒號。（3）正文：另起一行空兩格寫通知內(nèi)容，如會議通知包括會議內(nèi)容、時間、地點、出席對象和有關(guān)準(zhǔn)備事項等。（4）署名：正文下一行的右下方寫發(fā)出通知的單位或組織。（5）日期：寫在署名下一行的右邊。三.啟事啟事有招領(lǐng)啟事、尋物啟事、招聘啟事、征稿啟事等多種。 1、標(biāo)題：第一行居中寫明“XX啟事”。 2、正文：另起一行空兩格寫啟事內(nèi)容，交代有關(guān)事情的原委和目的，提出要求和希望，說明有關(guān)注意事項及辦理程序等。有些內(nèi)容則不應(yīng)寫具體明確，如“招領(lǐng)啟事”中有關(guān)失物的詳情，以防冒領(lǐng)。 3、落款：包括署名、日期。分兩行寫在正文右下方，一行署名，一行寫日期。四．便條 1 請假條（1）標(biāo)題：第一行居中寫明“請假條”。（2）稱呼：第一行頂格寫，后用冒號。（3）正文：另起一行空兩格寫請假內(nèi)容，交代請假原因、請假起止時間、請求準(zhǔn)假等。（4）署名。（5）日期。五.申請書（1）標(biāo)題：第一行居中寫明“申請”或“XXX申請”，加上標(biāo)明性質(zhì)的字樣。（2）稱呼：換行頂格寫接收申請書的單位名稱或領(lǐng)導(dǎo)同志姓名或者組織名稱，后用冒號。（3）正文：另起一行空兩格寫申請內(nèi)容。內(nèi)容應(yīng)包括三個方面：第一，申請什么，要求批準(zhǔn)什么；第二，提出申請的目的和理由；第三，表明自己的態(tài)度（或決心、愿望等）。（4）結(jié)尾：寫表示敬意之類的專用語。（5）署名。（6）日期。

標(biāo)題稱呼正文祝詞（此致敬禮）署名日期再看看別人怎么說的。

中考常用應(yīng)用文的格式分別是什么

4，誰能給我提供一些應(yīng)用文的寫作范文

應(yīng)用寫作學(xué)習(xí)心得應(yīng)用寫作原本對我來說沒有什么概念，大學(xué)畢業(yè)工作后，我在單位的人事科呆過一段兒時間，頭頭兒時不時讓我起草個文件，寫個發(fā)言稿或者階段性的工作總結(jié)，開會的時候有時也讓作個記錄。這也算是和應(yīng)用寫作開始有了接觸，不過我是學(xué)理科的，對應(yīng)用寫作的要求不甚了了。我當(dāng)時的做法是模仿，我每次寫這些東西時，總是借來相關(guān)的已有的材料，比如：起草文件，我就找來原來已有的類似的文件，照貓畫虎，“描摹”而成。至于其他的總結(jié)和會議記錄等等，也沒什么要求，那就按自己的理解任意發(fā)揮。好在領(lǐng)導(dǎo)對此要求也不嚴(yán)格，也應(yīng)付了下來。后來，離開了行政科室，從事業(yè)務(wù)工作，自然和這些公文接觸就少了，但平時的工作報告，年末的年終總結(jié)，以及寫個請假條，填寫考核表格等等也是少不了的。從此我對應(yīng)用寫作有了一些感性的認(rèn)識，但尚缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。本學(xué)期開設(shè)了應(yīng)用寫作課程，我認(rèn)為是很有必要的，因為應(yīng)用文的寫作在工作中往往接觸得最多，用處是很大的。雖然后半學(xué)期受到“非典”因素干擾停課，但通過在課上孫老師生動的講解和課下的自學(xué)以及完成老師布置的作業(yè)，還是有了一些收獲。一、應(yīng)用寫作時的“非我”心態(tài) 一般文體的寫作往往是站在“自我”的角度，表達(dá)自己，或者抒發(fā)自己的感想心緒，或者闡述自己的觀點，或者按照自己的理解去說明，即使新聞、紀(jì)實文學(xué)之類的文體，也往往是以作者自己的視野，去所觀、所思、所感，再進(jìn)而付諸筆端。應(yīng)用文寫作一般（除了個人總結(jié)、書信）是要站在某一群體、某一組織、某一集團(tuán)的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個體的。所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場，因為表達(dá)的是“非我”，而非“自我”。比如：給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件，一定弄清楚他的意圖，不然急急忙忙去寫，接著恐怕要經(jīng)歷多次“返工”的痛苦經(jīng)歷。因為你是給領(lǐng)導(dǎo)寫的，領(lǐng)導(dǎo)又是從單位和自己的行政思想出發(fā)來共同完成這份文件。再比如寫請示、公函、報告、簡報等，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，如隸屬關(guān)系、行政級別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等等，據(jù)此才能采取合適的文體，在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個細(xì)小的疏忽，可能會釀成大錯。在課上孫老師舉了很多例子，正說明了這一點，應(yīng)用寫作所站的角度的重要性。二、應(yīng)用寫作—— “死板”而不乏“靈活”的寫作無論是公文、專用文件、規(guī)章制度和日常應(yīng)用文，人們在長期的寫作過程中，一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定，因此，我們應(yīng)用寫作時往往不能亂來，必須遵守規(guī)則。這不同于文學(xué)創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，無論在形式還是內(nèi)容上，都可以打破陳規(guī)，不斷創(chuàng)新。且不可對規(guī)則置若罔聞，否則會造成寫作上的失敗。但這并不是說，應(yīng)用文寫作就沒有我們可以發(fā)揮的空間了，我認(rèn)為除了形式上的較多的約束外，在內(nèi)容上除了注意一些語氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的，當(dāng)然畢竟應(yīng)用文不是其他的文學(xué)作品，有那么多可以發(fā)揮的地方，還是以實用為上。應(yīng)用文的寫作格式和要求，具體不同的文體不盡相同，初學(xué)者不免眼花繚亂，不勝其煩，對于這些規(guī)則，我覺得靠死記硬背是不行的，因為即使死記住，也往往不能靈活應(yīng)用。最好的方法是找來一些標(biāo)準(zhǔn)范文去看，對照規(guī)則去看，多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求的合理性，當(dāng)然對于一些習(xí)慣性的東西，記住就是了。然后，可以不看規(guī)則去寫一兩篇相同文體的，在對照規(guī)則和范文去檢查。我覺得在反復(fù)實踐中去理解記憶比較好。在課上，孫老師給我們一些有問題的材料，去挑錯，這也是個相當(dāng)不錯的教學(xué)方法，有利于我們快速掌握應(yīng)用文的寫作要領(lǐng)。三、應(yīng)用寫作的“樸實”文風(fēng) 我們很多人包括我自己，都喜歡文辭華美、韻味雋永的文學(xué)作品，因為這些作品往往能給我們帶來極大的藝術(shù)享受和精神愉悅，但應(yīng)用寫作不太追求辭藻的華麗，它的文風(fēng)相對來說就要樸實無華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢。我們很多同學(xué)，特別是原來文學(xué)功底較深的，往往有唯美主義的傾向，總喜歡寫東西寫得很藝術(shù)化，文中使用大量的修辭手法，什么比喻、夸張、擬人等等，堆砌許多優(yōu)美的詞句和典故。如果這樣來寫小說、詩歌、散文，只要使用適時適地，自然是很好的。但應(yīng)用寫作追求一個“實”字，應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會生活結(jié)合得非常緊密，它是一種應(yīng)用文體，是為了實際工作、實際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具。因此，寫應(yīng)用文時一定要避免那種不合適的文風(fēng)。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。但是不是應(yīng)用文寫出來都是給人一種干巴巴、讀來索然無味的感覺？我認(rèn)為，既然文章總是要讓人來讀的，包括應(yīng)用文也是要有相關(guān)的人員去閱讀，那么不可避免就要考慮人的閱讀心理，要有某種趣味性，讓人愿意讀下來。