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1，怎樣做一名幸福的教師
2，如何做一個幸福的老師
3，如何做一個幸福的教師
4，如何做一名幸福的老師

1，怎樣做一名幸福的教師

我是個大學老師，也一直在思考這個問題，因為周圍的同行轉行或辭職的越來越多了。小時候的理想就是當一名光榮的人民教師，受人尊敬，多好！但是當上老師才發現理想和現實的差距是那么大！現在的學生不像以前的學生那么渴望知識，尊敬老師了。在大學當老師就是一個良心活，學生們似乎少有是來求知的，大多不思進取，也不怎么尊敬師長，所以老師講什么，講的怎么樣，有沒有認真備課、認真教學根本沒多少人關心。本以為認認真真上課，把知識毫無保留的教給學生就是老師的最大幸福，但現在發現人家根本不領情啊，無奈只有嘆息，所以很多傷了心的老師就轉行了。你要想做一個幸福的教師，首先得調整好自己的心態，只要做到問心無愧就是最大的幸福了！

"幸福"對每個人來說都有每個人不同的理解,有時候你覺得他很幸福,而他卻覺得自己不幸福,這就是人人對幸福觀的認識不同,追求不同和看法不同.同樣的,要做一名幸福的教師,也跟自身對教師職業的認識、責任有關.有些教師把單純地教給學生知識為己任,沒有多大的作為,但在他心理,他已覺得很滿足,很幸福了,而有些教師卻不然,這就是個人教師觀,幸福觀的差異,因此要因人而異了.我認為,要做一名幸福的教師并不難,首先要看對待教師職業的心態和追求,如果你把這個職業當作自己的生活樂園,你就已經很幸福了,如果把知識傳授給學生當作樂趣,并看到學生在你的教育下有所收獲,你就已是幸福了.我想,一個有愛心、真心、責任心的教師，就已經是幸福的教師了。

怎樣做一名幸福的教師

2，如何做一個幸福的老師

你如果是班主任，就應該對學生要張弛有度的進行管理，用自身的人格魅力來引導學生，現在的孩子都討厭說教，卻喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情，時刻掌握學生的心態，對于學生喜歡的進行最大限度的支持，如果孩子們的想法過于偏激，作為一名班主任，你應該用她們的思維方式進行引導，多帶孩子們做些活動，增強他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡起來，注意是他們感興趣的活動哦，我覺得既然你擔任班主任就該努力和孩子們打好關系，能揉入他們的生活，同時又能樹立你作為老師的威信，這個尺度就需要你來掌握了，孩子們雖有時會叛逆，但也還是會喜歡那些真心對他們好的老師，所以，既為人師，就該盡自己的一份力，讓他們健康成長！！！祝您成為受人愛戴的好老師。管理學生也要分層次的，首先，要確定一個好的班長和班委成員。這里不是指學習好，而是要聰明，大膽，敢說敢為，加上你的指導和幫助，可以基本保證班級大體平穩。其二，永遠不要讓學生知道你下一步要干什么。不要去做讓學生都滿意的班主任，有這一想法就錯了，而是要做自己心里無愧的。其三，對問題學生沒必要要求太嚴格，要給他們一個緩沖的時間，商定一個底線。讓他們去堅持。不要太靜靜計較。適當寬容。其四，要讓有前途的學生明確自己的目標，嚴格要求自己，而不去計較他人。

幸福的老師么上課氣氛活躍點不要死氣沉沉如果你感到下邊同學們壓力大說個笑話舉個例子笑一笑氣氛就行了千萬不要動手如果是新同學剛進校第一節課不要上了要談心說說現在中考高考的情況和父母辛苦把你們送到學校等等的隨便說同學們組織去書店看看有什么好的試卷買下來這一學期要做要表面自己的立場不是那種貪財的人說他們自己去看書找卷子一定要談好這個學期就看這談心課的狀態了要是發奮了會很努力的學習這是真事我初中的時候就這樣那物理學都不行不行的了讓同學們感到你是對他們好你也看到他們的成長你會很幸福的開心的

如何做一個幸福的老師

3，如何做一個幸福的教師

常人的幸福感，總是在職業的參照中感受到的，譬如收入多寡的比較，勞動量的比較，等等。但是教師特有的幸福感，來自于教師職業的特有價值，如果一位教師能夠得到教師職業的特有價值感，那么所產生的幸福是無以比較的。這種幸福感不會因為某一時代或某一時期人們對教師職業價值觀上的“俗見”而改變，不會因為教師的收入、勞動工作量與其他社會職業的比較而改變。從這個角度上講，教師這個職業的幸福感只有教師本人才能感受到。我們作為教師的不必要在意別人是怎么評論的，只要我們自己感到幸福即可。這種幸福也與其他的幸福一樣，也只有經歷過這種生涯的人才能有同感，至于別人--沒有這種生涯或雖然有這種生涯而沒有實際感悟的人，他即使不理解，又有何妨?畢竟幸福是自己的事，是與自己有相同感受的人的事。走在上下班的路上，一聲聲“老師好”，帶給我愉悅的心情，一天的工作在快樂中開始，一天的工作在略帶疲勞卻又幸福路上回家，師生的問候，簡短卻有甜甜的感覺，我覺得挺幸福的。老師你最近工作辛苦嗎，身體還好嗎，忘不了體育課的快樂.......學生的來信不多，但讀信的感覺卻有一些甜甜的感覺，我覺得挺幸福的。老師你好，我放假了，來看看你，最近還好吧.....好啊，回來幾天了?你們最近學習緊張嗎。學生的看望，我心里有一些甜甜的感覺，我覺得挺幸福的。當學生考上他理想的學校拿著通知書到我面前對我說:老師，我接到錄取通知書了。或者他只是打了個電話，說考上某某大學了。能夠看著學生成才，使絕大部分老師的“成就感”得到滿足，特別是看到原本落后的學生趕上來，在學生跌倒的時候拉一把，幫助貧困的孩子完成學業時，很多老師都覺得“這份職業比什么都要強”。正走路的時候，突然一個人給我打招呼，我抬頭一看，只是覺得他有些面熟而實在又想不起他究竟是誰的時候，他說是我的學生，哪一屆哪一班，再拉上一會他還能說到在哪節課上我講到了某個問題，而他現在還記憶猶新，并且還對他的人生起到了一定的作用。當這個時候，我們都回味著時光，他的臉上洋溢著滿足，我的心里則充溢著幸福。對于教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著他的人生是否快樂，更影響著學生。只有教師幸福，學生才會感到幸福。教師首先要在一個普通人的層面上善待自己，過好日子，成就自我，而后才有資格去做一名好教師。教師從事自己的職業活動“不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，同時也是自己生命價值和自身發展的體現。”教師有理由也應當理直氣壯的追求自己的人生幸福!教師一生追求的幸福，就是你的人格魅力，你的處事風格，你的知識涵養，你的點點滴滴都被學生銘記在心。教師不僅要認識到到教書育人是他的職業，更是他的事業!認識到這是他的事業，是他一生的追求，這樣他就會在享受事業的成就感、幸福感中永葆魅力、永葆青春。對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復，而是創造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業，但它應當如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果;它應當如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火。當意識到生命的蠟燭在“照亮”學生的同時，也應“照亮”自己，我們就應該投入到自我發展、自我完善的境界中去，去尋求一種生命的意義、追求的樂趣。

應該用學生的思維方式進行引導，多帶孩子們做些活動，增強他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡起來，注意是他們感興趣的活動哦，我覺得既然你擔任班主任就該努力和孩子們打好關系，能揉入他們的生活。1、教師工作性質決定了每天的忙忙碌碌，很多時候在辦公室忙不完，還得回家接著繼續忙，比如很多老師回家還得寫教案、批改作業等，有時遇到班上出了點事連睡覺也不安寧，做夢都在想著怎樣做學生的思想工作，或者怎樣開展班上的活動。2、長期的超負荷運轉使得很多老師都心力交瘁、未老先衰，和同齡人比起來顯得那么的憔悴和蒼老。許多老師都像“蠟燭”一樣，照亮了他人，卻燃燒了自己。無私的奉獻是做人的一種美德，但我們為什么一定要燃燒自己來照亮他人呢？3、蠟燭總有燃盡的那一刻，人的精力也不是取之不盡用之不竭的，老師也是人，老師也得吃飯、睡覺、享受生活，老師更應該好好地活著、幸福的活著，讓自己每天都精力充沛、活力十足，這樣的蠟燭才更能照亮別人，這樣的老師也才能教出活蹦亂跳、天真可愛的學生。

如何做一個幸福的教師

4，如何做一名幸福的老師

做一名幸福的老師要做到“把教育作為自己的事業而不是職業”。我們經常聽說“職業倦怠”但從沒聽說過“事業倦怠”。事業意味著一個人的追求、夢想和為了實現這個夢想而孜孜不倦的探索實踐過程；而職業就是一個謀生的工具，是為了養家糊口而不得不去做的一份工作。當一個人能把自己從事的職業作為自己的事業看待，那他必將會為了這個事業而奮斗一生，哪怕他的事業是枯燥的、無味的。就像很多科研人員，每天在實驗室泡上十幾個小時；就像很多地質學家常年在荒郊野外從事自己的勘探和開發一樣，雖然生活枯燥無味，但他們累并快樂著。我們教師當然也能也應該做到這一點，一旦把教育確立為自己的事業，就會為了教育事業付出畢生的精力，并在自己的事業發展中累并快樂著，這正是一名教師專業成長的思想基礎，也正是一名幸福老師的起點。做一名幸福的老師還要做到“心胸寬大、仁慈博愛”。這句話說起來容易做起來難，工作中我們經常聽到一些老師嘮叨“某某學生真難纏，天天搗蛋，不好好上學”、“某某家長不講理，就知道到學校來鬧老師”。其實調皮的學生不一定是討厭的學生、鬧事的家長不一定是不講理的家長，要看我們用什么樣的胸懷來對待這些事情，用什么樣的方式來處理這些問題。我以前曾經寫過一篇博客文章“老師眼中的好孩子和壞孩子”引起博友的共鳴，我認為很多學生時代的壞孩子畢業后都變成了老師眼中的好孩子，而同樣也有很多學生時代的好孩子畢業后又都變成了老師眼中的壞孩子，無論好孩子、壞孩子，作為老師我們都應以寬容之心、博愛之心來對待，為好孩子付出教育的責任、為壞孩子付出教育的愛心。要想做到“心胸寬大、仁慈博愛”，還要學會站在對方的角度替學生、家長、社會、學校多想想。多想想孩子的需求，想想社會、家長學校的要求。很多幸福的感覺是站在對方的角度考慮問題以后，自己內心能夠理解、能夠寬容后而得到的。做一名幸福的老師應學會與同事、社會、家長、學生溝通。很多時候溝通能使人變得快樂。當我們感覺學校對自己不公平時，通過和學校溝通會讓自己更詳細的了解學校的規程、制度，也許你會因為理解學校的工作而變得幸福；當我們感覺社會對自己要求過高時，通過和社會溝通我們會了解社會需求什么樣的人才，知道老師應該培養什么樣的學生，自己應該在哪些方面提高，也許你會因為接受社會的要求而變得幸福；當我們感覺家長不講理時，通過和家長溝通我們會知道家長的教育觀，知道家長給自己孩子的定位，再對比自己對自己孩子的要求，也許你會因為理解家長而變得幸福；當我們感覺孩子調皮難教育時，通過和孩子溝通我們會了解孩子的興趣愛好、特長、性格，從而為孩子量身定做適合他個人的學習計劃，也許你會因為孩子的改變而變得幸福。“幸福”是一種心里感受，其實它無時不在、無處不在，我們要做一個有心人，用一顆寬容的心、博愛的心去看待、處理工作和生活中的每一件事，你就會成為一名幸福的老師。

幸福是一個很抽象的詞，主要是自己心靈上滿足，做一名幸福的老師必定實收學生愛戴的教師，那么學生愛戴你的前提一定是，你有專業基礎扎實的教學方法，對待同學一視同仁。

沒有人能將自己所沒有的奉獻給別人。教師要給學生幸福，自己應先成為一個幸福的人，一個懂得創造幸福的人。那么樣才能成為一個幸福的教師呢？一、每日反思,提倡常寫教育案例如果學生對我們老師不滿意,我覺得是好事.俗話說：人生最大的敵人是自己，而戰勝自己就要不斷反思自己，找出學生不滿意我們的地方和原因.通過思考，解剖自己日常教育，把教育心得記下來.，并常寫教育案例。案例撰寫是對教學教育實踐的反思，從實踐中選擇適當的實例進行描述和分析，可以更清楚地認識有些做法為什么會取得成功。二、尊重學生，設法走進學生的心靈老師們最容易犯的錯誤是在為學生好的帽子下,隨意地批評和呵斥學生.想當然地認為,學生今后會理解自己的苦心.殊不知,被傷害的心靈是很難被修復的.教師“學高為師，身正為范”，教師的一言一行，一舉一動都將直接或間接地影響到學生心靈的成長和發育，有時甚至一句無心的話可能就是學生終身的心理傷痕，尊重學生，設法走進學生的心靈，我才能被學生尊重，這是我們要成為幸福教師的保證。三、時時學習，提升教育的方式與藝術作為一名教師，應該養成愛別人的孩子的好習慣。看見別人的孩子，也要情不自禁。我愛別人的孩子，我自己的孩子則由他的老師來愛。為什么非要自私只愛自己的孩子呢？這就是我為人人,人人為我的道理.愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內涵和靈巧的藝術，愛是奉獻，愛是理解，愛可以通過滿意而傳達，愛同樣可以通過不滿意流露；學會合適的肢體語言，學會正面暗示，學會附耳細說，學會體察學生心靈的變化，表情的微妙起伏，學會觸類旁通，站在學生角度分析問題，為其切身利益考慮，遇事方可迎刃而解。人生在世,匆匆幾十年.幸福最重要.世間總有公道,付出總有回報,說到不如做到,要做就做一個幸福的老師.而“幸福”二字如何詮釋，曾記得，有位校長說過：學生也許記不住校長什么名字，什么模樣，但絕對會記班主任，記住任課老師，這就做被記住的老師，是幸福的被記住還是因怨恨而被記住，這就要看我們如何做老師了。如果把學生當做魔鬼，那我們就生活在地獄，如果我們把學生當做天使，那你就生活在天堂。總之,要做一名讀書型老師，研究型老師，反思型老師，寫作型老師，有書卷氣的老師，滋養生命的老師，提高著自己，進步著自己，豐富著自己，成功著自己！歸根結底做一名幸福的老師，因愛心而幸福，因知識而幸福，因責任而幸福，因師生和諧而幸福.