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書法文章,要寫書法求好文章

來源:整理 時間:2022-12-11 04:21:54 編輯:好學習 手機版

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1,要寫書法求好文章

這要看你的字的風格了,如果你的字是歐體型的就寫蘇軾的赤壁懷古之大江東去,若是趙體,則宜寫水調歌頭之明月幾時有。若是米體,宜寫辛棄疾之京口北固亭懷古,若是王體,可寫李清照之一剪梅,以上是我個人意見,僅供參考。希望你能尊重我的勞動,以及我的原創,給我分數,好嗎?上面這位是COPY的。

要寫書法求好文章

2,介紹書法的作文

我本紅塵匆匆客 其情自是一片真 十方花草過眼云 狠將癡心寄明月 艾草氣香止心血 假到真時假義真 正是風華年少時 麗日遙望水一方
東晉穆帝永和九年(公元353年)三月三日,王羲之與謝安、孫綽等四十一人,在山陰(今浙江紹興)蘭亭“修禊”,會上各人做詩,王羲之為他們的詩寫的序文手稿。序中記敘蘭亭周圍山水之美和聚會的歡樂之情,抒發作者好景不長,生死無常的感慨。法帖相傳之本,共二十八行,三百二十四字,章法、結構、筆法都很完美,是他五十歲時的得意之作。后人評道“右軍字體,古法一變。其雄秀之氣,出于天然,故古今以為師法”。因此,歷代書家都推《蘭亭》為“天下第一行書”。存世唐摹墨跡以“神龍本”為最著,唐太宗時馮承素號金印,故稱為《蘭亭神龍本》,此本摹寫精細,筆法、墨氣、行款、神韻,都得以體現,公認為是最好的摹本;石刻首推“定武本”。經郭沫若考證,以為相傳的《蘭亭序》后半文字,興感無端,與王羲之思想無相同之處,書體亦和近年出土的東晉王氏墓志不類,疑為隋唐人所偽托。但也有不同意其說者?!短m亭序》表現了王羲之書法藝術的最高境界。作者的氣度、鳳神、襟懷、情愫,在這件作品中得到了充分表現。古人稱王羲之的行草如“清風出袖,明月入懷”,堪稱絕妙的比喻。世人也常用曹植的《洛神賦》中:“翩若驚鴻,婉若游龍,榮曜秋菊,華茂春松。仿佛兮若輕云之蔽月,飄飖兮若流風之回雪?!币痪鋪碣澝劳豸酥臅ㄖ?。傳說王羲之小的時候苦練書法,日久,用于清洗毛筆的池塘水都變成墨色。

介紹書法的作文

3,聊聊書法作文400字

班有三寶,收獲不少。今天我就跟你們聊聊我們班的“鎮班三寶”。小明,他是我們班的班長,喜歡軍事。有一次寫作業,他寫的什么M16坦克,飛機……只要是跟軍事有關的,他都寫在了上面,連老師都看不懂。我們班的小書蟲——小麗。她每天都看兩個小時的書,怪不得她的課外閱讀考試每次都在96分以上呢。小王是我們班的智慧包,老師每次請他回答問題,他總是對答如流,遇到問題也總能想到好辦法。放學的時候,老師留了幾名同學打掃教室。到擦窗戶的時候,玻璃太高,他們夠不著,急的手足無措。小王靈機一動,對同學們說:“你們把桌子放在窗戶下面,然后一個人站在上面擦,不就夠得著了嗎?”同學們按小王的方法,把玻璃擦得干干凈凈。我喜歡我的班級。
期待看到有用的回答!
書法作文的最主要一點就是,勤學勤練??炭嚆@研。努力學習就會有大的進步。
書法可以是自古你來被中國人所傳送,而且從近代的王羲之到唐代的柳公權可再到宋代的宋徽宗真可謂各成一派。可圈可點。
小明,他是我們班的班長,喜歡軍事。有一次寫作業,他寫的什么M16坦克,飛機……只要是跟軍事有關的,他都寫在了上面,連老師都看不懂。
班有三寶,收獲不少。今天我就跟你們聊聊我們班的“鎮班三寶”。小明,他是我們班的班長,喜歡軍事。有一次寫作業,他寫的什么M16坦克,飛機……只要是跟軍事有關的,他都寫在了上面,連老師都看不懂。我們班的小書蟲——小麗。她每天都看兩個小時的書,怪不得她的課外閱讀考試每次都在96分以上呢。小王是我們班的智慧包,老師每次請他回答問題,他總是對答如流,遇到問題也總能想到好辦法。放學的時候,老師留了幾名同學打掃教室。到擦窗戶的時候,玻璃太高,他們夠不著,急的手足無措。小王靈機一動,對同學們說:“你們把桌子放在窗戶下面,然后一個人站在上面擦,不就夠得著了嗎?”同學們按小王的方法,把玻璃擦得干干凈凈。我喜歡我的班級。

聊聊書法作文400字

4,急求一篇關于的書法話題的文章啊

略談書法的施教一、立碑指路。舉一個好例子,抓住一個好典型,立起一塊學習指路碑。如王羲之的學書故事——只要功夫深鐵棒磨成針。 二、品味尋根。 由“感覺”而誘發“認識”,由“感知”而到“真知”。實踐認識、再認識,這是書法輔導都必須遵循的規律。所謂“品味”是反復“感覺”和“實踐”。所謂“尋根”是探尋出“認識”和“真知”。定期有選擇地向學生提供名家作品,讓學生觀察,品味,并要求學習觀察品味之后發現點名堂,力圖找出其個性、共性、規律性,將“感覺”、“實踐”上升為“理解”、“認識”。 三、下水示范。 游泳教練,不是在岸上而是跳下水中,在光風作浪的種種情況下由嗆水到不喉水,由風浪襲人到劈波斬浪,由“必然”到“自由”一一展現給學生,這樣既可學習教練一般的游泳動作,更能學習教練對付種種風浪的特殊招數,寫字也是如此。 四、飛白誘畫。 上一堂課有如作幅畫,寫一首詩。寫一幅書法作品不能將畫面,涂抹得密不透風,不能將詩寫得板結如泥,總得留下一些空白,總得透露一點空靈。對此,那深山藏古寺的掌故對學生啟發。只要留下空白又在畫面上有汲水的僧人,那深山的古寺就引誘學生畫出來。如果在畫面上出現了古寺,家務事人能看畫;引誘學生畫出古寺來,學生就會作畫。由僅會“看畫”到能夠“作畫”正是推行聯想目的之所在。 五、語言運籌藝術。 語言是信息的栽體和傳輸工具,是最基本的也是最重要的教學媒體。教師授課質量的好壞,不僅與教師自身學識水平的高低和社會閱歷深淺密切相關,更取決于教師的語言運籌能力。書法課上應使用通谷易懂的語言,化抽象為形象,表達善用比喻,增強形象直觀,控制講話速度,避免平鋪直敘。 六、攻克逆反心理。 尊重,理解和寬容學生,應多啟發,少強迫壓制,多疏導說理,少硬性灌輸,多表揚激勵,少批評懲罰,多寬容感化,少武斷屈從。 七、啟發思維。 啟發思維應注意適時適度、適法?!斑m時”即孔子曾講“不憤不啟,不悱不發”,只有當心憤口悱時,誘導才如及時春雨,會收到事半功倍的效果?!斑m度”啟發誘導,不僅要把握好時機,而且需掌握好分寸。必需把握好知識的深度荷包難度,以及啟發思維的“量”要恰當。也就是課堂教學中,對學生多引導而不牽制,多可鼓勵而不逼迫,做到恰如其分,使學生即心平氣靜,又積極思維,從而不斷提高學生的思維能力。“適法”即適當的方法。誘導啟發方法很多,如“引趣啟發”“以情啟發”等,但最緊要的要因時、因地、因人而異,不偏不倚、恰到好處。要充分利用學生的非智力因素,創設一種外部環境,思維自由地聯想,想象觸發靈感的產生,探出解決的辦法,以表達積極思維的最佳效果。
雖然我很聰明,但這么說真的難到我了

5,關于書法藝術的作文1500字

中國書法是一門古老的藝術,它伴隨著中華文明的發展而發展。世界上,擁有書法藝術的民族屈指可數,中國書法,具有悠久的歷史。書法作為一種藝術創作,具有很深的玄妙。 從甲骨文、金文演變而為大篆、小篆、隸書,到東漢、魏、晉時期,草書、楷書、行書、諸體基本定型,書法時刻散發著古老藝術的魅力。為一代又一代人們所喜愛。書法,是在潔白的紙上,靠毛筆運動的靈活多變和水墨的豐富性,留下斑斑跡相,在紙面上形成有意味的黑白構成,所以,書法是構成藝術;書家的筆是他手指的延伸,筆的疾厲、徐緩、飛動、頓挫,都受主觀的驅使,成為他情感、情緒的發泄,所以,書法也是一種表現性的藝術;書法能夠通過作品把書家個人的生活感受、學識、修養、個性等悄悄地折射出來,所以,通常有"字如其人"、"書為心畫"的說法;書法還可以用于題辭、書寫牌匾,因此,也是一種實用性的藝術??傊?,書法,是具有更強的綜合性藝術,是更傾向于表現主觀精神的藝術。書法比較集中地體現了中國藝術的基本特征。正像在西方美術中建筑和雕塑統領著其他門類造型藝術一樣,書法和繪畫則統領著中國美術的其他門類,而列為中國美術之首。當把書法與繪畫并提時,又將書法擺在繪畫前面,稱之為"書畫",如"書畫同源"、"琴棋書畫"、"書畫緣"、"能書會畫"等等。書法與傳統中國畫的關系是十分密切的。特別是在宋元文人畫出現以后,繪畫用筆講究從書法中來,水墨寫意與書法的行草意趣相通。中國古代雕塑中也蘊含著書法的特征。中國古代雕塑的紋理即是線的組合,造型的裝飾性與書法中的篆隸保持著內在聯系。中國古代建筑從布局到主體的梁柱結構,都遵循對稱、均衡、主從關系等法則,園林建筑中的含蓄、借景,以及亭、臺、樓、榭追求的空靈、飛動等都與書法的結體、章法和節奏、氣韻密切相關。至于工藝美術和民間美術,也不同程度地受到書法的影響。書法可以視為中國美術之魂。中國書法歷史悠久,藝術青春常在。在每個時代,社會環境不同、人們的審美欣賞角度不同,又隨著文化地發展容入,書法有著自己的特點,并不斷完善。瀏覽歷代書法,"晉人尚韻,唐人尚法,宋人尚意,元、明尚態"為精辟的總結:晉人尚韻--晉代書法流美妍媚,風流瀟灑,反映了士大夫階級的清閑雅逸,流露出一種嫻靜地美。唐人尚法--唐代書法法度嚴謹、氣魄雄偉,表現出封建鼎盛時期國力富強的氣派和勇于開拓的精神,具有力度美。宋人尚意--宋代書法縱橫跌宕、沉著痛快的書鳳,正是在"國家多難而文運不衰"的局面下,文人墨客不滿現實的個性書法,以書達意,表達一種心境。元、明以來,中國封建社會停滯不前,江河日下,反映在書法上則是崇尚摹古,平庸無奇。至于明末書壇"反流俗"的狂飚,以及清代后期崇尚碑版金石之風的興起,正如地下奔突的巖漿,黑夜中閃掣的電光或是火石,折射出一個社會巨大變動的征兆。真所謂"披圖幽對,思接千載"。追尋三千年書法發展的足跡,我們可以清淅地看到他與中國社會的法發展同步,強烈的反映出每個時代的精神風貌。中國書法是我們民族永遠值得自豪的藝術瑰寶。它具有世界上任何藝術都無與倫比的深厚的群眾基礎和高級藝術的特征。書法藝術在群眾中以逐步普及,也愈加受到大家的青睞。
搜一下:關于書法藝術的作文1500字

6,急求一篇關于書法欣賞的文章500字就可以了

書法欣賞1.氣韻生動 中國傳統藝術尤其是書法藝術的最高的境界是氣韻生動,要達到氣韻生動的表現,就必須要"骨法用筆",也就是說要寫出有彈性、有力度的線條。原始社會先民們在陶器上刻劃的符號,已經具備了文字的雛形,線條也已經具備了書法的意味,天真樸拙。商周時代的甲骨文絕大多數都是以刀代筆刻畫出來的作品,線條以方直線為主,勁挺明快。青銅銘文是先做成泥范,然后以銅澆鑄而成,稱為金文。金文拓本書法線條遒勁樸厚,結體天真爛漫。先秦的書作雖然力能扛鼎,但都系工具刻畫而成,線條還缺乏生動的表現。秦漢以下毛筆作為書寫工具普遍被采用。毛筆是用狼毫等獸毛制成,具備 "尖、圓、齊、健"的特點,書寫得法,能產生剛健、遒婉、秀逸、凝重、流麗的非常生動的表現。而且書法作品多采用墨汁書寫,色澤鮮亮而又沉著,干濕濃淡的豐富變化又會產生生動的墨韻,使書法線條的表現更加傳神。所以如何用筆用墨就成為書法家終身追求把握的基本功和審美的關鍵。古代書法家總結出一整套用筆、用墨的原則和方法。比如執筆要以意念帶肩,肩帶肘,腕豎掌平,五指齊力,力注筆尖,這樣寫出的線條才能達到有力而不浮滑。書寫筆畫要藏頭護尾,逆入平出,中鋒用筆等等,這樣筆畫才能達到勻實遒勁而不妄生圭角,產生諸如"柴擔"、"蜂腰"、"鶴膝"等病筆。用墨要濃而不滯,清而不弱,水墨相滲,達到墨分五色的生動表現??傊玫臅ㄗ髌范脊嘧⒘俗髡?精、氣、神",體現出氣韻生動的高超的藝術境界。 2.形和意的合一 漢字以象形和會意為造字的基礎,每個單獨的字都是古人創造的寫意的造型藝術作品。例如:"德"字金文里寫作" ",表示"道德、品德"的意思。分別由象形的"心"和"目"組在一起形成的會意字,從"目"上的直線表示視線,這個字以造型的方 式喻示了詞義,德不是外在于人的行為規范,而是心的道德自覺,由心靈的窗戶眼 睛里流露出來的正直的目光中可感受到的品質。這樣書法家在書寫這個字時,就會感受到寫意繪畫的美感享受,把這種繪畫感受造型和書法造型感受結合起來就是完整的形意結合的書法感受。 3.點線面的結構美 漢字是以點線來造型的,線與線之間所界定的就是面。點線面構成的書法結構美是書法形式美的重要方面。書法的結構美類似于建筑美感。古代書論里談書法結體構字的文章很多。隋代和尚智果的《心成頌》,唐代歐陽珣的《結字三十六法》,明代李淳的《大字結構八十四法》等等,其中以歐陽珣的《結字三十六法》影響最大。他按楷書字型的類別特征規定了書寫平正的合理的原則,如"避就"(避密就疏),"相讓"(合體字的相互搭配),"朝揖"(偏旁與主體的關系)等等。但是書法的結體原則規范不了書法的實踐,古代書法家在創作中,有法而又無法,展示了千姿百態的書法的結構美。 4.筆墨交融的線型美 書法是以線來造型的,而線本身抽象出來即具備了豐富的審美因素。線的提按頓挫,粗細徐疾,干濕濃淡,迂曲剛柔,體現了音樂的廣闊的表現領域,其節奏、旋律把人引進了如癡如醉的優美的意境。古人為了闡明筆劃線條的美感,用了很多生動形象的比喻,如東晉女書法家衛夫人和唐代書法家歐陽珣,曾這樣描述:"點"如"高山之墜石","一"如"千里之云陣"," "如"萬歲之枯藤"," "如"陸斷犀象"," "如"崩浪雷奔"," "如"勁松倒石"," "如"勁駕筋節"," "如"長空之初月"。就是說書法家在寫字時應心存意象,這樣筆下才能出現表情豐富,筆墨生動的線條美來。 5.虛實相生的章法美 章法是指書法作品整體的謀篇布局的結構法。首先有大的形成程式化的章法框架。書法作品尤其是草書作品的章法一般為開頭加引手章組成的起手式,情感穩重充盈的前半程,筆墨自由馳騁、變化多端的后半程,然后是落款、鈐印組成的結尾。這種起、承、轉、合式的結構美,體現了中國傳統美學的一般法則--即太極圖式。太極圖就是首尾閉合的大的S線型。S線是充盈著生命韻律的曲線,在自然界中不存在絕對的直線,一切有生命的事物都有曲線的表現形態,而一切最優美的事物都有S線型的表現形態。這樣,S線的線型表現就是章法的實地美,而線包圍的空白表現就是章法的虛地美。虛實相映、剛柔相濟,造成了書法章法的變化萬千、美不勝收的藝術效果。 6.詩書并茂的文采美 書法是書寫文字的藝術,雖然書法可以抽象地欣賞線條和結構美,但是對文字內容的把握,使我們的欣賞更為全面完整,大書法家都是具有高度詩文修養的文人學者,帶法作品也就是杰出的文學作品。比如王羲之的《蘭亭序》既有"天下第一行書"的美譽又是古代散文的經典作品,讀其字、賞其文真是美不勝收。

7,關于書法的作文500字有題目

書法的魅力對我來說,書法是一個神圣的殿堂,是一種美好的向往……它是太多太多美的化身了。從小,我對書法就有著一種特殊的感覺。大概是三年級的時候,我開始似懂非懂地明白了書法是什么。那時的我,每次看到別的同學或老師寫出的那一手漂亮有力的好字時,我的心中不知有多么的羨慕他們呀!看著他們在紙上揮毫潑墨,以快劍砍陣的氣勢與行云流水般的節奏寫完每一個筆畫。那每一撇,每一捺似乎都有著各自的生命,我已感受到了書法的獨特魅力。因為我的老師都是書法高手,在耳熏目染間,我不知不覺對書法產生了濃厚的興趣。就這樣,我帶著好奇,帶著激情邁入了書法的殿堂……我開始慢慢接觸書法。一切在我眼中都是那么新奇。剛開始,我看著字帖上的字,然后一筆一筆,依樣畫葫蘆地寫了起來。可那時的我還不懂怎樣才能寫好字,所以可想而知,寫出的字自然好不到哪兒去,不是歪歪扭扭,就是比例不均??粗@些并不使我滿意的字,我曾苦惱過,不過心中那些僅存的毅力,還是讓我繼續練習了起來。紙被我一張張寫滿了不成樣子的字,卻又被我一張張團起來,扔向了垃圾桶……就這樣,不知道反復了多少次,紙被扔了,我的信心也似乎隨著那些被我扔了的紙一起不見了。漸漸地,我灰心了,沮喪了,那一段時間里,我的心是灰暗的,就像在爬山時摔了一跤,摔得很痛。一時,我甚至覺得我根本沒有練書法的天分。后來,多虧老師幫了我一把,開始指導我練字,這使我重拾了信心。在學校,老師耐心地教我:怎樣彎,怎樣折,怎樣起筆,怎樣落筆?;氐郊?,我就按照老師教的方法練,練十遍,練二十遍,就算練得手麻了,也要堅持。終于,我從困難中走了出來。在這條書法路上,我艱難地向前走著每一步。從剛開始的歪歪扭扭,到如今的端正美觀。這是多么漫長的一條路啊!在這一路上,必然有苦,但我想更多的是甜!不經一番徹骨寒,怎得梅花撲鼻香。是啊,現在我已經得到了好幾個獎了,已經得到了書法的果實了。如今回想過去,猛然發覺我對書法的認識已加深了好多好多,在這個過程中,有著許多高峰,我必須去跨越,去攀登。雖然它是如此困難,可是只有當我攀過它時,才能進步,才能使自己對書法的認識有一次升華……書法的魅力無時無刻都在吸引著我,而我與書法的那一段緣也不曾斷開!
乀??!我可愛不是無線網…一下子就不能用戶不存在的永遠程監控了解我
我從四歲開始就在美術培訓班學習書法,當時的我,十分沒興趣,老是寫走了樣,明明是橫,差點寫成了蟲子,明明是豎,卻寫成了什么的老鼠尾巴``````于是,老師教我們先拿筆, .我按照老師所說的去做,不到一個月,水平漸漸地提高了,已經是家常便飯了.無論是刮風還是下雨,無論是寒冬還是,從不間斷. 至今已經堅持8年了,現在,書法已成了我學習和生活中難以割舍的一部分。在書法方面我還取得了不少成績呢,已多次獲得全國市小學生比賽美術類比賽一、二、三等獎和其它各類獎項。從,到現在我學的,我都非常喜歡,從中我不但學到了許多書法知識和技能,還學到了許多常識,了解了許多的作品和他們眼中筆下的。馬上我就又要升班了,開始學習、。在我學過的培訓班中,最令我感到神秘的要算是書法了。簡單的水、墨、筆和。一支軟軟的毛筆,配上墨的濃淡就可以把表現出來,不但可以有形,還可以給人一種神秘的感覺。更神奇的是寫在紙上的墨很多年不會掉色。書法真不愧是我國的。書法不但好看,它的寫法也是多種多樣,變化多端。比如一筆兩色,在毛筆尖上蘸上兩種深淺不同的顏色,通過控制筆的角度和力度,就可以寫出不同層次,寫出來的寫有一種很強的立體感。在中,有一種技法叫渲染。它是用筆先蘸上清水,把墨色往外帶,根據需要控制渲染程度,便會出現一種由深變淺的過度效果,寫面非常自然,這樣寫出字,給人一種的感覺……??梢哉f,書法帶給我的是驚奇和神秘,我愿意盡我最大的努力去掌握書法的精髓。書法已經成為我的一項愛好。每當我高興的時候,我會想起寫書法;每當我累了,我就會寫書法;每當我煩悶的時候,寫書法會使我忘掉煩惱;每當我遇到難以用言語表述的時候,我就會拿起毛筆……。書法帶給我的是輕松、喜悅、充實和智慧。我很開心,無論在什么時候,書法都能陪伴我。無論怎么樣,我都不會放棄書法
書法每當我看到掛在家里的書法作品時,心里就甜滋滋的,自己仿佛回到了從前,回憶起寫書法時的酸甜苦辣,你想知道嗎?那我就說說。 那是我9歲的時候,放暑假時,我報了一個書法班,想學書法,心里還想,學書法那不是輕而易舉的事嗎?第一天,剛開始練書法,我的手稍微一動,就酸酸的,又寫了一會兒,手好像不是我的,一直不停地抖動、字也寫得歪歪扭扭。我想:練書法怎么這么難啊?干脆不學算了!正當我要放下手中的毛筆,放棄寫書法時,張老師好像看出了我的心思,慢慢地走過來,跟我講了一位書法家辛苦練書法的小故事。聽完之后,我慚愧的低下了頭,臉紅得像蘋果。我想我不能當逃兵,不就是寫字嗎?有什么難的,我用這樣的信念不斷地激勵著自己,所以我打消了放棄的念頭。 學書法的幾個星期后,我看到自己寫的字進步了,逐漸也對書法有了興趣。 怎么樣?這就是我學習書法的經歷,在學習中我嘗到了其中的酸甜苦辣,使我真正明白了“世上無難事,只怕有心人”的道理。
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