4."這種情況一直持續到他完成他的家庭作業:骨科學、血管科學和神經病學."贊賞:佩服藤野先生認真負責的精神,我佩服的是一個日本人和一個中國人之間沒有民族歧視，而且藤野先生非常尊重魯迅，一直關心他的學習,”致謝:對藤野先生深表懷念和感謝,這強烈地表現了作者對藤野先生的懷念,”這是魯迅先生的老師藤野。
1，“也許事情是被希望所看重的。”賞析:結合句末“巴”的語氣，以幽默的口吻猜測仙臺“優待”的原因，對一個弱國的國民來說是苦澀的。2.“東京也不過如此。”賞析:表達了作者對東京清留學生造成的污濁風氣的強烈厭惡。3.為什么他們不像喝醉了一樣歡呼？賞析:說明都是幸災樂禍，麻木不仁，強烈表達了作者對反動派長期統治下人民精神麻木的痛恨。4."這種情況一直持續到他完成他的家庭作業:骨科學、血管科學和神經病學."贊賞:佩服藤野先生認真負責的精神。5.我好像要說些抑揚頓挫的話。欣賞:說明事實沒有出現，卻是作者想象出來的場景，鼓舞人心的力量是巨大的。這強烈地表現了作者對藤野先生的懷念。6.“他對我的殷切希望，孜孜不倦的教導，總之是為了中國，就是希望中國有新的醫學；總的來說是出于學術目的，也就是希望新的醫學傳播到中國。他的人品在我眼里和心里都很棒。”致謝:對藤野先生深表懷念和感謝。
2、求關于《 藤野先生》的 讀書 筆記“其實進來的是一位又黑又瘦的先生，留著小胡子，戴著眼鏡，手里拿著一疊大大小小的書。”這是魯迅先生的老師藤野，他生活簡樸，為人正直，對作者負責。藤野王老師確實是一個負責任的老師，他得一篇一篇地查看作者的講稿，不管忙不忙。連文法所有的錯誤都是作者糾正的，但作者當時很任性，襯托了老師認真負責的態度，我佩服的是一個日本人和一個中國人之間沒有民族歧視，而且藤野先生非常尊重魯迅，一直關心他的學習。他是一位認真、嚴謹、熱情的老師，其中有一個小插曲讓我義憤填膺。在影片中，我對中國人幸災樂禍和麻木不仁的方式感到非常不滿和厭惡，我也很佩服魯迅。當時的中國是弱國，課堂上，唯一的中國人——他不顧國恥，堅持在讀書學習，這是常人無法企及的，魯迅感激他的老師。我們是一樣的嗎？老師的諄諄教誨，對學習的嚴格要求，我們不能像少年魯迅那樣，所以最后作者也表達了自己的遺憾和愧疚。
